【西师大版】2018学年小学数学四年级下册全册教案 二

西师大版数学四年级下册第二单元教案一、教学目标1. 让学生掌握整数乘除法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 使学生能够运用整数乘除法解决实际问题，增强学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 整数乘除法运算2. 乘除法竖式计算3. 乘除法应用题4. 解决实际问题三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。

2. 运用直观演示法，帮助学生理解乘除法的概念和计算方法。

3. 采用练习法，加强学生对乘除法的训练，提高计算速度和准确性。

4. 结合实际生活，设计有趣的应用题，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 整数乘除法运算（1）导入新课：复习整数加减法，引导学生发现乘除法运算的规律。

（2）讲解乘除法概念：通过实例，让学生了解乘除法的意义和计算方法。

（3）练习乘除法运算：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

2. 乘除法竖式计算（1）讲解竖式计算方法：以实例讲解乘除法竖式计算的方法和步骤。

（2）演示竖式计算过程：教师示范，学生跟随操作。

（3）练习竖式计算：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

3. 乘除法应用题（1）讲解应用题解题方法：以实例讲解如何运用乘除法解决实际问题。

（2）演示应用题解题过程：教师示范，学生跟随操作。

（3）练习应用题：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 解决实际问题（1）设计实际问题：结合生活场景，设计有趣的实际问题。

（2）分组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。

（3）分享成果：各组分享解题过程和答案，互相学习。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。

2. 练习成绩：评估学生在乘除法运算和应用题方面的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方案。

六、教学总结本单元主要学习了整数乘除法的运算和应用，通过讲解、演示、练习和解决实际问题等环节，使学生掌握了乘除法的计算方法和解题技巧。

西师大版小学数学教案西师版小学数学全册教学反思一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。

2.培养学生的数学思维，发展学生的空间观念和逻辑推理能力。

二、教学内容1.西师大版小学数学全册教材内容。

2.结合实际生活中的问题，引导学生运用数学知识解决问题。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维。

2.教学难点：让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

四、教学过程1.导入（1）通过生活中的实际问题，引发学生对数学知识的关注。

（2）引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.授课（1）按照教材内容，系统讲解数学知识。

（2）通过实例演示，让学生理解并掌握数学概念、公式和定理。

（3）引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3.练习（1）布置课后作业，让学生独立完成。

（2）批改作业，了解学生的学习情况。

（3）针对学生的错误，进行讲解和纠正。

（2）引导学生对学习过程中遇到的问题进行反思，提高学习能力。

五、教学反思1.教学效果通过本册教材的教学，发现大部分学生对数学知识掌握得较好，能够运用所学知识解决实际问题。

但也有部分学生对数学概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.教学方法在教学过程中，采用启发式教学，让学生主动参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的数学思维，发展学生的空间观念和逻辑推理能力。

3.教学不足（1）部分学生对数学公式和定理的记忆不够扎实，容易遗忘。

（2）部分学生在解决实际问题时，不能灵活运用所学知识。

4.改进措施（1）加强数学概念的教学，让学生深刻理解数学知识。

（2）增加课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。

（3）引导学生将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

通过本册教材的教学，使我认识到作为一名教师，要关注每一个学生的成长，注重培养学生的数学思维和创新能力。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。

巧手小工匠——三角形的认识教学目标：知识与技能目标：学生通过动手操作，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，理解并掌握各种三角形的特征。

过程与方法目标：经历观察与探索过程，培养学生观察分析，动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。

