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小学二年级语文教案诗歌欣赏与朗读【教案】教学内容：诗歌欣赏与朗读教学对象：小学二年级学生教学目标：1. 培养学生对诗歌的兴趣，提升语感和审美能力；2. 帮助学生了解诗歌的基本特点和形式；3. 引导学生通过朗读诗歌来提高口语表达能力。
教学准备：1. 学生读物：《小学生欣赏诗词大全》；2. 范文：《静夜思》、《登鹳雀楼》等；3. 课堂板书：诗歌欣赏与朗读。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师出示两首诗歌，要求学生看图猜诗歌主题；2. 学生积极参与，猜测诗歌的内容。
二、呈现（10分钟）1. 老师向学生介绍诗歌的定义：诗歌是一种以语言音韵为基础的文学形式；2. 老师出示经典诗歌范文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，进行简要介绍；3. 学生跟读诗歌，感受其中的节奏和意境。
三、欣赏（15分钟）1. 老师播放一首优美的诗歌音乐，学生倾听音乐，感受其中的节奏和情感；2. 学生分享自己听后的感受，与同学讨论音乐中所表达的情感；3. 老师引导学生观察音乐中的韵律和重复等元素。
四、学习（15分钟）1. 老师给出一首简短的儿童诗歌，引导学生读懂诗歌的意思；2. 学生边读边思考，理解诗歌中的意象和情感；3. 学生分组展示，相互欣赏和评价朗读效果。
五、练习（15分钟）1. 老师出示几首儿童诗歌，要求学生选择一首诗进行朗读，并掌握其中的节奏和韵律；2. 学生进行个别练习，准备朗读；3. 学生进行小组朗读，同伴评价并给予建议。
六、巩固（15分钟）1. 老师与学生共同欣赏一首儿童诗歌，学生用朗读的方式表达诗歌的意境；2. 学生有针对性地提出对朗读的改进意见；3. 学生进行自由朗读，展示个人风采。
七、总结（5分钟）1. 老师帮助学生总结课堂所学的内容，强调诗歌在生活中的重要性；2. 学生进行个人感悟的分享；3. 教师鼓励学生在日常生活中多欣赏、朗读和创作诗歌。
八、作业布置（5分钟）1. 学生背诵一首儿童诗歌，并在下节课上朗读；2. 学生练习篆字欣赏，在读懂诗歌意思的基础上，体会篆字之美；3. 学生写一篇感悟，描述自己对诗歌的感受和认识。
《课外古诗词诵读》导学案
一、导学目标：
1.了解古诗词的背景和特点；
2.培养学生对古诗词的欣赏能力；
3.提高学生的诵读能力和表达能力；
4.激发学生对中华传统文化的兴趣。
二、导学内容：
1.古诗词的定义及特点；
2.古诗词的分类；
3.古诗词的欣赏方法；
4.古诗词的诵读技巧；
5.古诗词的背景知识。
三、导学过程：
1.导入：通过播放古诗词朗诵视频或播放名家诵读古诗词的音频，引导学生进入古诗词的世界。
2.讲解：介绍古诗词的定义及特点，引导学生了解古诗词的漂亮语言、深刻内涵和丰富想象力。
3.分类：讲解古诗词的分类，包括诗、词、曲等不同形式的古诗词，让学生了解不同类型的古诗词特点。
4.欣赏：选择几首经典的古诗词，进行现场朗诵，并分析诗词中的意境、修辞手法等，引导学生欣赏古诗词之美。
5.诵读：传授古诗词的诵读技巧，包括语调、停留、抑扬抑扬等，让学生掌握正确的诵读方法。
6.背景知识：介绍古诗词背后的历史文化背景，让学生了解古诗词的创作背景和时代特点。
7.实践：让学生选择一首自己喜欢的古诗词进行诵读，并进行现场表演，提高学生的表达能力和自大心。
四、总结与展望：
通过本节课的进修，学生对古诗词有了更深入的了解，提高了诵读能力和表达能力，同时也激发了对中华传统文化的兴趣。
希望学生能够继续进修和欣赏古诗词，传承中华优秀文化。
幼儿园中班雅集：传统诗词《静夜思》导读教案一、前言在幼儿园的教学中，传统文化的传承和弘扬是非常重要的一环。
