第四单元教学设计2

第四单元第二课《身体的运动》教学设计【学习目标】1.知道骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统。

2.通过举哑铃活动和制作运动模型活动，进一步了解我们的骨、关节和肌肉是怎样互相配合完成各种运动的。

3.通过交流讨论、查阅资料等方式，懂得为了促进骨骼和肌肉的发育，经常进行身体锻炼是相当重要的。

【学习重点】通过举哑铃和制作运动模型等活动，体会我们的骨头、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的。

懂得为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该经常进行身体锻炼。

【学习难点】能通过举哑铃和制作运动模型活动、讨论交流、查阅资料等活动方式，了解我们身体的骨头、关节和肌肉是如何相互配合完成各种运动的。

【学习流程】一、导入谈话：我们每天都在运动，大家知道我们的身体是如何运动的吗？PPT出示句子：骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统。

我们的运动离不开骨、关节和肌肉，那么他们是怎样完成运动的？我们需要怎么保护他们并促进他们的生长呢？今天这节课我们就来探究这个问题。

二、学程第一学程主问题1：举哑铃活动中，右上肢是怎样运动的？学法指导：第一步：互学1.学生以小组进行举哑铃活动，小组每个成员都要参与活动，感受举哑铃的过程中右手臂不同部位的变化。

2.组内讨论：在举哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的？第二步：展学全班交流。

主问题1预设答案：右手臂关节慢慢向上弯曲，右上肢的肌肉紧绷，感受到右上臂的肌肉慢慢膨胀。

教师小结：通过举哑铃活动，我们发现一个简单的动作需要我们的骨、关节和肌肉三者相互配合才能完成，缺少其中的任何一个都不能完成举哑铃这一简单的动作。

设计意图：学生通过亲身体验，感受运动时不同部位的变化，体会自己身体运动时的神奇变化。

主问题2：制作运动模型学法指导：第一步：互学1.小组合作，利用所提供材料，根据课本63页上方的右上臂图片，仔细观察，了解右上臂的结构图，思考如何使用筷子、橡皮筋和绳线，做一个前臂抬起时的运动模型，将自己小组的想法展示出来。

蓝花花1教学目标1完整的聆听管弦乐曲《蓝花花》，。

并随乐哼唱陕北民歌《蓝花花》。

2、体验交响乐魅力，同时培养音乐鉴赏能力，增强对世界多元文化的了解、采纳的意识。

2学情分析七年级的学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。

现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂” 的偏见，存在一定的盲目性, 教师应积极引导,通过交响乐丰富的表现力，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。

因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

3重点难点教学重点：体验歌曲的情绪教学难点：1交响乐器组音色的听辨。

2情绪的变化。

4教学过程创设情境欣赏陕北民歌《蓝花花的故事》（一）导入新课1、教师播放阿宝的民歌蓝花花。

2、师：《蓝花花》的故事也被世人传唱，改编成多种表现形式。

今天我们先来了解一下《蓝花花》的故事。

3、学唱《蓝花花的故事》主旋律。

编曲是鲍元恺，仅由上下句组成的单乐段民歌为原型，运用管弦乐队丰富的表现力，用乐器来讲述这个故事。

（二）新课学习2，学唱歌曲主旋律师弹，学生跟唱(强调第二小节自由延长音)3．复习交响乐的主要演奏乐器以前我们简单了解过交响乐队分成五个器乐组：弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

木管组：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。

铜管组：小号、圆号、长号、低音号。

打击乐组：定音鼓、锣、镲、铃鼓、三角铁等。

4、介绍《蓝花花的故事》大致结构：(1)看课本29页，线表示一个主题音乐，有几个波浪线就是出现几次主题。

有大波浪的表示主题乐曲的变奏。

(2)接下来，请同学们认真欣赏。

(三)欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。

1．欣赏第一遍乐曲，并思考：(1)音乐情绪怎么样 (悲伤,愤怒,悲哀)(2)音乐是几段体 (三段体引子 A+B+A)2．第二遍欣赏乐曲，并说出主要乐器及感受到的情绪。

循环小数教学内容：教科书第110—111页的例7—9和“做一做”中的题目，练习二十六的第1—3题。

教学目的：１、使学生初步理解循环小数的概念，会用近似值表示除法中是循环小数的商。

2、使学生知道有限小数和无限小数的区别。

教学重点：使学生初步理解循环小数的概念，会用近似值表示除法中是循环小数的商。

教学难点：使学生知道有限小数和无限小数的区别。

教学过程：一、新课1、教学例7。

教师出示例7，让学生独立计算，提出下列问题让学生思考：(1)这道题能不能除尽?(2)商的小数部分和余数有什么规律和特点?(3)这样的商如何表示?当学生发现商的小数部分总是不断地出现3，而且总也除不尽。

