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大学生压力来源与调适途径分析随着社会的发展和科技的进步，大学生的生活和学习面临着日益增加的压力。
压力在某种程度上是推动人们进步的动力，但如果处理不当，则可能对身心健康造成负面影响。
本文将分析大学生的压力来源，并探讨相应的调适途径，以帮助他们更好地应对心理压力。
大学生压力的主要来源学业压力学业压力是大学生面临的最主要压力之一。
高等教育通常要求学生具备较强的学习能力和自我管理能力。
在这个平台上，课程难度大、学习内容繁杂、学术要求高，导致许多学生感到压力山大。
此外，考试、论文和项目的截止日期也让学生倍感紧迫。
1. 竞争激烈在当今社会，大学生之间的竞争愈发激烈。
为了获取更好的就业机会，许多学生不得不投入更多时间和精力到学习和课外活动中。
这种竞争不仅体现在成绩上，还包括获取奖学金、实习机会以及社会实践经历。
2. 时间管理不足许多大学生在进入大学后面临自主学习的挑战，缺乏合适的时间管理技能，导致任务堆积、焦虑增强。
时间管理不当会影响他们的学习效率，使他们无法高效完成学业。
人际关系压力人际关系是大学生活中另一个重要的组成部分，而人际关系问题常常也是大学生心理压力的重要来源。
1. 宿舍生活矛盾与陌生人同住在宿舍可能会引发矛盾。
生活习惯、作息时间、性格差异等往往会导致冲突，使得部分学生产生焦虑和孤独感。
2. 社交网络期望在社交媒体高度发达的今天，年轻人容易受到非现实社交标准的影响。
他们可能会感到自身生活品质不如他人，从而增加社交焦虑感。
家庭期望压力家庭对孩子的期待也是大学生面临的一大压力源。
1. 学业期望一些学生来自高期望的家庭，他们承载着父母对成就的期待。
这种期待如果过于沉重，会造成巨大的心理负担，让学生陷入”为了家人而奋斗”的心理怪圈中。
2. 经济压力对于一些家庭条件较差的学生而言，经济负担也是一种巨大压力。
他们可能需要兼职来承担生活费用，从而影响学业和身心健康。
就业压力如今高校毕业生就业形势严峻，尤其是经济不景气或者行业变化时，这种厄运让更多大学生感受到就业带来的巨大压力。
当前高校大学生就业难原因分析及对策探讨当前高校大学生就业难原因分析及对策探讨随着教育水平的不断提高，越来越多的学生考入大学，然而大学毕业后就业难的问题成为了一个不容忽视的问题。
目前，大学生就业面临的困难主要表现在就业机会变少、工作难找、竞争激烈等方面。
那么，造成大学生就业难的原因是什么？我们应该如何面对和解决这一问题？下面从多个方面进行分析和探讨。
一、毕业人数增加导致就业岗位不足随着教育水平的提高，大学生毕业人数逐年增长，而就业岗位并没有相应增加，导致就业岗位相对不足。
由于大学毕业生数量过多，毕业生就业求职难度增加，就业压力也不断加大。
对策：政府应该加强就业政策制定与落实，不断创造就业机会，提高就业率。
同时，学校应该更为注重培养实用性强、适应市场需求的人才，降低就业难度。
二、就业市场供求矛盾突出目前，我国经济结构转型，以服务业、创新型企业为主的新就业模式越来越普及。
然而，很多大学毕业生都选择传统的行业，而这些行业就业机会已经非常有限，造成了供求矛盾突出。
对策：学校要加强对就业市场状况、用人单位需求的深入了解和了解，为学生提供更具针对性的就业指导和帮助，提高学生的就业竞争力。
同时，大学生也要调整自己的职业观念，合理把握就业市场趋势，把个人的职业选择与市场需求相结合。
三、贫困地区面临的困难贫困地区的大学生就业面临的困难不同于其他地区的大学生就业困难，主要表现为家庭经济条件差，相对的求职决心和机会较少。
对策：政府应该建立一个更为完善的就业扶贫政策，增加贫困地区的就业机会，同时鼓励和引导大学生回到本地区发展。
可以通过免息贷款、创新创业园建设、职业技能培训等措施，鼓励和帮助贫困大学生就业创业。
四、大学教育与社会用人需求不匹配有些大学生在学校学习的知识和技能与社会用人需求不匹配，不能满足用人单位对人才的要求，从而很难找到合适的工作。
对策：大学应该加强与社会联系，了解市场需求，做好教育教学工作，提高学生职业素质和能力，以提高毕业生就业率。
大学生就业问题及对策分析精选范文两篇大学生就业难原因及对策分析篇一大学生是国家宝贵的人才资源，随着高等教育的迅速发展，大学毕业生就业难的现象也成为社会关注的重要话题。
大学生就业难既有客观原因，也有大学生自身的原因。
从大学毕业生就业难的原因出发，对改善就业难现象提出了相应的对策及建议。
