幼儿大班数学学科总结

大班学期教学工作总结_学期教学工作总结数学经过一个学期的教学工作，我在教学实践中深刻认识到，学前教育是基础教育的重要组成部分。

大班教学是学前教育教学中最关键、最重要的环节之一。

在这个学期的教学工作中，我在不断地探索与实践中不断总结经验，让我的教学不断地提高，也让我更加深刻认识到，我们应该在教学中把握好度和节奏，多方位培养每个学生的兴趣和能力，从而实现素质教育。

一、教学目标的确立本学期的教学目标主要是围绕着培养幼儿的兴趣，提高幼儿的物质基础能力、语言沟通能力、感知判断能力、思维逻辑能力、协作交往能力等方向展开。

二、教学方法的选择为了达到学期教学目标的目的，我在教学上尝试了多种教学方法。

首先，以游戏为主要教学手段，通过合理的游戏设计，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习知识和技能；其次，采取小组合作学习法，让幼儿在小组内互相学习，扩大交往面，在互动中做到团结合作；再次，采用观察法，通过反复观察、模仿、比较等操作，让学生加深对知识点的理解与记忆，加强学生的认知能力；最后，还采用了连续性教学法，使幼儿在知识上由点到线，由表及里地感受知识体系的构建，培养幼儿的系统观念。

三、教学形式的创新在本学期的教学中，我还尝试了多种教学形式的创新。

首先，在教学设计上，增加年龄龄段特点的考虑，多展示幼儿观看故事、图片和实物等资料，激发幼儿的学习兴趣和想象力；其次，在课堂展示上，增加多媒体教学照片和视频影片设计，使课堂教学更生动、直观、有趣；再次，积极试行出门参观和体验式教学，让幼儿感受到亲身体验搭配多样化教学方法，让幼儿更好地走进生活，提高幼儿综合素养能力；最后，在教学管理上，不断完善教育教学管理机制，增强课程的系统性、科学性、规范性，让教学质量可控、可度量、可持续。

四、教学效果的总结在本学期的教学工作中，我经常自我反思和评估，注重倾听和收集家长、同事和幼儿的反馈和建议，并做到及时、有效地反馈和改进，获得了显著的教学效果。

本学期，幼儿的物质基础能力、语言沟通能力、感知判断能力、思维逻辑能力、协作交往能力得到了明显提高，学生的阅读、计算、音律等方面的能力有了显著提高。

幼儿园数学工作总结大班
在幼儿园数学工作中，大班是一个重要的阶段。

在这个阶段，幼儿开始接触更
加复杂的数学概念和技能，为他们未来的数学学习奠定了基础。

在过去的一年中，我们幼儿园的数学工作取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。

在这篇文章中，我将总结我们大班数学工作的情况，分享我们的经验和教训。

首先，我们在大班的数学工作中注重培养幼儿的数学兴趣和学习动机。

我们通
过丰富多彩的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。

我们还注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，通过启发式的教学方法，引导幼儿探索数学世界，培养他们的逻辑思维和创造力。

其次，我们在大班的数学工作中注重巩固和拓展幼儿的数学基础知识。

我们通
过系统的数学教学计划，帮助幼儿巩固数字概念、形状和空间概念、量的概念等基础知识，为他们打下坚实的数学基础。

同时，我们也注重拓展幼儿的数学知识，引导他们学习更加复杂的数学概念和技能，如加减法、图形的认识和分类等。

然而，在大班的数学工作中，我们也遇到了一些挑战。

比如，有些幼儿对数学
学习缺乏兴趣，需要我们通过更加生动有趣的教学方法来激发他们的学习动机；还有些幼儿在数学学习中存在一些困难，需要我们通过个性化的教学辅导来帮助他们克服困难。

总的来说，我们大班的数学工作取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。

在未来
的工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，注重培养幼儿的数学兴趣和学习动机，巩固和拓展幼儿的数学基础知识，为幼儿的数学学习奠定坚实的基础。

希望我们的幼儿在未来的数学学习中能够取得更加优异的成绩，展现出他们的数学才华。

幼儿园大班下学期数学教学总结一、教学目标本学期，我们针对幼儿园大班的数学研究特点，制定了以下教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知能力，包括认识数字、数数、数字顺序等；2. 培养幼儿对数量的感知能力，包括比较大小、数目的增减等；3. 培养幼儿对几何图形的认知能力，包括认识基本的几何图形、根据图形进行分类等；4. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力，培养幼儿对数学问题的兴趣和探索能力。

