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课题6、陶艺总课时 1教学目标1、知识与技能：通过本课学习，使学生能够增强对传统文化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作方法。
2、过程与方法：通过本课的学习、欣赏，学生能够了解我国优秀的陶瓷作品，提高学生的艺术欣赏水平；通过学生与教师之间的教学互动，使学生能够创作出一件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的爱国主义情感，使学生能够初步了解我国博大精深的民族文化内涵和陶瓷艺术本身的艺术魅力和艺术情趣，陶冶情操，使学生积极向上、追求美好理想。
教学重点提高学生的审美意识和能力，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作工艺及装饰方法，激发学生的想像力和创造力。
教学难点如何使学生掌握陶艺创作的方法，并准确的表达出自己的想法。
第（ 1 ）课时教学过程个性设计一、组织教学二、导入三、讲授新课(1)基础知识提问：中国古代陶器的造型特征是什么？1.传统陶瓷作品欣赏宋代制瓷业规模庞大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁荣的新阶段。
它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。
影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
（欣赏图片）“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”，弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属于钧州，因而得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
2.现代陶艺陈列馆（欣赏）现代陶艺的风格多种多样。
此图是具象主义的代表。
作品用陶瓷材料，经高温烧制而成。
其对皮革质感的模仿，几乎可以乱真。
四、练一练：试着采用不同方式创作陶艺品。
板书设计6、陶艺陶艺欣赏反思。
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过现代陶艺的学习和制作，体验陶艺创作的乐趣，激发他们的创新精神和动手能力，加深对现代陶艺的认知与欣赏。
第一课时着重于学生陶艺技能的基本掌握与对材料特性的理解。
二、作业内容本次作业的主要内容是了解现代陶艺的概念与创作手法，熟悉陶土的基本性质和工具使用。
学生将通过以下步骤进行操作：1. 陶艺理论知识学习：学生需掌握现代陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、特点、风格及技法等。
2. 陶土准备与识别：学习识别不同类型的陶土及其特性，了解如何选择合适的陶土进行创作。
3. 陶艺工具介绍：了解并熟悉各种陶艺制作工具的使用方法，如转盘、刮刀、雕刻刀等。
4. 基础造型练习：学生将尝试用陶土制作简单的几何形体或造型练习，体验泥塑的手感与基本技法。
5. 创作准备：结合所学知识，学生将开始构思自己的现代陶艺作品主题与形式。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成陶艺制作的所有步骤，注意卫生和安全事项。
2. 在基础造型练习中，要求学生以清晰流畅的手法展示作品的几何线条与造型美。
3. 构思个人创作时，要融入创新元素和个性化表现，表达个人情感和艺术观点。
4. 作业成果要尽量体现学生对现代陶艺的认识与技能水平，展现出个人独特的美学观点。
5. 作业需按时提交，并附上简要的创作说明或灵感来源。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技能掌握程度：评价学生对陶土特性和工具使用的掌握情况。
2. 创意与个性：评价学生作品中的创新元素和个性化表现。
3. 作品完成度：评价学生作业的整洁度、完整性和美观度。
4. 创作说明：评价学生的创作思路和灵感来源的表述是否清晰。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足。
2. 学生之间可进行作品互评，互相学习、互相启发。
3. 教师将根据评价结果给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高陶艺技能和创作水平。
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点；2. 掌握现代陶艺的基本制作方法和技巧；3. 通过实践操作，培养学生的创新思维和个性表达。
二、作业内容1. 任务一：制作一个现代陶艺作品要求：（1）作品主题自选，可以是个人情感、生活感悟等；（2）作品材料为陶土；（3）作品需体现创新思维和个性表达，具有独特性；（4）作品尺寸不限，但需保证安全。
2. 任务二：分享与讨论要求：（1）每位同学在课堂上分享自己的现代陶艺作品，并简述创作理念；（2）小组内进行讨论，交流制作经验和技巧；（3）每组选派代表进行全班分享。
三、作业要求1. 独立完成：每位同学需独立完成两个任务，不得抄袭或合作完成；2. 安全第一：在制作过程中，要注意安全，避免受伤；3. 按时提交：作业提交截止日期为下课前，未按时提交的同学将无法获得平时成绩；4. 创新思维：鼓励同学们发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的现代陶艺作品。
四、作业评价1. 作业评价标准：作品主题明确、创意独特、制作技巧熟练、个性表达充分；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作品展示：将优秀作品在班级展示墙上展示，以激励同学们的创作热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可针对作业过程中出现的问题和困难，向老师和同学请教，共同提高；2. 老师将根据同学们的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量；3. 鼓励同学们在课后继续探索现代陶艺的相关知识，拓展自己的视野和技能。
通过本次作业，同学们不仅可以掌握现代陶艺的基本知识和技能，还可以培养自己的创新思维和个性表达，为未来的艺术创作打下坚实的基础。
同时，通过互评和展示环节，同学们还可以结交更多的艺术爱好者，拓展自己的社交圈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解现代陶艺的特点和创作方法，掌握个性化陶艺制作的基本技巧，提高对艺术的理解和表达能力，培养审美情趣和创新能力。
个性张扬的现代陶艺-岭南社版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解现代陶艺的发展历程和种类。
2.掌握陶艺制作的基本技巧和原材料的使用。
3.培养学生的创造力和个性特长，让学生能够表现自己的特色。
4.提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣。
二、教学内容1. 现代陶艺的发展历程和种类1.简述现代陶艺的发展历程。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教学制作陶艺的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥自己的创造力，设计个性化作品。
2.培养学生的个性特长，让学生能够表现出自己特有的艺术风格。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.培养学生的观察能力，让学生能够观察陶艺作品的结构、形态、色彩等。
2.提高学生的审美能力和审美情趣，让学生学会欣赏陶艺作品的美。
三、教学过程1. 介绍现代陶艺的发展历程和种类1.教师简述现代陶艺的发展历程，及其产生的背景和特点。
2.介绍现代陶艺的种类，包括装饰瓷、艺术陶瓷、印花陶等。
2. 讲解陶艺制作的基本技巧和原材料的使用1.教师介绍陶艺制作的基本技巧，包括揉捏、切割、拼贴等。
2.介绍陶艺原材料的使用，包括黏土、釉料、彩料等。
3. 培养学生的创造力和个性特长1.引导学生发挥创造力，设计出个性化的陶艺作品。
2.鼓励学生表现自己的个性特长，尝试创新的形式和方法。
4. 提高学生的观察能力、审美能力和审美情趣1.引导学生观察陶艺作品的结构、形态、色彩等，提高观察能力。
2.教师讲解陶艺作品的审美标准和审美情趣，提高学生的审美能力。
四、教学评估方式1.完成个性化作品的设计和制作。
2.举办小型陶艺展览，让学生分享自己的作品。
3.学生自评、互评和教师评估。
五、教学反思学习陶艺不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还有助于提高学生的细致观察能力和手工制作能力。
