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《学问和智慧》教案一、教学目标：1. 让学生理解学问和智慧的概念，认识到学问和智慧的重要性。
2. 培养学生热爱学习、追求智慧的积极态度。
3. 引导学生学会学习方法，提高学习效率。
二、教学重点：1. 学问和智慧的概念。
2. 学习方法和技巧。
三、教学难点：1. 理解学问和智慧的关系。
2. 学会运用学习方法和技巧。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或者问题，引发学生对学问和智慧的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍学问和智慧的概念，引导学生理解学问和智慧的重要性。
3. 知识讲解：讲解学问和智慧的关系，介绍学习方法和技巧。
4. 案例分析：分析一些成功的案例，让学生看到学问和智慧带来的成果。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习方法和经验，互相学习，共同提高。
7. 布置作业：布置一些有关的作业，让学生巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生是否掌握了所学知识。
9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生的学习情况，鼓励家长支持学生学习。
10. 课程评价：对学生的学习情况进行评价，看看是否达到了教学目标，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 案例教学：通过引入具体的案例，让学生更加直观地理解学问和智慧的应用。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
3. 实践操作：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，系统地传授学问和智慧的相关知识。
2. 问答法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
3. 小组合作：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队协作能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
3. 期末考试：设置期末考试，全面考察学生的学问和智慧水平。
学问与智慧阅读答案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学问和智慧》教案一、教学目标：1. 让学生理解学问和智慧的概念，并认识到它们在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 培养学生热爱学习、善于思考和解决问题的能力。
3. 引导学生运用学问和智慧，做出明智的决策，成为有益于社会的人。
二、教学重点与难点：重点：学问和智慧的概念及其重要性。
难点：如何培养学生运用学问和智慧解决问题的能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解学问和智慧的概念、重要性以及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生运用学问和智慧解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备案例分析材料，以便进行小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考学问和智慧的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解学问和智慧的概念：详细讲解学问和智慧的含义，让学生明白它们在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 案例分析：挑选一些典型的案例，让学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，就案例分析中的问题进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们对学问和智慧的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解学问和智慧的应用。
2. 组织实践活动：组织学生参加实践活动，如学术竞赛、社会调查等，提高他们的实践能力。
八、教学反馈与改进：1. 收集学生和同行的反馈意见，了解教学效果和不足之处。
2. 根据反馈意见，调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
2. 提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
十、教学资源：1. 课件和教学素材：提供相关课件和教学素材，方便教师进行教学。
2. 案例分析材料：提供丰富的案例分析材料，帮助教师进行案例教学。
《学问和智慧》教案学问和智慧是人类文明发展的重要组成部分，也是教育的核心内容。
本文将从学问和智慧的定义、区别、重要性、培养方法和应用方面进行探讨。
一、学问和智慧的定义1.1 学问：学问是指人们通过学习和积累知识、技能和经验所获得的学识和智慧。
1.2 智慧：智慧是指人们在实践中运用学问和经验，进行判断和决策的能力。
