部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》教学设计

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案教案教材内容：小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教学目标：1.了解寓言故事《那一定会很好》的主要情节和寓意。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.引导学生反思生活中的困难和挫折，激励学生积极向上、勇敢面对困难。

教学重点：1.学生能正确理解、朗读教材中的重点词汇和句子。

2.学生能正确回答与故事内容相关的问题。

教学准备：教材、课件、图片、笔记等。

教学过程：Step 1 导入新课1.以问题引入：你们遇到过什么困难吗？怎么解决的？通过展示幻灯片或采用其他方式激发学生的思考，让学生对困难和挫折进行思考和讨论。

Step 2 故事背景介绍1.呈现故事背景图片，激发学生的好奇心，引导学生猜测故事主题。

2.导读故事标题和目录，帮助学生预测故事大概内容。

Step 3 阅读理解1.播放故事录音，引导学生跟读，培养正确的语音语调。

2.带领学生朗读，让学生理解故事情节并回答以下问题：(1)故事讲了什么？(2)小猪因为什么事情而做梦？(3)小猪在梦中遇到了谁？他们和小猪说了什么？(4)小猪为什么醒来后感到很开心？Step 4 词汇学习1.将教材中出现的关键词汇呈现在幻灯片或黑板上，解释词义并帮助学生朗读。

2.带领学生进行拓展词义和造句。

Step 5 寓意解析1.通过图片展示，帮助学生理解故事的寓意。

2.提问：故事中小猪是怎么解决困难的？他有没有放弃？他是怎么想的？鼓励学生表达自己的观点，倡导积极向上、勇敢面对困难的态度。

Step 6 情感体验1.引导学生在小组内分享自己遇到的困难和解决办法，并相互鼓励、表扬。

2.总结学生的分享，让学生总结出积极应对困难的经验和方法。

Step 7 课堂小结对本节课内容进行小结，复习关键知识点，并展示学生的成果和收获。

Step 8 课后作业1.课后阅读教材第9课，复习故事内容。

2.写一篇作文，描述你的一个困难和你是怎么克服的。

部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。

（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。

（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。

2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。

（2）培养学生珍惜资源的意识。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。

2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.朗读课文，感受课文语言的优美。

3.学生交流，说说自己对课文的理解。

三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。

四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。

2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。

2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。

3.学生交流，说说自己对课文的理解。

三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。

2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。

四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。

2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。

小学语文统编版三年级上册9《那一定会很好》教学设计教材分析一、教材分析《那一定会很好》是一篇童话故事，讲述了一粒种子从一粒小小的种子成长为一棵大树，再到一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。

在这个过程中，种子不断变换形态，每一次变化它都怀揣着新的期待，觉得“那一定会很好”，展现了它积极乐观的生活态度。

从文本结构来看，故事以时间为线索，按照种子的不同形态变化依次展开，情节简单却富有想象力。

语言简洁明快，运用了大量的心理描写来展现种子在不同阶段的想法和感受，使读者能够深入体会种子的内心世界。

这种通过角色心理活动推动情节发展的方式，为学生学习如何在写作中表达人物情感和想法提供了很好的范例。

在教材编排上，该篇课文位于三年级上册，此阶段的学生正处于培养阅读理解能力和想象力的重要时期，这篇童话能够激发学生的想象思维，让他们感受生命的奇妙变化，同时引导学生从种子的经历中体会到积极向上的生活态度的重要性。

学情分析二、学情分析三年级上册的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够读懂简单的故事情节，但对于像《那一定会很好》这样通过心理描写来推动情节发展的文本，理解起来可能存在一定难度。

他们对童话故事充满兴趣，喜欢故事中的奇幻元素，但在体会角色的内心感受、理解故事所传达的深层寓意以及模仿文本进行简单写作等方面，还需要进一步引导。

例如，学生可能较难准确把握种子在每次变化时那种复杂的心理活动，在自己创作时也可能不知道如何运用心理描写来丰富故事情节。

教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“缩、努、茎”等10个生字，会写“粒、籽、破”等13个字。

理解课文内容，能清晰地复述种子的不同形态变化过程，包括从种子到大树、手推车、椅子、木地板的转变。

学习文中运用心理描写展现角色想法和感受的方法，能够在自己的写作中进行简单模仿运用。

2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和提取关键信息的能力。

统编教材人教版部编版三年级语文上册第9课《那一定会很好》优秀教学设计（教案）一、教材分析该单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，分别为《卖火柴的小女孩》、《在牛肚子里旅行》、《那一定会很好》、《一块奶酪》。

《那一定会很好》是一篇略读课文。

本单元语文要素为“感受童话丰富而奇特的想象”通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读并学会编写童话。