二、教学内容本学期，我们围绕以上教学目标，开展了以下数学教学内容：1. 数字认知：通过数数游戏、数数歌曲等形式，帮助幼儿认识数字，并提高他们的数数能力和数字顺序的掌握程度。

2. 数量感知：通过比较大小、数目的增减等活动，培养幼儿对数量的感知能力，并能进行简单的数目加减操作。

3. 几何图形：通过观察图形、拼图等活动，帮助幼儿认识基本的几何图形，学会根据图形进行分类。

4. 逻辑思维和问题解决：通过数学游戏、数学拼图等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力，激发幼儿对数学问题的兴趣和探索能力。

三、教学方法本学期，我们采用了多种教学方法，包括：1. 情境教学方法：通过情境设置和实际操作，让幼儿在实际生活中体验数学的应用，激发他们的研究兴趣。

2. 游戏教学方法：通过游戏化的方式进行数学教学，如数学游戏、角色扮演等，增加幼儿的参与度和研究效果。

3. 合作研究方法：通过小组合作研究，让幼儿在互助合作中探索解决问题的方法，培养他们的团队合作精神。

四、教学评价本学期，我们采用了多种评价方式对幼儿的数学研究进行评价：1. 观察评价：通过观察幼儿在数学教学中的表现，如对数字的认知、数量感知的掌握、几何图形的辨别等，评价幼儿的研究情况。

2. 成果展示：通过幼儿自制数学作品、小组活动展示等方式，评价幼儿对数学知识的应用和创造能力。

3. 口头评价：通过与幼儿的对话交流，了解他们对数学研究的理解和兴趣，评价幼儿的研究态度和思维能力。

总之，在本学期的数学教学中，我们充分发挥了幼儿的主体性和积极性，通过多种教学方法和评价方式，培养了他们对数字、数量和几何图形的认知能力，提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。

幼儿班大班数学知识点总结数学是幼儿教育中重要的一部分，通过数学教育可以培养幼儿的逻辑思维能力、空间想象能力以及数学概念的理解能力。

在大班阶段，幼儿已经进入了数学教育的关键时期，老师应该根据幼儿的认知发展特点，灵活多样地引导幼儿进行数学活动，培养他们的数学兴趣和数学能力。

下面对大班数学知识点进行总结。

一、认识数字1. 数字0-10的认识在大班阶段，幼儿已经能够正确快速地数出0-10的数字，并且能够在实际生活中灵活运用。

2. 排序和对比幼儿可以将物体按照大小、颜色、形状等属性进行排序，并且能够进行简单的对比，如大、小、多、少等。

二、认识形状1. 基本图形的认识在大班阶段，幼儿能够认识并初步描述圆、方、三角形、长方形等基本图形，能够在实际中找到这些图形。

2. 图形的简单组合幼儿能够通过简单的图形组合，拼出其他形状，并理解其中的关系。

3. 图形的分割和拼接幼儿能够利用线条将图形进行分割，并且能够通过拼接将分割后的图形还原。

三、量的认识1. 长短、高低幼儿能够识别物体的长短、高低，并且能够通过简单的比较得出结论。

2. 大小、重量幼儿能够准确判断物体的大小、重量，并且进行简单的比较。

3. 数量的认识幼儿能够通过视觉确认物体的数量，并且能够进行简单的比较，如多、少等。

四、简单加减法1. 认识加号和减号幼儿能够认识加号和减号的符号，并且理解其含义。

2. 加减法的初步认识在大班阶段，幼儿能够进行10以内的简单加减法计算，并且掌握相应的计算方法。

五、时间和时钟1. 日常时间的认识幼儿能够认识日常生活中的时间概念，如早上、中午、下午等。

2. 时钟的认识幼儿通过简单的时钟认识和练习，能够初步认识和掌握钟面上的时、分针，能够读懂简单的钟面时间。

以上是大班阶段的数学知识点总结，通过这些数学活动的实施，能够培养幼儿的数学兴趣和数学能力，为他们日后的数学学习打下坚实的基础。

希望幼儿园老师能够根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，精心设计数学教育活动，为幼儿的数学教育提供更好的服务。