二、学问和智慧的区别2.1 学问强调知识的获取和积累，注重理论和实践的结合。
2.2 智慧则强调对知识的理解和运用，注重创新和解决问题的能力。
2.3 学问是基础，智慧是提升，学问和智慧相辅相成，相互促进。
三、学问和智慧的重要性3.1 学问可以帮助人们拓展视野，提升认知水平，增强综合能力。
3.2 智慧可以帮助人们解决问题，应对挑战，实现个人和社会的发展。
3.3 学问和智慧是人类进步的动力，是推动社会发展的重要因素。
四、学问和智慧的培养方法4.1 学问的培养需要不断学习，积累知识，提升技能，注重实践和创新。
4.2 智慧的培养需要培养思维能力，锻炼判断力，注重实践和经验积累。
4.3 学问和智慧的培养需要教育和社会的共同努力，重视个体发展和社会需求的结合。
五、学问和智慧的应用5.1 学问和智慧可以应用于各个领域，如教育、科技、经济、政治等。
5.2 学问和智慧可以帮助人们解决实际问题，提升生活质量，实现个人和社会的可持续发展。
5.3 学问和智慧的应用需要注重实践和创新，促进知识和经验的传承和创新。
总结：学问和智慧是人类文明的重要组成部分，对于个体和社会的发展至关重要。
通过不断学习和实践，培养学问和智慧，可以提升个体素质，推动社会进步。
希望本文的探讨能够引起更多人对学问和智慧的关注和重视，共同促进人类文明的发展。
九年级上册《学问与智慧》教案一、教学目标1.理解学问与智慧的关系，明确学问的重要性。
2.培养学生独立思考、勇于探索的学习态度。
3.提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解学问与智慧的关系，掌握学习方法。
2.教学难点：如何将学问转化为智慧，运用知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾所学课程，讨论学问与智慧的关系。
（2）激发学生对学问与智慧的探究兴趣。
2.学问与智慧的关系（1）讲解学问与智慧的概念。
（2）通过实例说明学问与智慧的关系。
（3）引导学生思考如何将学问转化为智慧。
3.学问的重要性（1）讲解学问对个人成长的意义。
（2）分析学问对社会发展的作用。
（3）鼓励学生珍惜学习机会，努力提高自己的学问水平。
4.学习方法（1）讲解学习方法的重要性。
（2）介绍几种有效的学习方法，如：自主学习、合作学习、探究学习等。
（3）引导学生根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法。
5.学问与智慧的实际应用（1）举例说明如何运用学问解决实际问题。
（2）引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己的应用经验。
6.课堂小结（2）强调学问与智慧的重要性。
（3）鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
7.作业布置（2）要求学生在课后收集有关学问与智慧的名言警句，并进行分享。
四、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否理解了学问与智慧的关系。
2.学生在学习方法方面是否有收获，是否能够运用到实际学习中。
3.课堂氛围是否活跃，学生参与度是否较高。
4.作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的。
五、教学拓展1.组织学生参观图书馆、科技馆等场所，感受学问的魅力。
2.邀请专家进行讲座，分享学问与智慧的心得体会。
3.开展主题班会，让学生分享自己的学习经验。
六、教学评价1.学生对学问与智慧的理解程度。
2.学生在学习方法方面的改进情况。
3.学生运用知识解决实际问题的能力。
《学问和智慧》教案教案：《学问和智慧》一、教学目标：1.理解学问和智慧的概念，并能运用到生活实践中。
2.培养学生的学问品质和智慧能力，提高其综合素养。
3.增强学生的自觉学习意识，培养良好的学习习惯。
二、教学重点：2.培养学生的学问品质和智慧能力。
三、教学难点：1.如何培养学生的智慧能力。
2.如何运用学问和智慧解决实际问题。
四、教学方法：1.探究式教学法：通过提问引导学生发现学问和智慧的内涵。
2.合作学习法：通过小组合作讨论、互动交流提高学生的学问品质和智慧能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用学问和智慧解决问题。
五、教学过程：Step 1：引入问题（5分钟）1.引导学生回忆学问和智慧的定义，并尝试给出自己的理解。
Step 2：学习与讨论（15分钟）1.学生课前预习，了解学问和智慧的相关概念和理论。
3.小组报告：每个小组派代表发表观点，其他小组补充或提出质疑。
4.教师点评并引导学生深入思考，丰富讨论内容。
Step 3：培养学问品质（20分钟）1.引导学生思考学问的重要性和培养学问品质的必要性。
a.学问是人类智慧的结晶，是人类追求真理的产物。
b.学问品质包括对知识的执着追求、深入思考问题的能力、追求创新的勇气等。
2.小组活动：学生通过小组合作探讨并汇总学问品质的培养方法。
a.不断开拓学习领域，丰富知识储备。
b.学会思辨、探究问题，不断提高思维能力。
c.注重实践与实际应用，将学问运用到生活实践中。
Step 4：发展智慧能力（20分钟）1.引导学生思考智慧的重要性和培养智慧能力的必要性。
a.智慧是运用学问解决实际问题的能力和智慧。
b.智慧能力包括思维灵活、问题解决能力、创新能力等。
2.教师提供案例：学生分组进行案例分析，运用学问和智慧解决问题。
3.学生报告：每个小组派代表汇报分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。
