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目录现代教育技术概述 (I)1、教学目的: (I)2、教学重难点： (I)3、教学方法： (I)4、教学工具： (I)5、教学学时：2学时 (I)6、教学过程： (I)6.1引入 (I)6.2教学内容 (I)6.3总结 (I)6.4作业： (I)7、后记： (I)8、讲义： (I)第一章现代教育技术概述 (1)§1.1 教育技术的基本概念 (1)1、教育的内涵 (1)２、教育技术的定义和研究内容 (1)3、教育技术的特点 (2)4、现代教育技术的作用 (3)§1.2 现代教育技术的发展 (3)1、国外现代教育技术的产生与发展 (3)2、我国教育技术学的发展历程 (4)3、我国教育技术的发展现状 (4)4、教育技术的发展趋势 (4)§1.3教育技术与教师专业素质 (5)教师职业道德基本素养要求 (5)现代教育技术概述1、教学目的:理解并基本掌握AECT1994年教育技术定义；掌握教育技术与教育技术学、教学技术、电化教育、现代教育技术等概念；了解世界及我国教育技术的发展及趋势。
2、教学重难点：重点：教育技术的概念及含义难点：教育技术的概念及含义3、教学方法：演示教学；利用计算机液晶投影仪，用PPT制作的课件进行多媒体教学。
4、教学工具：多媒体计算机、投影仪5、教学学时：2学时6、教学过程：6.1引入(约5 分钟)了解学生基础、专业特点及对本课程的理解。
对本门课程进行简要介绍，说明课程重要性及主要内容。
6.2教学内容（1）教育技术的定义、内涵；(约20分钟)（2）教育技术的历史与发展；(约30分钟)（3）教育技术与教师专业素质；(约30分钟)6.3小结：(约5 分钟)6.3总结课程内容，强调重点，即现代教育技术的定义、主要研究内容、理论基础。
6.4作业：P21，习题67、后记：8、讲义：I第一章现代教育技术概述§1.1 教育技术的基本概念1、教育的内涵教育就是按照一定的目的要求，对受教育者的德、智、体、美等方面施加影响的一种有计划的活动，其实质就是一种培养人的活动。
第一章教育技术学概述包括：教育技术的基本概念（AECT1994、AECT2004定义），教育技术的领域、范畴、研究对象，教育技术学的学科性质、研究方法、研究取向。
教育技术学的哲学基础和一般科学理论基础。
第二章教育技术的发展历史包括：教育技术发展的含义、模型、特点、新进展，国外教育技术的发展演变，中国教育技术的发展状况。
第三章学习资源包括：学习资源概述、媒体资源、因特网上的教育信息资源、网络教育资源建设技术规范。
第四章学与教的过程包括：学习过程、教学过程第五章教学系统设计包括：教学系统设计概述、教学系统设计的理论和模式、以“教”为主的教学系统设计模式、以“学”为主的教学系统设计模式、教学系统设计的进展。
第六章教学系统开发包括：教学系统开发概述、现代教学媒体材料的开发、网络课程的开发、、智能教学系统的开发、集成化教学系统开发。
第七章教育技术运用包括：教育技术运用概述、教学资源的应用、基于web的网络教学系统的应用、信息化教学应用、绩效技术。
第八章教育技术管理包括：教育技术管理概述、教学资源管理、教学过程管理、项目管理、知识管理。
第九章教学资源与教学过程评价包括：教育技术的评价范畴概述、教学资源的评价、教学过程的评价、网络教学评价、计算机辅助评价研究的新进展。
第十章教育技术与教育改革包括：现代教育技术与创新人才的培养、教育信息化与教育改革、运用现代教育技术建构新型教学结构。
教学系统设计考试要求：1．系统掌握教学系统设计的基本概念、基本理论、基本模式以及学科性质和应用范围。
2．理解、掌握不同教学设计理论和模式的主要内容和相关方法。
3．能运用教学系统设计的相关理论来分析不同层次的教学产品和教学设计案例的特点、方法和步骤，并进行相关的教学系统设计。
考试内容：（一）教学系统设计概论1.教学系统设计的基本概念主要包括教学系统设计的含义、系统特征和本质；教学论与教学系统设计的联系与区别。
2.教学系统设计理论规定性教学系统设计理论；主要的教学系统设计理论。
第一章教育技术概述1、教育技术包括:有形(物化形态)技术和无形智能)技术。
2、教育技术的AECT1994定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
3、教育技术的内涵：（1）教育技术是一门理论和实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件4、教育技术、教学技术和电化教育三者之间的关系：从概念的本质上来看，教育技术、教学技术与电化教育都是相同的，都具有应用科学的属性，目的都是要取得最好的教学效果，实现教学的优化。
但是从概念的涵盖面来看，教育技术的范围要比教学技术、电化教育广泛得多。
