一年级数学下册第四单元有趣的图形教学设计北师大版

北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

3、小结学习情况。

二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。

2、涂一涂按要求画一画。

3、想一想请你接着画下去。

4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗试一试。

三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。

4.2有趣的图形（教案）20232024学年数学一年级下册北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第四章第二节《有趣的图形》。

这一节主要让我们认识和了解平面几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

我们会通过观察、操作、比较等方式，掌握这些图形的特征和性质。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；2. 能够识别和描述这些图形的特征和性质；3. 培养同学们的观察能力、操作能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识和了解正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面几何图形；掌握这些图形的特征和性质。

难点：如何让同学们理解和掌握不同图形的特征和性质。

四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形卡片；直尺、圆规等绘图工具。

学具：每位同学准备一张白纸，一支笔，一把剪刀，一些胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 讲解与演示：用教具展示正方形、长方形、圆形和三角形，讲解它们的特征和性质。

3. 操作与实践：让同学们用学具，尝试自己绘制这些图形，并观察和比较它们之间的差异。

4. 讨论与交流：邀请同学们分享自己绘制图形的体验，讨论这些图形的特征和性质。

5. 巩固与练习：给出一些练习题，让同学们运用所学的知识，解答题目。

六、板书设计正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：对边相等，四个角都是直角；圆形：所有点到圆心的距离都相等；三角形：有三条边，三个角。

七、作业设计1. 请同学们用纸剪出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形；2. 观察这些图形，并描述它们的特征和性质；3. 举出生活中常见的这些图形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，同学们对基本平面几何图形有了初步的认识和了解，但在实际操作和应用中，仍需加强。

下一步的教学，我将更加注重同学们的实践操作和应用能力的培养。

第四单元有趣的图形第一课时认识长方形和正方形教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：一、联系实践、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。

（电脑出示：从长方体中取下长方形。

）B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。

（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。

1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。

（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。

五、课内小结与课后延伸。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。

培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。

过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。

鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。

情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。

二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。

图形特征的观察和描述。

教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。

利用图形特征进行创新思维和创造活动。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。

2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。

每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。

3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。

游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。

4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。

鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。

5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。

鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。

四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。

合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。

创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。

教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。

四、有趣的图形第1课时认识图形教材第36～37页的内容。

1．通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2．在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3．通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

活动中体会“体”与“面”的联系和正确辨认平面图形。

引导学生从“体”抽象出“面”的概念，培养学生的空间观念。

多媒体课件、立体图形实物若干、白纸，平面图形若干。

一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：(出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱)学生自由分组，将立体图形分给学生观察。

师：同学们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？(感知面在体上)生：平平的、滑滑的。

（引导说出长方体，正方体三棱柱都有六个面，，圆柱有两个圆面）二、操作交流，探究新知1．说一说。

师：那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？小组讨论，说一说：你是准备怎么把立体图形上这样平平的面搬到纸上？学生小组内相互讨论交流。

2．搬一搬。

师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上吧。

学生动手操作。

(教师巡视，巡视时注意观察学生的操作是否正确)3.作品展示：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬来这个图形的？老师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

师：小朋友真了不起，用了许多不同的方法表示出物体的一个面，像这样从立体图形上得到的一个平平的面画出的一个平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。

(教师板书，揭示课题：认识图形)4．认一认(多媒体课件演示)师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？(老师在学生回答的同时板书这几种名称)师：小朋友真了不起，知道了这些图形的名字，那么你准备用什么方法记住他们呢？(根据学生回答简要叙述这几种图形的特征)三、巩固加深，迁移拓展1．摆一摆。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。

在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。