教师引导学生思考第2个问题，使学生发现：因为余数总是重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽。

教师指出：这样的除法算出的商应该表示为(板书)：1÷3＝0.333．．．．2．教学例8。

教师出示例8，要求学生计算到商的第三位小数。

当学生算到商的第三位小数时，让学生停下来，看一看余数是多少?接着再除出两位小数，并提出下列问题供学生思考：(1)已经算出的商的最后两位小数和余数同它前面的两位小数和余数有什么关系?(2)如果继续除下去，商会怎样?(3)这样的商如何表示？让学生观察和比较计算的过程，引导学生发现余数重复出现3和8，继续除下去商就会重复出现2和7，总也除不尽。

教师把商写出来：58.6÷1l＝5.32727．．．．并说明2和7分别出现两次，如果继续除下去，会不断地重复出现，就可用省略号表示。

教师：例7和例8所得到的商是一种比较特殊的小数。

(教师指着黑板上的板书)例7的商从小数部分第一位开始不断重复出现数3，写出3．33……。

例8的商从小数部分的第二位开始不断地依次重复出现2和7，写成5．32727……。

使大家看到，一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字(指着例7商中的数字3)或者几个数字(指着例8商中的数字2和7)依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。

浓香豆浆教学设计一、教学内容豆浆是早餐中最常见的饮品之一，它不仅营养丰富，还具有滋阴润燥、生津解渴等功效。

豆浆起源于中国，相传是1900多年前西汉淮南王刘安所发明，我们中国人对豆浆有着浓厚的情感，一碗豆浆，一根油条，一个茶叶蛋，这就是一顿丰盛的早餐。

本节课学生可以通过学习了解豆浆机的用法和豆浆的制作方法，提高动手能力和生活自理能力。

二、教学目标1.学会制作豆浆，掌握豆浆机的操作方法。

2.体验、分享制作豆浆的快乐。

3.喜欢劳动，初步感知劳动的艰辛与乐趣。

三、教学重点学会制作豆浆，掌握豆浆机的操作方法。

四、教学难点1.掌握黄豆的泡发程度、打豆浆时黄豆与水的比例。

2.喜欢劳动，初步感知劳动的艰辛与乐趣。

五、教学准备浸泡过的黄豆、碗、量杯、过滤网、破壁机或全自动豆浆机、饮用水、杯子，勺子，抹布等。

六、教学过程环节一：谈话导入师：你喝过豆浆吗？谁能说一说，喝豆浆有什么好处呢？你知道豆浆的起源吗？师：豆浆含有丰富的植物蛋白和磷脂，还含有维生素B1、B2和烟酸。

此外，豆浆还含有铁、钙等矿物质，尤其是其所含的钙，非常适合于各种人群。

春秋饮豆浆，滋阴润燥，调和阴阳;夏饮豆浆，消热防暑，生津解渴;冬饮豆浆，祛寒暖胃，滋养进补。

生：豆浆起源于中国，相传是1900多年前西汉淮南王刘安所创造。

那么他是怎么想到做豆浆的呢?相传刘安是孝子，其母患病期间，刘安每天用泡好的黄豆磨豆浆给母亲喝，刘母的病很快就好了，从此豆浆就渐渐在民间流行开来。

设计意图：通过谈话的形式，让学生谈谈对豆浆的认识，对豆浆产生兴趣，调动同学们的积极性，激发同学们学习的热情。

环节二：介绍豆浆的传统制作方法师介绍豆浆的做法步骤，选豆子；泡豆子，泡豆子时要注意，在室温20-25℃下浸泡12小时，夏天温度较高，4℃冰箱泡豆12小时；磨豆子；滤豆浆；煮豆浆，煮豆浆时要注意生豆浆烧开，持续5至10分钟，才可食用，生豆浆必须完全煮沸，才能破坏会引发过敏的黄豆皂碱。

设计意图：让学生了解豆浆是我国特有的饮品，制作方法多样，人民的智慧是无穷无尽的，从而产生对传统文化的热爱。

第四单元我爱我家(下)第二课：拖地教学内容：“民生在勤，勤则不匮”，劳动是产生一切财富、创造美好生活的源泉。

中华民族历来就有热爱劳动、自强不息的传统美德，中国人民用勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文明。