4.教师点评并引导学生总结案例中所体现的学问和智慧，以及其对问题解决的作用。
Step 5：思考与反思（10分钟）1.引导学生思考学问和智慧在个人成长和社会进步中的作用。
初中语文《学问和智慧》教案第一章：学问的内涵与价值1.1 学习目标了解学问的定义与内涵认识学问在个人成长和社会发展中的重要性理解学问与实践相结合的意义1.2 教学内容学问的定义与内涵学问的价值和作用学问与实践的关系1.3 教学过程导入：通过提问方式引导学生思考学问的含义新课导入：讲解学问的定义与内涵案例分析：分享名人典故，展示学问的价值和作用小组讨论：探讨学问与实践相结合的重要性总结：强调学问在个人和社会中的作用第二章：探究学习方法2.1 学习目标掌握常用的学习方法学会制定学习计划2.2 教学内容常用的学习方法：阅读、思考、讨论、实践等学习计划的制定：目标设定、时间分配、任务安排良好学习习惯的培养：坚持学习、合理安排时间、积极参与讨论等2.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考适合自己的学习方法新课导入：讲解常用的学习方法及其特点案例分享：介绍成功学者的学习计划和习惯小组讨论：探讨适合自己的学习方法和计划总结：强调制定学习计划和培养良好学习习惯的重要性第三章：智慧的理解与应用3.1 学习目标理解智慧的内涵与特点学会运用智慧解决问题认识智慧在生活中的重要性3.2 教学内容智慧的内涵与特点：理性思维、创新能力、判断力等智慧的应用：解决问题、决策、创新等智慧在生活中的重要性：个人成长、社会进步、国家发展等3.3 教学过程导入：通过提问引导学生思考智慧的意义新课导入：讲解智慧的内涵与特点案例分析：分享智慧应用的实例小组讨论：探讨智慧在生活中的重要性总结：强调运用智慧解决问题的重要性第四章：学以致用与创新4.1 学习目标理解学以致用的意义学会将所学知识应用于实际培养创新思维与能力4.2 教学内容学以致用的意义：将所学知识应用于实际，提高自身能力知识应用的方法：实践、研究、创新等创新思维与能力的培养：勇于尝试、突破传统、解决问题等4.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考学以致用的意义新课导入：讲解学以致用的意义和方法案例分享：介绍成功将知识应用于实际的例子小组讨论：探讨如何将所学知识应用于实际总结：强调学以致用和创新的重要性第五章：终身学习的理念5.1 学习目标理解终身学习的意义学会自主学习与自我提升认识终身学习在个人发展中的重要性5.2 教学内容终身学习的意义：不断更新知识、适应社会变化自主学习与自我提升：制定学习计划、培养良好学习习惯、反思与总结终身学习在个人发展中的重要性：个人成长、职业发展、社会进步等5.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考终身学习的意义新课导入：讲解终身学习的意义和方法案例分享：介绍成功实践终身学习的例子小组讨论：探讨如何实现自主学习和终身学习总结：强调终身学习的重要性和自我提升的价值第六章：阅读与理解6.1 学习目标掌握阅读的基本技巧提高理解力和分析力学会批判性思维6.2 教学内容阅读的基本技巧：快速阅读、精读、略读等提高理解力和分析力：抓住文章主旨、分析作者观点、理解复杂概念批判性思维：质疑、评估、综合、创建6.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考阅读的重要性新课导入：讲解阅读的基本技巧及其作用案例分析：分析文章，练习抓住主旨和理解复杂概念小组讨论：练习批判性思维，对文章进行评估和创建总结：强调阅读、理解和批判性思维在学问中的重要性第七章：写作与表达7.1 学习目标掌握写作的基本原则提高表达清晰、准确的能力学会有效沟通7.2 教学内容写作的基本原则：主题明确、结构合理、语言准确等提高表达清晰、准确的能力：用词选择、句子构造、段落安排有效沟通：倾听、反馈、非语言沟通7.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考写作和表达的重要性新课导入：讲解写作的基本原则及其作用写作练习：练习用词选择、句子构造、段落安排来表达清晰、准确小组讨论：练习有效沟通技巧，如倾听、反馈、非语言沟通总结：强调写作、表达和有效沟通在学问中的重要性第八章：思维导图与信息整理8.1 学习目标学会使用思维导图进行思考和整理提高信息整理和归纳的能力增强记忆和理解8.2 教学内容思维导图：概念、用途、制作方法信息整理：分类、归纳、提炼关键信息记忆和理解：联想、图像记忆、深入理解8.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考思维导图和信息整理的作用新课导入：讲解思维导图的概念和制作方法练习制作：练习使用思维导图进行信息分类、归纳和提炼关键信息小组讨论：分享思维导图制作的心得和效果总结：强调思维导图和信息整理在学问中的重要性第九章：时间管理与效率提升9.1 学习目标学会合理规划时间提高学习和工作效率培养自律和责任感9.2 教学内容时间管理：制定时间表、优先级、避免拖延提高效率：集中注意力、减少干扰、高效利用工具自律和责任感：坚持计划、自我监督、合理分配任务9.