夏山学校读后感3篇

2019年推荐的著名书籍夏山学校心得----WORD文档，下载后可编辑修改----夏山学校心得(一)孩子是祖国的花朵，是未来的希望，可他们的教育事业却往往令世人所担忧。

一直以来，教育都至关重要，但什么才是最好的教育?给予孩子充分的自由，无穷的关爱，你能想象在这样一个学校里的学生是怎样的吗?教育，两个普通的字眼，却是永远做不完的事业。

自由与关爱，又能有怎样强大的力量，来做好这一辈子的事业?《夏山学校》给了我们答案。

在这个无拘无束又充满爱的乐园，孩子们的成长究竟是怎样的呢......轻松的?放任的?无法无天的?放飞自由的乐园夏山学校是放飞自由的乐园，所有的一切都随孩子们决定。

他们可以上课也可以不上课，可以选择自己喜欢的课程，可以穿自己喜欢穿的衣物等等，在我们看来简直不可思议!夏山学校的创办者是A.S.尼尔，他是20世纪最伟大的教育家之一。

他实行了绝对的“自由发展”，使我印象最深的便是他的办学理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。

我认为这种敢于创新、敢于打破常规的思想真的非常难得，创办没有管训、指导、约束的学校，这是得有多大的勇气啊!教育家尼尔经得住旁人的不理解与家长的埋怨，坚持自己的目标，最终果然取得了成功。

也用事实证明了“自由发展”是可行的，孩子们需要的就是自由，就是没有约束，这样才更能激发他们的潜能!支持夏山的人很多，不同意的也不在少数。

也许他们觉得这与放任孩子没有什么区别，觉得这样下去，在这种自由的环境里，孩子们非但不能好好地健康成长，还会由小时候所谓的“自由”发展成长大后的为所欲为。

我是支持夏山的，自由与放任虽意思相近，本质却是不同的。

夏山的自由带给孩子们更多的是培养他们独立自主的生活能力与敢于发现的创新精神。

充满关爱的天堂夏山学校是充满关爱的天堂，老师学生人人平等。

在普通的学校中，老师似乎被冠上了“永远正确”的代名词，夏山就不同，学生能任意指出老师的缺点，师生之间没有对错之分。

不仅仅是老师与学生，校长与孩子们的爱也感人至深。

《夏山学校》读后感导读：本文是关于《夏山学校》读后感，希望能帮助到您！《夏山学校》读后感开学初，学校给所有老师推荐了一本《夏山学校》，于是我利用课余时间细细品味。

《夏山学校》讲的是英国的一所名叫夏山的学校，这本书的作者也即是夏山学校的创办人“A.S.尼尔”，尼尔先生所创办的这所学校是世界上独一无二的，而且也不能够多，毕竟这种学校所倡导的教育理念和我们现在进行的教育有很大的区别。

在夏山，孩子们是被高度尊重的。

创办者尼尔和他的妻子共同的办学理念是“创造一个不是让孩子们来适应学校，而是去适应孩子的学校。

”。

反观我们现在的教育，往往家长和老师对孩子具有很高的期望值，成绩一定要名列前茅，翻过的错再犯就要惩罚等等，老师的压力很大，孩子的内心也一直很焦虑，甚至对工作学习产生了恐惧感。

父母把自己的价值观强加给孩子，剥夺了他们自己去发现去探索去体会去享受的权利，更培养出一个个没有个性没有自我的木偶人，他们失去了快乐自然的天性，他们永远在那个的真实的自我和被扭曲的自我两者中间做各种冲突和斗争。

他们的问题严重影响了自己的生命质量，并会带给下一代。

教育孩子不是为了迎合社会，而是让他们自由地按其本性去发展和生长，要他能真诚的面对生命的本质，快乐地享受生命的乐趣，积极实现他自我的价值！每个人对成功有不同的定义，我想被父母和学校的模型塑造出来的孩子，可能有好工作高收入高学历受人尊敬就是所谓的成功。