2024幼儿园大班数学教学总结____年幼儿园大班数学教学总结一、前言数学是一门重要的学科，对幼儿的智力发展有着深远的影响。

____年，我负责大班数学教学工作，通过多年的教学实践和研究，结合幼儿园数学教学大纲的要求和幼儿的发展特点，我在教学中注重培养幼儿的数学思维和逻辑能力，提高他们的数学兴趣和学习动力。

在今年的教学中，我积极探索新的教学方法和策略，使幼儿在轻松活泼的氛围中掌握数学基本概念和技能，取得了良好的教学效果。

二、教学目标根据幼儿园大班数学教学大纲的要求，我立足于幼儿的数学学习能力发展，制定了以下教学目标：1. 培养幼儿的数学思维能力，提高他们解决问题的能力；2. 培养幼儿的观察、分类和比较的能力；3. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动力；4. 使幼儿能够掌握数数的方法，掌握数的概念，并能进行简单的数学运算；5. 培养幼儿的几何空间意识和数学模式意识。

三、教学内容和方法1. 数的认识与应用通过游戏和日常生活中的实际问题，培养幼儿对数量的直观感知和认识能力。

通过数数玩具、教具、图片等，帮助幼儿掌握数的概念和数的基本操作。

运用数字卡片、数字拼图等教具，进行数字识别游戏，提高幼儿的数字辨识和数量意识。

2. 数学运算引导幼儿掌握简单的数学运算规则，如加法和减法。

通过故事情节和实际问题，结合教具和游戏，帮助幼儿理解加法和减法的意义和操作方法。

同时，引导幼儿进行简单的口算训练和数学运算活动，培养他们的计算能力和逻辑思维。

3. 几何图形和空间关系通过观察和比较不同的几何图形，帮助幼儿认识和区分不同的几何形状。

通过拼图和拼插等游戏，引导幼儿进行几何图形的拼接和组合，培养他们的空间想象和几何形状的辨认能力。

通过实物模型和投影图等教具，帮助幼儿理解二维图形与三维实物之间的关系。

4. 统计与概率通过游戏和实际活动，引导幼儿进行简单的统计和比较，培养幼儿的数据处理能力和分析思维。

通过抽签、投掷骰子等游戏，帮助幼儿感受概率的概念和实际应用，培养他们的预测和判断能力。

大班数学期末总结报告
本学期的数学学习内容非常丰富，涵盖了各个知识点和技巧。

通过这个学期的学习，我对数学的理解更加深入，也取得了一定的进步。

在代数与函数部分，我学习了多项式、函数、方程与不等式等知识。

通过学习，我对多项式的概念、性质和运算规律有了更深入的理解。

同时，通过解各种类型的方程和不等式，我提高了自己的问题解决能力。

在几何部分，我们学习了直线、角、圆等几何形状。

通过学习几何形状的性质和相应的定理，我能够灵活地运用这些知识来解决实际问题。

并且，我从几何部分中不仅学到了理论知识，还培养了一定的几何思维能力。

在概率与统计部分，我学习了随机事件、概率、统计等内容。

通过学习，我了解了概率的计算方法和统计的基本原理。

同时，我通过实际的数据分析，学会了如何运用概率和统计的方法来解决实际问题。

此外，我们还学习了数学证明和数学建模等方面的知识。

通过学习数学证明，我培养了严密的逻辑思维和分析问题的能力。

通过数学建模，我能够将数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

在本学期的数学学习中，我不仅学到了丰富的知识，还锻炼了自己的思考和解决问题的能力。

通过课堂上的讨论和练习，我
能够更加深入地理解数学的本质和应用。

同时，老师和同学们的互动也使我对数学的兴趣更加浓厚。

尽管本学期的数学学习有时候会遇到困难，但通过自己的努力和老师的指导，我取得了一定的成绩。

在未来，我将继续努力学好数学，不断提高自己的数学素养和解决问题的能力。

幼儿园大班数学教学总结范文5篇幼儿园大班数学教学总结范文篇1时光飞逝，转眼，大班的学习生活已经结束，看着孩子们一天天长大，一个个顺利的进入小学，一学期的辛苦都抛之脑后，心中只有喜悦，自豪，现将我的工作总结如下：一、思想方面一学期来，我认真的做一名合格的幼儿教师，积极参加幼儿园组织的园务学习，认真做好笔记，并认真的吸收，使之真正成为自己的东西，保持一个向上的心态。

