一年级我们认识的数

小学一年级数学认识数字与数学运算孩子们，大家好！今天我们要一起来认识数字和学习一些简单的数学运算。

一、认识数字数字是我们用来计数和表示数量的符号。

在我们的日常生活中，到处都有数字的身影。

比如说我们的年龄、家庭地址、电话号码等等。

数字分为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个基本数字。

通过不同的组合，我们可以得到无穷多的数字。

当我们学习认识数字时，可以用一些简单有趣的游戏来帮助我们记忆。

比如说，我们可以找一些数字卡片，每个卡片上都写着不同的数字，我们可以按照顺序排列这些数字，或者通过游戏的方式，让我们对数字的认识更加深入。

二、数学运算在数学中，有四种基本的运算，它们分别是加法、减法、乘法和除法。

1. 加法加法就是将两个或者多个数合并在一起，得到一个总数的过程。

比如说，我们有3颗苹果，再加上2颗苹果，那么总共就是5颗苹果了。

2. 减法减法是从一个数中减去另一个数，得到一个差的过程。

比如说，我们有5颗苹果，吃掉了2颗苹果，那么剩下的苹果就只有3颗了。

3. 乘法乘法是将两个或者多个数相乘，得到一个积的过程。

比如说，如果我们有3排书架，每排书架上有5本书，那么总共的书就有15本。

4. 除法除法是将一个数分成若干等份，每份的大小相同，得到每份的数量的过程。

比如说，我们有15本书，要平均分成3堆，那么每堆的书就有5本。

在进行数学运算时，我们需要注意一些规则。

比如说，加法和乘法满足交换律，即数的顺序不会影响最后的结果；减法和除法不满足交换律，数的顺序会影响最后的结果。

三、练习题现在，我们来做几道练习题，巩固一下我们对数字和数学运算的认识。

1. 请计算：2 +3 =7 - 4 =3 × 5 =20 ÷ 4 =2. 请你找出下面数列中的规律，并写出下一个数是多少：1, 3, 5, 7, 9, ...3. 小明有8颗苹果，小红有5颗苹果，请问他们两个一共有多少颗苹果？4. 阿姨有15张糖果，她要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几张糖果？大家可以动动脑筋，思考一下这些问题。

数学一年级各数认识说课稿数学一年级各数认识说课稿1本节课我们要研究11—20各数的认识，这些数字在我们的生活中也非常重要。

比如，我们要数出教室里有多少张桌子、多少个同学等等，都需要用到这些数字。

那么，你们知道11—20各数是由什么组成的吗？我们今天就来一起探索一下。

一）教学过程1.例1：十个一组，认识十位数首先，我会让学生拿出小棒，将10根小棒捆成一捆，然后问他们这是多少个小棒。

当学生数到10时，我会指出这是10个一组，可以用1个十来表示。

接着，我会让学生数出11—20各数，帮助他们理解这些数字都是由1个十和几个一组成的。

2.例2：正确读出各数接下来，我会让学生通过操作小棒和数位表，练正确读出11—20各数。

我会鼓励学生多多练，直到能够迅速准确地读出各数为止。

3.例3：用直尺理解数的顺序和大小然后，我会让学生用直尺上的11—20各数来了解这些数的顺序和大小。

通过这个练，学生可以更深入地理解数字的大小关系。

4.练一：巩固所学知识最后，我会让学生完成练一的第1、2题，巩固所学知识。

在练过程中，我会安排估数环节，培养学生的估数意识。

二）教学总结通过本节课的研究，学生应该能够正确数出11—20之间物体的个数，掌握这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11—20各数。