能力与情感目标：培养学生自主探究，合作交流的能力，激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。

教学重难点：教学重点:学生能按角和边的特征给三角形分类。

教学难点:学生能理解并掌握各种三角形的特征。

教学过程：复习旧知，导入新课。

师：同学们，前面我们已经认识了三角形，你对它有哪些了解？生1：三角形有3条边、3个角和3个顶点。

生2：由三条线段围成的图形叫三角形。

生3：三角形具有稳定性。

师：生活中在哪里见过三角形？生：很多，红领巾、流动红旗、金字塔的一面、三角尺等。

师：老师收集了一些藏着三角形的图片，我们一起来看一看。

（课件出示一些带有三角形的图片，并把三角形从实物图片中分离出来。

）师：看了这么多的三角形，你有什么感觉？生：三角形的种类真多呀！生：三角形能不能分分类？师：是呀，有这么多不同种类的三角形，这节课我们就来给三角形分分类。

（板书：三角形的分类）【评析：分类是区分不同事物、发现事物本质特征的重要手段。

用生活中常见的带有三角形的景物抽象出各种不同的三角形，让学生感受到分类的必要，激发强烈的探究欲望。

】【活动】三角形的分类二．合作探究，学习新知活动一：根据提示，引发思考师：老师选择了一些屏幕上出现的三角形放在材料袋里，并编上了序号，请同学们在小组内给它们分分类，在分之前我们先来看看提示：你准备按什么标准来进行分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？师：请同学们先动脑在请同学们拿出课前老师布置你们准备的三角形，让我们来给它们分分类，分类之前我们来看看提示：你准备按什么标准来进行分类？可以把它们分成几类？每类三角形都有什么特点？请同学们先自己思考一下，然后小组讨论，接着进行分类，并将分类的结果记录在练习本上。

教案标题：《问题解决》教材版本：西师大版四年级下册数学课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握用四则运算解决实际问题的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。

教学重点：1. 掌握用四则运算解决实际问题的方法。

2. 能正确列出综合算式。

教学难点：1. 理解数量关系，找出已知条件和未知数。

2. 解决实际问题中的多余条件。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题。

2. 学生观察问题，尝试用数学知识解决。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生找出问题中的已知条件和未知数。

2. 学生尝试列出综合算式，解决实际问题。

3. 教师讲解解题方法，强调数量关系和四则运算的运用。

4. 学生分组讨论，互相交流解题思路。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相检查，共同提高。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，增加问题难度。

2. 学生尝试解决，培养解决问题的能力。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的收获和体会。

六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思：本节课通过生活中的实际问题，让学生学会用四则运算解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生找出问题中的已知条件和未知数，理解数量关系，列出综合算式。

同时，要注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生互相交流解题思路。

在拓展环节，可以适当增加问题难度，培养学生的解决问题的能力。

总体来说，本节课教学效果较好，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 加强对学生的思维训练，提高解决问题的能力。

3. 注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握用四则运算解决实际问题的方法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

全册教案（教案）2023-2024学年数学三年级上册-西师大版一、教学目标本册数学教学内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

通过本册的学习，使学生掌握以下教学目标：1. 数与代数：理解数的概念，掌握100以内的加减法，以及简单的乘除法运算；学会运用数和代数表达数量关系，解决实际问题。

2. 图形与几何：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，学会计算图形的周长和面积；了解物体的位置和方向，培养空间观念。

3. 统计与概率：学会收集、整理、描述数据，运用统计方法分析数据，解决实际问题；初步了解事件的确定性和不确定性。

4. 综合与实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 数与代数：100以内的加减法，表内乘法，认识分数，时间与人民币的换算。

2. 图形与几何：平面图形的认识，图形的周长和面积，物体的位置和方向。

3. 统计与概率：数据的收集、整理、描述，事件的确定性和不确定性。

4. 综合与实践：运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力和创新意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数与代数的运算，图形的周长和面积，数据的收集、整理、描述。

2. 教学难点：乘除法的运算，图形面积的计算，事件的确定性和不确定性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物模型、教学视频等。

