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苏教版数学一下 《我们认识的数》课件

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苏教版一年级上册数学《10加几、十几加几和相应的减法》认识11-20各数PPT电子课件

苏教版一年级上册数学《10加几、十几加几和相应的减法》认识11-20各数PPT电子课件

2．看加法说另一道加法和两道减法。。
10＋8＝ 7＋10＝ 5＋10＝ 10＋9＝ 2＋10＝
8＋10＝18 10＋7＝17 10＋5＝15 9＋10＝19 10＋2＝12
18－10＝8 17－10＝7 15－10＝5 19－10＝9 12－10＝2
18－8＝10 17－7＝10 15－5＝10 19－9＝10 12－2＝10
五、课堂小结
根据数的组成计算10加几及相应的减法。
1苏0教加版几和相数应学的减一年法级 上册
认识11-20各数
10加几、十几加几与相应的减法
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
10加几和相应的减法
课前导入
老师今天买了一些苹果。
10加几和相应的减法
探究新知
你知道一共有多少个苹果吗？
10+5= 15
10
1个十和9个一组成19，所以10加9（9加10）等 于19。
19是由1个十和9个一组成，去掉10就剩下9，去 掉9就剩10。
10＋7＝ 1714－4＝
10
8＋10＝ 1188－10＝
8
10＋6＝ 116＋10＝ 10－117＝
3
18－10＝ 183－10＝ 16－310＝
6
4＋10＝ 1141－1＝ 5＋1010＝
看图列出两道减法算式
17 － 10
7
17是由1个十和7个一组成，去掉10就剩下7。
10＋2＝ 1212－2＝
10
2＋10＝ 1212－10＝
2
1个十和2个一组成12，所以10加2（2加10）等于12。
12是由1个十和2个一组成，去掉2就剩下10，去掉10就剩2。

2024苏教版一上数学6~9的认识和加减法《1.认识6~9)》教学课件

2024苏教版一上数学6~9的认识和加减法《1.认识6~9)》教学课件
苏教版版一上数学《6~9的认识和加减法》
1.认识6~9
复习回顾
数一数、填一填
( 1) ( 3) ( 5) ( 4) ( 2)
再把这些物品的个数从小到大排列
( 1) < ( 2) < ( 3) < ( 4) < ( 5)
新课讲授
观察图片，说一说你都看到了什么？
数一数，认一认
6 7
8
9
6还可以表示什么？7、8、9呢？
6颗珠子
添加1颗珠子 添加1颗珠子
7颗珠子
添加1颗珠子
9颗珠子
8颗珠子
5<6<7<8<9
填一填，读一读
0 1 23 4567 89
对0~9进行排序
想想做做
1.数一数，填一填 【教材P38 想想做做 第1题】
7
98
2. 【教材P38 想想做做 第2题】 1 2 3 45 6 7 8 9
(1)一共有( 9 )个水果。 (2) 是第2个， 是第(6 )个， 是第(9)个。 (3) 后面有(8 )个水果， 前面有( 7 )个水果。
3.先顺着读一读，再倒着读一读 【教材P38 想想做做 第3题】
0，1，2，3，4，5，6，7，8，9
9，8，7，6，5，4，3，2，1，0
5离8更近一些
5离8近一些还是离1 近一些
4.照样子填一填再比较大小【教材P38 想想做做 第4题】
7 >3 第5题】
课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
拨一拨，写一写
6
6个水杯
5添上1是6
6的书写
6
7
7面红旗
6添上1是7