劳动也是实现梦想的唯一途径，中华民族伟大复兴的中国梦必须用劳动托起。

劳动光荣、劳动伟大正成为铿锵的时代强音。

因此，教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中提出低年级劳动教育的要求是以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。

一年级学生，由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。

针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力。

应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。

指导学生：（1）完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念。

正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

《拖地》是山东省新时代教育研究院根据教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》编写的劳动教育实践活动课程一年级上册第四单元我爱我家(下)第二课。

学习本课拖地的基本方法，掌握打扫卫生的顺序，初步感知劳动的艰辛和乐趣,培养对家务劳动的热爱。

教学目标：1.初步掌握拖地的基本方法。

2.了解拖地的基本流程。

3.初步感知劳动的艰辛和乐趣,培养对家务劳动的热爱。

糖拌西红柿一、教学内容三年级学生，经过以前劳动教育的培养，已经初步具有自立自强意识。

本课是第四单元第二课，糖拌西红柿是一道美味可口的凉拌菜。

西红柿是生活中常见的蔬菜，鲜嫩的黄瓜清香美味，颜色绚丽，拌上甜美的砂糖，是一道美味可口的凉拌菜。

二、教学目标1.掌握糖拌西红柿的方法。

2.能用糖和西红柿等食材做一道凉菜。

3.体会厨房劳动的乐趣，培养生活自理能力。

三、教学重点掌握糖拌西红柿的方法。

四、教学难点菜刀的正确用法和菜肴调料用量的控制。

五、教学准备教师用具：西红柿、白糖、盘子、菜刀、菜板等材料及学生用具：西红柿、白糖、盘子、菜刀、菜板等六、教学过程第一课时环节一：启发谈话，导入课题1.师：红圆脸儿像苹果，肚里籽儿一窝窝，生吃熟炒都能行，又酸又甜营养多。

（打一蔬菜）生：西红柿。

师：一提到西红柿，我们都很熟悉。

大家平时，都吃到哪些关于西红柿的菜肴？生：西红柿炒鸡蛋。

生：西红柿炖牛腩。

......师：感谢大家说了这么多关于西红柿的吃法。

我这里啊，还有一个谜语大家请看，出示谜语----米老鼠和唐老鸭，老鼠溜走老鸭藏。

（打一字，一种调料）生：糖。

师：将刚才的两个谜语结合，我们今天一起来研究一道菜，那就是？生：糖拌西红柿。

2.师板书课题（糖拌西红柿）。

设计意图：通过谜语和介绍西红柿的营养价值，开阔学生的眼界，激发学生做拌凉菜的兴趣。

环节二：制作过程1.欣赏视频《糖拌西红柿》师：下面我们请大家仔细观看制作过程，看看谁看得仔细、记得牢？生仔细观看。

师：同学们看后你有什么感受啊？生：我觉得这道菜做的是色、香、味、形俱全，好好吃的。

师：感谢你的点评，点评的很到位啊。

那我们先来回顾一下糖拌西红柿的制作需要做哪些准备呢？仔细想一想。

学生讨论：我们需要的材料。

生：主料有西红柿。

生：调料白糖生：工具，菜板、菜刀、盘子、筷子。

师：那我们再来回顾一下糖拌西红柿的制作步骤是怎样的？请小组同学共同讨论制作方案吧，学生讨论。

教师巡视指导，小组合作探究交流情况，及时引导未参与讨论的同学，查看各小组的探究情况。

周末我当家一、教学内容利用周末时间体验“当家”的感觉，学习购买礼品，走亲访友；买菜做饭，改善生活；购买衣服；合理购买学习、娱乐收费软件；最后结合记录，分析，总结。

在上述实践体验中学习统筹安排、制定计划，增长生活技能，提高劳动实践能力，感知父母的辛劳，培养家庭理财意识。

六年级学生通过日常观察父母处事或者亲身体验，具备一定的“当家”经验。

对周末“当家”有浓厚的兴趣，但在实践体验中学生往往从感性爱好出发，缺少对自身行动进行理性纪录、分析和统筹的意识，缺少家庭理财的观念。

二、教学目标（1）通过规划一天的生活，理解统筹安排的重要性，学会制定计划，形成家庭理财观念。

（2）体验买菜做饭、购买衣服，增长生活技能，提高劳动实践能力。

（3）通过做周末家庭支出记录、分析、总结，感受父母当家的不易，树立正确的消费观。

三、教学重点统筹制定周末当家计划四、教学难点结合记录做家庭支出分析、总结。

五、教学准备教师用具：ppt课件学生用具：本子、笔六、教学过程第一课时环节一：创设情境，激趣导入1.谈话:同学们喜欢玩角色互换吗？今天我们体验一次大人“当家”的感觉，运用我们所学的理财知识，为家庭规划一天的生活。