而在传统文化中，古诗词更是其中的精髓之一。
通过对古诗词的导读教学，不仅可以培养幼儿的文学素养，还能够加深他们对我国传统文化的理解和认识，提高他们的审美情趣和情感体验。
在幼儿园中开展《静夜思》的导读教学，对培养幼儿的文学情趣和审美情感具有重要意义。
二、诗词导读1. 概述《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，是我国古代文学的经典之一。
这首诗通过描绘一个人在深夜思念远方的亲人和家乡的情景，表现了诗人在孤独中对家乡的深情怀念。
这首诗以其含蓄的意境、清新的语言，被誉为我国古代五绝之首，对后世的影响也非常深远。
2. 诗词分析逐句解析《静夜思》，从词意、修辞手法、意象等方面对诗句进行深入分析，让幼儿了解诗句背后的情感和意境，引导他们感受诗人的内心世界和想象力。
还可以通过生活化的例子来帮助幼儿更好地理解诗句的含义，增强他们的情感体验。
三、教学目标1. 让幼儿了解《静夜思》的背景和作者，培养对我国古代诗词的兴趣和热爱。
2. 引导幼儿感受诗词的意境和情感，增强他们的审美情感和情感体验。
3. 培养幼儿用简洁、生动的语言表达自己的情感和想法，提高他们的语言表达能力和修辞能力。
四、教学过程1. 导入活动通过展示图片或视瓶，让幼儿感受夜晚的宁静、星空的美丽，引发他们对夜晚的想象和情感。
2. 诗词解读与幼儿共同欣赏《静夜思》，并用简单易懂的语言解释诗句的含义，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解诗词的意境和情感。
3. 创设情境通过讲述故事、角色扮演等方式，帮助幼儿身临其境地感受诗词表达出的情感，加深他们对诗词的理解和感受。
4. 语言练习让幼儿用简单的语言表达自己刚才的感受和想法，并给予肯定和指导，鼓励他们用自己的语言来表达对诗词的理解和感受。
五、总结与回顾通过本次诗词导读，幼儿不仅了解了《静夜思》的背景和意境，还能够感受到诗词中蕴含的深情怀乡情感。
统编版语文九年级上册《艾青诗选》名著导读公开课一等奖创新教学设计九上语文《艾青诗选》名著导读教学设计教学目标1. 了解作者、作品及其诗歌风格特点。
2. 指导学生阅读《艾青诗选》，通过把握意象、品味语言等方法初步品读诗歌，体会诗歌情感。
3. 通过阅读《艾青诗选》，学会如何读诗。
教学重难点教学重点把握《艾青诗选》中的意象，体会意象背后的情感。
教学难点诗歌中蕴含深沉的感情，对诗歌爱国情怀的体悟。
教学过程一、导入新课，初识艾青同学们，这节课我们一起来了解艾青和艾青的诗歌。
说起艾青同学们并不陌生，在课本第一单元，我们学习了他的《我爱这土地》。
先来谈谈你对艾青有哪些了解？老师通过深读《艾青诗选》，发现艾青可不是一个简单的人物，他被称为：“中国诗坛泰斗"、“时代的强有力的吹号者”；著名诗人牛汉评价他说：艾青是个大形象；甚至许多评论家称,30年代末到40年代中期，是‘艾青的时代’"。
为什么会给艾青这么高的评价呢，这节课，我们就借助《艾青诗选》，一起走近艾青，去深深地体会一个时代歌者的赤子深情。
二、知人论世，再识艾青在读诗前我们有必要对诗人的生平经历以及写作背景有详细的了解。
【屏显】1933年，第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河--我的保姆》。
1937年，卢沟桥事变，艾青辗转各地参加抗日救亡活动。
战争的爆发影响了艾青的诗歌内容和思想情感。
1941年，奔赴延安，延安时期让他的文风发生了大转变。
1957年，被错划为右派。
辗转在北大荒和新疆劳动改造，创作沉寂长达21年。
1979年，复出后重返诗坛，诗风发生了很大变化。