苏教版一年级数学下册第3单元认识100以内的数课件

苏教版一年级数学下册第3单元认识100以内的数课件
3.整十数加一位数及相应的减法
SJ 一年级下册
1. 3个十和2个一合起来是（ 32 ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ 58 ）。 3. 46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 4. 28里面有（ 2 ）个十和（ 8 ）个一。
1 课堂探究点
整十数加一位数及相应的减法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
2. 10 个十是一百；一百里面有10 个十，一百里面 有100 个一。
20
夯实基础（教材P28练习五） 1.
（ 3 ）个十和（ 5 ）个一 合起来是（ 35 ）。
（ 5 ）个十和（ 2 ） 个一合起来是（ 52 ） 。
21
易错辨析
5．(1) 32
(2) 77
辨析：“前”和“后”不分，拐弯数数没有掌 握，导致错误
16
小试牛刀 1．从三十八数到四十三：三十八、( 三十九 )、( 四十 )、
( 四十一 )、( 四十二 )、四十三。 2．(1)
( 4 )个十和( 2 )个一合起来是( 42 )。 (2)
( 5 )个十和( 3 )个一合起来是( 53 )。
17
(3) ( 2 )个十和( 4 )个一合起来是( 24 )。
96
3.读数。
4.（1）5个十是（50），80里面有（ 8）个十，100里面有（1）0 个十。
（2）3个十和7个一合起来是（37），7个十和3个一合起来是 （73）。
5.每数10颗圈一圈，边数边估，大约有几十颗。 一共有71颗。
6.
猜一猜，我家 养了几十只兔？
6.
40只
不对，少了。
6.
70只。
当堂 检测
课后 作业
探究点 整十数加一位数及相应的减法

苏教版新一数上《认识6-9》研讨课件

苏教版新一数上《认识6-9》研讨课件
数都是由很多个1累加而成的。
借助数轴掌握 6 ~ 9 各数的顺序。
填一填，读一读。说一说你发现了什么。
7在6的后面，8的前面。 9在8的后面。
0 1 2 3 4 5 67 89
6在5的后面，7的前面。 8在7的后面， 9的前面。
借助数轴掌握 6 ~ 9 各数的顺序。
填一填，读一读。说一说你发现了什么。
拨一拨，写一写。
6 7 8 9
数一数，计数器上有几颗数珠？
有5颗数珠添上1颗是( 6 )颗数珠。
5添上1是6，6大于5，5小于6。
6>5 5<6
6颗数珠添上1颗是( 7 )颗数珠。
6添上1是7，7大于6，6小于7。
7>6 6<7
7颗数珠添上1颗是( 8 )颗数珠。
7添上1是8，8大于7，7小于8。
8>7 7<8
8颗数珠添上1颗是( 9 )颗数珠。
8添上1是9，9大于8，8小于9。
9>8 8<9
1. 6、7、8、9都是由前一个数添上1得到的。 2. 相邻的两个数中，后一个数都比前一个数
大1，前一个数都比后一个数少1。 3. 6 ~ 9各数从小到大是6、7、8、9。
根据数的大小关系，我们还可以知道5的 后一个数是6，6比5大1，即6=5＋1；6的后 一个数是7，7比6大1，即7=6＋1……
0 1 2 3 4 5 67 89
1. 数轴上的数从前往后看，依次增加1。 2. 6~9各数从小到大是6、7、8、9。
你下面会我写们6来~学9习各6数~9各吗数？的写法。 “6”像什么？ 6像哨子嘟嘟叫。
哨子
下面我们来学习6~9各数的写法。
“7”像什么？ 6像镰刀割青草。

苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数

苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数

苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--数数数的基本含义总课时：10 上课时间：月日课型：新授教学内容：第21--23页教学目标1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。

2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。

能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。

3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。

重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。

难点：感受“百”的意义。

教学过程：一：口算14－516－913－412－811－615－712－516－8二、教学例题11、导入。

新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。

思考：怎样摆能看得出很清楚学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。

进一步明确：二十几的直观表示方法。

3、你会摆一摆，数一数吗24 294、教师提问：29添上1是多少学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。

而1捆和2捆合起来是3捆。

所以29添上1是30.提问：（1）39添上1是多少（2）49添上1是多少（3）59添上1是多少…………让学生体会“满十进一”的计算方法。

5、追问: 99添上1是多少十根十根地数，从十数到一百。

6、板书：10个十是一百三、想想做做1.第一题数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。

教师及时纠正出现的错误第二题根5根的数，一共有多少根香蕉。

指导学生：从0开始五个五个地数到1003、第四题学生仔细看图，明白题意。

第四单元 第1课时 认识千以内的数(教学课件)-二年级数学下册(苏教版)

第四单元 第1课时 认识千以内的数(教学课件)-二年级数学下册(苏教版)

