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温州市科学复习研讨会资料-1

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温州市中考科学复习会：科学学业考试复习建议

温州市中考科学复习会：科学学业考试复习建议

二、学业考试科学学科复习建议
1.把握考试要求与教材特点 2.了解地方特色. 3. 了解学生 4.重视核心概念与原理的复习 5.重视实验与探究 6.重视习题讲评 7.提升应试能力
悉心研究 精心思考 静心教学
谢谢！
二、学业考试科学学科复习建议
1.把握考试要求与教材特点 2.了解地方特色. 3. 了解学生 4.重视核心概念与原理的复习 5.重视实验与探究 6.重视习题讲评 讲评习题的错因
分析评分的标准
“可视察的学习成果结构（SOLO： Structure of the Observed Learning Outcome）
将两盆植物于相同的适宜环境下放置一段时间， 视察两植物的生长状况。
请对本实验进行改进，写出步骤。
评析的理论假设： 任何一种行为表现，都会有一系列基本的要素，
这些要素构成学生学习某些知识、技能或行为表现 的基本单元。只要找出这些基本单元，并将学生 在这些基本单元中的行为表现作出准确的评定， 则学生在完成这些具体任务时的总体特征就可以 得到适当的评价。
例:结合所学知识，寻找生活中的例子，说 明下图中的图像所对应的实际意义。
答:ｘ表示时间（单位：秒），ｙ表示速度 （单位：米/秒）。其意义是：开始计时后， 物体从静止状态做匀加速直线运动，加速度为 1米/秒2，10秒后做匀速运动；20秒后物体 以－0.5 米/秒2的加速度做12 36分（占20%） 22% 空，每空3分）
四.解答题
6题左右
44分（占24.4%） 28%
整卷难度值:
1.预设 2.影响因素 结构本身的影响
二、学业考试科学学科复习建议
试题的要素
测量目标
试题
刺激情境
设问（应答）
二、学业考试科学学科复习建议

2015温州复习会：实验点评

2015温州复习会：实验点评
取和收集一瓶CO2。你认为小张( ) A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择A、B两种装置，导管a接导管c可收集到一瓶CO2
实验 序号
电压表 示数/U
电流表 示数/A
注：NaHCO3能增加溶液中CO2的含量，叶圆片吸收CO2释放O2，部分O2存在于细胞间 隙 和叶圆片边缘，导致叶圆片上浮。
(2)本实验用到了“转换法”这一科学方法，即用
来反映光合作用的强度。
(14wz)29．太阳发出的可见光、红外线等光线具有能量，照射到物体上，部分被吸收而转 化为内能(其中红外线尤其显著)。许多车主为了隔热给汽车玻璃贴上太阳膜。某兴趣小组 对市场5种晶牌太阳膜的隔热性能进行如下探究。(2)透过太阳膜红外线的强弱无法用肉眼 直接观察，本实验用光能风车的风叶转动快慢来反映红外线的强弱。下列实验或活动所用 的方法与本实验相同的有 。(可多选)
物的质量是否相等来验证质量守恒
定律。（1）在组装实验装置时，欲
调整试管的倾斜度，应调节
图中 A、B、C哪个旋钮？
。
会实验
㈠介入实验
（1）时机
实验复习
实践
（2）突破
（3）增值
“金戒指”+氧
物理性质
性质
化学性质
“金戒指”+酸 “金戒指”+盐
黄铜—金
物理方法
鉴别
化学方法
决定
㈡挖掘考点
（1）主流方向 金属的活动性顺序
电流表 示数/A
测得灯泡额定 测得灯泡额定电
电功率/W
功率的平均值/W
1
3.8