二、教育教学方面1、虚心听课外面老师来园上课，我总是珍惜听课的机会，把他们当做提高教学的台阶，认真听课及反思。

2、认真备课认真备课使我懂得了备课的基本要点，不仅仅是具备知识，备教材，更重要的是备孩子，花心思变的多样，让孩子们感觉到新鲜，以游戏的方式让学习不枯燥无味。

3、及时反思蔡园长要求我们及时的反思自己的教学行为，于是，每天备课基本上我总会反思一下教学活动的情况，使自己的教学水平再上一个新台阶。

三、工作态度方面我常常提醒自己：凭良心做自己的本职工作，我喜欢幼教工作，所以，我会努力工作，提高自己的能力，每天用自己最灿烂的微笑去迎接每一位家长和孩子，让领导信任，家长开心!当然，工作不能做到完美无缺，人无完人，我的工作还有很多不足之处，在今后的工作中，加快脚步，尽的努力来做一名合格的幼儿教师!幼儿园大班数学教学总结范文篇2时间飞逝，转眼间又过了一个学期。

在孩子们的欢声笑语新的一年来临了。

回想这学期的点点滴滴，各方面的工作都开展得相当顺利，也取得了一定的成绩。

在新的一年之际，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。

为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作做如下总结：一、教育教学方面大班的幼儿有了一定的自我意识和自尊心，也有了一定的交往能力，性格上也变的懂事了但也会任性，在与同伴相处的过程中很容易产生矛盾，爱告状，所以我认为对幼儿进行行为习惯的培养很重要，我一直教育幼儿与同伴之间要友好相处，懂得礼貌待人。