二百九十九 三百 三百零一 三百零二 三百零三
九百九十五 九百九十六 九百九十七 九百九十八 九百九十九 一千
小试牛刀
3.
想想做做
二百五十四是由（2）个百、（5）个十和（4）个一组成 的。
小试牛刀
想想做做
4. 右图里有（4）个百、（2）个十和 （6）个一。
小试牛刀
想想做做
5.
这些人民币一共多少元？
（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
探索新知
2 在计数器上一边拨珠一边数。 （2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
探索新知
九百九十九添上1是多少呢？
2
九百九十九添上1是一千。
从右边起，第四位是千位。
探索新知
2
你会一百一百地数，从一百数到一千吗？
10个一百是一千。
小试牛刀
想想做做
达标练习
4. 300＋20＝ 320 320－20＝ 300 320－300＝20
90＋700＝ 790 660－60＝ 600 940－40＝ 900 50＋200＝ 520 850－800＝ 50 180－100＝ 80
达标练习
5.
达标练习
9. 在计数器上表示212要用5个珠。
用5个珠还可以表示哪 些三位数？
( 五百八十二 ) (3)九百九十五、( 九百九十六)、(九百九十七 )、( 九百九十八 )、
( 九百九十九)、( 一千 )
课后作业
（1）一十一十的数，数到一千； （2）一百一百的数，数到一千。 完成本节《补充习题》。
Thank you!
苏教版
四 认识万以内的数
第1课时 认识千以内的数
小学数学·二年级（下）

我们认识的数_朱贵斌

我们认识的数_朱贵斌

活动课：我们认识的数教学内容：小学数学苏教版第二册“我们认识的数”教材分析：这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践活动课。

通过活动，使学生了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，初步获得一些数学活动的经验。

教学理念：针对实践活动课的特点，本节课安排了很多学生动手操作的活动，充分激发了学生学习的热情，让学生说说，猜猜，数数，开拓了学生的视野，进一步培养了学生的数感和应用数学的意识。

教学目标：1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2、培养估算的意识，提高估算能力。

3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学重点：帮助学生了解100以内数在日常生活中的简单应用。

教学难点：培养学生用数表达和交流信息的能力，进一步培养学生的数感。

教学准备：课件、蚕豆、花生米、黄豆、桔子。

教学过程：一、谈话导入看来，小朋友认识的数还真不少。

生活中哪些方面存在着100以内的数呢？二、活动探究1、说一说（1）你会用100以内的数说一句话吗？【设计意图：如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组交流。

】（2）说一说家中每个人的年龄。

（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。

如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。

（4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。

（5）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？【设计意图：说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。

互猜年龄这一环节的设计，很好地复习了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并进行估计策略的初步渗透。

】2、猜一猜（1）蚕豆和花生米①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是蚕豆。

请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把蚕豆，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。

2015新版苏教版一年级数学下册《我们认识的数》优质公开课课件

2015新版苏教版一年级数学下册《我们认识的数》优质公开课课件

篇章（一）阿拉伯数字
物体的个数多了，聪明的祖 先想出了“逢十进一”的办 法。
数的发展史
篇章（一）阿拉伯数字
后来人们逐渐创造了一些记数的符 号。这样，阿拉伯数字就产生了。
数的发展史
随着社会的发展，人们发现，这些阿拉 伯数字远远不能满足生产、生活的需要， 那怎么办呢？
数的发展史
数往后又是怎样发展的呢？
有这
你会用100以内的 数说一句话吗？
活动记录单
名称 糖（粒） 猜一猜 数一数
花生（粒）
黄豆（粒）
美
丽
园
的 校
数的发展史
篇章（一）阿拉伯数字
很久以前，我们的祖先在生产劳动 和日常生活中，就有了记数的需要。 开始他们常用下面的方法来记数。
数的发展史

苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件

苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件
小学数学《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。

苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件

苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件
第1课时 1~5的认识 第2课时 第几 第3课时 0的认识 第4课时 1~5的大小比较 第5课时 6~9的认识 第6课时 10的认识
点标题选课
1
五 认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。 老虎没打到，打到小松鼠。 松鼠有几只，请你数一数。 数来又数去，一二三四五。
探究点 认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在 里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀 一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。 略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇 也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？ 电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀 一．数一数，连一连。
四．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。

