四年级上册语文课件-32牛郎织女

（3）织女的勤劳、勇敢、善良。
课文详解
问题探究
课文里王母娘娘是个怎样的人？从哪里可 以看出来？ 王母娘娘是一个粗暴野蛮、凶狠歹毒、冷 酷无情、心狠手辣的人。 闯进牛郎家里把两个孩子狠狠一推，拽 着织女飞向天宫。王母娘娘用玉簪划出 一条天河，天河很宽，波涛汹涌，牛郎 飞不过去了。
课文详解
课文理解
牛郎织女：劳动人民的典型。 王母娘娘：封建统治者、封建势力的代 表。 天 河：封建统治者用来迫害、压制劳 动人民的工具和手段。
四年级上册语文课件-32 牛郎织女
2020/8/22
32 牛郎织女
资料宝袋
民间故事是在人民群众中间产生 、流传的口头创作。它是以广阔的社 会生活为背景，通过人们丰富的想象 ，以鲜明的人物形象、完整曲折的情 节反映现实生活和人民愿望的口头文 学作品。
字词乐园
字词积累
舔（ tiăn ）咧（ liě ） 偎（ wēi ）簪（ zān ） 拗（ niù ）刷（ shuā ）
知识积累
牛郎织女
中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而来 的。汉魏间，民间即有此故事。故事中 牛郎是人间的看牛郎，织女则是天帝之 女。织女与牛郎婚配 ，并生一男一女
，最后王母将其捉回，在两人之间划成 一道天河，二人只能靠鹊桥每年七夕相 会。它与孟姜女传说、白蛇传说、梁祝 传说被称为中国四大传说。
拓展提升
民间文学
指群众集体口头创作、口头流传，
并不断集体修改、加工的文学。一般 包
括神话、传说、故事、歌谣、谚语、俗
语、歇后语、说唱、戏曲等。 它往往直
接反映劳动人民的愿望、要求和理想，
表达了他们的思想、感情和意志。但也
有的受到了封建思想的影响。
心灵感悟
这是一个民间故事，幻想奇丽、情 节动人。反映了封建宗法制度下的家庭 关系及其造成的婚姻悲剧。体现了我国 古代劳动人民的聪明才智和丰富的想象 力，从中寄托了爱憎褒贬之情。故事表 达了我国古代劳动人民对自由幸福生活 的向往和追求。
课文详解
课文理解
1-2：牛郎是个孤苦伶仃的孩子，与老 牛相依为命。 3-5：牛郎在老牛的帮助下认识了织女 ，并结为夫妻。 6-7：牛郎和织女过上了幸福的生活， 但老牛死了。
课文详解
课文理解
8-10：王母娘娘抓走了织女，牛郎带着 孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天 河将他们隔开。 11-12：牛郎织女从此隔河相望，只在 每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相 会。
随堂练习 比一比，组成词语。
嫂（嫂子 ）棚（牛棚 ）舔（舔毛 ） 馊（馊饭 ）崩（崩溃 ）添（添加 ） 搜（搜索 ）蹦（蹦跳 ）忝（忝列 ）
） 遭遇
衰老
玉簪
遭（ ）衰（ ）簪（
预习检查 下列词语你理解吗？
循着 ： 指和好相处，不争吵。
和蔼
： 轻盈 ：
指人性情温和，态度可亲，让 人心里感到温暖。 ①形容女子动作、姿态轻柔漂
亮 。②泛指轻巧柔美。③动作
轻快。
预习检查 下列词语你理解吗？
恋恋不舍 形容舍不得离去。 ： 相依为命：形容在困难的环境里相互依靠
字词乐园
字词积累
kuàng bāo chéng 眼眶 剥皮 惩罚
bō 剥削
zhá 挣扎
huá 划船
zā 包扎
huà 计划
字词乐园
zhào 照看
字词积累
zháo 着火
kān 看守
zhuó 衣着
mēn 闷热
mèn 闷得慌
字词乐园
字词积累
剩（剩饭 ）裳（ 衣裳 ）盈（轻盈
）循着嬉戏源自装饰循（ ）嬉（ ）饰（写法点拨
设问句
无疑而问,自问自答，以引导读者注 意和思考问题，这种辞格叫设问，也就 是明知故问。根据内容的需要，设问可 以采取连用的形式。 有的文章直接用
设问做标题，能吸引读者，启发读者思 考，更好地领会文章的中心思想；有的 用在一段或一节文章的开头或结尾，能 起到承上启下的过渡作用。
写法点拨
“牛郎”是谁在—— 这个姑娘是谁？原来—— 怎么上天搭救—— 这些句子都是设问句，吸引读者的注意 力，让读者走进故事，和人物同呼吸共 命运，这就是故事叙述中常用的悬念设 置。
课文详解
课文理解
牛郎织女传说是中国过去封建社会
男耕女织小农经济生活的艺术反映。它
以封建家庭生活为背景，通过牛郎与织
女结合又离散，只能七夕在天上相会一
次的幻想情节，反映了封建宗法制度下
的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
课文详解
课文理解
1-2：人牛情深 3-5：相识相恋 6-7：下嫁人间 8-10：王母阻隔 11-12：鹊桥相会
写老牛和牛郎的亲密关系，在文章中有什 么作用？ 既反衬了牛郎孤苦无依的苦闷，突出牛郎 命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的 品质，为下文牛郎与织女的结合得到老牛 的帮助埋下伏笔。
课文详解
问题探究
牛郎织女的牵手与哪些因素有关？ （1）老牛的撮合。
（2）牛郎的善良、心眼儿好。
（照看老牛很周到、不抱怨，不怀恨， 吃苦耐劳。坦白，诚实，不隐瞒）
图解结构
牛郎织女
善良的牛郎
→
哥嫂虐待、孤苦无依、 老牛亲密
老牛指点、牛郎追求、
美满的生活 → 织女爱怜、男耕女织、
生活美满
王母下凡、捉拿织女
勇敢的抗争 → 牛郎追赶、天河阻隔
勇敢抗争、鹊桥相会
概括主题
本文通过写牛郎织女的故事反映了 劳动人民对美好生活的追求，赞美了牛 郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢 于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的 专制、残暴的封建统治。
课文详解
问题探究
牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的？
很久很久以前，有个孤儿跟着哥哥嫂子
过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃
剩饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他
上山放牛。他没有名字，大家都叫他牛
郎。
孤苦伶仃
课文详解
问题探究
从牛郎被哥嫂虐待的情节中，你体会到 什么？ 可以看出世态的丑恶和人情的淡薄。
课文详解
问题探究
着过活。
富丽堂皇 ：华美壮丽，气象宏大。
预习检查 下列词语你理解吗？
波涛汹涌水势腾涌的样子.形容波浪又大 ：又急。
心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非 常着急。
暴跳如雷 ：蹦跳发怒，好像打雷一样猛烈 。形容又急又怒，大发脾气的 样子。
预习检查
仔细阅读课文，说一说：牛郎是个怎样 孩子？
牛郎是个孤苦伶仃、心地善良、勤劳肯 干、忠厚老实的孩子。