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考时间管理和效率提升的重要性新课导入：讲解时间管理的方法和提高效率的技巧实践练习：练习制定时间表、设置优先级和减少拖延小组讨论：分享时间管理和效率提升的体会和建议总结：强调时间管理、效率提升和自律责任感在学问中的重要性第十章：跨学科学习与综合能力10.1 学习目标理解跨学科学习的意义学会整合不同学科的知识和方法提高综合解决问题的能力10.2 教学内容跨学科学习的意义：拓宽视野、培养创新思维、提高解决问题的能力整合不同学科的知识和方法：比较、分析、综合综合解决问题的能力：案例研究、项目式学习、创新项目10.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考跨学科学习的价值新课导入：讲解跨学科学习的意义和整合知识的方法案例分析：通过具体案例练习比较、分析和综合不同学科的知识小组讨论：进行项目式学习，共同完成创新项目总结：强调跨学科学习、知识整合和综合解决问题在学问中的重要性第十一章：沟通与合作技巧11.1 学习目标学会有效沟通的基本原则提高团队合作的能力理解跨文化交流的重要性11.2 教学内容有效沟通的基本原则：倾听、表达、非言语沟通团队合作的能力：角色分配、冲突解决、团队精神跨文化交流的重要性：文化差异、沟通策略、尊重多样性11.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考沟通与合作的重要性新课导入：讲解有效沟通的基本原则和团队合作的能力角色扮演：练习倾听、表达和非言语沟通技巧小组讨论：通过团队活动练习冲突解决和团队精神总结：强调有效沟通、团队合作和跨文化交流在学问中的重要性第十二章：批判性思维与判断力12.1 学习目标培养批判性思维的能力提高判断力的准确性和可靠性学会理性分析和决策12.2 教学内容批判性思维的能力：质疑、分析、评估、推理判断力的培养：事实判断、价值判断、逻辑判断理性分析和决策：数据收集、信息处理、方案比较12.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考批判性思维和判断力的重要性新课导入：讲解批判性思维的能力和判断力的培养讨论练习：练习质疑、分析、评估和推理技巧小组讨论：通过案例分析练习事实判断、价值判断和逻辑判断总结：强调批判性思维、判断力和理性分析在学问中的重要性第十三章：学术诚信与道德规范13.1 学习目标理解学术诚信的含义和要求学会遵守学术道德规范提高个人的道德素养和社会责任感13.2 教学内容学术诚信的含义和要求：原创性、引用规范、防止抄袭学术道德规范：研究伦理、数据真实性、合作研究个人道德素养和社会责任感：诚实、公正、尊重他人13.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考学术诚信和道德规范的重要性新课导入：讲解学术诚信的含义和要求以及学术道德规范案例分析：分析学术不端行为的后果小组讨论：讨论如何遵守学术诚信和道德规范总结：强调学术诚信、道德规范和个人道德素养在社会中的重要性第十四章：科研方法与论文写作14.1 学习目标掌握科研方法的基本步骤学会论文写作的技巧和规范提高学术研究和表达能力14.2 教学内容科研方法的基本步骤：问题提出、文献综述、研究设计、数据收集、结果分析论文写作的技巧和规范：结构安排、论证逻辑、引用格式学术研究和表达能力：研究设计、数据处理、论文发表14.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考科研方法和论文写作的重要性新课导入：讲解科研方法的基本步骤和论文写作的技巧规范实践练习：练习科研方法和论文写作的实际操作小组讨论：分享科研方法和论文写作的体会和建议总结：强调科研方法、论文写作和学术研究表达能力的重要性第十五章：职业规划与人生发展15.1 学习目标学会进行职业规划的方法理解个人发展与社会发展的关系制定个人成长计划15.2 教学内容职业规划的方法：兴趣评估、能力分析、职业选择个人发展与社会发展的关系：教育、职业、家庭个人成长计划的制定：目标设定、路径规划、时间管理15.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考职业规划和个人发展的重要性新课导入：讲解职业规划的方法和个人发展与社会发展的关系兴趣评估：通过测试和讨论了解自己的兴趣和职业倾向小组讨论：分享职业规划和人生发展的经验和计划总结：强调职业规划、个人发展和人生计划的重要性重点和难点解析重点：1. 学问的内涵与价值：学问的定义、学问在个人成长和社会发展中的重要性、学问与实践相结合的意义。
第十一课学问与智慧(第二课时)订正、笔记栏一、目标导航学习目标：1．理解学问与智慧的区别与联系；2．继续学习对比论证与举例论证的方法；3．体会隽美的语言并注意语言积累。
二、预习导学1．文章的标题是“学问和智慧”是个并列短语，这是全文的中心论题。
那么，文章是中心论点是什么？_______________________________________________________________2．文章在论述“智慧离不开学问”时，运用了肥皂泡和珍珠泉水的比喻；文章在论述“智慧与学问相辅相成”时，运用了建筑材料和建筑师的匠心的比喻，你认为这些比喻恰当吗？你还有更加精彩的比喻吗？______________________________________________________________________________________________________________________________3．选择恰当的一组词语。
智慧是一种___________，一种___________，一种___________。
我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去___________学问、___________学问、___________学问。
