修订版部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计

部编版二年级语文上册第四单元教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。

2. 能够理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。

3. 能够模仿表演本单元的表演课文。

4. 能够掌握本单元的相关词汇，如“宝贵、神奇、珍贵”等。

教学重点1. 听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。

2. 理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。

教学难点理解本课文的感情和情感色彩，并能把握主题。

教学内容及时间安排1. 上课前，做好准备工作，准备好所需工具和教具。

2. 导入环节（5分钟）：老师向学生提问，“什么叫做珍贵？珍惜什么才能珍惜？”，引导学生对生活中珍贵的事物有初步的认识。

3. 研究新课文（15分钟）：老师朗读课文，学生跟读；老师讲解课文中的生字和生词；学生反复朗读课文，并理解课文大意。

4. 情感教育环节（10分钟）：引导学生思考珍惜时间的重要性，讲解珍惜时间的相关知识。

5. 发展环节（20分钟）：以小组为单位表演课文，鼓励学生在表演中体验感情，锻炼表达能力。

6. 撤课环节（5分钟）：与学生交流本次课程的收获和不足，下一步的关注点是什么。

教学方法1. 师生互动2. 听说读写结合3. 情感教育4. 小组合作教学评价1. 课堂的积极性和参与度2. 四会能力的掌握情况3. 情感态度的表现是否得当教学后记这是一次充满感动的探索之旅。

学生在表演中充分发挥了自己的想象力和创造力，让人感受到语言的魅力和情感的力量。

尽管有些学生还需要进一步锻炼表达能力，但是在激励和引导下他们都表现出极大的潜力和热情。

小学语文二年级上册第四单元整体教学设计《小学语文二年级上册第四单元整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学语文二年级上册第四单元整体教学设计教材分析本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理;寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”;童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

设计理念1.学习方式上运用朗读、质疑、讨论、评价、想象启发学生大胆想象续编故事，使自己和故事中的人事联系起来，感悟故事感悟生活。

2.引导学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

3.通过学习本组课文，引导学生“知书达理”，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么是该做，应该怎么做。

学习目标1.认识47个字，会写50个字。

2.能正确流利地朗读识字4中的成语，体会其中的韵律感。

初步感知成语的特点，并具有积极收集成语的兴趣。

3.能正确、流利地朗读课文，感悟其中的道理。

4.能想象故事的情景，并能根据故事续编故事。

总体构想整个单元的教学共分六个模块。

模块一：自主预习。

(2课时)整体感知单元主题，了解学习目标。

运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。

模块二：分类识字。

(2课时)在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。

合作学习本单元生字。

模块三：朗读感悟。

(4课时)主要是在识字基础上带领孩子们领悟文本内容，利用插图，激发学生通过朗读领会情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中包含的道理。

模块四：分类写字。

(2课时)从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

部编版语⽂⼆年级上册第四单元教学设计⼩学语⽂单元整体教学设计通⽤模板单元教学内容、学情与⽬标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思（可⽤结构图的形式表⽰）任务⼀基础识字景点我知道任务⼆我的旅⾏路线我们出发啦画画旅⾏路线图诗句中的风景美丽中国⾏黄⼭奇⽯摄影展任务三边⾛边欣赏⽇⽉潭游览图逛⼀逛葡萄沟说说我的发现任务四请到我的家乡来夸夸我的家乡任务五练习巩固请你来做客第 3 课时教学设计通⽤模板本课时教学内容、学情与⽬标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.布置预习作业，⾃学⽣字词，课堂检验2.对画杨桃有初步的了解，能根据课⽂简单地概括主要内容【评价反馈】1.课堂检验，考察学⽣掌握字词的情况2.课堂上总结课⽂结构，划分⽂章段落【主要内容】1.《画杨桃》简单易懂，请同学们通过对⽐，了解“从不同⾓度看问题”的道理。