5、教育技术的发展趋势：（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化6、信息素养包括技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等个个方面的内容。
7、信息技术与课程整合的目标：（1）充实、拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养（2）培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。
8、教育技术的主要任务：在系统科学方法论的指导下，运用现代教育科学理论和先进的技术手段与方法，对教育、教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习的更良好发展。
第四章视听媒体辅助教学1、媒体：是传播与储存信息的工具教学媒体：传播与储存教学信息的工具现代教学媒体：以现代科学技术手段储存并传递教学信息的工具。
它包括两个方面：一是硬件，用来传递信息；二是软件，用来储存信息。
中学教育技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解教育技术的基本概念，掌握其在中学教育中的应用方法。
2. 使学生掌握信息技术的基本操作，提高运用教育软件和互联网资源的能力。
3. 帮助学生了解教育技术在我国教育改革与发展中的地位和作用。
技能目标：1. 培养学生运用教育技术进行自主学习和协作学习的能力。
2. 提高学生利用教育软件和互联网资源解决实际教学问题的能力。
3. 培养学生创新思维和动手操作能力，使其能够设计简单的教育技术教学活动。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对教育技术的兴趣和好奇心，激发其学习积极性。
2. 培养学生尊重知识产权，遵循网络道德，养成良好的信息素养。
3. 增强学生的团队协作意识，使其在合作中学会互相尊重、互相帮助。
本课程针对中学生的认知特点，结合教育技术课程性质，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的教育技术素养，为未来教育教学工作打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，同时关注学生的个性差异，使每位学生都能在学习中获得成就感。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，科学系统地组织以下教学内容：1. 教育技术概述：介绍教育技术的定义、发展历程、分类及作用。
- 教材章节：第一章 教育技术基本概念2. 信息技术基础：包括计算机操作系统、常用办公软件、网络应用等。
- 教材章节：第二章 信息技术基础3. 教育软件与资源：介绍各类教育软件、在线教育资源及其在教学中的应用。
- 教材章节：第三章 教育软件与资源4. 教学设计与应用：探讨教育技术在教学设计中的应用，包括多媒体教学、网络教学等。
- 教材章节：第四章 教学设计与应用5. 教育技术实践：组织学生进行实际操作，培养动手能力和创新思维。
- 教材章节：第五章 教育技术实践教学内容安排和进度如下：第一周：教育技术概述第二周：信息技术基础第三周：教育软件与资源第四周：教学设计与应用第五周：教育技术实践（一）第六周：教育技术实践（二）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，旨在帮助学生全面掌握教育技术知识，提高实际应用能力。
广西幼师《现代教育技术》教案第一章：现代教育技术概述1.1 教育技术的定义与发展1.2 现代教育技术的特点与应用1.3 教育技术与教育改革的关系第二章：多媒体教学设计与应用2.1 多媒体教学设计的原理与方法2.2 多媒体教学素材的选择与制作2.3 多媒体教学策略与实施第三章：网络教育资源的使用3.1 网络教育资源的分类与特点3.2 网络教育资源的获取与评估3.3 网络教育资源的整合与运用第四章：交互式白板的使用与教学应用4.1 交互式白板的功能与操作4.2 交互式白板在教学中的应用案例4.3 交互式白板教学资源的开发与分享第五章：信息化教学评价5.1 信息化教学评价的原理与方法5.2 信息化教学评价指标体系与工具5.3 信息化教学评价的实践与反思第六章：移动学习与混合式教学6.1 移动学习的概念与现状6.2 混合式教学的设计与实施6.3 移动学习与混合式教学的应用案例第七章：教育技术项目管理与实践7.1 教育技术项目的策划与管理7.2 教育技术项目的实施与监督7.3 教育技术项目的评价与反思第八章：创客教育与STEAM教育8.1 创客教育的理念与实践8.2 STEAM教育的内涵与实施策略8.3 创客教育与STEAM教育的融合与应用第九章：教育应用9.1 在教育领域的应用概述9.2 智能教育应用案例与分析9.3 教育应用的未来发展趋势第十章：教育技术素养的提升10.1 教育技术素养的内涵与重要性10.2 教育技术素养的提升策略与方法10.3 教育技术素养在日常教学中的应用重点和难点解析一、现代教育技术概述补充和说明：教育技术：涵盖教育工具、方法、媒体、材料、环境等方面的应用，旨在提高教育质量和效率。