自1999年大学扩招以来，高等教育开始向大众化教育形式转变，高校毕业生数量逐年增多，部分高校盲目扩招导致毕业生在就业时面临着严峻的挑战和考验。
本文从社会及政府、高校教育体制、用人单位、学生自身素质等方面分析毕业生就业难现象产生的原因，并提出相应的解决方案及对策。
一、大学生就业难的原因分析(一)社会及政府的影响首先，社会及政府在大学毕业生就业机制和就业政策的管理上仍然不够完善。
比如在人事制度、户籍制度和社会保障机制方面还比较滞后，仍然存在着制约毕业生就业的政策性和体制性障碍，从而制约了人才资源的合理流动。
在我国，高校就业工作由教育部门管理，户口归公安部门管理，人才市场归人事及劳动部门管理。
部门在沟通协调方面经常存在各种问题，同时由于地方保护主义的存在，毕业生在跨地区就业时经常会遇到各种条件限制，这些不利条件都会影响公正有序就业市场的建立。
其次，市场缺陷也是导致毕业生就业难的原因之一。
市场规则不统一、秩序混乱导致用人单位和毕业生难以达成一致，既浪费成本又影响就业。
(二)高校教育体制的影响当前，我国高校在教育体制上仍然沿袭传统的人才培养模式，从而导致教育与市场需求相脱节，同时旧的教育观念和教育体制也影响学生综合素质的提升。
第一，专业设置与市场需求脱节。
一些高校在专业设置上存在盲目性和趋同性，专业设置与市场需求不够紧密甚至产生脱节现象，对毕业生的就业造成一定困难。
第二，管理体制不合理。
我国的高校教育管理体制仍存在“重理论、轻实践”的现象，与现代经济发展需要的复合型、实用型的人才标准还存在一定差距。
第三，就业指导服务体系滞后。
高校大学生就业困难原因分析及对策【摘要】在当前社会背景下，高校大学生面临着严峻的就业挑战。
本文首先分析了当前高校大学生就业形势，然后深入探讨了高校大学生就业困难的原因，包括学历过剩、就业市场需求不匹配、专业能力不足等因素。
为解决这一问题，本文提出了加强就业指导和职业规划教育、提升实践能力和专业素养、加强校企合作拓宽就业渠道等对策。
总结了高校大学生就业困难的原因及对策，并展望了未来发展趋势。
通过分析和对策提出，希望能为高校大学生就业提供新的思路和方向。
【关键词】高校大学生、就业困难、原因分析、对策、学历过剩、就业市场、专业能力、就业指导、职业规划、实践能力、校企合作、未来发展趋势1. 引言1.1 背景介绍当前社会，随着高等教育的普及化和扩招政策的实施，高校大学生数量逐年增加。
随之而来的却是就业市场的激烈竞争和就业困难的现象。
据统计数据显示，许多高校毕业生面临着就业难题，毕业后很长时间无法找到合适的工作。
这种情况不仅影响了大学生个人的发展，更对整个社会造成了一定的影响。
高校大学生就业困难的问题已经成为一个备受关注的社会议题。
在这种背景下，我们需要深入分析问题的原因，找出解决之道，并制定相应的对策措施。
只有通过深入研究和分析，才能更好地帮助高校学生顺利走向职场，实现自身的价值和社会的发展。
在这样的背景下，我将对高校大学生就业困难的原因进行分析和探讨，并提出相应的对策建议，以期为解决这一难题提供一些启示和帮助。
希望通过本文的研究和思考，能为高校学生的就业问题提供一些有益的参考和借鉴。
1.2 问题意义高校大学生就业是一个备受关注的社会问题，当前我国高校毕业生数量不断增加，但就业形势却并不容乐观。
高校大学生就业困难不仅关乎个体生活质量，更牵动着整个社会的发展和稳定。
深入分析高校大学生就业困难的原因，并提出对策，对于促进高校毕业生就业，保障社会稳定具有重要意义。
高校大学生就业困难问题直接关系到国家和社会的经济发展。
大学生就业困难的原因分析及指导对策大学生就业困难原因及对策分析首先，教育不匹配就业需求是导致大学生就业困难的一个重要原因。
随着大学教育的普及化，大学生的数量大幅增加，而高等教育的质量与企业对人才需求的要求之间存在一定的脱节。
一些高校的专业设置滞后于社会需求，使得一些毕业生所学专业无法得到市场的认同与接纳，难以就业。
其次，缺乏实践经验也是导致大学生就业困难的原因之一、当前，大学生对于就业市场的了解主要仅仅停留在书本知识层面，而缺少的是实际应用能力以及实践经验。
这使得一些求职者无法满足企业的招聘要求，并且在应聘过程中处于竞争劣势。
再次，就业环境的竞争激烈也是导致大学生就业困难的原因之一、现如今，不仅大学生就业压力大，就业形势也越来越严峻。
越来越多的学生急于进入社会，而就业市场中的职位数量有限，供需关系失衡是大学生就业困难的一个重要原因。
为了解决大学生就业困难问题，需要采取一系列的对策：首先，教育机构需要与市场需求接轨，调整专业设置。
