幼儿园大班数学教研工作总结

第1篇一、活动背景为了提高我园大班数学教育质量，促进教师专业成长，我们于近期开展了大班数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对数学课程的理解和把握，提高数学教学的有效性。

二、活动目标1. 提高教师对大班数学课程的认识，明确数学课程的核心目标。

2. 通过集体备课，优化教学设计，提高教学效果。

3. 培养教师间的合作意识，促进教师共同成长。

4. 提升教师对数学教学方法的运用能力，提高教学质量。

三、活动内容1. 集体备课本次活动以大班数学主题活动《有趣的图形》为载体，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何将数学知识与生活实际相结合，提高幼儿学习的兴趣？（2）如何通过多种教学手段，让幼儿在游戏中学习数学？（3）如何设计有效的教学活动，让幼儿在活动中体验数学的乐趣？在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，共同商讨教学策略，形成了以下教学设计：（1）活动目标：让幼儿认识各种图形，学会区分图形的特征，培养幼儿的观察能力和空间想象力。

（2）活动内容：图形认知、图形分类、图形拼搭。

（3）活动方法：游戏法、操作法、讨论法。

2. 教学观摩为了更好地了解教师们的教学水平，我们邀请了部分教师进行教学观摩。

在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为后续的研讨交流做好充分准备。

3. 研讨交流观摩结束后，教师们围绕以下问题展开研讨：（1）教学活动的设计是否合理，能否达到预期的教学目标？（2）教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣？（3）教学过程中，教师如何引导幼儿积极参与，培养他们的合作意识？在研讨交流环节，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得。

同时，针对存在的问题，提出了改进措施，如：（1）在活动设计中，注重幼儿的参与度，让幼儿在游戏中学习数学。

（2）丰富教学手段，如利用多媒体、教具等，提高教学效果。

（3）关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到成长。

四、活动成果1. 教师们对大班数学课程有了更深入的认识，明确了数学课程的核心目标。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿数学素养的培养。

大班幼儿正处于数学认知发展的关键时期，为了更好地促进幼儿数学思维的发展，提高数学教学质量，我园于近日开展了大班数学教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、观摩教学活动、反思总结等方式，提升教师对数学活动的组织与指导能力，促进幼儿数学素养的全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对大班幼儿数学认知特点的认识，明确数学教育的目标与要求。

2. 探索有效的数学教学方法，提高数学活动的教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升数学教学水平。

三、活动内容1. 集体研讨：教师针对大班幼儿数学认知特点、教学目标、教学方法等方面进行研讨，分享各自的经验与困惑。

2. 观摩教学活动：组织教师观摩优秀数学教学活动，分析其优点与不足，为后续教学提供参考。

3. 反思总结：教师针对观摩教学活动进行反思，总结自己在数学教学中的优点与不足，提出改进措施。

四、活动过程1. 集体研讨活动开始，全体教师针对大班幼儿数学认知特点进行研讨。

大家一致认为，大班幼儿已经具备了一定的数学认知基础，能够理解和掌握简单的数学概念。

在此基础上，教师应注重培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

在研讨过程中，教师们还针对教学目标、教学方法等方面进行了深入的探讨。

大家认为，教学目标应明确、具体，符合幼儿的年龄特点；教学方法应多样化，注重启发式教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 观摩教学活动本次活动观摩了两位教师的数学教学活动。

第一位教师执教的是《图形的对称》，通过实际操作、观察、比较等方法，让幼儿认识对称图形，并学会运用对称图形进行创作。

第二位教师执教的是《10以内数的加减法》，通过游戏、操作、讨论等方式，让幼儿掌握10以内数的加减法。

观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。

大家一致认为，这两位教师的数学教学活动设计合理，教学方法灵活，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高数学活动的教学质量。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园数学教育的质量，我园于近期开展了数学教研活动。

本次教研活动以幼儿为主体，旨在通过实践活动，让幼儿在游戏中感受数学的魅力，提高幼儿的数学素养。

以下是本次教研活动的总结。

二、活动目标1. 让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。

2. 培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 帮助教师了解幼儿在数学学习中的特点和需求，改进教学方法。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育水平。

三、活动内容1. 数学游戏：通过设计有趣、富有挑战性的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识，提高数学能力。