A (1)透视反想远瞻（2）笼罩透视运用B（1）反想透视远瞻（2）透视笼罩运用C（1）反想透视远瞻（2）运用透视笼罩D（1）透视反想远瞻（2）透视笼罩运用4．阅读下文，回答问题。
学问与智慧有显然的区别。
学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。
学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。
有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往矻矻穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦无关宏旨，这便是由于没有智慧。
而有智慧的人则不然，他纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，但映射的范围却往往很大。
譬如孟德尔研究豌豆的杂交，居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础。
学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问。
有学问的人，虽然不一定就有智慧，正如有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问为基础，才靠得住。
无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
它好象肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触就破。
惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光掠影，而是像探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。
惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；它永远像珍珠泉的泉水一样，一串串不断地从水底往上涌。
也惟有这种有根底的智慧，才是靠得住，最为精深，最可宝贵。
学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。
我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去订正、笔记栏笼罩学问、透视学问、运用学问。
（1）第1自然段的中心句是哪句？第1自然段的段内结构是什么？结合全文来看，作者论述的观点是什么？（2）仔细阅读第2段，说说该段运用了哪些论证方法。
这样论证有什么好处？（3）第2段一共有6句话。
第一句“有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧？”有什么作用？（4）第3段中划线的词语“肥皂泡”“探照灯”在文中所表达的意思是什么？肥皂泡____________________探照灯____________________三、课堂互动探究1．交流讨论“预习导学”部分的知识点。
2．小组合作，用自己喜欢的方式读课文。
找出文中所用的论证方法。
并体会比喻论证的作用。
3．写作特点总结（1）运用多种论证方法来论证中心论点。
作者在论证“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”的中心论点时，运用了多种论证方法，说理充分。
如在论述“学问为什么不能离开智慧的”时，运用了的方法；在论述“智慧不能离开学问”时，运用了的方法。
（2）论证严密，语言优美作者学识渊博，视野宽宏。
文章论述学问和智慧，从古到今，从中到外，例证典型，语言精炼，名言警句，随处可见。
品评优美的语言，是积累语言的有效途径。
请从课文中找出几句优美的句子，加以赏析。
______________________________________________________________________________________________________________________________4．仿写练习：文中例句：无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。
他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。
惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是像探照灯一样，可以透过云层，照射寥廓天空。
______________________________________________________________________________________________________________________________5．课堂总结本文针对______________________________的错误认识，阐释了订正、笔记栏______________________________不同内涵及相关关系，反对_________，主张______________________________。
四、课堂练习说“疑”①未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。
在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。
