小学道德与法治三年级上册--第二单元-5走近我们的老师-练习题

小学道德与法治单元作业设计一、单元信息基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称道德与法治 三 上 人教版 第二单元：我们的学校单元组织方式 √自然单元 重组单元课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容1 说说我们的学校 P24——P312 走近我们的老师 P32——P393 让我们的学校更美好 P40——P45二、单元分析本单元以“我们的学校”为主题进行讲授，包括说说我们的学校、走近我们的老师、让我们的学校更美好3课时。

培养了学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。

让学生了解了老师工作的辛苦，能用正确的态度对待老师的表扬与批评。

培养尊师重教的传统，沟通师生感情。

让学生深入了解学校生活，学校的设施、环境等。

教育学生珍惜校园生活，能为学校建设提出有益的看法和建议，培养学生积极的生活态度。

三、单元学习与作业目标本单元作业设计要求学生知道遇到困难和问题怎么办，找学校的哪些部门。

能够介绍自己的学校。

能尊敬老师，采用正确的方法与老师交流、沟通，增进师生感情。

能关爱集体，关心校园。

能为学校的建设提出有益的看法和建议。

能养成用自己的双手创造美好生活的态度。

四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。

4.分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

5.具体设计体系如下：五、课时作业说说我们的学校基础性作业填空：学校有很多部门，负责教学工作的是（ ），负责少先队工作的是（ ），负责播报学校新闻的是（ ），负责借阅图书的是（ ）。

我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的（ ）、（ ）。

学校是我们（ ）、（ ）、（ ）……的地方，学校的各个角落都留下了我们的（ ）。

人教部编版道德与法治三年级上册：2.5走近我们的老师同步练习（含答案）一、小朋友，相信你有很多的老师吧！选出一位最令你印象深刻的老师介绍一下吧！我要介绍的老师是（），他/她是我们的（）老师。

这位老师的外貌特征：这位老师的性格特点：二、选择乐园。

1.老师辛苦了，送给老师的最好礼物是（ )。

A.美丽的鲜花B.昂贵的东西C.优异的成绩2.老师也有做错事的时候，当老师做错事时，你会（）。

A.嘴上不说，心里看不起他B.向老师委婉地提出C.和同学讨论老师的错误3.学校里的工作人员（），共同把学校办好。

A.分工合作B.各干各的C.相互依赖4.下列说法正确的是（）A.在学校里只听班主任老师的话B.在学校里要遵守学校的各项规章制度C.学校里的大小事情都由校长说了算5.当老师误解我们的时候，我们应该（）。

A.和老师说清楚B.和老师赌气C.大吵大闹6.下列说法错误的是（）1.食堂的叔叔阿姨们每天辛苦地为我们准备可口的饭菜，我们应尊敬他们的劳动成果2.门卫叔叔每天兢兢业业地看好大门，保障了我们的安全，我们见到他们要礼貌问候3.医务室的阿姨们打针太痛了，我不喜欢她们，所以不用尊敬他们三、明辨是非。

（正确的画“V”，错误的画“X”）1.教师的工作就是教书育人，我们不用尊敬他们。

（）2.小明说:“我只尊重我的代课老师就好了，其他老师不用我管。

”( )3.除了老师，我们不用尊重学校里其他的工作人员。

（ )4.小可说:“数学老师今天有一道题讲错了，我再也不喜欢她了！”( )5.老师不但教我们知识，还教会我们怎么做人。

（ )四、情景再现身1.莎莎早上去学校，在路上看到一位晕倒的老爷爷，等救护车到达后莎莎才以最快的速度跑去学校，老师却批评她上课迟到，没有纪律性。

遇到这样的情况，你会怎么做？2.小陈刚把教室打扫干净，调皮的同学又把垃圾扔在了地上，可老师却批评他做值日不认真，扫地不干净。

遇到这样的情况，你会怎么做？3.小虎晚上写完作业忘了装进书包了，第二天上课没有交作业，小虎说自己忘记带作业了，老师却说:“你是没写作业故意撒谎吧? ”遇到这样的情况，你会怎么做？五、我的采访记录。

《我和老师的故事》基于课程标准的教学设计教材来源：义务教育课程教科书部编版2018 年，教学内容来源：小学三年级道德与法治（上册）教学主题：走近我们的老师课时：第一课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1. 课程标准的相关要求了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲近感。

尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱；理解教师、体谅教师，学会和教师沟通；尊重和感谢老师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。

2．教材分析《我和老师的故事》是小学《道德与法治》三年级上册第二单元第五课的内容。

本课承接上一课《说说我们的学校》的内容，从学校中引出最重要的角色—教师，让学生通过交流园、阅读角等活动学会理解、了解老师的良苦用心，学会与老师沟通交流，建立良好的师生关系。

