中考生物第一单元生物和生物圈第1课时认识生物及其环境

第一单元生物和生物圈第一讲生物与环境,怀化中考考点梳理生物的特征生命现象(举例) 基本特征鲸浮出水面呼吸生物能进行__呼吸__人体内部分废物随汗液排出生物能__排出体内产生的废物__松鼠寻找食物生物的生活需要__营养__黑豆幼苗不断长大生物能__生长__小麦开花结果生物能__繁殖__种瓜得瓜，种豆得豆生物有__遗传__猫妈妈的孩子毛色各异生物有__变异__含羞草受到刺激后合拢叶片生物能__对外界刺激作出反应__除__病毒__以外都是由细胞构成【提示】(1)生物的其他特征：生物都是由细胞构成的(病毒除外)。

(2)区分生物与非生物的依据：是否具备生物的特征。

(3)并不是所有的生物都需要吸入氧气：制作泡菜的乳酸菌不需要氧气。

(4)能生长和运动的物体不一定是生物：钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。

(5)单字提取记忆法——生物体的基本特征归纳为六个字：新生胞遗适应，即新陈代谢、生长、细胞、遗传、适应、反应。

科学探究1．科学探究的过程(1)__发现并提出__问题。

(2)收集与问题相关的信息。

(3)作出假设：对问题的答案提出__可能性__的假设，估计假设的可检验性。

(4)设计实验方案：列出所需要的材料与用具，选出__控制单一变量__，设计__对照实验__。

(5)实施实验并记录：观察、调查、实验、收集数据、评价数据。

(6)分析实验现象：__分析__实验获得的数据和实验现象。

(7)得出结论：__描述__现象、处理数据、得出结论。

(8)表达交流：撰写探索报告，交流探索过程与结论。

2．科学探究的基本方法(1)观察可以直接用__肉眼__，也可以借助放大镜、__显微镜__等仪器。

(2)调查①明确调查目的和__调查对象__，__制定合理的调查方案__。

②调查过程中要如实__记录__。

③对调查的结果要进行__整理__和分析，有时要用__数学方法__进行统计。

3．对照实验：在研究一种条件对__研究对象__的影响时，所进行的除了这种条件__不同__以外，其他条件都__相同__的实验。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。

(4年3考)2. 科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流。

(4年4考)第二章了解生物圈1. 环境中的生态因素包括非生物因素和生物因素(1)非生物因素：如光、温度、水等。

(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

不同生物之间构成捕食、竞争、寄生、共生等关系。

2. 生物与环境的关系(1)生物适应环境，如仙人掌的叶特化成刺是仙人掌对干旱环境的适应。

(2021.18A)(2)生物影响环境，如植物茂盛的地方空气湿度大。

(3)环境影响生物，如雨露滋润禾苗壮。

(2021.4)(4)生物既能适应环境又能影响环境，如骆驼刺根系发达，既能吸收土壤深层的水分，适应沙漠干旱的环境，又能防风固沙。

3. 生态系统由生物部分和非生物部分组成：生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水等。

(4年4考)4. 生产者、消费者和分解者之间的关系生产者、消费者和分解者的关系示意图5. 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

一个生态系统中的多条食物链彼此交错连接，形成食物网。

6. 食物链的书写：起始于生产者，终止于最高级消费者；箭头由被捕食者指向捕食者；不包含分解者和非生物部分。

(4年2考)7. 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向的，逐级递减的，物质是可以循环的。

8. 有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，营养级越高的生物，体内有毒物质积累得越多。

[2020.21(3)]9. 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。

(2021.6D)10. 森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称；湿地生态系统有“地球之肾”之称。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物学研究的基本方法：1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。

观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。

第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响：（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。

（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。

2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。

鼠妇适于生活在阴暗的环境中。

（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。

（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。

（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。

中考生物考试知识点总结中考生物考试知识点总结1第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成(病毒除外)6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、观察法P2第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的全部：距海平面150米内的水层。

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响（20xx考点）一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验(中考卷子的题目理解掌握)三、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流四、对照实验P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助(蚂蚁搬食)、种内斗争(两豹争夺羚羊、争夺栖息地)2、种间关系：寄生(蛔虫)、竞争(狮子和豹争夺食物)、互助(犀牛和犀牛鸟)第三节生物对环境的适应和影响（20xx考点）一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质&能量沿着食物链&食物网流动3、营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

第1课时认识生物及其环境|基础训练|·一、单项选择题１、以下属于所有生物共同特征的是( )A、生物都需要吸入氧气,呼出二氧化碳B。

生物都能制造有机物C、生物都由细胞构成Ｄ。

生物都能繁殖后代2、乌贼遇到敌害时,会释放出大量的墨汁,这一现象说明( )A。

动物对外界刺激能作出反应B。

动物能够运动C、动物遇到危险能释放墨汁D、乌贼对刺激的反应最敏感3、变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,这说明( )Ａ、杨树的生活需要营养物质B、杨树能够繁殖和生长Ｃ、杨树能够进行呼吸D、杨树能够排出体内的废物４、生物一般可不能由于个体的死亡而导致该物种灭绝,这是由于生物具有的生物特性是( )A。

生殖 B、新陈代谢C、遗传变异D、进化5、下列诗句或成语中,不包含生殖现象的是( )Ａ。

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞Ｂ、螳螂捕蝉,黄雀在后C。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片D、几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥6、“不必说……高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟……轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了、”下列哪项不是皂荚树、桑椹、蝉、叫天子等生物具有的基本特征( ) A。

新陈代谢 B、生长发育C、反射Ｄ。

繁殖７、以下谚语或俗语所蕴含的生物学知识不相符的是( )A。

种瓜得瓜,种豆得豆-—生物具有遗传的特点Ｂ。

螳螂捕蝉,黄雀在后——生物间的竞争关系C、千里之堤,毁于蚁穴——生物对环境的影响D、秋风扫落叶——环境对生物的影响8、下列实例中,与“葵花向日倾”反映的生命特征不同的是( )A。

草履虫逃避食盐等有害刺激Ｂ、小明听到上课铃声快步走进教室C、树根向水肥充足的地方生长D、夏天大雨过后树桩上长满了蘑菇９、天然林中的植被大都呈现层次分布,高大的乔木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物。

造成这种层次分布的生态因素主要是( )A、光照 B。

水分C、温度D、空气10。

a、b、ｃ、表示三种生物,箭头表示物质流动的方向,图１—3中表示根瘤菌与豆科植物关系的是 ( )图1－311、稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分,这两种生物之间的关系属于( )A、合作B、竞争C、捕食D、寄生１2、图1-4为四种生物种间的关系示意图,依次是( )图1－4 Ａ、捕食、竞争、共生、寄生B、共生、竞争、捕食、寄生Ｃ、共生、寄生、竞争、捕食D、竞争、捕食、共生、寄生13、生物既能习惯环境,又能影响环境。