高等院校应加大与企业的合作力度，了解市场需求，精准设置专业，培养与市场需求相匹配的人才。
同时，通过开展就业指导课程，提供就业信息，使学生们对就业市场有一个全面的了解。
其次，加强实践教育，提高学生的实践能力。
高等学府应重视实践教育的重要性，加强实践环节的设置，积极组织学生参加实习、社会实践和创新创业等活动，培养学生的实际操作能力和创新能力，提高其竞争力。
再次，鼓励创业创新，提供更多的就业机会。
政府可以通过提供创业补贴、减税优惠等政策支持，鼓励大学生创办企业，并且加强与企业的合作，提供更多的实习岗位和就业机会。
同时，高校也可以加强创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力。
最后，加强大学生就业指导和培训。
学校可以设立就业指导中心，为学生提供求职技巧和面试辅导等服务，帮助他们更好地应对就业挑战。
同时，还可以开展职业规划和行业培训，帮助学生了解不同行业的需求和前景，提高他们的就业意识和适应能力。
当前大学生就业难的现状、原因及对策研究大学生就业一直是社会关注的热点话题。
近年来，随着中国高等教育规模的急剧扩大，大学生就业难的问题日益凸显。
为深入了解当前大学生就业难的现状、原因以及对策，本文将对这一问题进行分析和研究。
一、现状分析当前大学生就业难的现状可从以下几个方面进行分析。
1. 就业率下降：随着高校毕业生数量的增加，就业市场供求失衡，导致大学生就业率下降。
许多毕业生面临毕业即失业的困境，就业压力巨大。
2. 找工作周期延长：随着技术进步和人工智能的发展，许多传统的工作岗位正在被自动化取代，大学生无法适应市场变化，从而导致找工作周期的延长。
特别是对于不少专业岗位的毕业生而言，找到与之相关的工作需要更长的时间。
3. 就业素质不足：许多大学生在就业市场中发现自己缺乏应聘所需的实际技能和工作经验。
在大学期间，以学历为主要参考标准的教育体系对培养学生的实践能力和创新意识存在一定的欠缺。
二、原因分析当前大学生就业难的原因可从以下几个方面进行分析。
1. 教育改革滞后：当前的高等教育体系仍然以传统的应试教育为主导，忽视了对学生实际技能和创新意识的培养。
学生在学校缺乏实践机会和真实工作环境，导致毕业时无法满足市场需求。
2. 就业市场结构不合理：部分地区和行业的就业市场供求结构不合理，导致许多大学生在找工作时遇到了困难。
这一方面由于政府缺乏精确的就业市场预测和调控，另一方面也存在一些行业对高学历人才需求不足的情况。
3. 求职观念不合理：一些大学生求职观念存在偏差，只追求大城市和名企单位，过分追求高薪和舒适环境。
这种观念使得许多大学生放弃了一些实际就业机会，导致就业难。
三、对策研究为解决当前大学生就业难的问题，需要采取多方面的对策。
1. 教育改革：推进高等教育立德树人的改革，加强学生的实践教育，注重培养学生的实际技能和创新意识。
开设更多实践课程，提供更多实习机会，让学生在真实工作环境中学习和实践。
2. 优化就业市场：政府应加强对就业市场的研究和预测，推动产业结构优化调整，引导大学生就业。
[大学生就业困难的原因分析及指导对策]大学生就业困难原因及对策分析一、大学生就业困难的原因分析造成大学生就业困难的原因很多，有就业市场供需矛盾问题，有高校专业调整滞后与市场需求不相适应的问题，有企业用人观念的偏差，还有政府人事和户籍政策的阻碍作用等等。
从高校职业指导工作来看，更有大学生自身的原因和学校职业指导工作的原因。
本文着重从这两方面分析其原因和指导对策。
(一)大学生自身的原因1，就业力不强。
就业力一般包括工作能力、求职能力和适应能力等。
社会对大学生应有的就业力有着一定的期望要求，大学生只有符合相应的要求，才有可能在就业市场求得一席之地，也才有可能事业顺达。
实际中，部分大学生就业困难就是因为自身的就业力不强所致。
有的毕业生学习成绩差，专业技能薄弱，也不具备英语、计算机等应用能力，必然不受用人单位欢迎；有的毕业生不重视在校期间的动手能力的培养和专业实践锻炼，虽然成绩不错，但“高分低能”，求职也到处碰壁；有的毕业生不注重求职技能的学习，求职渠道窄，求职简历制作差，面试准备不足等，虽然各方面条件不错，但在求职中仍不免屡屡失利；有的毕业生不重视在校期间的学生工作锻炼，语言表达能力差，缺乏有效的人际交往技能，在适应企业人际关系、团队协作等方面面临困难；有些毕业生受家庭长期过度的关爱，独立思考能力差，依赖性强，意志脆弱，不能直面就业竞争和就业压力，求职过程中碰到困难往往逃避，选择“不找工作”或让父母代替其找工作。
2择业观念不切实际。
