Scratch侦测语句
【前言】
Scratch侦测语句可以让我们在Scratch中通过侦测颜色、按键或角色等来实现人机交互功能。
侦测语句通常与控制、数字和逻辑运算嵌套使用。
【任务概述】
1、学习“侦测”模块中各个侦测语句的使用。
2、通过实例“双人弹球“学习侦测语句的使用。
【Scratch侦测语句】
一、实例分析---侦测颜色
小球侦测到不同“颜色“说出语言：
二、实例分析---侦测按键
玩家1或玩家2侦测到“按键”按下时向左或向右方向运动：
三、实例分析---侦测角色
当小球侦测到玩家1或玩家2时反弹：
【课后练习】
尝试使用侦测里面的其它模块（响度、摄像头、计时器等）编写简单程序。
初中scratch教案教学目标：1. 让学生了解Scratch编程软件的基本功能和操作界面。
2. 培养学生利用Scratch创作简单的动画、游戏和交互式故事。
3. 激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。
教学内容：1. Scratch编程软件的基本功能和操作界面。
2. Scratch编程的基本概念和语法。
3. 利用Scratch创作简单的动画、游戏和交互式故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Scratch编程软件的基本功能和应用领域。
2. 邀请学生分享他们对于编程的认知和兴趣。
二、软件入门（15分钟）1. 引导学生安装和打开Scratch软件。
2. 向学生介绍Scratch的操作界面，包括舞台、代码栏、角色栏等。
3. 演示如何创建一个新的Scratch项目，以及如何导入和删除角色、背景等。
三、编程基础（20分钟）1. 向学生介绍Scratch编程的基本概念和语法，如事件、动作、变量等。
2. 通过示例演示如何使用Scratch编程语言创作简单的动画和游戏。
3. 引导学生动手实践，尝试编写简单的Scratch程序。
四、创意实践（25分钟）1. 向学生发放创意任务卡，要求他们利用Scratch创作一个动画、游戏或交互式故事。
2. 引导学生分组合作，共同完成创意任务。
3. 在学生创作过程中，提供必要的指导和帮助。
五、作品展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的Scratch作品，并分享创作过程中的心得体会。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的内容，并反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 鼓励学生在课后继续探索Scratch编程，创作更多有趣的作品。
教学评价：1. 通过学生在课堂上的参与度和创作作品的质量来评价学生的学习效果。
2. 收集学生对编程学习的反馈，以便对教学方法和内容进行调整和改进。
教学资源：1. Scratch编程软件。
一、教材分析由中国教育技术协会信息技术教育委员会起草修订的基础教育信息技术课程标准将算法与程序设计纳入小学课堂教学的拓展板块。
在教研组课题研究指引下，我们将Scratch 程序设计引进课堂。
这是一种开源的编程环境，以角色为编程对象，借用积木式程序设计语言，形象具体、简单易学。
在Scratch 八个程序模块指令组中，本课主要围绕外观和声音指令组展开教学，重点应用“下一个造型”、“弹奏鼓声”、“播放声音”等指令按照情节需求策划舞台节目。
二、学情分析本课面向六年级学生展开教学，学生具备较强的动手实践能力和探索学习能力。
并且学习了Scratch 顺序结构和循环语句，较熟练地掌握了动作模块指令，能够结合生活中的具体问题，按照情节需求完成简单的故事小动画，对这门课程有着高涨、浓厚的学习热情和兴趣。
三、教学目标通过对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、区别角色和造型的概念，熟练改变角色的多种造型，能够按需求添加声音指令。
这是本课的重点内容。
2、灵活组织已学知识解决问题，尝试读懂程序脚本，体会声音加载位置的合理性。
这是本课的难点内容。
3、体验程序设计作为一种特殊的信息加工处理方式的特点和优势，在编程实践中，养成科学严谨认真的学习习惯。
四、教学策略为达成教学目标，解决重难点，我使用以下教学策略：创设情境导入新课，营造新年氛围，赋予学生小导演的角色激发其创作意识；在任务驱动教学模式下，通过启发式提问将任务化整为零，学生在操作指南的帮助下自主探究，通过小组合作共同完成本课教学任务。
五、教学资源为了辅助教学，我准备了情景导入的Flash 动画视频，学生导学的操作指南，作为任务素材的图片、歌曲，以及拓展任务中名为“fashion的”Scratch 半成品文件。
六、教学过程围绕已定目标和重难点，我从新课导入、探索发现、巩固提升和总结回顾这四个环节展开教学过程。
(一 ) 新课导入围绕元旦联欢会进行交流，引出在信息技术课堂当中，可以用 Scratch 制作自己的演出节目，出示主题任务。
2019-2020年小学信息技术四年级《初识Scratch》创客教育教案教材分析Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。
学情分析学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。
因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。
预设教学目标1. 初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；2. 初步尝试播放按钮；3. 初步尝试角色的选择、舞台的选择；4. 了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；5. 尝试简单脚本的编写。
教学重点认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。
教学难点掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。
课时安排:1课时预设教学过程：一、激发兴趣，导入新课打开scratch 软件，演示两个例子。
例子1：Music and Dance——》6 BreakDance例子2：Game—s —》3 FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5 个按钮。
学生自由操作10 分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
介绍Scratch 的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？二、初识Scratch1. 打开软件2. 介绍界面(1) 舞台：角色演出的地方，随机介绍(2) 角色列表区：所有演员都会在这个地方休息(3) 角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4) 脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5) 程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
侦测
微课教学设计
本资源，《小学信息技术》第八版（重庆大学出版社）六年级上册第10课《挑战障碍》适用。
一、学习目标
1.掌握侦测指令“碰到颜色”“碰到‘鼠标指针’”的作用。
2.掌握侦测指令“碰到颜色”“碰到‘鼠标指针’”和“如果那么”指令配合使用的方法。
3.掌握用“移动10步”指令让角色后退的方法及原理。
二、教学重点
掌握侦测指令“碰到颜色”“碰到‘鼠标指针’”和“如果那么”指令配合使用的方法。
三、教学难点
1.掌握侦测指令“碰到颜色”“碰到‘鼠标指针’”和“如果那么”指令配合使用的方法。
2.掌握用“移动10步”指令让角色后退的方法及原理。
四、教学具准备
1.演示程序例子。
2.相关硬件作品。
3.配套PPT。
五、教学过程
六、微课脚本
七、作业（练习）设计
各种障碍为迷宫游戏增加了很多困难。
请你在迷宫中增加新的角色，让小猫碰到新的角色后，可以帮助小猫快速到达迷宫的终点，为迷宫游戏增加新的乐趣。