苏教版数学一年级认识11-20各数

苏教版数学一年级认识11-20各数

认识11-20各数教学目标：1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。

教学重点：学生在前面的学习中,已经掌握了1~10各数的认识。

本知识点建议以学生活动为主,通过学生动手操作的方法进行学习。

教学难点：使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。

课前谈话：课前猜谜:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

(多媒体演示)数一数10个手指头。

同桌数一数。

小朋友,在你们语文书上有这么一首儿歌:人有两个宝,双手和大脑。

双手会做工,大脑会思考。

用手又用脑,才能有创造。

今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?一.新授(多媒体演示)1. 师:小朋友,你们知道吗?在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?3只呢?猎物越来越多,捕获10只呢?生:会放10粒石子(出示10粒小石子)小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?师:这个大石子是用几粒小石子换成的?师:石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。

师:老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。

生:1师:一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去生:2师:它可以表示2个一。

继续数师:9个一再添上1个一是10个一。

(板书)师:我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?师:对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。

(板书)(齐说)。

现在左边和右边的小棒同样多吗?所以,我们就说10个一是1个十。

苏教版数学一年级下册第四单元《整十数加、减整十数》说课课件

苏教版数学一年级下册第四单元《整十数加、减整十数》说课课件

(课件出示):一共有多少个座位? 要求一共有多少个座位,怎么列式呢? 学生汇报。 老师板书:40+30=
【设计意图:借助大公共汽车和小公共汽车座位数的情境,让学生说 出一共有多少个座位,激发学生的学习兴趣,让学生提出整十数加、 减整十数的问题,使题目由枯燥的计算变成丰富、生动的具体内容 】
(二) 探究算法,计算“40+30= ”。 1. 40+30怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 2.组织学生交流算法,说一说你是怎么想的。 学生回答,老师板书:40+30=
板块二、探究新知 (一) 出示例题图,理解题意。 1.(课件出示主题图)提问:看到这两辆公共汽车,你知道了什么? (学生可能会说:大公共汽车能坐40人,小公共汽车能坐30人;大公共 汽车有40个座位,小公共汽车有30个座位)
2.小结:大公共汽有40个座位,小公共汽车有30个座位。 3.追问:你能提出哪些数学问题? (学生可能会说:一共有多少个座位?大公共汽车比小公共汽车多多 少个座位?小公共汽车比大公共汽车少多少个座位?)
《整十数加、减整十数》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的《整十 数加、减整十数》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
五、说教法
1.创设情境,促进学生自主探索。 本节课以“大、小公共汽车的座位数”为故事情节,串联起整个教学过程 。适应一年级学生的特点,激发了他们参与探究的兴趣和欲望,而且在每个 情境中都为学生留足充分探索的空间,利于学生进行有效的自主探索。
2.注重学生问题意识的培养。 以解决问题为探索主线,注重让学生自己从情境中发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题。让他们自己通过观察比较、讨论交流等方式,亲历 “生活问题数学化”的过程,促进问题意识的养成,增强解决问题的能力。
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从篮球场的这 一头到那一头, 我走了42步.
在校园里64岁.
大约有多少粒
抓一把蚕豆, 猜一猜大约有 多少粒.
我估计有20 粒．
抓一把花生, 猜一猜大约有 多少粒.
一把花生大约有多少
为什么一把花 生米比一把蚕 豆的粒数多?
因为一粒花 生比一粒蚕 豆要大.
抓一把黄豆，估 计一下有多少粒?
一把黄豆大约有多少
从三楼走到一楼 共走了52级楼梯.
你会用100以内的数说一句话吗?
我们班有 48名同学.
我家养了 75只兔子.
我们楼里住了 24户人家.
我国有56 个民族.
鄂伦春族
鄂温克族
土家族
独龙族
维吾尔族
赫哲族
塔塔尔族
朝鲜族
你能说出家中每个人的年龄吗?
小明家有一个人, 今年是64岁,这个 人可能是谁?
爷爷今年可能 64岁.