但我想对那些顺应其生命发展规律自然生长起来的孩子来说，快乐真诚心中充满爱做他自己真正想做的事就是他的成功。

电影《天使爱米丽》中的那个餐厅服务员Amily尽情的享受生活中的点点滴滴，做自己喜欢的事，给他人带来快乐，努力的寻找真爱，她真诚的面对自己的内心，她自由快乐的心纯洁得就象天使一样在天空飞翔。

在孩子面前，我们要怀着一颗谦卑的心。

只有我们身体里的道义和真理是高高在上的，但我们是平等于孩子们的，甚至要以仆人的身份来“服侍”好他们。

我要向他们学习，我们要和他们一同学习和成长。

《夏山学校》的读书笔记最近读了一本特别有意思的书，叫《夏山学校》。

这书可真让我大开眼界，仿佛给我打开了一扇通往全新教育世界的大门。

书里描述的夏山学校，和咱平常熟悉的学校那可太不一样了。

在这所学校里，孩子们不是被各种规矩和教条紧紧束缚着，而是拥有极大的自由。

老师们不会板着脸孔说教，而是像朋友一样和孩子们相处。

比如说，学校里有个孩子特别调皮捣蛋，在传统学校里估计早被老师罚站、批评不知道多少次了。

但在夏山学校，老师没有急着去教训他，而是耐心地观察，发现这孩子调皮是因为精力太旺盛没处发泄。

于是，老师不是去制止他的行为，而是引导他把这股精力用到更有意义的地方，比如参加体育活动或者组织一些小活动。

结果你猜怎么着？这孩子后来不仅不再调皮捣蛋，还成了班级里的活跃分子，组织活动那叫一个井井有条。

还有个孩子，特别不爱学习，一上课就打瞌睡。

老师没有强迫他一定要坐在教室里听，而是让他去做自己喜欢的事情。

这孩子喜欢摆弄花草，老师就鼓励他去学校的花园里帮忙，顺便给他讲讲植物相关的知识。

慢慢地，这孩子对知识的兴趣越来越浓，不再把学习当成一件痛苦的事儿。

我就在想啊，咱们小时候上学，天天被要求坐得端端正正，回答问题得规规矩矩，稍微有点出格的举动就会被批评。

可在夏山学校，孩子们能按照自己的节奏和兴趣来成长，这多好啊！夏山学校里的课程设置也很有意思。

不是那种死板的语文、数学、英语排排坐，而是根据孩子们的需求和兴趣来安排。

比如有一段时间，孩子们对天文特别感兴趣，那学校就集中一段时间专门讲天文，带着孩子们去观测星空，了解星座。

要是大家对烹饪有兴趣，那就一起在厨房里捣鼓美食，学习怎么做出美味的菜肴。

这种根据兴趣来的学习方式，让孩子们学得特别带劲，因为是他们自己想要知道，而不是被老师硬塞知识。

而且啊，这学校里的考试也不是那种紧张兮兮、决定生死的大考。

考试成绩不是用来排名和比较的，只是为了看看孩子们对知识的掌握程度，哪里不懂再补哪里。

没有了考试的压力，孩子们学习的时候心态可放松了，反而学得更好。

夏山学校读书心得体会（精选7篇）夏山学校读书篇1有些人认识之后会觉得相见恨晚，有些书也是。

《夏山学校》这本书越往后面读越觉得心中那些关于教养问题的摇摆和疑惑都能在书中找到中肯的说法与例证。

说是相见恨晚，实际确是刚刚好。

遇到的时候就是该遇到的时候，万物皆有时。

如果在读夏山之前，我没有上过正面管教课程、没有读过《爱与自由》、《捕捉孩子的敏感期》、没有接触华德福的理论，那我看这本书可能会觉得惊叹与不可思议。

但是在此时看，就像是遇到一个经验丰富的.长者，在为你解答前进路上的一些困惑，让自己的心更加坚定。

夏山学校读书心得体会篇2一直琢磨着写这本书的，拿起书重新看发现最大的感想就是：如果只能读一本关于教养的书，那就读夏山学校吧!因为这是基于对各种孩子的长期的观察得出的.结论，诚恳而客观。