科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。
②疑是思之始，学之端。
科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。
“苹果为什么落在地上?”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来?”这个“疑”使瓦特发现了蒸气的力量，“挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样?”这个“疑”，使伽利略发现了等时性原理。
这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。
然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。
宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣!”③“疑似之迹，不可不察”。
见“疑”，决不是“讳疑”，而应当“解疑”。
见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。
利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。
利比息想当然，认为这是“氯化碘”。
法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素“溴”。
这件事对利比息的教育很深。
他在自传中提到这件事时说：“从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。
”④对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。
亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。
这个断言，流传了1800年。
伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。
他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。
不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。
敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。
不怀疑“电磁波穿过空气层就会一去不复返”的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗?⑤“疑”就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章束缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上“掀翻天地重扶起”。
这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。
在实现“四化”的进军途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。
1．本文的中心论点是（）Ａ.科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。
订正、笔记栏B.“疑”是思之始，学之端。
C.见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。
D.在实现“四化”的进军途中，身为科技大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。
2．按议论文的引论、本论和结论，把文章分成三个部分：第一部分：___自然段。
第二部分：_____自然段。
第三部分：_____自然段。
3．第二部分可以分为两层意思：第一层：_____自然段，用_______两方面的事例论证了________。
第二层：_____自然段，用__ ____的著名比萨斜塔实验等事例论证了______________________________。
4．第四自然段运用的论证方法有（）A.举例论证B.道理论证C.比喻论证D.对比论证5．文章第一句话中加引号的“疑”字，和文章最后一句话中加引号的“疑”字，意思一样吗?解释正确的一项是（）A. 一样，都是“怀疑”的意思。
B. 一样，都是“疑问”的意思。
C. 不一样，前者是“怀疑”的意思，作动词；后者是“疑问”的意思，作名词。
D. 不一样，前者是“疑问”的意思，作名词；后者是“怀疑”的意思，作动词。
6．和下面例句中的引号用法相同的一项是（）例句：对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。
A. 这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示。
B. 宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣!”C. 见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。
D.母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味，利比息想当然，认为这是“氯化碘”。
五、课后练习1．完成导学案的剩余练习2．写一篇读后感，议题中心围绕“怎样读书”。