我国高等教育已进人大众化发展阶段，但仍有相当的学生还停留在精英教育阶段的就业观上，在思想和行动上对就业的期望值过高。
结果使大学生在地域上往东部、南部沿海发达地区挤，往大城市挤；在行业上造成“公务员热”、“名企热”、“外企热”等，加剧了大学生就业的结构困难。
此外，大学生求学和求职过程中对职位的“定位不明确”，使得学生求职目标盲目，求职精力不集中，最终又因必须适应现实而不得不调整就业期望就业，这增加了求职的难度，延长了求职时间，降低了求职效率。
大学生就业心理问题分析及对策随着社会的不断发展和进步，大学生就业问题一直备受关注。
大学生作为社会的中坚力量，其就业情况一直是社会关注的焦点。
随着社会竞争的日益激烈，大学生就业心理问题也越来越凸显出来。
本文将结合实际情况，对大学生就业心理问题进行分析，并提出相应的对策。
一、大学生就业心理问题的分析1. 就业压力大随着高校扩招，大学生的数量不断增加，而且竞争激烈。
面对激烈的就业竞争，很多大学生感到压力巨大，对未来的发展感到迷茫和焦虑。
2. 就业观念不够实际很多大学生对就业观念存在一定的观念偏差，过分追求一份较好的工作，往往忽视基础的岗位及中小企业的就业机会。
由于对就业现实认识不够，难以面对现实，心理压力会不断加大。
3. 职业规划不明确由于大学生对自己未来的职业规划不够清晰，导致在面对求职和就业时举棋不定，缺乏明确的目标和方向。
这也容易导致心态上的失衡和无法面对就业压力。
二、大学生就业心理问题的对策1. 提升就业竞争力提升就业竞争力是大学生就业的关键。
大学生应该加强专业知识的学习，增加自己的附加值。
应该注重培养专业技能，增强自己的竞争力。
多参加一些实习和社会实践活动，积累工作经验，也能提升就业竞争力。
2. 调整就业观念调整就业观念，对就业现实有一定的认识是非常重要的。
大学生应该树立正确的就业观念，不要过分追求高薪、高职位的工作。
应该根据自己的兴趣和专业特长，理性对待就业机会，不要放弃一些看似普通但实际蕴含机会的工作岗位。
3. 健康的心理调适健康的心态是保持稳定的就业心理的重要保障。
大学生在面对就业压力的时候，应该保持一个良好的心态，不要过分焦虑和消极。
适当的放松和调节自己的情绪，在适当的时候与人分享自己的压力，也都有利于心理的调适。
4. 开展职业规划开展职业规划是大学生就业的关键。
大学生应该在校内学习之余，注重积累各种社会资源、拓展人际关系，以便在毕业时能够得到更好的工作机会。
大学生还要实现自我职业规划，制定明确的就业目标，确立自己的职业规划，以便更好地面对未来的就业挑战。
大学生就业困难的原因分析及指导对策2008年金融危机席卷全球,我国在努力促使经济回暖的同时,进行着产业结构的调整、升级,并逐步开始从人力资源大国向人力资源强国转型;而大学生是国家建设的未来和中坚力量,大学生就业成为了影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一;大学生就业难是多年来高校面临的一个重要问题,解决好这个问题,将为建设人力资源强国打下坚实的基础;一、大学生就业困难的原因一外部因素1.劳动力市场供大于求;据统计,2011年全国高校毕业生人数达660万,比2010年增加了29万；2012年全国高校毕业生人数达680万,再创历史新高;我国已进入劳动年龄人口增长的高峰期,据有关部门统计,每年需要安置就业2400万人1；同时,据专家估计,我国隐性失业人员约有3000万,农村还有亿富余劳动力需要转移2；另外,目前全球金融危机余波影响仍在持续,国外经济复苏缓慢甚至停滞,市场劳动力需求增长速度减缓,因此大学生就业遇到了前所未有的困难;2.产业结构发生变化;随着经济的发展,我国的产业结构正在进行调整、升级,某些行业已逐步向非洲等地区转移,全球的金融危机更进一步加速了产业结构的变更;以珠三角为例,目前正利用金融危机进行“腾笼换鸟”,准备从制造型产业向服务型产业过渡;这一调整,必将导致原来产业的技术人才相对过剩,原技术结构不能适应新产业的要求;这也将加重转型期间大学生的就业压力;3.用人单位对员工的素质要求发生了改变;上世纪末出现的一场全球的新技术革命,改变了国家社会经济发展的格局和速度;这种变革从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化3,同时也使用人单位对人才的要求从重学历向重能力素质、重职业道德转变;传统的学历概念已经逐步淡化,高学历低能力必将被淘汰出局;职业核心竞争力相对较弱的大学生在就业时面临着巨大挑战;4.