2. 学具：练习本、文具、计算器、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。

3. 练习：设计不同层次的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对知识的理解和记忆。

5. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

六、板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，层次清晰，有助于学生理解和记忆。

四年级下册数学教案：第二单元解决问题∣西师大版教学目标- 知识与技能- 理解并掌握四则运算的基本概念和应用。

- 能够运用四则运算解决实际问题。

- 掌握数学表达式的书写规范。

- 过程与方法- 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

- 通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

- 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

- 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。

教学重点与难点- 重点- 四则运算的基本概念和应用。

- 解决实际问题的能力。

- 难点- 如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型。

- 如何运用四则运算解决实际问题。

教学方法- 导入法- 通过实际生活中的例子，引导学生进入数学学习的情境。

- 案例教学法- 通过具体的案例，让学生理解和掌握四则运算的基本概念和应用。

- 小组合作法- 通过小组合作，让学生在解决实际问题的过程中，培养沟通和协作能力。

教学过程1. 导入（5分钟）- 通过生活中的例子，如购物、分配等，引导学生进入数学学习的情境。

2. 案例教学（15分钟）- 通过具体的案例，让学生理解和掌握四则运算的基本概念和应用。

- 引导学生从实际问题中抽象出数学模型。

3. 小组合作（10分钟）- 学生分组，每组解决一个实际问题。

- 教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容。

- 学生分享自己在解决问题过程中的体验和感受。

作业布置- 完成课后练习题。

- 预习下一节课的内容。

教学评价- 通过课后练习题的完成情况，评价学生对四则运算的掌握程度。

- 通过学生在课堂上的表现，评价学生的沟通和协作能力。

教学资源- 教科书- 课后练习题- 小组合作材料教学建议- 在教学过程中，注重引导学生从实际问题中抽象出数学模型。

- 在小组合作环节，注重培养学生的沟通和协作能力。

- 注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。

安全注意事项- 在使用教学资源时，注意安全，避免造成伤害。

2018-2019学年北师大版小学数学五年级上册《梯形的面积》教学设计-评奖教案课题：梯形面积计算科目：数学提供者：一、教学内容分析教学对象：五年级学生单位：课时：1课时梯形面积的计算是多边形面积计算中的一部分，它是在学生已经认识了梯形的特征，掌握了面积的概念、单位，理解了平行四边形及三角形面积计算公式的基础上进行教学的。

梯形面积计算公式的推导与平行四边形面积的计算关系最密切，且两者的教学思路也相似，同时梯形面积的教学与三角形面积的教学其公式的推导方法相同，除以2的道理也一样，所以它是三角形面积公式推导方法的拓展和延伸，并为今后研究圆面积、立体图形表面积及解答求积应用题打下坚实的基础。

教材在编排上不同于平行四边形和三角形，没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而是从主题图梯形的车窗引入，给出一个梯形，引发学生思考怎样象求三角形面积那样也把梯形转化为已学过的图形再计算面积。

二、教学目标1、理解梯形的面积公式，并能正确地运用公式解决实际生活中的问题。

2、通过教学培养学生分析理解能力。

实际操作能力和运用转化法解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

三、研究者特征阐发我认为这样的编排符合学生的认知规律，而且为学生旧知到新知的迁移提供了条件，教材以小组合作的方式呈现出三种转化方法，充分给了教师和学生发挥的空间。

考虑到学生已经研究了平行四边形、三角形的面积计算，有了一定的图形转化基础，而且程度好的学生已经掌握了这种转化的方法，所以在实际教学中我突破教材的限制，允许学生任意剪拼，摆拼自己手中的梯形，使学生完全通过自己的探索加深对转化思想的理解，从而发现公式，这样加工为学生提供了一个更大的创新思维空间，使学生的创造力得以发展，同时学生动手操作能力和知识迁移能力在操作、思考的过程中得以提高。

四、教学策略选择与设计首先，每种图形面积计较方法的教学，均接纳让学生着手实验，自主探索得到。

例如，平行四边形的面积，是先借助数方格的方法得到；再引导学生通过剪、拼图形，将来形转化为长方形，推导出平行四边形的面积计较方法。

最新西师大版小学四年级数学上册教案（全册）一万以上数的认识1．万以上数的读写第1课时万以上数的读法（一）教学内容：西师版小学数学课标教材四上第1页至第4页例1，第5页课堂活动的第1题，练习一第1、2、3题。

教学目标：1．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。

2．结合数数活动引导学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

3．掌握亿以内的数位顺序表。

4．让学生经历用万以内数的读法迁移万级以上数的读法的过程，会正确读出万级以上的数。

激发学生主动参与数学活动。

教学重点：1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

2．掌握亿以内的数位顺序表。

教学难点：读数中相关概念的理解。

教具准备：多媒体课件，实物投影仪，多位数卡片。

教学过程：一、复习引入1．复习（多媒体出示，学生口答）（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（2）万以内数的数位顺序表是怎样排列的？（3）我们学过的万以内数的计数单位有哪些？老师可以抽生回答，再根据学生回答适当板书数位顺序表。

千位百位十位个位千百十个（一）2．激发认知需求。

投影仪出示主题图（1）同学们，这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一些资料，仔细看图，说说你知道了哪些信息？（2）学生看完图后，老师抽生回答。

如果学生不会读出资料中的大数，老师可以顺势引出并板书课题：万以上数的读法。

如果学生会准确读出资料中的大数，老师可以追问这样读的理由是什么？是否正确？我们可以通过今天的学习验证一下。

板书课题：万以上数的读法。

二、探究新知(一)认识数位顺序表1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

（1）引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。

借助黑板上的数位顺序表格，让全体学生一万一万地数，数到九万后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？（2）通过引导学生回答并认识：一万一万地数，10个万是“十万”。

用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。