浙江省温州市中考科学复习 基于教学目标的复习教学策略课件 浙教

浙江省温州市中考科学复习 基于教学目标的复习教学策略课件 浙教
4、核心考点过关测试。
谢谢！
54.（2012年淄博）请运用所学的生物学知识，回答下 列农业生产中的实际问题：
（1）大棚内栽种作物，为了增产，在增强光照的同时， 农民常向大棚内释放“气肥”。“气肥”主要是通过叶片 的气孔进入植物体内，可增强的光合作用。夜晚农民常把 塑料大棚掀开一个小角，使冷空气进入以降低室温，其目 的是降低温度，作物的呼吸作用减弱，从而减少有机物的
的
。
24
4.什么温度最有利于植物的生
长？
探究：变黄的叶子能不能进行光合作用？
步骤 具体操作
实验方案设计要求
一
选定同一株植株上两片形状、大小相似的 选取合适的实验材料
叶子，一片为绿色，一片为黄色
并控制实验变量
二 将植株放于暗处24小时
排除实验中存在的干 扰因素
三 将植株放于阳光下
控制相同变量，进行 实验
四
把两张叶片分别放入盛有酒精的小 排除实验中存在的干 烧杯中隔水加热，然后用清水漂洗 扰因素
五
在两张叶片上分别滴加碘液，观察记录实验现象 观察现象，并做好记录
六
比较两组实验结果，得出结 获取事实证据并得出
论
结论
中考链接
1.下列农业生产措施中，能提高光合作用 效率的是（ ）
2.某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计 了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午 进行．请据图分析回答：
3.我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作 用强度。已知其他条件适宜，据图回答下列问题：
●核心考点核心教，过关教
1、梳理核心考点。
2、核心考点核心教。 （1）提前练习，探测起点 （2）基于起点，针对性教学 （3）当堂检测，巩固提高

浙江省温州市中考科学复习 对上复习课的思考课件 浙教版

浙江省温州市中考科学复习 对上复习课的思考课件 浙教版

氧气和氧化
07选、08实、 09计、选10选 12简
各种各样 的土壤
选学
电生磁
09简
化学反应与 质量守恒 生物是怎样 呼吸的 光合作用
09简、10简、 植物与土 11选、简、简、 壤 实、12简计 07简 植物体中 物质的运 输 叶的蒸腾 作用和结 构
10简
电磁铁的 应用 电动机
11计 12 选 没有考点
.
16
6
第一章探索物质 第二章物质转 的变化 化与材料应用
物质的变 化 探索酸的 性质 探索碱的 性质 几种重要 的 盐 08选、11 简、12选 08、09选 10实、11 实、计、 12选 07实、09 选 07、08、 09选、09 简、10、 12选、简 12简 物质的分类 与利用 物质转化的 规律 常见的材料 09、11 选 07简、 12简 10选、 12简 选学
第三章人的健康与环 第四章环境与可持 境 续发展（选学）
健康 2.5.1. 1 09实 人类的发 展与环境 问题 能源的开 发和利用 实现可持 续发展 注意考试 说明中的 能和能源 问题，科 学、技术 与社会的 关系
09选 （选学） （选学）
08简、09 来自微生物的 选、11实、 威胁 12选 08简 身体的防卫
力的存在 力的图示
2.4.2.2 2.4.2.3. 1和2
4.1.1.1 删除
七下
光的反射 和折射
08实、09 选、10选 11选 12选
物体为什 么会下落
摩擦的利 和弊
10选、11 简、12选
07、11简 12简
植物的一生
09、11选
地壳变动 和火山地 震
地球表面 的 七 巧 板 —— 板 块 地形和表 示地形的 地图

2010年温州市初中科学学业考试复习研讨会材料-1

2010年温州市初中科学学业考试复习研讨会材料-1
（从测高仪简化电路图）
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7、一般在练习中遇到的问题越多，越不 一样，学习者的迁移到有关问题中去 能力就越强。 8、 鼓励学习者形成他们自己对同类问 题的描述，并构造自己的问题解决方法 在结论部分以一种生成性的方式完成， 并且可以让学生展示他们对这类问题的 归纳 。 9、学习者必须要学会识别问题空间 ,在头脑中或用图表式构造 一个关于给定状态中的变量，在 目标状 态中的变量之间关系。
知识 方法 迁移
解一题、 学一法、 会一类、 通一片
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有理论支撑吗？
1、将获得原理和概念的学习嵌套在问 题解决中进行的策略应该在教学开始 时复习与他们有关的知识。 2、心理学表明，学生通过一定数量的有 序练习比解大量无序题目更能提高学习效 率和解题水平。 3、复习问题的特征 。这些特征使它成为 它所属的这类问题中的一员。这类问题都 可以用相似的方式解决。并总结对这一领 域的问题解决的有效策略。
7、解题的方法 8、变式教学法
3、直观图表法
4、实验体验法
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所谓变式，就是引导学生认识事物 属性的过程中，不断改变提供的材 料或事例的呈现形式，使本质属性 保持稳定而非本质属性不断的变化. 更广义地说，变式可以认为是对一 切常规的方法的改变。
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一、考点
1、常考点ຫໍສະໝຸດ （1）使用滑动变阻器改变电路中 电流的大小 (b) （2）正确使用电流表、电压表测 量电路中的电流和电压 (b) （3）应用欧姆定律解决简单的电 学问题（不超过两个电阻） (c) （4）应用电压表、电流表测量导 体的电阻(c)
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2011年温州初中科学复习会议讲座课件