高校教育教学改革滞后;目前大多数高校的专业设置都“跟着市场走”,缺少扎实的市场调研基础,缺乏前瞻性;多数高校受困于资金问题,无法持续紧跟企业即将使用或正在使用的仪器设备购进实训器材,造成专业教学和实训环节滞后于用人单位的需求,甚至出现脱节;例如,某高校曾出现这样的情况见表1,学生胜任岗位所需的周期过长,用人单位对该类毕业生失去信心;学生的核心竞争力来源于专业教育和素质教育;目前高校的素质教育更多的是依托学生校园文化活动,高校的学生素质教育培育体系还有待进一步完善;核心竞争力是学生立足社会之本,因此,教育教学改革的进程也是影响学生就业竞争力的一个重要因素;二内在因素1.大学生就业观念存在误区;大学生就业观念受社会各种价值取向的影响,目前大学生就业观念存在几大误区：一是“宁愿出国带光环,不在国内做职员”；二是“宁到外企做职员,不到中小企业做骨干”；三是“创业不如就业”；四是“就业难不如再考研”等等;就业观念直接影响了学生就业过程中的决策和行为,是大学生就业难的一个重要影响因素;2.大学生就业定位不准,期望值高;在较好环境中长大的80、90后学生存在着较强的优越感,就业时往往定位不准、期望值过高;本文分别抽取普通高等院校和高职院校的毕业生样本进行调查,发现目前大学生对就业定位不准,就业期望值过高见表2;3.大学生职业核心能力较低;核心能力包括职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业等方面;480、90后的学生具有较好的创新能力、信息处理能力等,但是由于生活环境的改变,这一代学生的职业沟通能力、团队合作、自我管理及解决问题能力却凸显不足;如今,用人单位将员工的综合素质置于首位;因此,从用人单位的要求看,目前大学生还缺乏核心竞争力;4.在求职过程中,大学生存在不良的就业心理;据调查,在求职过程中,为数不少的大学生存在各种不良的就业心理,常见的有：攀比心理,自卑与自负并存的心理,“骑驴寻马”的心理,以及依赖他人或学校的心理;不良的就业心理如果没有及时的调节调整,对大学生求职就业也是一个不容忽视的影响;二、大学生就业困难的对策一全员参与,广开就业渠道高校解决大学生就业困难的一个重要措施就是全员参与,积极开拓就业市场,广开就业渠道;1.“请进来”;通过邀请用人单位到校园举行大型供需见面会和校园专场招聘,为大学生提供高质量的就业岗位;例如某高校近几年邀请了与该校开设专业相关行业的企业到学校进行供需见面,为该校当年的应届毕业生提高了充足的就业岗位,解决了多数学生的就业问题见表3;2.“走出去”;高校拓宽就业市场要积极地“走出去”;高校“走出去”的目标主要针对相应的行业协会或政府组织,以及当地的人事劳动部门;通过“走出去”与这些组织建立良好的关系,并通过他们将高校的毕业生信息向行业用人单位传播,在扩大学校知名度的同时拓宽就业市场;3.充分利用社会资源,拓宽高校就业市场;高校应该充分发挥往届毕业生的作用,充分挖掘校友、专业委员会成员、实习基地成员等社会资源,积极拓展新市场,为毕业生就业工作服务,为毕业生就业开辟新的路径;例如,面对2008年全球金融危机,中山大学等高校的校长便在学校的校庆庆典大会上呼吁校友支持学校就业工作,为毕业生提供就业机会,共同解决毕业生就业困难的问题;二深化教育教学改革,提升大学生的就业竞争力就业工作是一项系统工程,学校的教育教学质量直接决定了学生的就业竞争力,深化高校教育教学改革包括调整人才培养模式、调整专业结构、改革教学环节、强化校企合作及加强师资建设等方面;深化高校的教学改革,使高校培养的人才所具备的素质符合用人单位的要求,为大学生的就业打下良好的基础;1.密切关注市场情况,及时调整专业结构;高校有着良好的资讯来源,能及时了解国家的政策方针,掌握国家产业结构情况,并进行专业结构调整;例如目前,广东高校可深刻研究珠江三角洲地区改革发展纲要,根据纲要摸清产业的发展方向,密切关注人才市场的变化趋势,及时做好专业调整,力求将“市场需要,高校培养”转变为“高校培养,市场需要”; 2.深化专业教学环节的改革,加强校企合作;高校应加强与行业及用人单位合作,通过建立“产学研基地”“实践基地”“订单式培养”等多种合作方式,让用人单位参与到学校人才培养中来,共同培养学生,使大学生最大限度的适应用人单位的要求,缩短职业适应期;例如某高职院校“通信监理”专业采用了“订单式”培养模式,企业全程参与教学,从2007年至今,每年该专业的毕业生80%以上直接到合作公司就业上岗;3.