这又为后面学习《老师，您辛苦了！》奠定基础。

因此本节课在教材中起到了承上启下的作用。

3．学情分析师生关系是儿童生活中的重要关系，三年级学生对于教师的了解和认识有限，需要借助老师在教学过程中的引导和感悟，从而完善对师生关系的认识。

在学生的真实生活中，存在着学生和老师之间的不理解、忽视或误会，这就需要我们在教学中引导学生树立一种新的师生观-平等、对话。

学习目标1、回忆并说出和老师发生过的故事，从而感受老师对自己的爱。

2、通过具体事例，能说出老师的表扬和批评中包含着爱。

3、联系自身生活实际，能正确处理师生关系，并增进师生情谊。

教学过程用心，感受满满的师爱。

环节四情感升华1、伴随着轻松的首乐，通过首温情的小诗，让学生感受到暖暖的师爱。

2、制作感谢卡感谢自己的老师。

板书设计我和老师的故事提醒表扬师爱。

2024-2025学年三年级上册《道德与法治》第二单元第5课《走进我们的老师》教案设计课题名称：走进我们的老师授课年级：三年级科目：道德与法治教材版本：统编版课时：第5课时导言：我和老师的故事从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。

我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事......✧教学目标1.知识与技能了解教师职业的特点，理解教师的工作内容与意义。

通过认识不同类型的教师，培养尊敬老师的意识。

学会正确表达对老师的感谢，增强与老师沟通的能力。

2.过程与方法通过故事、视频、讨论等多种形式，引导学生理解老师的工作与生活，培养学生与老师之间的良好关系。

通过小组合作讨论，分享各自与老师相处的经历和感受。

3.情感态度与价值观培养尊重老师、感恩老师的情感。

理解老师对学生的关爱，学会与老师和谐相处，形成积极的人际关系。

✧二、教学重难点分析1.教学重点理解教师职业的辛苦与付出，培养尊敬老师的意识。

2.教学难点引导学生正确表达对老师的感谢与尊敬，增强学生与老师沟通的能力。

✧三、教学准备1.课件：教师日常工作的视频、故事PPT、课文图片展示等。

2.教学工具：投影仪、黑板、粉笔、小组讨论卡片、便利贴。

四、教学过程（一）导入新课（约10分钟）教学环节设计：1.情境引入（3分钟）教师播放一段短视频，展示老师一天的工作内容（（如备课、上课、批改作业、与家长沟通等）。

提问学生：“你们觉得老师的工作是什么样的呢？”引发学生对教师工作的初步思考。

2.教师提问（2分钟）“你觉得老师除了上课以外，还会做哪些事情呢？”学生自由发言，教师在黑板上列出学生的答案。

3.引出新课（5分钟）教师总结学生的发言，并引导学生认识到教师的工作不止是上课，还有许多幕后付出。

自然引出今天的课题——“走进我们的老师”。

展示课题“走进我们的老师”在黑板上，宣布课程目标：今天我们一起了解老师的工作，学会如何尊重和感恩老师。

（二）新授环节（约20分钟）1.教师的工作（约10分钟）讲述与演示（（3分钟）：教师通过课件展示教师的工作日常，重点展示备课、上课、批改作业、辅导学生等任务。

人教版小学三年级道德与法治上册单元练习题全册汇总第一单元: 尊重他人练题1问题：什么是尊重他人？答案：尊重他人是指我们对他人的权利和感受表示尊重，不侵犯他人的权益。

