部编版五年级语文下册第22课《童年的发现》PPT

部编版五年级语文下册教案第22课童年的发现

22.《童年的发现》教案

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、

寻根究底和大胆想象的精神。

3.激发学生探究兴趣、培养想象能力。

教学重难点：

1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体

会作者的思想感情。

2.理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到

驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学过程：

一、联系实际、激趣导入

师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德

舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫

童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学

习兴趣进入新课学习。）

二、明确要求学有目标

指名读“阅读提示”，明确学习要求。

1.我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？

2.“我”为什么会有这样的发现？3.举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临

着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

三、初读课文、整体感知

1.自读课文，要求读得正确流利。

2.找出生字，注意读准字音；理解词语。

3.课文课讲了一件什么事，

生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

4.作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什

么？

生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，

最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

四、再读课文、释疑解难

1.再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。

（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。

生：作者发现有关胚胎发育的规律。

2.朗读体会

引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩

罚的愤懑。

读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

3.细读体会童年秘密的发现过程

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思精选３篇

〖部编版语文五年级下册童年的发现教案与反思第【1】篇〗

童年的发现

教学目的：

1.认识“胚、祸”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。

3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。

4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。

教学过程：

一、导入新课,激发兴趣。

1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现)

2.看到这个题目,你有什么疑问吗大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!

二、整体感知。

1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词你们都会了吗让我们开火车来读好不好看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪!

2.作者童年的发现是什么他又是怎样发现的呢一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。

三、理解发现。

1.大家读完课文了吗谁来向大家汇报一下你找到的句子指名答。

课件出示句子:人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。

请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。

2.再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。指名说。

课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。

3.师小结:我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。

四、了解过程。

1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。

2.课件出示:(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字短语。(3)在白纸上画出四字流程图。 3.小组汇报,课堂交流。

第 1 页 共 4 页 人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练

23.童年的发现

课内阅读

（一）

乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。

1．在语段中找出下列词语的近义词。

思索( ) 愉快( ) 推想( ) 特别( )

2．用下列成语写一个句子。

绞尽脑汁：__________________________________________________________

3．将语段中画“______”的句子改写成否定句和双重否定句。

否定句：__________________________________________________________

双重否定句：__________________________________________________________

4．“我”童年的发现是什么？

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________

类文阅读

（一）父亲的难题

小保罗是个三年级的小学生。他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。父亲喜欢孩子，总津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言和别的故事。

部编版语文五年级下册童年的发现教学设计（优选３篇）

〖部编版语文五年级下册童年的发现教学设计第【1】篇〗

教学目标：

1、认读10个生字，理解文中重点词语，祸患、天赋、痴迷、绞尽脑汁、困窘；

2、读通课文，理清课文层次；

3、找出文中有趣的部分，谈谈自己的感受；

4、和同学分享交流自己有什么“发现”。

教学重难点：找出文中有趣的部分，谈谈自己的感受。

教学时间：一课时

教学设计：

一、初读课文，认读生字，了解内容

1、题目导入，指导外国人名的朗读，费奥多罗夫、奥尔加·伊万诺夫娜。

2、初读课文，读准字音，读通句子，不懂的词语想办法理解。

（1）师生一起回忆理解词语有哪些方法。可以联系上下文推测词语意思；可以连蒙带猜；还可以拆分词语理解。

（2）共同学习本课生字词，祸患、痴迷、困窘、天赋。

①听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

生活中你什么时候遭到过祸患？背后说别人坏话的时候，做错事的时候，上课不好好听讲的时候，不好好完成作业的时候。

②我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细。恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

你从哪里能看出“我”特别痴迷？你对什么事情痴迷？生活中什么人对什么事痴迷？我对乐高痴迷，对画漫画痴迷；张瀚鑫对哈利波特很痴迷，蒋依轩对唱歌很痴迷。

③听我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

联系上下文理解“困窘”，为难和窘迫的意思。

④我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。

（教学反思：这篇课文比较长，没有预习的情况下，学生初读课文花了六、七分钟时间，浪费了比较多的时间，高年级还是应该布置预习，节省课堂宝贵的学习时间。词语教学也耗费了较长时间，不用每个词都在句中识字、在生活中理解。应该根据学生掌握的情况，有选择性地教学，这一块也浪费了不少时间。）

3、文中说到的“童年的发现”，是指什么？“童年的发现”出现在第一自然段，是指“发现胚胎发育的规律”。