2.通过《画杨桃》读好问号的语⽓。

【评价反馈】1.课堂上学习⼩组互评和教师点评两种形式相结合。

2.根据评价后再次朗读和续写，给予及时反馈和指导意见。

【主要内容】1.根据《画杨桃》课后习题和⼩练笔，布置⽚段练习作业，让学⽣说说⽣活中有哪些类似的道理。

2.朗读《画杨桃》，摘抄⾃⼰喜欢的句⼦或段落并背诵下来。

【评价反馈】1.课⽂朗读班级Ｑ群语⾳作业提交。

2.作⽂本进⾏练笔，课堂分享⾃⼰⽣活中遇到的事。

本课时教学过程设计1.出⽰本课⽣字词语。

靠边⽽是班级哈哈⼤笑倒不如审视⼀页严肃抢着笑嘻嘻教诲半晌2.全班开⼩⽕车读。

3.复习⽣字，⽼师范写易错字。

“嘻”：左⼩右⼤。

右边“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“⼠”，中间的“⼝”写得⼩且扁，第七笔是点，第⼋笔是撇，第九笔横要长，起笔在⼝字旁下⾯，最下部的“⼝”学得扁，⽐上⾯的“⼝”⼤。

【设计意图】运⽤电教⼿段以绘声绘⾊、栩栩如⽣的形象，直观、⽣动地展⽰了画杨桃，吸引了学⽣的注意⼒，满⾜了他们的好奇⼼，营造出愉悦的学习⽓氛，充分调动了学⽣学习的积极性。

二年级语文上册第四单元大单元整体教学设计注：由于我是一个基于人工智能的语言模型，并没有实际的课程教学经验，因此无法为你提供完整的教学设计。

但是，我可以为你提供一个参考范例，帮助你设计你的教学内容。

请参考下文。

第四单元整体教学设计一、教学目标本单元主要围绕语文阅读能力的培养展开，通过学习文学篇章和写作练习，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和创造力。

具体目标包括：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的认知能力和思维逻辑能力；2. 启发学生对文学作品的理解和感悟能力，培养对文学的热爱；3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，提升学生的创造力和想象力。

二、教学内容与安排本单元主要围绕“童话故事”展开教学，以经典童话故事为主线，辅以相关课文和扩展阅读材料。

具体内容包括：1. 了解童话故事的特点和功能（时间：1课时）- 学习童话故事的定义、特点和功能；- 学习童话故事的分类和传播。

2. 学习经典童话故事（时间：4课时）- 学习《灰姑娘》和《小红帽》这两个经典童话故事；- 阅读理解：学生通过阅读这两个童话故事，回答相关问题，提高阅读理解能力。

3. 深化理解童话故事（时间：3课时）- 分析童话故事的情节、人物形象、主题等要素；- 培养学生对童话故事的理解和感悟能力。

4. 写作练习（时间：2课时）- 培养学生的写作能力和创造力；- 引导学生根据所学童话故事，编写自己的童话故事。

5. 扩展阅读（时间：2课时）- 学生阅读其他经典童话故事，如《睡美人》、《白雪公主》等；- 学生通过朗读和讨论提升口语表达能力和合作意识。

三、教学方法与手段1. 合作学习：鼓励学生与同桌或小组进行合作学习、讨论和分享，提高学生的合作意识和思维能力。

2. 问题导引：通过提问的方式引导学生思考和深入理解，提高学生的思维逻辑能力。

3. 多媒体辅助：利用多媒体技术展示童话故事的图像和音频，增强学生的学习兴趣和参与度。

4. 课堂讲授与讨论相结合：教师可以适时进行讲解和解读，引导学生思考和参与讨论，培养学生的分析和表达能力。

8.古诗二首登鹳雀楼教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗文句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3 、有情感地朗诵和背诵这首诗。

教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描述的景象，初步理解诗的意境和包含的哲理。

教学准备：多媒体课件教学进程：一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了很多古诗，谁能背给大家听听？今天咱们再来学习一首古诗。

鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，体壮观，结构独特，气势宏伟。

很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。

而王涣的这首《登鹳雀楼》最为出名。

2、板书课题：登鹳雀楼解释每一个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。

凡是带有撇和捺的字写时要伸展一下，登这个字下面是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。

雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头咱们在脚尖的尖中学过这个部份，那下脸部份是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，例如说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。

楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的题目应该这样读，登/ 鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每一个字的意思，此刻让咱们和诗人一路登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

