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全国第三届和谐杯“说课标，说教材”大赛
报告材料
此次大赛取得了圆满成功，为每一位参与者提供了很好的学习和交流的机会，大家都获益匪浅。
本人通过学习和总结归纳以下内容：
一、选手在展示中体现出了四个特点：1.能做到脱稿演讲。
2.语言流畅、清晰、简结、生动，语速适当，教态自然大方，赋有感染力。
3.知识树的设计科学合理、有创新。
4.图文并茂，能与讲稿有机结合。
二、说课标，说教材的一般步骤和方法归纳为以下几点：
（一）说课标——主要说课标要求、内容标准、课标的变化。
（二）说教材——主要说五个方面。
1.编排体例。
2.内容结构。
3.编排特点。
4.教材对比。
5.教材整合。
（三）说建议——主要说三个方面：
1.教材建议：内容和方法的实施，可结合我的教学模式，相关的课题研究进行阐述。
2.评价建议：采用多元化的评价模式，如口头评价、书面评价和表格评价。
3.课程资源的开发与利用：校内资源——网络媒体资源的开发与利用，校本课程的开发与利用，探究实验室和图书阅览室的开放利用；校外资源——基地实践活动。
参加此次活动获益匪浅，将对我校教研活动产生深远的影响。
《项链》说课稿一、说教材《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。
在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。
引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。
贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。
二、说教学目标学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
重点难点重点：正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。
三、说课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
四、说教学过程第一课时（一）感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
（二）领略美1．课件播放课文内容和朗读动漫。
2．问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3．标出自然段。
4．同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
部编版六年级上册《蓝山不老》说课稿(一等奖)一、教材内容概述本册教材是六年级上册的一篇阅读材料，《蓝山不老》。
故事以蓝山为背景，描写了一个年轻人为了寻找蓝山不老草的故事。
通过这个故事，培养学生的爱好自然、探索未知的能力。
二、教学目标分析在教学中，我们旨在培养学生的阅读理解能力和创造力。
具体目标如下：1. 研究理解故事的情节和主题；2. 掌握一些生词和语法结构；3. 培养学生对大自然的兴趣并鼓励他们积极探索。
三、教学重点与难点教学重点放在学生对故事情节的理解上，以及对一些生词和语法结构的掌握。
教学难点在于如何引导学生去思考故事的主题，并通过创作展现自己的想象力。
四、教学过程安排本课将分为以下几个环节进行：1. 导入：通过向学生展示一张蓝山的图片，激发学生对大自然的兴趣。
2. 研究和理解：阅读故事《蓝山不老》，学生通过阅读理解故事情节和主题。
3. 研究生词和语法结构：教授一些关键生词和语法结构，帮助学生理解故事内容。
4. 创作展示：鼓励学生展示他们对故事的理解和想象力，可以通过口头描述、绘画等方式展示。
5. 总结与评价：对学生的创作进行评价，并总结本节课的教学内容。
五、教学资源准备1. 教材：部编版六年级上册《蓝山不老》。
2. 图片：一张关于蓝山的图片，用于导入环节。
六、教学评价方法教学评价将主要从以下两个方面进行：1. 学生对故事情节和主题的理解程度，通过观察学生的阅读理解和课堂表现来评价。
2. 学生的创作表现，通过对学生展示的作品进行评价。
七、教学反思与改进教师在教学过程中应充分调动学生的积极性，通过绘画、描述等方式使学生更好地理解故事内容。
同时，教师应鼓励学生提出问题，引导他们进行思考和探索。
以上为本节课的说课稿，谢谢！。
中学数学九年级上册奈曼三中史永恒大家好！我今天要说的教材内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学九年级上册。
一、说数学课程的总目标(1)、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
；(2)、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（3）、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。
二、说内容标准：数与代数学习二次根式、一元二次方程的知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，掌握一些有效的表示，处理和交流数量关系及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识解决问题的能力。
图形与几何探索旋转的基本性质，中心对称的基本性质，探索图形之间的变换关系，理解圆及其有关概念，了解切线的概念和性质，进一步丰富对空间图形的认识和感受和应用，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。
统计与概率理解什么是必然事件、不可能事件和随机事件，在具体情境中了解概率的意义，能运用列举法计算简单事件发生的概率，通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。
实践与综合应用帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。
三、说教材的编写特点与内容结构1、教材特点（1）、承上启下，注重基础本册教科书的编写特别重视与前面学段的衔接，本册书中许多地方都是前面学段所学数学知识的总结和提高。
同时，本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，本册书的主要内容是整个七—九年级教材体系的重要基础，本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。
朝邑初中开展“说课标、说教材”活动的实施方案朝邑初中开展“说课标、说教材”活动的实施方案为了使我校教师进一步熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，促进教师的专业成长，依照荔教发(2012)108号文件要求，经校委会研究，决定在我校开展“说课标、说教材”活动，并将该活动作为我校本学期校本教研教改活动的重要工作。
现就该项活动的开展安排如下。
一、活动目标通过开展“说课标、说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理出教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
具体要做到“五个能”:能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求(包括质的要求、量的要求及如何落实);能说清楚本套教材的编写意图和编写体例;能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系;能提出本套教材处理的合理建议;能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
二、活动意义在学新课标活动的基础上，开展“说课标、说教材”活动，促进教师更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，推动教师积极参与教研教改，掀起新一轮校本教研活动高潮，同时，这一活动的开展更能促进教师的专业成长，提高教师的专业素质，为切实提高我校的教育教学水平奠定基础。
三、领导机构组长:屈太根成员:刘佳各教研组长四、活动安排1、组织动员，端正思想认识，启动开展“说课标、说教材”活动。
2、各教师采取自由学习的方式学习《课程标准》和教材。
《课程标准》学习要求:通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。
教材学习要求:一是通读学段教材。
了解新课程标准对本学段、本册、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图;二是将新课标、教材、中考说明、近年来中考试题四者结合起来研修，探索四者的内在联系和规律。
语文教材要体现审美层次
龙熙银
【期刊名称】《湖南教育：上旬》
【年(卷),期】1999(000)015
【总页数】2页(P36-37)
【作者】龙熙银
【作者单位】桃源师范
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.综合开放,自主建构——谈2017年版课标在统编高中语文教材中的体现 [J], 黄华伟
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3.人教版高中语文教材中情感文化的体现 [J], 霍妍硒
4.人教版高中语文教材中情感文化的体现 [J], 霍妍硒
5.马斯洛需要层次理论在语文综合性学习中的体现
——以部编版初中语文教材为例 [J], 王丹
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