加强高校师资队伍建设,提高教学质量;高校在引进人才时,可进行结构调整,除了招收在专业理论上有所建树的人才外,还可从企业一线引进行业的能工巧匠,让他们担任学生的实训教师,完善高校师资队伍,提升整体人才培养能力;三做好大学生就业观念的引导工作,重点帮扶就业困难学生大学生职业规划与就业指导课程是培养学生树立正确的职业观、就业观、择业观的重要载体,高校可围绕“课堂教学为主,实践教学为辅,就业辅导系列活动为延伸”展开课程教学;通过创新教学模式,令大学生职业规划与就业指导课程在学生就业观念和综合素质培养方面取得更好的效果;同时,高校辅导员和班主任可以通过班会和座谈等多种方式对学生进行就业形势分析、心态调整,做好毕业生就业观念的引导工作,帮助毕业生克服好高骛远、不切实际、灰心丧气、萎靡不振等思想,根据实际情况进行自我调整、合理定位,鼓励毕业生以积极健康的心态面对就业,面对现实,主动出击;对于就业困难的弱势群体,高校可以通过个性化辅导、“一对一”就业推荐等多种方式进行重点帮扶,切实解决他们的实际问题,提高就业困难弱势群体的就业成功率;对于家庭经济困难学生,则通过发放求职补贴和重点推荐就业单位进行帮扶;四加强国家促进大学生就业政策宣传力度,多渠道解决就业难题近年国家和各省市出台了一系列促进大学生就业的政策,组织了多种专项活动,如三支一扶、到村任职、西部计划、毕业生入伍预征等等,高校面向在校学生广泛宣传就业政策,包括鼓励有困难的毕业参加预征入伍；鼓励毕业生通过小额贷款进行创业；鼓励毕业生到基层去、到农村去、到中小企业去等等;引导毕业生通过积极参与促进大学生就业的各种项目,实现就业;三、小结目前,大学生就业工作已经成为影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一,大学生就业困难已成为社会的焦点;近年来,高校对大学生就业工作倍加关注,高校教职工特别是就业工作人员对大学生就业困难的原因进行了较深刻的调查和分析,同时研究了多种对策与措施,努力开拓高校就业工作新局面,促进高等教育健康持续发展;参考文献1王衡.试论大学毕业生就业困难的主要成因与高校的应对策略.思想纵横,200810:98－101.2劳动和社会保障部培训就业司.创新职业指导――新理念.中国社会保障出版社,20096:45.3李卫光.职业和能力培养与高职教育教学质量的提高.职业教育,200811:15－16.4武洪明,许湘岳.职业沟通教程.人民出版社,2011:3.。
大学生就业压力来源分析及对策冯雯(浙江工业大学浙江杭州310032)!摘要∀ 本文针对大学生就业的内外因压力形成原因,即来自社会、家庭、学校的外因性就业压力源和来自学生个人的自我认知、职业期待、个人能力等内因压力源,提出了完善全过程就业指导,调整大学生就业观念,加强大学生创业教育及高校调整专业设置和培养方案等对策,缓解大学生的就业压力。
!关键词∀ 大学生;就业压力;对策有研究表明,就业压力在当前大学生心理压力中占相当比例。
#毕业即失业∃的论调在高校内外普遍流传。
因此,做好大学生就业压力源分析,有针对性的对大学生进行就业压力疏导,缓解就业压力成为维系校园及社会和谐稳定的关键。
就业压力是指大学生在就业情境中许多内外在变量与个人因素交互作用所产生的心理紧张现象。
就业压力源作为产生就业压力的刺激时客观变量,呈静态,是指个体在就业过程中经历的各种生活实践、突然的创伤性体验、慢性紧张等。
面对同一就业压力,不同的大学生会有不同的压力反应。
一、大学生就业压力来源分析就业压力来源主要可以分为#外因性压力源∃和#内因性压力源∃。
#外因性压力源∃主要指来源于个体外部的社会影响因子、家庭影响因子和学校影响因子;#内因性压力源∃主要指源自个体内在的自我认知因子、职业期望因子和个体能力因子。
1、外因性就业压力源分析(1)社会影响因子。
随着经济全球化的不断深入,全世界范围内文化、科技等事业迅猛发展,导致贫富差距增大,社会竞争日趋激烈,毕业生在择业过程中需独立面对信息更新迅速,情境瞬息万变的外部环境。
相对来说,大学生在校园内接触的对象的局限性导致其社会生存能力和经验偏弱,缺乏驾驭事物的能力。
同时,社会上出现的信仰缺失、价值观偏离等不良现象也与大学生之前所受的传统教育冲突明显,出现了道德标准与现实的巨大差异,成为部分大学生产生就业压力来源。
(2)家庭影响因子。
#家庭背景∃可以发挥相当重要的作用,以至于许多学生家庭在低年级时就开始发动所有资源来为之寻找就业可能。
家长也往往将自己的希望寄托在子女身上,有一种较强烈的投资回报预期,使得大学生产生一种较强的对家庭的负疚感。
由此导致毕业生在求职时的心理压力增大。