2011年温州初中科学复习会议讲座课件
• 命题要密切联系生活实际，考查学生提取、 分析和处理信息的能力 • 从整体上认识事物, 从科学本质上分析现象 • 试题设计应注重情境性、探究性和适度开 放性 • 初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能 力和运用所学知识解释常见的自然现象、 解决实际问题的能力 需要更完整的资源请到 新世纪教
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开放问题 分层评价
------谈开放性问题和评价
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一、什么是开放性问题 二、为什么要进行分层评价 三、设计这节课的一些想法 四、对开放性问题复习的小建议
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（3分）
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二、为什么要进行分层评价 • 曾经：
1、评价的随意性 开放性试题没有固定答案，没有统一的 评分标准，因此在评价开放性试题时常常 与评价者的喜好、经验等因素有关。
不能客观地反应学习者的真实水平
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塞紧橡皮塞，关紧弹簧夹后，从漏斗中注入一定量的水， 关联结构层次 使漏斗内的水面高于试管内水面，停止加水后，漏斗中 与试管中的液面差保持不再变化，说明装置不漏气。 从理论的高度分析问题，认识到其原理应与压强知识相 结合———即只要是通过操作形成并保持一定的压强差， 拓展抽象结构 包括内差和外差。而且能够深化问题，使问题本身的意 义得到拓展。
你认为科研人员的结论可信吗？请说明理由。 需要更完整的资源请到 新世纪教
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多层次
该空调外机已安装多年，请详细 分析空调外机掉下来的原因。
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2、中考中出开放性试题的依据在哪里？
2011中考说明中指出：

2010年温州市初中科学学业考试复习研讨会材料-3

课前练习显微镜使用注意事项：1、安放：镜臂朝，略偏放置。

2、对光：使物镜正对通光孔，眼注视镜，通过调节和。

在目镜里看见一个圆形、明亮的视野。

如果视野中有异物，应用擦净镜头。

3、放片：把玻片标本放在载物台中央，标本材料正对通光孔。

4、调焦：先向前转动准焦螺旋，让物镜向运动，这时，眼睛注意观察，以免损坏仪器。

然后，左眼注视，向后转动，物镜上升，直到看清物像为止。

若不清晰，可用准焦螺旋调节。

5、观察：若使用高倍镜观察：先移动，使观察对象位于视野中央，转动，直到听到“咔嚓”声，再转动，使物像更清晰，这时，视野亮度变，细胞数目变。

资料链接克隆是英文“clone”的音译，在台湾与港澳一般意译为复制或转殖，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程.科学家把人工遗传操作动物繁殖的过程叫克隆，这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。

克隆技术在现代生物学中被称为“生物放大技术”。

目前，克隆技术发展十分迅速。

各国政府有关人士、民间对克隆技术的评价褒贬不一。

克隆技术已展示出广阔的应用前景，包括以下四个方面：（1）培育优良畜种和生产实验动物；（2）生产转基因动物；（3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法；（4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。

在不久的将来，克隆技术技术将可以用来治疗糖尿病、中风、癌症、爱滋病、心脏病以及诸如帕金森综合症等精神疾病，并极大改变现有的器官移植理论和治疗手段，给人类带来福音。