同时，学生还能够通过操作研究，初步培养动手实践能力，体验数学与生活的密切关系，从而激发研究数学的兴趣。

在“数学王国”的游戏中，我们开始复0~10的数字。

数娃娃们欢迎大家的到来，我们可以看到他们都是谁。

谁能将他们从小到大排成一排呢？接下来，数娃娃请我们去草地上玩一会儿。

在那里，许多小动物正在玩耍。

我们可以看一下都有哪些动物，用哪个数字来表示它们呢？现在，又飞来了一只蝴蝶。

我们可以问一下现在有几只蝴蝶，用哪个数字来表示呢？这里引入了数字11。

在动手操作中，我们可以探索新知。

首先，我们认识了数字11。

我们可以拿出11根小棒，然后问学生有多少根。

一年级上册数学数字
标题：认识数字0-10
第一步：认识数字0-5
首先，我们要认识数字0-5。

数字0代表没有，它是一个特殊的数字。

我们可以用手指比划，一只手拇指伸起来就是1，拇指和食指伸起来就是2，依次类推，拇指和小指伸起来就是5。

这样我们就能认识数字0-5了。

第二步：认识数字6-10
接下来，我们要认识数字6-10。

数字6是从0-5的基础上再加一个手指，就是我们的中指。

数字7是中指和拇指一起伸起来，数字8是中指和食指一起伸起来，数字9是中指和中指一起伸起来，数字10是全部的手指都伸起来。

第三步：练习读写
现在我们已经认识了数字0-10，接下来我们要练
习读写这些数字。

我们可以用纸笔来练习写数字，先写一个0，然后一个1，接着是2，依次类推，直到10。

我们还可以用卡片或者纸片写上这些数字，然后随机抽取数字来读出来。

第四步：数数游戏
最后，我们可以进行一些有趣的数数游戏来巩固我们对数字的认识。

例如，找出教室里有多少个桌子、椅子或者同学。

我们还可以找一些有趣的数数图画，数一数里面有几个动物、树或者花。

通过以上的步骤，我们可以逐渐认识并熟悉数字0-10。

希望大家能够喜欢数学，并且能够用数字来解决生活中的问题。

小学一年级数学《11—20各数的认识》教案小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。

学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。

教学内容的分析：本单元主要使学生掌握20以内的大小和1120各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

教材的编写注意贯彻《标准》的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际，在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情景图，在这幅情景图中，一个老师带着学生过马路，马路上还有一些骑自行的人及一些树，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。

本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

能够正确、迅速的读1120各数。

教学设计一、新课导入师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗？演示教师带着学生过马路图生1：是我们在过马路。

生2：放学了，老师带我们过马路。

师：对，就是你们。

队伍排得可真整齐。

我们学校的门口就是一条马路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。

既遵守了交通规则又安全。

2、观察：图中有什么？有多少？3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习1120各数的认识。

【设计意图：让学生在真实的生活情景中学习数学，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习兴趣。

通过让学生数一数，让教师明确学生对新知识的已有水平。

美国教育心理学家奥苏贝尔说：影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么？我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。

2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2023年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。

并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。

同时受到保护自然环境的教育。

教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

教学难点：认识数字的实际数量表示意义。

教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。

教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3、结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。

一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思知识点：1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。