(3)学校影响因子。
随着我国高等教育大众化,扩招导致大学生总量逐年增加,2010年应届大学毕业生人数已达到631万人,这便造成了大学生就业竞争日趋激烈,而用人单位在筛选大学生的时候,往往会根据学校的社会地位、综合实力的排名等进行。
相对来说,重点院校,比如211和985院校的师资比较雄厚,办学资金较充足,教学质量比较高,具有较高的社会知名度和影响力,学生就业有相对优势,这样也导致这些院校之外的学生往往会因为学校资源及专业设置等的限制,处于岗位竞争的劣势,导致产生就业压力。
2、内因性就业压力源分析(1)自我认知因子。
目前相当部分的大学生自我概念混淆,自我认识不够清晰,过高或过低的评估自己的职业素养,对今后的职业生涯规划不够清晰,在求职时也往往缺少方向感,不清楚自己的兴趣所在,不知道自己擅长什么,该找什么样的工作,或者根本没有求职应聘的动力,久而久之随着周围同学不断的签约就业,自己却无从下手,便产生了较大的就业压力。
(2)职业期望因子。
大学生长期在校园环境中学习生活,不能很好的把握和了解社会现实,对未来充满美好的憧憬,对自己和社会都有较理想的预期,而在求职择业中理想和现实的绝大反差会导致心理压力的产生。
同时,一名大学生的培养往往倾注了一个家庭的全部心血,为报答父母亲友师长的栽培,毕业生在求职中也更加希望找到令周围人满意的工作,这无疑更增加了就业压力。
(3)个体能力因子。
由于当前就业岗位竞争激烈,用人单位在挑选毕业生时往往会从专业素养、职业能力、工作经历和获得奖项中设置许多#门槛∃。
而这些能力的高低会很直接的对毕业生产生就业压力。
同时如何正确面对被挑选、如何正确的认识自已,发现自身的优势,扬长避短也成为大学生能否缓解就业压力的重要因素。
二、缓解大学生就业压力的对策1、完善全过程的就业指导,提高大学生职业素养就业指导不应该只是毕业前的程序性的介绍,而应该贯穿整个大学学习阶段,形成大学生职业生涯教育体系,从职业理想到学业规划,进而进行职业规划和个人生涯规划。
大学生职业生涯规划的特殊性在于它的教育性,即关注大学生的成长与可持续发展,使其在进入大学后就将自我、学业、理想和环境等各种主客观因素统筹安排,并融入自我评价与管理、职业判断与选择、职业发展与创新,对毕业后的职业发展有全面、可持续的把握。
大学生职业发展和就业指导课程的建设应成为唤醒学生职业意识,促进其职业精神要素生成和发展的人生重要环节。
2、调整大学生就业观念,培养良好的心理素质毕业生求职时希望获得理想的职业本来是可以理解的,但要使期望变为现实,必须认清形势,有合理的自我评价,有恰当的职业预期。
而目前中心城市的资源所限,企业数量增量不多,在人才需求量上往往趋于饱和,而二三级城市正蓬勃发展,需要大量的中高级人才。
因此,在求职时,要鼓励大学生树立正确的就业观,先了解社会对该专业的需求情况,再根据自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格气质特点、家庭情况等去确定就业期望值,培养良好的心理素质。
国家也应该缩小这类差距,在政策上鼓励、支持大学生去偏远落后地区,进中小企业就业,从根本上改变大学生的就业观念。
3、加强大学生创业教育,提高自主创业能力面对就业岗位数量有限、竞争日趋激烈的现状,不少大学生选择了自主创业,但是目前高校往往缺乏对大学生创业方面的教育和指导。
要提高大学生创业率,创业教育应先行。
高校应积极探索在专业课教学中融入创业教育,并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。
让大学生掌握自主创业的基本理论和知识,理解创业的重要性和必要性,把握创业的基本内容和方法,知晓国家有关鼓励大学生创业的政策,以期调动大学生创业的积极性,推动创业的发展。
4、调整专业设置及培养方案,适应社会经济发展需要中国大学生在扩招的过程中出现的问题不在于大学生太多,而在于适应经济发展需求和岗位要求的大学生不足,统一的人才培养模式下培养出了太多同类人才,是一种#结构性就业难∃。
因此,高校应根据社会、经济和文化发展的需要,认真调研,合理调整专业设置及培养方案,以适应发展的步伐,更应转变传统的人才培养模式,以全新的教育理念培养出适应我国经济、社会发展所需的人才。
!参考文献∀[1]黄希庭,郑涌等著.当代中国大学生心理特点.上海教育出版(下转第150页)就业研究大学生就业压力来源分析及对策图2.考试工作流程师的工作流程,直到该项工作的顺利实施。
在教学管理工作中,经过多次试验验证。