我们在育儿过程中遇到的各种问题，各种我们认为是洪水猛兽的问题：小到大小便、大到性教育，书里都有了很细致的陈述。

每个仔细读过的父母应该都能从中吸取适合自己的养分。

成长过程中遇到的问题就像一些小感冒一样，如果父母明白了感冒的机理，就能知道吃药不吃药都要一周左右的时间才能过去。

明白感冒是怎么回事就是父母自我学习的结果，在这个基础上更进一步的学习就是学习一些能缓解感冒不适症状的方法，帮助孩子缩短病程并增强免疫力。

没有时间学习的父母，至少可以不去干扰这个过程，孩子能自愈，自身的免疫力也不会受到干扰。

怕就怕把一点小毛病当成洪水猛兽的父母，各种药下去给误治一番，貌似症状消失了，长此以往，孩子自身的免疫系统也被击垮了。

夏山学校读书心得体会篇3信任孩子是天性向善，并给与孩子有限度的自由是这本书的精髓。

有限度的'自由是指夏山的学生可以做一切他们想去做的事情，但是不能干扰到别人，不能伤害到自己。

在这种自由的环境里长大的孩子，就能倾听自己内心的声音，不受流言蜚语的干扰，同时也会知道如何与人合作。

我常常想那些总喜欢干涉孩子的父母，不让孩子这样，不让孩子那样，是不是因为小时候也是受到了同样的干扰与限制，于是这种模式轮回发展。

夏山学校读后感夏山学校在美丽的英格兰东海岸的剑桥郡，创立于1921年。

在那儿有一座红砖建筑，它被绿色的山包围着，这儿就是被我称为“爱丽丝梦游仙境”的夏山学校。

一、走进夏山作者A.S.尼尔被誉为“20世纪最具影响力的人物”之一，他的一生极具传奇色彩。

在夏山学校中尼尔不仅担任校长，还亲自教导学生。

在尼尔的笔下，夏山学校是“民主、自由、爱的学校”，他用生动流畅的文字，讲述了在夏山学校的生活，让我仿佛置身于那个美丽的校园中。

二、夏山的自由在许多人眼中，夏山学校的自由可能近似于放任，然而事实并非如此。

夏山的自由并不是放任或放纵，而是尊重。

尼尔认为每一个孩子都应当被尊重，他们应当自由地选择他们自己的人生，而不是被成人预设的框架所限制。

这种尊重生命、尊重个体的思想，让我深受启发。

在当今社会，我们往往过于强调竞争和成绩，却忽略了孩子内心的感受和需要。

我们应当学习夏山的自由精神，尊重每一个孩子的个性，让他们自由地成长。

三、夏山的课程夏山学校的课程设置非常独特。

这里没有固定的课程表，也没有所谓的核心课程。

孩子们可以根据自己的兴趣和需要进行学习，老师们则在其中起到引导的作用。

这种课程设置方式无疑是对传统教育模式的一种颠覆。

它不仅激发了孩子们的学习兴趣，还培养了他们的自主学习能力。

在当今这个信息爆炸的时代，拥有自主学习能力是非常重要的。

这种能力可以帮助孩子们更好地适应社会的发展和变化。

四、夏山的师生在夏山学校中，老师和学生的关系非常亲密。

老师们不仅是学生的教育者，更是他们的朋友和引路人。

这种亲密的关系让师生之间更容易沟通交流，也更有利于孩子们的成长。

此外，夏山学校的老师都非常有个性，他们勇于尝试和创新，不拘泥于传统的教育模式。

这种勇于尝试的精神也是值得我们学习的。

五、夏山的评价当然，夏山学校并非完美无缺。

任何一种教育模式都有其优点和局限性。

夏山的评价也是褒贬不一。

有些人认为夏山学校的自由精神有利于孩子的个性发展，有些人则认为这种模式缺乏必要的规范和管理。

读《夏山学校》有感在没读《夏山学校》前，曾在脑海中刻画过这样的学校：没有固定的作业，没有数不清的考试，可以上自己想上的课，没有指定的任务，一切都由自己决定，以自己的兴趣为准。