楼（楼房）（高楼）依（依托）（仍然）尽（止境）（尽力）欲（欲望）（欲念）穷（贫困）（穷人）层（云层）（层次）瀑（瀑布）（飞瀑）布（一匹布）（瀑布）炉（火炉）（炉子）烟（烟雾）（烟气）遥（遥远）（遥望）川（山川）（四川）三、学习生字出示生字。

部编版语文二年级上册《语文园地四》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

提高学生的写作能力，学会用正确的词语表达自己的思想和感情。

培养学生的观察能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、讨论、交流等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和探究能力。

注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱语文的情感，激发学生的求知欲和好奇心。

培养学生积极向上的人生态度，形成良好的道德品质。

二、教学内容1. 词语学习：掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，能够正确运用词语造句。

2. 课文理解：理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。

3. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。

4. 实践活动：观察生活，积累写作素材，培养学生的观察能力和审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：词语学习、课文理解、写作训练。

2. 教学难点：词语的运用、课文主旨的把握、写作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，导入新课。

2. 词语学习：讲解本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，能够正确运用词语造句。

3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，把握课文的主旨，能够用自己的话复述课文。

4. 写作训练：学习用正确的词语表达自己的思想和感情，能够仿照课文写一段话。

5. 实践活动：布置观察生活、积累写作素材的任务，培养学生的观察能力和审美情趣。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《语文园地四》2. 重点词语：讲解、掌握、理解、运用3. 课文内容：主旨、复述4. 写作训练：表达、仿写5. 实践活动：观察、积累七、作业设计1. 词语练习：用本单元的重点词语造句。

美丽中国行——制定旅行路线二上第四单元任务群单元整体感知课教学设计一、教学内容:《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》、“识字加油站二、教学目标:1.自读四篇课文，说出要去的景点及景点所在地方，激发旅游的兴趣。

2.小组合作，画出小组自己团队的旅行路线并进行分享。

3.在旅行过程中，认识火车票，学习生字“昌、铺”等9个生字，养成生活中主动识字的好习惯。

三、教学重难点设计并介绍小组自己团队的旅行路线；认识火车票，学习生字，学会在生活中识字。

四、任务群设计思路情境：美丽中国行任务：制定旅行路线活动：回忆旅行的美好；景点我知道；制定旅行路线；准备出发啦；最美风景在路上五、教学过程活动一：回忆旅行的美好谈话交流，回忆旅行时看到的景色。

创设情境“美丽中国行”。

引出课题“制定旅行路线”。

鼓励学生为自己小队插上更多的红旗。

活动二：景点我知道（一）跟着课本去旅行1.跟着课文去旅行，说说即将要去哪些地方？又会看到哪些景点？学生自由朗读这四篇课文，读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音这位好朋友多读几遍。

读完之后，用横线画出景点及所在的地方。

注意读完后，对照标准对自己进行评价。

2.学生交流分享课文的景点和景点的位置？引导学生交流时有条理，按顺序介绍。

其他同学对照评价标准评价。

（二）我喜欢的景点1. 出示景点及景点位置的词语：山西鹳雀楼；江西庐山瀑布；安徽黄山；台湾日月潭；新疆吐鲁番葡萄沟通过多种形式的认读，让学生认识识记词语。

2.学生分享你最想去那个地方去旅行。

3.选择自己最喜欢的景点，从文中找出最喜欢的句子读给同桌听。

注意分享的时候，试着用上这样的表达方式会更加条理：我最喜欢____，请打开课本__页，文中是这样写的___。

4.学生用上上面的句式分享。

活动三：制定旅行路线过渡语：每个同学都有喜欢的景点，这么多景点怎样才能欣赏到每一处景点的美丽呢？我们需要制定旅行路线。

1.学生在课件的地图上找出这五个景点所在的省份。

第四单元教学设计第四单元单元备课一、教材分析（一）教材特点1.内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。

教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。

同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

2.语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。

(二）教材位置学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。

在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。

二、学情分析：这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

三、教学目标:1. 本组共要认识66个字，会写36个字。

2. 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。

3. 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。

4. 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。

5. 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。

6.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。

7.继续培养学生认真书写的习惯。

四、教学重、难点：8.识字，写字，朗读感悟。

9..巩固识字，规范书写。