练题2问题：请列举三个尊重他人的行为。

答案：- 等待别人完成发言后再发表自己的意见；- 不随意侵占别人的东西；- 不嘲笑或嘲讽他人的缺点。

第二单元：公平公正练题1问题：什么是公平公正？答案：公平公正是指每个人都能够平等地获得权益，不偏袒任何一方。

练题2问题：以下哪些行为属于公平公正的行为？请选择正确答案。

- A. 将糖果平均分给同学们。

- B. 只给自己吃糖果。

- C. 把糖果全部给一个人。

答案：A第三单元：友善待人练题1问题：什么是友善待人？答案：友善待人是指用友好的态度和行为对待他人，待人亲切、友善。

练题2问题：请列举三个友善待人的行为。

答案：- 帮助别人解决问题；- 和同学们分享自己的玩具；- 对待他人要用和蔼可亲的语言和方式。

第四单元：诚实守信练题1问题：什么是诚实守信？答案：诚实守信是指说话做事实事求是，言行一致。

练题2问题：以下哪个行为是诚实守信的行为？请选择正确答案。

- A. 爸爸给你两块钱，你却说是一块钱。

- B. 向老师道歉并承认自己的错误。

- C. 看见同学偷东西，却不告诉老师。

答案：B第五单元：尊重劳动练题1问题：什么是尊重劳动？答案：尊重劳动是指我们尊重他人的劳动成果，不侵犯他人的劳动权益。

练题2问题：以下哪个行为属于尊重劳动的行为？请选择正确答案。

- A. 帮助爸爸妈妈做家务。

- B. 欺负同学不让他做作业。

- C. 不尊重老师的教导，不听课。

答案：A。

5走近我们的老师作业（1）姓名：班级：日期：一、填空1.从幼儿园开始，（）就陪伴着我们成长。

我们和老师之间，曾经有许多难忘的故事。

2.有时候我们当时不能（）或（）老师的做法，但事后发现老师是（）。

3.有时，老师也有（）或者（）你的时候。

当老师的批评（），或者对我们产生了（）时，我们可以向老师（），也可以向老师（）。

提建议的时候要注意（），也要（）。

4.老师的工作很（），可是他们却能（）。

5.校园里除了（），还有（）、（）、（）等工作人员。

因为他们的（），我们的校园才更加（）、（）、（）。

我们要（）学校的每一位工作人员，（）他们的（）。

6.同学们，相信你有很多的老师吧！选出一位最令你印象深刻的老师介绍一下吧！我要介绍的老师是（），他/她是我们的（）老师。

这位老师的外貌特征：这位老师的性格特点：二、选择乐园。

1.老师辛苦了，送给老师的最好礼物是（ )。

A.美丽的鲜花B.昂贵的东西C.优异的成绩2.老师也有做错事的时候，当老师做错事时，你会（）。

A.嘴上不说，心里看不起他B.向老师委婉地提出C.和同学讨论老师的错误3.学校里的工作人员（），共同把学校办好。

A.分工合作B.各干各的C.相互依赖4.下列说法正确的是（）A.在学校里只听班主任老师的话B.在学校里要遵守学校的各项规章制度C.学校里的大小事情都由校长说了算5.当老师误解我们的时候，我们应该（）。

A.和老师说清楚B.和老师赌气C.大吵大闹6.下列说法错误的是（）A.食堂的叔叔阿姨们每天辛苦地为我们准备可口的饭菜，我们应尊敬他们的劳动成果B.门卫叔叔每天兢兢业业地看好大门，保障了我们的安全，我们见到他们要礼貌问候C.医务室的阿姨们打针太痛了，我不喜欢她们，所以不用尊敬他们三、明辨是非。

（正确的画“V”，错误的画“X”）1.教师的工作就是教书育人，我们不用尊敬他们。

（）2.小明说:“我只尊重我的代课老师就好了，其他老师不用我管。

”( )3.除了老师，我们不用尊重学校里其他的工作人员。

5.走近我们的老师一．教材分析：《走近我们的老师》是人民教育出版社三年级道德与法治上册第二单元《我们的学校》中第二个主题活动。

与《说说我们的学校》这一活动主题相承接，引导学生了解老师所做的工作是繁杂的、艰辛的，从中真切的感受老师时刻关心着同学们的成长，感受老师的关爱，引起学生情感的共鸣，把对老师的感情表达出来，以培养学生尊敬老师、尊重老师劳动的美好品质。

二．学情分析：三年级的学生年龄小，认知能力差，他们对学校老师及其他工作人员的了解少，还不能真切地感受到老师工作的艰辛、复杂，感悟到老师对他们的关爱，更谈不上自觉地尊重老师的劳动。

三．教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生对老师的感激之情，尊重老师的劳动。

2、知识与能力目标：让学生了解老师工作的辛苦，通过观察、采访、交流等活动，提高学生观察生活、体验生活、善于实践的能力。

四．教学重难点：1、学生了解老师工作的繁杂、艰辛。

2、体验老师的爱，形成尊师情感。

五．教学过程：（一）导入篇章。

师：你们好，又见面了，给我打个招呼吧！大家可真热情，为了表示感谢老师要奖励给大家一个小小的魔术。

我表演的怎么样，如果能用语言鼓励一下我会更开心哦！谢谢你的肯定，你们知道吗？就这么一个不到一分钟的小小魔术，老师可是反复练习了20多个小时呢！正所谓台上一分钟，台下十年功。

作为老师课上的一分钟，有可能需要课下几个小时甚至几天的时间来准备，而这些都是你们平时所看不到的，这节课就一起走进敬爱的老师，去了解他们的工作。

（板书课题——走近我们的老师）（二）回忆篇章1、聊聊我们的老师：首先我们来聊一聊，从幼儿园到现在有很多教过你们的老师，你最喜欢谁？理由又是什么呢？（小组交流）（评价略）同学们喜欢的老师，有的是温柔的，有的是严厉的，有的是认真负责的，还有的是多才多艺的，无论是哪种类型的老师，从你们的话语中，我都能感受到他们有一个共同的特征，那就是他们——爱你们！（三）了解篇章1.你们看，无论是在学习还是生活中，老师都在关心、帮助着我们，那你了解老师的工作吗？课前发放了调查表，现在请小组内交流你们的收获。