2. 数学活动：组织幼儿进行数学实践活动，如测量、分类、排序等，让幼儿在实际操作中感受数学的应用。

3. 数学故事：讲述数学故事，让幼儿在故事中感受数学的魅力，培养幼儿的数学思维。

4. 数学经验分享：教师分享自己在数学教育中的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

四、活动过程1. 游戏环节：教师组织幼儿进行“找朋友”、“数数比赛”等游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

2. 活动环节：教师组织幼儿进行测量、分类、排序等活动，让幼儿在实际操作中提高数学能力。

3. 故事环节：教师讲述《数鸭子》、《小熊过桥》等数学故事，让幼儿在故事中感受数学的魅力。

4. 经验分享环节：教师们纷纷分享自己在数学教育中的经验和心得，如如何激发幼儿兴趣、如何设计游戏、如何引导幼儿思考等。

五、活动成果1. 幼儿在游戏中表现出浓厚的兴趣，积极参与数学活动，数学素养得到提高。

2. 教师们通过本次活动，更加了解幼儿在数学学习中的特点和需求，改进了教学方法。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高了数学教育水平。

4. 幼儿园数学教育氛围更加浓厚，为幼儿的全面发展奠定了基础。

六、活动反思1. 教师要关注幼儿的兴趣，设计富有挑战性的数学游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。

2. 教师要注重幼儿的实践操作，让幼儿在实际操作中感受数学的应用，提高数学能力。

幼儿园教师大班数学工作总结5篇第1篇示例：幼儿园教师大班数学工作总结一、工作回顾在过去的一年里，作为幼儿园大班数学教师，我认真负责地完成了自己的工作。

在教学过程中，我注重培养幼儿的数学兴趣，引导他们通过游戏、实践等方式掌握数学知识。

我不仅注重知识的传授，更注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

我还积极参加学校组织的各种培训和交流活动，不断提升自身的教学水平和专业能力。

二、教学亮点1. 创设情境，激发学习兴趣：在教学中，我注重创设与幼儿生活经验相关的情境，激发幼儿学习数学的兴趣。

在学习加减法时，我将数学问题设置在日常生活场景中，让幼儿感受到数学在现实生活中的应用。

2. 注重游戏化教学：我利用游戏的方式进行数学教学，通过各种趣味性的游戏，激发幼儿学习数学的兴趣。

在学习形状时，我组织幼儿玩“找身边的形状”游戏，让幼儿在游戏中学习，并快乐成长。

3. 多元化教学手段：在教学中，我结合故事、歌曲、手工等多种教学手段，帮助幼儿理解和掌握数学知识。

这样不仅增加了教学的趣味性，也提高了幼儿的学习积极性。

三、教学反思与展望在过去的工作中，我深感数学教育的重要性，也发现了自己在教学中的不足之处。

今后，我将继续努力不断提升自己的教学水平，更加注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

我还将加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的数学学习情况，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量。

第2篇示例：幼儿园教师大班数学工作总结近年来，我在幼儿园担任大班数学教师，倾心致力于孩子们的数学教育工作。

通过一年的实践和探索，我深刻体会到教师在幼儿数学教育中的重要性和责任。

现将我在大班数学教学工作中的经验进行总结如下。

在教学内容方面，我坚持以“感知-理解-运用”为原则，贯彻落实“由浅入深、由易到难”的教学思路，引导幼儿从生活中的实际情境出发，感知数学的魅力。

在教授简单的加减法时，我会利用教具、游戏等手段让孩子们亲身操作，加深他们对数学概念的理解。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育在幼儿园教育中占据了越来越重要的地位。

大班作为幼儿园教育的最后一个阶段，对幼儿的数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题能力等方面的培养具有至关重要的作用。

为了提高大班数学活动的质量，本学期我们组织了一次大班数学活动教研活动，现将本次教研活动小结如下。

二、教研活动目标1. 通过教研活动，提高教师对大班数学活动的认识，明确大班数学活动的目标和内容。

2. 培养教师设计、组织、实施大班数学活动的能力，提高数学活动的质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨大班数学活动中的问题，提高教学水平。

4. 帮助幼儿在活动中提高数学思维能力、逻辑思维能力和解决问题能力。

三、教研活动内容1. 大班数学活动目标与内容研讨在本次教研活动中，我们首先对大班数学活动的目标与内容进行了深入研讨。

通过讨论，我们明确了大班数学活动的目标主要包括以下几个方面：（1）培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学奥秘的欲望。

