人教版部编版五年级下册语文 《童年的发现》PPT课件 (4)

《童年的发现》课课练

一、看拼音，写词语。

pēi tāi huò huàn tiān fù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chī mí lí mǐ xiū kuì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xìnɡ kuī huá xiánɡ qū zhú

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

pò hài

( ) ( )

二、给下列汉字组词，并给它们换部首组成新字，再组词。

妨（ ） 臂（ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

淘（ ） 绞（ ）

（ ） （ ）

（ ） （ ）

三、填字成词。

一（ ）正（ ） 随（ ）所（ ）

（ ）不作（ ） 绞（ ）脑（ ）

四、在括号里填上合适的词。

( )的惩罚 ( )地讲解

( )的问题 ( )地思考

( )的想象 ( )地繁殖

人教版五年级语文下册《童年的发现》教案

教案，老师最重要的工具之一。也是老师上课要传授给学生书本上知识的依据，尤其是语文老师，因为他们的教案通常能很深层次的体现他们的教学水平。一份优秀的教案能够让老师的教学质量提升一个档次。接下来出guo的为大家带来人教版五年级语文下册第八课《童年的发现》教案，希望大家能喜欢，并且进行借鉴和参考。

教材简析

课文讲述了作者9岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得到证实，课堂上作者想起自己9岁时的发现情不自禁地笑出了声音，因而当众受罚。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行;由此引发思考及老师所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

文章采用倒叙的方式，回忆部分又按时间的先后顺序安排材料;叙事中，作者的意识在飞快地流动但脉络清晰，所叙之事也环环相扣，故事情节充满童真童趣，通过风趣幽默的语言展现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然知识的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。是一篇向学生进行自主发现、自主探究精神教育的好教材。

教学目标 1.通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点

通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的;引导发挥想象，感受人物性格特点。

教学难点

百度文库：教学资料

教学资料-----说课稿 《童年的发现》说课稿

一、说教材

它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律.文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险.文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切.反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力.读罢教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系.第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”.

板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）

当众受罚——被轰出教室

教学目标

根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：

1、会认7个生字，会写14个生字.有感情地朗读课文.

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神.

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度.

教学重点

学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感.

教学难点

文中最后一句话的理解.

二、说教学程序

本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略.

（一）梦中飞行——咬文嚼字

（二）大胆想象——动手推算

（三）轰出教室——质疑讨论

一、 梦中飞行——咬文嚼字

先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词.学生很容易就会找到——随心所欲.

第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行.第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲.找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋.这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了 ____，学会了____,还学会了____.第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地飞翔；我会像翟志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽的宇宙奥秘.第四步问一问学生你平时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中飞行这一段.这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学生已经烂熟于心了.

人教部编版语文五年级下册《童年的发现》教学反思3篇

篇一：

今天我上了《童年的发现》一课，在导入课文的时候我问同学们:“你们小时候有没有新奇或是有趣的发现?”一开始课堂还是一片寂静，只有一个同学愿意举手说，我只好先叫举手的这位同学先说，他说到小时候捡了一条毛毛虫养在家里，慢慢地看它怎样变成蝴蝶的过程。顿时在这位同学说完之后课堂就像炸了锅一样，同学们都起了兴致，纷纷议论起来，想回答的同学争先恐后地举手，课堂气氛一下子好起来。我也趁热打铁让他们多说一些，不时的也给些评论。就这样我导入了新课，也把学生的兴致提了起来。一节课的效率很高。我之后问的几个问题，大部分同学都能很快说出来。我想这和一开始的谈话导入有着密不可分的关系。

唯一一点不足的是在让学生体会第二自然段作者当时所要体现的心情时，学生不能很准确地体会到。我感觉还是不太熟悉课文的缘故，所以在第二课时的时候我要逐步来讲作者是怎么发现人进化的规律的和他和老师的误会。

篇二：

《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文重点写了作者在童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者童年的发现。在设计教案时，我为了突出重点，从“发现”入手，引导学生初读课文，把握“发现”是什么，进而围绕“发现”精读课文。在设计环节时，总体思路为总-分-总式，即先引导学生在读文时整体把握“发现”的过程，在学生交流表达的基础上，引导学生归纳出发现过程分为三步：即梦中飞行、寻求解答、大胆猜测。在此基础上再分别从三方面引导学生理解，重点通过感情朗读、理解重点词句，理解把握作者的发现过程，并适时渗透作者求知欲强、好奇心重的特点，最后再反过头来回顾整个发现过程，感受作者是个怎样的孩子。设计教案时，自认为思路清晰，重点把握突出，课堂效果应该较好。