2、单数：个位上是1，3，5，7，9的自然数。

3、双数：个位上是0，2，4，6，8的自然数（0除外）。

4、整十数：个位上是0的自然数（0除外）。

5、5个十，5个一，组成起来是55。

（十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。

）6、10个一是十，10个十是一百。

（一、十、百是计数单位。

要写汉字）数的组成：（注意不同的问法）例：68是由6个十和8个一组成的；68是由8个一和6个十组成的68里面有（6）个十和（8）个一，有（68）个一。

68十位上的数是6，表示6个十（写汉字），个位上的数是8，表示8个一（写汉字）。

7、比较两位数大小的方法：先看十位，哪位数大它就大。

如果十位相同，再看个位，哪位数大它就大。

（开口朝大数，尖尖朝小数。

）8、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。

9、最小的三位数是100；最大的两位数是99；最小的两位数是10；最大的一位数是9；最小的一位数是1。

教案：一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。

2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。

培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。

教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数（拐弯数）。

一年级数学要认识的字一、数字相关的字。

1. 一到十。

- 一（yī）、二（èr）、三（sān）、四（sì）、五（wǔ）、六（liù）、七（qī）、八（bā）、九（jiǔ）、十（shí）。

这些是最基础的数字汉字，在数数、表示数量等方面经常用到。

2. 百、千、万。

- 百（bǎi）：例如一百以内数的认识中会涉及到“几十几”这样的数，像“一百”就是最大的整百数在一年级可能初步接触。

- 千（qiān）、万（wàn）：可能在拓展或者简单的数学情境中提到，如“一千”“一万”是更大的计数单位概念的初步渗透。

二、运算符号相关的字。

1. 加、减。

- 加（jiā）：加法是一年级数学中基本的运算，如“1加1等于2”。

- 减（jiǎn）：减法也是重要运算，像“3减1等于2”。

2. 等于。

- 等于（děng yú）：在表示算式的结果时用到，如“2 + 3等于5”。

三、图形相关的字。

1. 圆、方（正方形）、三角（三角形）- 圆（yuán）：圆形是一种常见的图形，一年级学生要认识圆形的物体，如皮球是圆形的。

- 方（fāng）：在一年级主要指正方形，像手帕可能是正方形的，要认识正方形的特点，四条边一样长，四个角都是直角（直角概念可能初步感知）。

- 三角（sān jiǎo）：三角形有三条边，像三角尺就是三角形的形状，学生要能识别三角形。

四、位置相关的字。

1. 上、下、前、后、左、右。

- 上（shàng）：如“小鸟在树上”，表示位置在高处。

- 下（xià）：“球在桌子下”，与“上”相对，表示位置在低处。

- 前（qián）：“小明在小红前面”，表示在某个方向的前方。

- 后（hòu）：“小狗在小猫后面”，与“前”相对。

- 左（zuǒ）：“左手”，区分左右方向，在排队等情境中用到。

- 右（yòu）：“右手”，和“左”相对。

一到六年级所有数学数的认识总归纳示例文章篇一：哇塞！数学里数的认识可真是个超级有趣又超级重要的大主题呢！从一年级开始，我们就和数打上交道啦。

一开始，我们认识了像1、2、3 这样小小的整数，老师会拿着小棒或者苹果，告诉我们这是1 个，那是2 个。

就像我们认识小伙伴一样，慢慢地记住了这些数字的样子和它们代表的数量。

到了二年级，我们知道了更多的整数，还认识了两位数、三位数。

哎呀，那时候感觉数字变得越来越大，就好像小树苗一点点长成了大树！我们学会了数数，从1 数到100，再从100 数到1000 。

三年级的时候，可就更厉害啦！我们认识了分数。

就比如说，把一个大蛋糕平均分成几份，其中的一份就是几分之一。

这就好像把一个大宝藏分成了几份，每份都有它自己的价值。

还有小数，像0.1 、0.2 ，它们就像是藏在整数大家庭里的小精灵，有着独特的魅力。

四年级的时候，我们又和大数交上了朋友，什么十万、百万、千万，数都数不过来！感觉就像进入了一个数字的大王国，到处都是巨大的数字。

而且，我们还学会了用四舍五入法来估算这些大数，这可太有用啦！到了五年级，负数出现啦！零下几度的温度，欠别人几块钱，这些都可以用负数来表示。

负数就像是数字世界里的小调皮，和正数一起玩耍，让我们的数学世界更加丰富多彩。

六年级的时候，我们深入了解了百分数。

比如说商场里的打折，考试的及格率，都离不开百分数。

百分数就像一个神奇的魔法棒，能让我们更清楚地了解各种比例和关系。

数学里的数啊，就像是一群小伙伴，每个小伙伴都有自己的特点和用处。

整数是老实憨厚的大哥，分数是温柔细腻的姐姐，小数是古灵精怪的弟弟，负数是调皮捣蛋的小鬼，百分数是聪明机智的军师。

我们在数学的世界里，和这些数一起玩耍，一起解决问题。

有时候会因为算对了一道难题而高兴得手舞足蹈，大喊：“我太厉害啦！”有时候也会因为做错了题目而愁眉苦脸，心想：“哎呀，怎么又错了！”但不管怎么样，数学里数的认识让我们变得更聪明，更有耐心，也让我们看到了这个世界更多的奇妙之处。

西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识0~9》教案及反思一、教材分析：《认识 0~9》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的起始单元。

旨在帮助学生认识数字0至9，并理解它们在计数中的基本作用。

只要内容是学生学习数学的基础，通过认识数字 0~9，让学生初步建立数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教材以生动的情境和丰富的活动引导学生认识数字，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 0~9，能够正确识别和书写数字0至9。

2.了解数字的意义，能将数字与具体的数量对应起来。

3.掌握数字的顺序，能正确比较数字的大小。

【过程与方法目标】：1.能够使用数字进行简单的计数和比较。

2..通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。

2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 0~9 十个数字，掌握其书写方法。

2.正确识别和书写数字0至9。

【教学难点】：1.理解数字的顺序和计数的基本概念。

2.理解 0~9 十个数字的意义，建立数感。

3.掌握数字的顺序，能正确比较数字的大小，培养学生的数感。

四、学生评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力不集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，他们喜欢动手操作，在教学中可以多设计一些实践活动，让学生在操作中学习。