（2）提高幼儿的数学思维能力，使幼儿能够运用数学知识解决实际问题。

（3）培养幼儿的逻辑思维能力，使幼儿能够进行有序、合理的思考。

（4）培养幼儿的解决问题能力，使幼儿能够独立思考、寻求解决问题的方法。

在内容方面，我们重点探讨了以下几个方面：（1）数与数的关系（2）图形与空间（3）测量与比较（4）分类与归纳2. 大班数学活动设计、组织与实施研讨在本次教研活动中，我们重点讨论了如何设计、组织与实施大班数学活动。

具体内容包括：（1）活动设计：教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计符合幼儿发展需要的数学活动。

活动设计应具有趣味性、实践性和可操作性。

（2）活动组织：教师应合理安排活动时间，确保幼儿在活动中充分参与。

同时，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教。

（3）活动实施：教师应注重活动的引导与指导，引导幼儿积极参与活动，使幼儿在活动中得到充分锻炼。

3. 大班数学活动案例分享与讨论在本次教研活动中，我们还邀请了部分教师分享了自己的大班数学活动案例。

第1篇一、活动背景为了提高我园数学大班教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升幼儿园数学教育质量，我园于近日开展了数学大班教研活动。

本次活动以“提升数学大班教学质量，促进幼儿全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师专业成长。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师针对大班幼儿年龄特点，共同研讨了数学教学内容、教学方法和教学评价。

在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同制定了切实可行的教学方案。

2. 教学观摩本次教研活动邀请了数学领域的专家进行教学观摩，旨在帮助教师了解当前数学教育的最新动态，提高自身教学水平。

观摩过程中，专家对教师们的教学设计、教学过程和教学效果进行了点评，提出了宝贵意见和建议。

3. 经验分享在观摩结束后，各年级组教师结合自身教学实践，分享了在数学教学中的成功经验和遇到的困惑。

大家就如何激发幼儿学习兴趣、如何培养幼儿数学思维、如何提高幼儿数学素养等问题进行了深入探讨。

4. 专家讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了数学领域的专家进行专题讲座。

专家针对大班幼儿数学教育特点，从数学教育理念、教学方法、教学评价等方面进行了详细讲解，使教师们受益匪浅。

三、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对数学教育有了更深入的了解，对大班幼儿数学教学有了更明确的方向。

教师们纷纷表示，在今后的教学中，将努力提高自身专业素养，为幼儿提供更好的数学教育。

2. 促进了教师之间的交流与合作在活动中，教师们积极参与、相互学习、共同进步。

通过交流与分享，教师们取长补短，形成了良好的教研氛围。

3. 提升了数学大班教学质量通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更清晰的认识，教学设计更加合理，教学方法更加多样，教学效果得到了明显提升。

四、活动反思1. 教研活动应注重实效性在今后的教研活动中，我们将更加注重实效性，确保教研活动真正为教师所用、为幼儿所益。

幼儿园大班数学教学工作总结6篇幼儿园大班数学教学工作总结1数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的兴趣，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注重手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。

于是，在本期的活动中，我们结合幼儿的实际情况，以及本期数学领域教学的重点，在上学期的基础上提出了更高的要求。

要求我们的不断的实践。

总结探索，改进我们的教育教学的方法、手段，不断的创新才能更好的开展活动。

本学期，在我们全园老师的共同努力下，开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成绩。

一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证明理论，正因如此，全园数学教师在教育教学上有了很大的提高，二、本学期我园来了两位新教师，由于是新手，没有教学的经验，我们的老师毫无保留的帮助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的进步。

三、教师在教育教学活动的同时，不断总结经验，并针对每节活动写出自己的体会和教学反思，这为教师更好的教学起到督促作用。

四、通过每月开展教研活动，针对本月在活动中出现的问题或遇到的难题开展讨论，举行讲座。

这样，教师的教育教学水平得到了更进一步的提高。

五、本学期中，我们教研组重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，幼儿的`操作常规都比较好，而且幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。

从而更好的开发了幼儿的智力。

总之，在本期中，我们大班数学教研组各方面有了很大的提高，同时，我们在教育教学中也存在许多的不足，在下学期中，我们进一步针对我们的不足加大力度，从而更好的开展我们的工作。

幼儿园大班数学教学工作总结2大班是入小学一年级的过渡期，大班幼儿处于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶段，抽象思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主，因而教师在设计和组织活动时应注意为幼儿创设蕴含数量关系的具体情景，提供具有典型意义的操作材料，将物体的数量、形状特征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来，帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的数学知识。