幼儿大班数学教学总结一、引言数学作为一门学科，是幼儿教育中非常重要的一部分。

幼儿大班是幼儿园教育阶段的关键时期，正是在这个阶段，幼儿开始接触和学习数学知识。

在幼儿大班数学教学中，我们围绕培养幼儿的数学兴趣和数学能力，采用了多种教学方法和策略，取得了显著的教学成果。

在这里，我将对幼儿大班数学教学进行总结和反思。

二、教学目标在幼儿大班数学教学中，我们的核心目标是培养幼儿的数学兴趣和数学能力。

具体来说，我们希望幼儿能够：1.培养数学思维能力：通过数学活动和游戏，培养幼儿的观察力、推理能力和解决问题的能力。

2.学习数学基本概念：引导幼儿认识数字、形状、大小、颜色等数学基本概念，并能正确运用。

3.掌握数学技能：教授幼儿简单的数学计算和测量技能，如加减法、数的排序、长短的比较等。

4.培养数学表达能力：通过让幼儿参与数学活动和讨论，培养幼儿的数学表达能力和沟通能力。

三、教学方法和策略为了达成上述教学目标，我们采用了多种教学方法和策略，使数学教学更加生动有趣。

具体包括：1.游戏教学法：通过游戏的方式进行数学教学，激发幼儿的学习兴趣。

比如，通过数学卡片游戏让幼儿认识数字和形状，通过数学拼图游戏让幼儿理解大小和颜色。

2.实际操作法：鼓励幼儿通过实际操作来学习数学知识。

比如，在数学计算教学中，我们会让幼儿用实际物体进行计数和排序，通过手动操作来加深幼儿对数学概念的理解。

3.分组合作学习：通过让幼儿分组合作进行数学活动，激发幼儿之间的互动和合作。

比如，在数学游戏中，我们会分成小组进行竞赛，让幼儿在竞赛中互相学习和提高。

4.情景教学法：通过创设情境和场景，将数学知识融入到幼儿熟悉的生活环境中。

比如，在数的排序教学中，我们会让幼儿排队和站队，通过实际操作来理解数与大小的关系。

四、教学成果通过以上的教学方法和策略，我们取得了显著的教学成果。

具体表现在以下几个方面：1.数学兴趣的培养：幼儿对数学的兴趣明显增加，喜欢参与各种数学活动和游戏。

幼儿园大班数学教学总结12篇幼儿园大班数学教学总结幼儿园大班数学教学总结1一、通过娱乐来引导教育幼儿园的孩子们都已经长大，但是在天性上还是爱玩。

在这一年的工作中，我参考了很多优秀老师的教案，通过寓教于乐的方式，将每天的课程融入到部分游戏当中。

在教学中，我积极的准备相应的教具，并在教学中观察幼儿们的接受情况。

然后在教学中，针对性教导，并在结束教学后，展开与课程有关的游戏活动。

在活动中，幼儿们展现出自己爱玩的天性，但是作为大班的孩子，在规则的遵守上，也非常的出色，随着在玩乐中的实践，大部分的同学很快就能掌握数学的规律。

并且在游戏结束后，我会紧跟着布置简单的作业，让同学们将玩乐中学习的知识都转换到文字上。

二、加强管理作为大班的老师，尽管我在教学中尊崇寓教于乐，但是作为大班的孩子，在纪律教育方面我还是有这比较严格的管理。

毕竟在不久后幼儿园的大班孩子们也要毕业，成为一名正式的小学生，在管理上提前加强，可以让他们鲜有机会适应。

在管理上，我绝不会利用体罚等方式，而是用鼓励和表扬带动班级的孩子们一起遵守规则，对不守规则的'孩子给予关照，通过耐心让他了解自己这样的行为是错误的。

在大部分孩子都能严格遵守后，不遵守的孩子也会慢慢的转变自己的态度。

当然，为了更加牢固让孩子们意识到应该遵守规定，我们也采取了积极的奖励方式。

三、个人的问题在这段教学当中，自己也曾因为难以管理好孩子而感到沮丧，但是在x老师的鼓励下，自己才重新打起了精神。

作为幼儿园老师，我认识到自己必须要有耐心、细心和恒心，而且必须要融入到幼儿当中，成为他们的朋友，这样才能真正的教导他们。

在今后的工作中，我会更加努力的提升自己的能力，为教导好这些孩子们，我也会继续努力的提升自己！幼儿园大班数学教学总结2本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。

从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

期末大班幼儿数学总结1. 数和数量的认识。

幼儿数学的第一步是认识数和数量。

通过观察现实生活中的事物，幼儿可以逐渐认识1、2、3...等数的概念，并学会将数量与相应的数符对应起来。

2. 数的顺序和比较。

在数的基础上，幼儿需要学会数的顺序和比较。

通过数数游戏和数数歌曲的学习，幼儿可以逐渐掌握数的顺序和比较大小的能力。

3. 数的运算。

在掌握了数的基本概念后，幼儿可以开始学习数的运算。

通过实物、图形和手指等具体物体的操作，幼儿可以学会简单的加减法运算，如2+3=5等。

4. 形状和空间的认识。

除了数的认识和运算，幼儿还需要学习形状和空间的认识。

通过观察各种形状的物体，幼儿可以学会圆、三角形、正方形等形状，并了解物体的大小、位置和方向等空间概念。

5. 量和度的初步认识。

在幼儿数学教学中，还可以逐渐引入量和度的概念。

通过比较物体的轻重、长短、高低等属性，幼儿可以初步认识量和度的概念。

接下来，我们来总结一下幼儿数学的教学方法。

幼儿数学的教学方法主要包括以下几个方面：1. 游戏教学法。

游戏是幼儿学习数学的最好方式之一。

通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学知识，培养数学思维和兴趣。

2. 故事教学法。

通过故事的情节和角色，幼儿可以主动参与到数学学习中。

故事中的数学问题可以激发幼儿的思考和解决问题的能力。

3. 操作教学法。

幼儿对于具体操作的认识更为直观，通过手工、实物等具体操作，可以帮助幼儿理解数学的概念和知识。

4. 启发式教学法。

幼儿在数学教学中需要培养自己的观察、思考和解决问题的能力。

教师可以通过提问、引导和讨论等方式，激发幼儿的思维和创造力。

最后，我们来评价一下幼儿数学的教学效果。

数学教学的最终目标是培养幼儿的数学能力和数学兴趣。

在评价教学效果时，我们可以从以下几个方面进行评估：1. 学习成绩和表现。

通过考试、测试和作业等方式，可以客观地评估幼儿在数学学习上的掌握程度和应用能力。

2. 学习态度和兴趣。

数学教学应该能够培养幼儿对数学的兴趣和热爱。