五、教学方法与策略：【教学方法】：1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数字。

一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版教学目标
1.认识数字0~9
2.能够正确快速地写出数字0~9
3.能够正确理解数字的大小关系
4.能够简单应用数字进行加减法运算
教学内容及时间安排
时间教学内容教学活动及方法
第一课时数字0、1、
2、3
看图讲解认识数字0、1、2、3，用手指和纸片DIY数
字
第二课
时
数字4、5填数字，用图片演示数字之间的大小比较
第三课
时
数字6、7翻转卡牌比数字大小，用磁带练习写出数字
第四课时数字8、9用拼图游戏复习数字0~9，布置练习作业，口算3以内的加减法
第五课时综合复习做数字的填空题，双人协作口算加减法，小结本节课所学的内容
教学重点
1.认识数字0~9
2.理解数字的大小关系
3.快速准确地写出数字0~9
教学难点
1.综合运用数字进行加减法运算
2.快速准确地写出数字0~9
教学方法
1.图片、拼图、卡牌等教具的使用
2.看图、口算、填空等方式的综合运用
教学评价方法
1.布置练习作业，查看学生掌握程度，掌握不足的针对性地进行再教学
2.课后及时记录学生表现，及时进行回馈，调整授课策略
学生评价及问题处理
1.及时记录学生的表现和问题
2.在下一次课堂上及时答疑解惑
3.课后针对性地进行练习和补救
教学反思
1.在设计课堂内容时应更加注重学生对知识的理解和掌握
2.在备课时应注意教学方法的综合运用，使课堂更加生动有趣
3.在课堂教学中应更加注意学生的情感教育，营造良好的教学氛围。

一年级数学数的认识教案精选8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。

2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。

4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。

教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。

2．在日常生活中发现11～20各数。

3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。

教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。

教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。

教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。

请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。

生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。

3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。

小学一年级数学教案：认识数字的分类一、教材分析数学是一门基础学科，数字是数学中最基础的概念之一，是学习数学的基石，同时也是学生生活中不可或缺的一部分。

小学一年级数学教学以认识数字为主要内容，这是一个重要的教学环节。

本课教学目标是让学生了解数字的基本概念，学习各种数字分类的方法和规则，从而打牢学生的数学基础。

二、教学内容分析数字的基本概念数字是数学中最基础的概念之一，是表示数量的符号。

数字的种类有很多，包括自然数、整数、有理数、无理数、实数、复数等。

在小学一年级的教学中，我们主要介绍自然数和整数。

自然数是人们为了表示生活中的实际对象所规定的数。

整数是自然数包括0及其相反数。

数字的分类方法和规则数字可以根据各种不同的属性和特征进行分类，比如大小、奇偶性、位数等等。

数字的大小有大小关系，可以用大小关系符号表示：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

数字的奇偶性可以根据个位数的奇偶性进行判断，末位为奇数的数字为奇数，末位为偶数的数字为偶数。

数字的位数可以根据位数进行划分，包括个位、十位、百位、千位等等。

三、教学方法及步骤引入：教师通过展示数字卡片或是使用幻灯片等方式，让学生熟悉自然数和整数的概念。

探究：教师让学生感受数字的大小关系和奇偶性，例如让学生按大小关系顺序排队、辨别数字的奇偶性等。

归纳：教师引导学生总结各种数字的分类方法和规律，帮助学生理解各种数字分类的机制。

练习：教师可以通过口算、样板操、计算练习等方式帮助学生掌握数字分类的方法和技巧。

四、教学实践教学目标1.让学生理解数字的基本概念，了解自然数和整数的概念和性质。

2.帮助学生掌握数字的大小关系和奇偶性判断方法。

3.让学生能够感性理解数字的位数以及不同分类方法的规则和特征。

教学准备数字卡片、幻灯片、计算器等。

教学步骤Step1：引入通过数字卡片或幻灯片等方式简明易懂地介绍自然数和整数的概念和性质。

Step2：探究1. 让学生通过小组合作的方式感受数字大小关系，通过人线车等方式进行比较。

1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。

知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。

2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。

3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。

1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。

3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。

1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。

2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。

同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。

例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。

3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。

要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。

使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。

4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。

要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。

5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。

然后操作,弄清四个算式的关系。

6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。

7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。