然而，克隆技术也存在着一些弊端。

在理论上，克隆技术还很不成熟；在实践中，克隆动物的成功率还很低，生出的部分个体表现出生理或免疫缺陷，而且动物的残废率相当高并伴有早衰现象等。

此外，克隆技术（尤其是人胚胎方面的应用）对伦理道德的冲击和公众对词的强烈反应也限制了克隆技术的应用。

科学从来都是一把双刃剑。

但是，某项科技进步是否真正有益于人类，关键在于人类如何对待和应用它，而不能因为暂时不合情理就因噎废食。

温州市2014年科学学业考试复习研讨会讲座课件-1


。 处理对照 控制实验条 件 获取实验证 据
实验设计的基本要求：
研究问题（因变量+自变量+无关变量）
考虑要点
数量相同且适宜； 个体差异小； 效果明显。 仅差自变量； 自变量规律变化。
设计要求 合理取材 处理对照
条件相同； 效果明显。
控制实验条件
获取实验证据
记录数据，处理结果。
启示二：提炼方法
（温州—27）某研究性学习小组想测量铅笔芯的电阻，他们用了右图所示的器材 进行实验。 请问： (1)从图中可知他们是用 ▲ 法测量铅笔芯的电阻； (2)请你将电压表正确连接在答题卷相应的实物图中； (3)闭合开关后，滑动变阻器的滑动触头P向A端移动 过程中，电流表的读数将如何变化? ▲ (选填 ‚变大‛、‚变小‛或‚ 不变‛)。
注重过程
提炼方法
关注细节
——漫谈实验探究专题的复习策略
一、《播种中的科学探究》带给我们哪些启示 二、分析2010—2013实验探究题背后的故事 三、我对实验探究专题复习的尝试
欣赏《播种中的科学探究》
3、做“实”探究，做“透”探 究。 “实”——目的清晰、行动实在、指导到位。 “透”——小步骤逐一落实，循序渐进，阶段总结。 4、“知识积累”和“能力训练”并 重。 核心概念、基本原理的内容大致能表述。
‚实验设计‛的教学设计
任务二：盐度对拉贡木种子发芽的影响 可供选择的器材：拉贡木种子若干，各种盐度的食盐水，相同型号的培养皿若干，足 量吸水纸和清水。
根据要求完成实验设计：（完成时间5分钟）
实验操作 步骤一：选取大小相近、籽粒饱满的拉贡木种子300颗，平 均分为10等份。取10个相同的培养皿，铺上干燥的吸水纸， 并在吸水纸上各放一份拉贡木种子。 步骤二 步骤三：将10个培养皿同时臵于同一适宜的温室中培养。 步骤四：定时添加对应液体，每天观察记录发芽数，15天后 统计并计算各组的发芽率。 设计要求 合理取材

2010年温州市初中科学学业考试复习研讨会材料-1

2010年初中科学考试目标变化一、总体变化（一）增加7.5个a级目标生长素、神经元的结构功能、反射和反射弧、蒸发沸腾、影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用、液化、大气压、还原反应（0.5个）（二）增加2个b级目标区别蒸发和沸腾b知道可持续发展的思想及意义a→认同可持续发展的思想及意义b（三）增加1.5个c级目标应用力的知识解释相关现象c应用凸透镜模型解释人眼球的成像作用c→②应用凸透镜成像规律（u>2f）解释人眼球的成像特点c（四）2010年删除的考点形成节约能源的意识 c举例说明水对生命体及对经济发展的的影响 a二、五个部分考试目标的具体变化（一）科学探究（过程、方法与能力）：“变化的相对论”09浙江省部分地市科学试卷题数与附分值浙江省部分地市科学试卷知识内容分步09浙江省部分地市科学试卷科学探究过程技能分值比较科学探究过程技能预测推理20 16 20 21 24 模型12 8 8 4 4 图表图像15 8 9 17 21 对照比较 4 8 5 10 8 数据处理21 12 10 18 18说明：部分数据来自0809温州分析报告专辑、09省试卷质量评价报告。