1985年，获法国文学艺术最高勋章，成为第一个获得国外文学艺术最高勋章第一人。
看艾青的生平经历，确实是一个有故事的诗人。
也正是这些丰富的人生经历，使得艾青的诗歌在不同时期呈现出了不同的风格。
三、读目录，知内容我们的读诗之旅，先从诗集目录起步。
请同学们打开诗集，快速阅读目录，看看目录中哪些词语出现的频率比较高？生说并举例小结：艾青诗歌主要的意象就是土地和太阳。
第一单元《艾青诗选》名著导读教学设计
及教学反思
爱之深，情之切——《艾青诗选》名著导读教学设计
设计理念：
语文课程标准》要求学生具备独立阅读能力，学会多种阅读方法，注重情感体验，发展感受和理解能力。
中考对名著的考查主要集中在作者、人物、情节、语言表达等方面。
本堂课旨在体现课标要求，结合中考考查形式，让学生得到工具性与人文性的统一锻炼。
教材分析：
我爱这土地》是九年级上册第一单元“活动·探究”的第二
首诗歌。
此外，统编教材对名著导读的设计集中在作品概览、读书方法指导、专题探究、自主阅读推荐四部分。
《艾青诗选》主题为“如何读诗”，读书方法指导包括注意诗歌表现形式、品味诗歌语言、把握诗歌意象、体味诗歌情感、体会诗歌理性美，专题探究包括探究诗歌意象、分析诗歌艺术手法、举办诗歌朗
诵会。
本堂课的教学目标是通过朗诵诗歌，把握诗歌意象，体会诗人情感。
学情分析：
学生已研究过不少现代诗歌，对诗歌鉴赏有一定积累。
但对整本《艾青诗选》的研究尚处于初始阶段，且___的诗歌呈现出不同的阶段性，需要教师适时引导。
教学目标：
1.了解现代诗歌特点，深情朗诵诗歌。
2.把握诗歌所选意象，研究象征手法。
初中课文诗歌朗读教案一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生热爱诗歌，喜欢朗读的情感态度。
3. 提高学生朗读诗歌的能力，使他们在朗读中感受诗歌的美。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象。
2. 朗读技巧：语音、语调、语气、情感。
三、教学重点与难点1. 诗歌的基本特点的理解和运用。
2. 朗读技巧的掌握和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和朗读技巧。
2. 示范法：教师示范朗读，学生模仿。
3. 实践法：学生分组练习，教师指导。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回忆以前学过的诗歌，谈谈自己对诗歌的感受。
2. 新课内容：讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象。
通过举例让学生感受诗歌的美。
3. 朗读技巧：讲解朗读技巧，如语音、语调、语气、情感。
教师示范朗读，学生模仿。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一首诗歌进行朗读练习。
教师巡回指导，纠正发音和朗读技巧上的问题。
5. 展示环节：每组选出一名代表进行朗读展示，其他学生进行评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌朗读的重要性。
六、课后作业1. 复习本节课所学的诗歌基本特点和朗读技巧。
2. 回家后找一首自己喜欢的诗歌进行朗读练习，下周上课分享。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的诗歌朗读能力。
同时，关注学生在朗读过程中的情感体验，激发他们对诗歌的热爱。
通过本节课的教学，让学生了解诗歌的基本特点，掌握朗读技巧，培养他们热爱诗歌、喜欢朗读的情感态度。
为提高学生的语文素养，奠定良好的基础。