发展：从传统教育技术到现代教育技术，经历了多次变革，如信息技术、互联网、移动设备等的影响。
特点：互动性、个性化、多元化、智能化等，满足不同学习者的需求。
应用：课堂教学、网络教学、混合式教学、移动学习等。
第一章教育技术概述（教学设计）
一、本章介绍：
学习目标
1.能够描述教育技术是什么？
2.认识教育技术对教育带来的影响。
3.认识教育技术对教师提出的新的要求。
学习时间
建议学习时间：3学时
活动介绍
在本单元中包括三个活动：
1.阅读教育技术的概念和教育技术对教学的影响；
2.讨论：你认为教育技术是什么，哪些领域涉及到教育技术；教师为什么要学习教育技术？
3.在线测试。
拓展资源
在拓展资源中主要提供了教育技术的产生和发展，教育技术的发展趋势等供您学习参考。
评价内容
1.对教育技术理解的讨论的发帖数量和发帖质量
2.在线测试
二、学习活动
活动1 阅读+讨论：你认为教育技术是什么，哪些领域涉及到教育技术
1.1阅读资源
教育技术是什么？为什么要学习教育技术？它将如何改变我的教学……？
那么，请观看下面的这些案例，与教育技术进行一次亲密接触。
案例1:(观看视频案例)
小学语文《比尾巴》的教学中，教师让学生讨论“松鼠的尾巴像什么”？
案例2:(观看视频案例)
高中物理课中，教师利用模拟实验软件模拟平抛物体运用，以说明平抛运动
有什么特点。
在上述的例子中，技术在课堂教学中可以起到哪些作用？
你认为技术还可以在教育教学中起哪些作用？
1.2 在班级讨论区中和其他同学一起分享你对教育技术的理解。
1.3 根据你对教育技术的理解在讨论区中谈一谈你认为哪些领域涉及到教育技术，并举例说明。
参考阅读：教育技术实践方法、运用现代教育技术积极推进教育改革、知识经济下现代教育技术的发展、MythsandFactsofLearningTechnology、TenTipsandTricksfortheOnlineStudent 活动2 阅读+讨论：你认为师范生学习教育技术的意义？
2.1 请阅读：1.2学习教育技术的意义
2.2 在记事本中写下你对有关内容的感想
活动3 在线测试
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三、扩展资源
本章相关资源
1.可以在教学资源栏目查看本章教学课件及资源，点击这里下载本章教学课件（ppt）
2.观看“学习资源”教学视频中的“未来教室”，了解未来课室走势。
思考题：
1．教育技术的研究对象和范围是什么？
2．教育技术的基本内容和应用领域有哪些方面？
3．教育技术的运用在哪几方面促进了师生角色的转变？
4．结合身边的实例，说说教育技术给教育带来的变革。
5．教育技术作为一个交叉学科，你认为在本课程的学习过程中应该注意那些问题？提出你对本课程的看法或建议。
6．简述师范生应具备的教育技术素质有哪些?
参考阅读：
通过搜索引擎及图书馆进行文献检索，了解并分析教育技术50年、中国大陆地区教育技术学科发展现状与趋势、教育技术发展趋势简析（转到韩师图书馆）
四、重要概念
教育技术作为专业名词，起源于美国。
英文名称为“EducationalTechnology”。
从字面上看，可以简单理解为“教育中的技术”。
广义的理解是指“人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和”。
它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。
有形（物化形态）技术是指教育教学过程中应用的媒体技术，由硬件和相应的软件两部分
组成。
无形（智能形态）技术是指教育教学过程中应用的理论、方法和技能。
AECT94关于教育技术的定义
教育技术是为了促进学习对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
国内关于现代教育技术的定义
现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。
教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。
现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用，关注的主要是与现代信息技术相关的教与学习资源和利用了现代信息技术的教与学过程，并以现代教育理论作为指导。
因此，现代教育技术是教育技术进入新的历史发展阶段的一个代名词。
所以，目前所说的教育技术，就是指现代教育技术，在没有特别说明的情况下，两者可以通用。