（二）生命科学主题1 生命系统的构成层次21主题2 生物的新陈代谢22主题3 生命活动的调节23主题4 生命的延续和进化24 主题5 人、健康与环境25（三）物质科学主题1 常见的物质31物质的性质水▲1、水的组成和主要性质①知道水电解后的产物，描述水的组成②描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物反应等）空气金属常见的化合物（六）常见的有机物主题2 物质的结构32 （一）构成物质的微粒主题3 物质的运动与相互作用33⑦说明摩擦力的概念⑧说明增大摩擦和减小摩擦的方法⑨知道弹力的概念⑩应用力的知识解释相关现象（2010年新增考点）主题4 能与能源34（四）地球、宇宙和空间科学主题1 地球在宇宙中的位置41主题2 人类生存的地球42（一）地球①知道地球是一个椭球体②列举证明地球是球体的方法▲2、地球仪和地图①知道经线、纬线（五）科学、技术与社会的关系 主题1 当代社会重大课题51通信与交通▲2、交通①关注交通工具的发展对人类生活方式和经济发展的影响（四）▲1、传统材料和新型材料①举例说明传统材料（钢铁、铜、铝、水泥、橡胶、陶瓷、三、几点建议：1、注重考试说明的学习和使用了解考试要求：知识性考试水平技能性考试水平体验性考试水平要指导学生对照和应用考试目标研读题型示例、用好例卷：知识、方法2、新增考点注意专题突破、补充练习a级目标生长素、神经元的结构功能、反射和反射弧、蒸发沸腾、影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用、液化、大气压、还原反应（0.5个）b级目标区别蒸发和沸腾b知道可持续发展的思想及意义a→认同可持续发展的思想及意义bc级目标应用力的知识解释相关现象c（示例）应用凸透镜模型解释人眼球的成像作用c→②应用凸透镜成像规律（u>2f）解释人眼球的成像特点c。