将教学流程图模式应用在教学和教学管理中,给整个教学管理改革的推进和完善起到了很好的作用。
五、结语总之,教学的突破性进展离不开教务管理工作的突破性进展,而教务管理流程的设计与实施是一项重要的方法。
本文提出的基于流程图模式的新型教学管理模式是按照流程的程序和要求进行教学管理,对于教务工作规范化,教学工作常规化,消除各种随意性,任意化简的现象都有着积极的影响。
但作为一种新的手段和方法的移植导入和应用,仍需要在继续研究和实践中进行优化,筛选和完善[4]。
!参考文献∀[1]佚名.管理科学论文-高校教学管理的思维变革[J].h t t p:///y i ngyu/HTML/156802.h t m.l[2]晏炳利,钱言平.我国高校传统行政型教学管理的弊端浅析.中小企业管理与科技(下旬刊),2010(4).[3]王少曼.基于管理流程再造理念的高校教学管理新思考[J].沈阳航空工业学院学报,2007.12.24.6.文章编号:1007%1385(2007) 06%0109%03.[4]朱金亮.教务管理规范化的一个重要方法%%%教学管理流程的设计和实施[J].邢台师专学报(社会科学版),1992(1):76-78.!作者简介∀周艳洁(1974-)女,云南蒙自人,馆员,从事教学管理、数学教育工作.(上接第154页)确择业观、制订合理的职业生涯规划,培养学生就业能力。
心理咨询服务中心的专职老师要解决学生心理问题,缓解学生心理压力,引导学生形成正确良好的心态,积极面对生活学习。
5、建立健全高校学生工作的领导管理机制领导管理机制,是加强学生管理、构建和谐校园的关键。
中共中央对高校学生工作的领导管理机制提出了明确的要求,要求高校党委加强对学生管理工作的统一领导,校长对学生德智体美全面发展负责,建立和完善校长及行政系统为主实施的学生管理机制[7]。
三、结语大学生的管理是一项艰巨复杂的思想政治工作和养成教育,是一个系统工程。
它需要形成领导科学决策、各部门精心协调、全体教职工全员参与的齐抓共管的管理机制。
因此,建议设立全校性质的学生工作指导委员会,使之成为学生管理工作的决策核心、指挥中心,统筹全校学生管理工作。
在教育机制上,继续坚持思想政治教育,完善各种教育手段,加强对大学生的正确引导,培养学生的健全人格,促其健康发展;在管理机制上,贯彻#管理∃与#引导∃相结合,以学生自我管理为主的工作理念,通过教育和管理有效整合,协助学生完善自我教育、自我管理和自我服务的发展。
!参考文献∀[1]赫玉生,米宝昌.安全稳定是构建高校和谐校园的基础.天津:中国环境管理干部学院学报,2005.3.[2]周春良.和谐校园必须处理好的五大关系.北京:中国教育报,2007.3.[3]张亚军.试论高等学校的人性化管理.北京:高等教育研究, 2005.4.[4]任水才.坚持以人为本,创建平安校园.沈阳:辽宁教育研究, 2005.7.[5]于晓光.构建和谐校园的思考与实践.沈阳:辽宁教育研究, 2005.9.[6]宋宇辰,孟海东.推进教育创新,构建和谐校园.北京:教育探索,2005.12.[7]李朝鲜,刁晶辉.大学在构建社会主义和谐社会中的使命.北京:北京教育(高教版),2005.6.!作者简介∀伍洁,女,大连理工大学人文学院在职研究生,大连东软信息学院教师,研究方向:学生思想教育管理工作.(上接第153页)!参考文献∀[1]柴丽红.加强和改进高校青年教师师资队伍建设的思考[J].思想政治教育研究,2008.10(5):111-113.[2]郭秀莲.高校工会如何在青年教师队伍建设中发挥作用[J].西安外国语学院报,2000.8(2):126-128.[3]童晓明,方竹根.目前高校青年教师队伍建设的思考[J].中国成人教育,2005.(8):31-32.[4]石元.校工会在加强青年教师队伍建设中的积极作用[J].淮北职业技术学院学报,2007.6(3):96.[5]禹丽华,伊检龙.论高校工会在青年教职工思想政治工作中的作用[J].湖南行政学院学报,2003.(3):74-75.!作者简介∀卢劼(1982-)男,临海人,浙江金融职业学院体育军事部助教.(上接第166页)社,1999:318-322.[2]王红娇.大学生压力源及压力应对方式研究综述.思想理论教育,2007.3:80-82.[3]王道阳.大学生压力源的研究.高教研究,2004.6:46-48.[4]陈宇红,江光荣.大学生就业压力的来源和特点.当代青年研究,2009.11:55-59.!作者简介∀冯雯(1979-)女,浙江杭州人,硕士,浙江工业大学助教.高校管理基于流程图模式的新型高校教学管理方法研究。