二、教学目标1.认识“缩、努”等8个生字。

2.默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。

3.理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。

明白奉献就是快乐的道理。

三、教学重点1.通过默读课文，明白从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程。

2.学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。

四、教学难点阅读并感悟文中描写心理活动的句子，体会主人公坦然、乐观的人生态度。

五、教学准备多媒体课件六、课时安排1课时七、教学过程（一）聊心愿，导入新课。

1.出示月亮图片，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。

同学们，你们有什么心愿呢？用上“________，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。

3.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。

让我们一起来学习一篇童话故事《那一定会很好》。

【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。

同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。

（二）学习生字、生词。

出示课件2：含会认字的词语缩进努力花茎锯子斧子推车吱嘎拆开1.教师带读。

2.指名让学生带读。

3.教师出示生字词，学生朗读，读准字音。

统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，理解词语的意思，能够流利地朗读课文。

2. 通过阅读，使学生理解故事内容，能够用自己的话复述故事。

3. 培养学生从故事中提炼信息，进行推理和判断的能力。

4. 引导学生理解并感悟“那一定会很好”这句话的含义，培养学生积极向上的生活态度。

教学内容1. 生字、生词的学习和掌握。

2. 课文的阅读和理解。

3. 故事内容的复述。

4. 从故事中提炼信息，进行推理和判断。

5. 理解并感悟“那一定会很好”的含义。

教学重点与难点1. 教学重点：生字、生词的学习和掌握，课文的阅读和理解，故事内容的复述。

2. 教学难点：从故事中提炼信息，进行推理和判断，理解并感悟“那一定会很好”的含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT，课文图片，生字卡片。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 生字、生词的学习：通过PPT展示生字、生词，引导学生跟读，讲解字词的意思。

3. 课文阅读：学生自读课文，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4. 故事内容的复述：学生分组进行，每组选取一名代表进行复述。

5. 信息提炼和推理判断：教师提出问题，引导学生从故事中提炼信息，进行推理和判断。

6. 理解和感悟：教师引导学生理解并感悟“那一定会很好”的含义，培养学生积极向上的生活态度。

7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字、生词：展示在黑板上，重点突出。

3. 课文内容：简笔画或关键词展示故事情节。

4. 重点和难点：用不同颜色的粉笔进行标注。

作业设计1. 抄写生字、生词。

2. 复述故事内容。

3. 写一篇关于“那一定会很好”的感悟。

课后反思1. 教师对教学过程进行反思，总结优点和不足。

2. 教师对学生掌握知识的情况进行反思，找出问题，为下一步教学做好准备。

【板书设计】《那一定会很好》教学反思《那一定会很好》是一篇童话故事。

讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。

这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

一．教学效果：尊重学生的学习体验，是语文教学改革的需要。

著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情，如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的”。

因此，在小学语文课堂中教师要善于捕捉课堂生成，让学生有独特的体验。

学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将他们带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中产生的独特感受无法预设，全凭学生的自然生成。

这时老师应关注学生的这些体验，并引导好他们用这些体验去理解体会文本和中心。

《那一定会很好》是一篇生动有趣的的童话故事，课文写了一棵树从一粒种子到阳台上的木板，这一段变化历程，学生读起来生动有趣。

并且这是一篇略读课文，所以在教学中，我充分发挥学生的主动性，通过谈话导入，质疑激趣，让学生自己去学习，自由朗读文本，有所感悟。

然后分小组学习，在小组讨论中尽情表达自己的观点，释放自己的情感体验，在这样的学习氛围中，学生很快地理解了文章所要表达的感情。

学生在自己学习的同时，也锻炼了自学能力，收到了不错的效果。

二．成功之处：童话故事富有想象，在教学时我也紧抓这一点，在学生读文中引发学生的想象，在想象中受到启示。

如课文引导学生想象种子在泥土中的难受及生长时的努力，体会愿望的实现要经过不懈的努力；想象手推车装着东西跑来跑去的快乐以及椅子看似休息，却还给人们提供方便，感受它们在奉献中获得快乐的心情。

潜移默化地让学生在读童话中受到启示，这也就达到了童话教学的目标。

三．不足之处：学生在评价种子的表演时很精彩，不但从动作中体现心理，还从神态上进行了评价，如果此时再让另外一个学生演种子，其余学生朗读，相信种子那种为了实现愿望的不懈努力的精神一定会在孩子们的心里扎根、发芽，学生对读演结合的学习方法也会掌握得更熟练。

9 那一定会很好（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解故事情节，培养学生阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。

二、教学内容1. 课文：《那一定会很好》2. 主题：关爱他人，助人为乐3. 教学重点：理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

4. 教学难点：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生进入课题。

2. 新课内容学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）小组讨论：分组讨论课文中的角色特点，以及他们之间的关系。

（3）课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，分析故事中的道理。

（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体会故事中角色的情感。

3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。

4. 课后作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

五、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业六、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

2. 列举身边关爱他人的事迹，与同学分享。

七、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注故事中的道理，培养学生的道德观念。

2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。

3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。

八、教学效果评估1. 学生能理解故事情节，提高阅读理解能力。

2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力。

3. 学生能学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。

总结：本节课通过学习《那一定会很好》这篇课文，让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。