2011年温州初中科学复习会议讲座课件-1


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◆ 教材实验的价值
◆ 中考现状
◆ 教师复习现状 ◆ 学生现状
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如何将实验中无法测量的量转化为可感知 可测量的量
●
根据实验目的，如何对实验前和实验中的 变量进行有效控制
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■对归纳的探究方法加以应用和提升
设计实验：研究水温对金鱼藻光合作用强弱的影响 • 排除实验干扰 • 设置对照 • 控制变量 • 将变量转化为可感知可量度的事物 实验获取的数据： 10 20 30 40 温度（℃） 2.8 4.5 8.4 5.3 量筒中氧气的体积（ml） 分析表格数据你得出了什么结论？
A 氢气
B
水 甲 乙
（1）当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 ▲ 。 （2）实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的1/5，写 出一种可能的原因： ▲ 。 （3）有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气 体积分数的测定。你是否认同并简要说明理由： ▲ 。
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[2009温州30题] 科学课上做“用红 磷燃烧测定空气中氧气的体积分数” 的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5 对人体有一定危害，小明改用氢气燃 烧来测定空气中氧气的体积分数，设 计的实验装置如右图所示。实验时用 夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点 燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中，使 氢气在甲瓶中燃烧。
基于科学探究是科学学习的中心环节 • 使学生领悟到了科学探究的思想 • 培养了学生的科学探究能力 • 增进了学生对科学探究的方法与过程的理解
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◆ 教材实验的价值
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2011年各地市学业考试涉及电学实验考题统计
题型 分布 分值 简答题 题号 分值 实验 题号 探究题 分值 分析 题号 计算题 分值 小计分值 T32 T33 杭州 T19 3 宁波 T8 3 4
T26（3）
温州 T16
绍兴 T6 4
科学学业考试 核心实验复习策略
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科学学业考试核心实验复习策略
1 实验复习专题选择 2 实验复习操作方法 3 实验复习模式拓展
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1 实验复习专题选择
①核心内容
②热门考点 ③学生易错点
说明伏安法测量小灯泡的电功率的实验原理
b b b b b b c b
b b c b
测定小 绘制实验的电路图 灯泡的 测定小灯泡的额定功率和实际功率 需要更完整的资源请到 新世纪教 电功率 育网 - 收集和整理实验数据得出实验结论
1 实验复习专题选择
①核心内容
②热门考点 ③学生易错点
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【温州卷】26.在综合实践活动中,小明制作了如图所示的 简易棉花糖机。取少量蔗糖置于侧壁扎有几排小孔的易拉 罐内,闭合开关,电动机带动易拉罐转动,并用酒精灯对易拉 罐底部进行加热。 (3)小明发现在操作过程中因无法改变电路 中的电流大小,导致不能调节易拉罐的转速, 从而影响糖浆变成糖絮的效果。请你针 0.63 对电路装置提出一条可行的改进措施： ▲ 。
科学学业考试核心实验复习策略
1 实验复习专题选择 2 实验复习操作方法 3 实验复习模式拓展
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2 实验复习操作方法
聚焦 考点 再现 情景 整合 知识 渗透 方法
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新世纪教 11需要更完整的资源请到 8 10 育网 -
义乌 4
嘉舟 T20
衢州 4 8
湖州 4
金丽
选择题 题号 T20
T20 T13、17 T14 T34 4
T33
T34
T38
4
6
8
12
12
2011年各地市学业考试电学实验考点分值统计 《电学实验的复习课》
考 试 内 容
科学学业考试核心实验复习策略
1 实验复习专题选择 2 实验复习操作方法 3 实验复习模式拓展
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A
L
R
甲
乙
【温州卷】 29.小明设计了如图甲所示的电路图 , 收集和整理实验数据得出实验结论 b 用来测定额定电压为“2.5伏”的小灯泡的电功率。 各元件都完好,电源电压保持不变。 (3)为了进一步探究 实验次数 1 2 3 小灯泡的亮度与实 际电功率的关系,小 电压表示数/伏 2.5 2.8 2.0 明继续调节滑动变 电流表示数/安 0.32 0.35 0.27 阻器的滑片,并记录 数据如右表，发现 V 第2次实验小灯泡 最亮,此时小灯泡的 A L R S 实际电功率为 ▲ 0.63 需要更完整的资源请到 新世纪教 瓦。 育网 - 甲 乙
台州
选择题 题号
T28（1）
3 T29 T33
3 T33
8
6
T36 8
6
10
8
ห้องสมุดไป่ตู้
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14
11
2011年各地区学业考试涉及电学实验考题统计
题型 分布 分值 3 简答题 题号 分值 实验 题号 T34 探究题 分值 6 分析 题号 T28（2） 计算题 分值 2 小计分值
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《电学实验的复习课》
考 试 内 容
要求
电流表 正确使用电流表测量电路中的电流 使用试触法选择合适的量程 电压表 正确使用电压表测量电路中的电压 电阻 使用滑动变阻器改变电路中的电流大小 用电压 说明伏安法测量电阻的实验原理 表和电 绘制伏安法测量电阻的电路图 流表测 应用电压表和电流表测量导体的电阻 量导体 的电阻 收集和整理实验数据得出实验结论
b b b b b b c
b b b c b
13 0 5 43 4 4 4
21 2 2 8 9
1 实验复习专题选择
①核心内容
②热门考点 ③学生易错点
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【温州卷】16.测量是科学实验的基本 技能,下列测量过程中读数正确的是
难度值0.91
要求 分值
电流表 正确使用电流表测量电路中的电流 使用试触法选择合适的量程 电压表 正确使用电压表测量电路中的电压 电阻 使用滑动变阻器改变电路中的电流大小 用电压 说明伏安法测量电阻的实验原理 表和电 绘制伏安法测量电阻的电路图 流表测 应用电压表和电流表测量导体的电阻 量导体 的电阻 收集和整理实验数据得出实验结论 说明伏安法测量小灯泡的电功率的实验原理 测定小 绘制实验的电路图 灯泡的 测定小灯泡的额定功率和实际功率 需要更完整的资源请到 新世纪教 电功率 育网 - 收集和整理实验数据得出实验结论
(1)小明将各元件连接成如图乙所示的电路，请 指出其中的错误： ▲ 0.68 。 (2)电路调整正确后，闭合开关,移动滑动变阻器 的滑片,当观察到 0.52 ▲ 时，表明小灯泡正常发光， 并记录电流表的示数。
V
测定小灯泡的额定功率和实际功率 b S
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正确答案：
1、串联入滑动变阻器；
2、将电源更换为可变电源
第26题图
使用滑动变阻器改变电路中电流大小的原因 b 需要更完整的资源请到 新世纪教
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【温州卷】 29.小明设计了如图甲所示的电路图, 正确使用电流表（电压表）测量电路中的电流 用来测定额定电压为“ 2.5伏”的小灯泡的电功率。 （电压） b 各元件都完好,电源电压保持不变。