2. 同学们认为当好家的标准是什么？学生在小组内交流当好家的标准3.总结当好家的标准：预设1：照顾好家人，安排好活动预设2：花最少的钱，办最多的事师：合理安排家庭活动，改善家庭生活质量，适度娱乐，合理支出。

设计意图：从学生感兴趣的话题入手，借助小组的力量，讨论当好家的标准，意在培养学生理性思考、合理规划的能力。

环节二：创设情境，合作探究1.这个周六小明同学当家，他根据同学们总结的当好家的标准，制定了周六的日程。

为了提高自己当家理财的能力，小明还特意准备了记录表，记录每项日程的支出情况，养成记账的好习惯。

小明制定的周六日程表和支出记录表上午：购买礼品，看望姥姥中午：准备丰盛大餐，为大家改善生活下午：为自己购买衣服晚上：全家在家看电影2. 小明上午要购买礼品去看望姥姥。

第四单元第2课时小数的数位顺序表教学设计教学流程复习导入【设计意图：】通过复习整数、小数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,为学生自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。

1.说一说：37255在( )位上，表示5个( )；2在( )位上，表示2个( )；7在( )位上，表示7个( )；3在( )位上，表示3个( )。

师：这是什么数？（整数）整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？2.填一填：整数数位顺序表。

3.想一想:(1)0.7是( )位小数,表示( )分之( )。

它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。

(2)0.15是( )位小数,表示( )分之( )。

它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。

(3)0.08是( )位小数,表示( )分之( )。

它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位。

4.导入新课。

小数也和整数一样有个位,十位,百位……之类的相应数位吗?今天这节课我们一起来研究它。

（板书课题：小数的数位顺序表）学习任务一：探究小数的构成【设计意图：】根据主题图编成一道抢答题,激发学生学习的兴趣。

同时让学生猜长颈鹿的高度,因为可能会出现小数,让学生先感受小数在生活中的应用,体会学习小数的必要性,激发学生学习的兴趣和求知欲望。

1.激趣导入,创设情境。

（1）同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?预设:长颈鹿。

（2）谁能猜一猜今天老师给大家带来的这只成年的长颈鹿的身高大约是多少?(出示主题图) 2.读图得信息（1）观察,你得到了哪些信息?预设：小长颈鹿身高是1.8 m,大长颈鹿的身高是5.63 m。

（2）你还能说出不同的小数吗?预设：学生说不同的小数，老师再补充一个小数12.378。

3.探究小数的构成（1）观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?预设：不一样。

（2）请大家仔细观察这些小数有什么共同特征?预设：这些数都多了一个点。

《第四单元圆》教学设计单元目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。

4、使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

单元重点：1、认识圆和轴对称图形；2、掌握圆的周长和面积的计算公式。

单元难点：理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

认识圆（1）圆的认识教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

2、会使使用工具画圆。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。

教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。

教学过程：一、复习。

1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？0 dr 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形3、示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）i.举例：生活中有哪些圆形的物体？二、认识圆的特征。

1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

2、动手折一折。

（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O 表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

3、认识直径和半径。

（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？ （2）观察这些线段的特征。

（圆心和圆上任意一点的距离都相等） （3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。

连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

4、讨论：（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

部编版四年级上册语文《精卫填海》第二课时教学设计【教材分析】《精卫填海》是国家统编教材语文四年级上册第四单元里的一篇课文。

作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。

学生刚刚接触文言文的课文不久，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。

【学情分析】四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物尤其是神话故事充满好奇心，刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。

但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

【教学目标】1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2.借助注释，了解课文内容。

3.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

4.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2.借助注释，了解课文内容。

难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

教学准备（1）借助字典等工具书认读、理解生字。

（2）借助拼音读课文，把课文读熟。

（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料教学过程第2课时课时目标1.理解课文的主要内容。

2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。

一、激趣导入新课出示神话故事图片，指名猜神话故事名。

引入课文《精卫填海》，并板书课题。

齐读2.上节课我们熟读了课文，下面就请同学们来展示一下，看谁读得好。

指名学生读课文，教师及时给予评价。

3.接下来，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。

【设计意图：检查学生的朗读情况；开门见山，明确这节课的主要教学内容。

】二、借助注释，了解故事内容1.借助注释疏通文义，不懂的地方可以向老师或同学请教。