2024年幼儿园数学教研组教研工作总结（34篇）2024年幼儿园数学教研组教研工作总结（精选34篇）2024年幼儿园数学教研组教研工作总结篇1今天20__年12月13日，我有幸参加了某某中心幼儿园组织的《幼儿园数学优质课观摩交流会》。

这次学习时间安排的紧凑而丰富。

主要有三个数学教学活动：一、大班数学《认识时钟》（望亭幼儿园王老师）目标：1.了解钟面的主要结构，认识时针、分针。

2.认识整点，了解时针、分针的运转方向以及探索时针和分针的运转关系。

二、中班数学活动《捉迷藏》（东桥中心幼儿园张老师）目标：1.通过游戏加强空间方位的认识，并根据门牌号码找到相应的房间。

2.乐于参与游戏，感受找小动物的趣味。

三、中班数学活动《乘火车》（阳澄湖幼儿园顾老师）目标：1.正确感知和判断6以内的序数。

2.能正确运用序数词清楚地表述排列的顺序。

3.在游戏中激发幼儿对数学活动的兴趣。

2024年幼儿园数学教研组教研工作总结篇2光阴似箭，岁月如梭，20__年即将结束了。

本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。

虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

现将工作总结如下：一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组每周组织一次教研活动，组织全体中数组老师学习新课程标准及最新的教育理念，正确把握理科（尤其是数学）教育的特点，积极探讨和开展导学案的教学模式，倡导自主，合作、探究的学习方式。

充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。

本学期初就安排好每位老师至少上一节组内公开课，并确定一位老师上校级公开课，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

并能成功有效的把本组每月的优秀教学方法毫无保留的展示给全校老师分享。

2、进一步探讨导学案的集体备课制度。

幼儿园数学教研活动总结6篇我园数学教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。

下面是店铺为大家整理的幼儿园数学教研活动总结，欢迎阅读!幼儿园数学教研活动总结篇1教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。

“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。

本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。

我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。

通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。

现就将本学期的教研工作做一个简单的小结：幼儿早期阅读是一个新的课题。

面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。

之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。

如何科学地达到阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣，特别是中(一)班的张萃老师和大(三)班的陶洁老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。

第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。

比如：中(三)班顾荣老师的那节《色彩谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的兴趣。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园数学教育质量，培养幼儿的数学思维能力和实践操作能力，我们幼儿园开展了为期一个月的数学教研活动。

本次活动以《幼儿园数学教育指导纲要》为指导，旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨数学教育的有效策略，提升教师的专业素养。

二、活动目标1. 提高教师对幼儿园数学教育的认识，明确数学教育的重要性。

2. 学习和掌握幼儿园数学教育的基本原则和方法。

3. 培养教师观察、分析、评价幼儿数学能力的能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教育质量。

三、活动内容1. 学习《幼儿园数学教育指导纲要》本次活动首先组织教师学习《幼儿园数学教育指导纲要》，使教师明确幼儿园数学教育的目标、内容、方法和评价标准。

2. 探讨幼儿园数学教育的基本原则和方法教师们围绕幼儿园数学教育的基本原则和方法展开讨论，分享了各自在教学实践中的经验和感悟。

主要包括以下几个方面：（1）尊重幼儿的兴趣和需要，关注幼儿的个体差异。

（2）创设丰富的数学活动环境，提供多样化的数学操作材料。

（3）注重幼儿的动手操作和实际应用，培养幼儿的数学思维能力。

（4）注重幼儿的数学学习过程，关注幼儿的学习体验。

3. 观摩优秀数学教育活动案例教师们观摩了优秀数学教育活动案例，分析了案例中教师的教学设计、活动组织、幼儿参与情况等，从中汲取经验，为自身教学提供借鉴。

4. 教师教学反思教师们结合自身教学实践，反思了在数学教育中存在的问题和不足，提出了改进措施。

5. 交流与分享教师们围绕数学教育中的热点问题展开讨论，分享了各自的教学经验和心得，共同提高数学教育质量。

四、活动成果1. 教师对幼儿园数学教育的认识有了明显提高，明确了数学教育的重要性。

2. 教师掌握了幼儿园数学教育的基本原则和方法，能够更好地开展数学教育活动。

3. 教师观察、分析、评价幼儿数学能力的能力得到提升。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了数学教育质量。

五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，充分调动了教师参与活动的积极性。