这是一所多美好的学校啊，但也仅仅只是幻想罢了。

然而没想到，世上竟真的有这样的学校！不得不说下山的创始人——尼尔真乃我辈的知音啊，而能将这样一所学校办到如此成就的确可称为“强人”了。

读了尼尔的《夏山学校》，“自由”、“民主”这两点给我的印象最深。

在夏山，没有强迫限制，教师与学生处于真正的平等地位，任何规则都由民主会议表决制定，即便是校长也仅有一票的影响力。

这种氛围打破了学生对老师、权威的怯懦，亦使孩子的内心没有“仇恨”或是“恐惧”等的负面情绪，在夏山“自由意志”的理念下这些孩子拥有自信的人生态度。

尼尔说“不应该让学生来适应学校，而应该由学校去适应学生。

”这句话我深感赞同。

每个孩子都是唯一的独立的个体，他们有各自的个性。

我们又怎能用统一的方式去教育他们呢。

现代教育批量化的教育方式生产出的只能是没有特性的产品。

而在小学阶段鼓励孩子去发展自己的兴趣能更好得找到孩子特点，让学校教育更好得帮助孩子成就自己的梦想。

或许有人会说夏山出来的学生并没有较大的成就。

就同龄人之间相比较，他们的算术、写作等成绩远远落后于其他学校的学生。

这里就不得不提到我们衡量一个人成功的标准。

就如尼尔所说的，我们不能用成人的、社会普遍的标准来要求孩子们。

唯有适合的才是最好的。

能按照自己的意愿生活得快乐充实又何尝不能称为成功呢？尼尔的教育理念是超前的，他相信孩子的天性是纯真善良的，抱着这样的信念平等的和孩子相处，没有特意为孩子制定的课程表；没有上升到道德品质上的惩罚；没有所谓的“从游戏中学习”的教育方式；更不会限制像爬树之类的行为，在保证孩子们的安全的前提下，他使孩子们的天性得到了解放。

然而这样的学校在如今的社会上还是很难生存，有许多引用尼尔的办学理念的实验学校没有成功，许多家长无法放心这种“放任式教育”，毕竟它无法保证孩子达到他们对孩子的期望。

《夏山学校》读后感《夏山学校》读后感(通用3篇)品味完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的《夏山学校》读后感，欢迎大家分享。

《夏山学校》读后感1夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”。

学校的创始人尼尔认为：“让学校适应学生，而不是让学生适应学校。

他用60年的时间，在夏山学校实践了快乐教育的理念，让每个学生都能度过无忧无虑的童年，并让每个孩子都找到最适合自己的成长方式。

来夏山之前，这些孩子厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”。

来到夏山后，他们发生了翻天覆地的变化，自发自觉地学习，独立自主地生活，充满自信，也懂得爱己爱人，每个孩子的身心都得到充分自由的发展。

多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和在全书中举出很多问题孩子的案例如：13岁的温妮弗莱德讨厌所有的科目，成天逃学，父母束手无策。

来到夏山仅仅几个星期，她就主动回到了课堂，为考上理想的学校而发奋读书。

11岁的乔治有强烈的恐惧心理，他不敢离开父母，不敢单独一人做任何事。

来夏山一年半以后，他变得自信独立，敢于一个人长途旅行，从容应对人与事。

16岁的汤姆屡次留级，老师认为他无可救药。

在夏山学习一年后，他确定了人生目标，考上了医学院，为了当一个好医生而用功读书。

整本书的主题就是爱与自由。

书中给人印象最深刻的就是自由！“上课完全自由。

孩子们可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，他们可以一年到头不上课。

学校确实有课程表，但那只是给老师的。

”这是本书开头的第一句话。

给儿童自由，就是尊重他们的选择，尊重他们成长的规律。

在养育孩子的`过程中，人们往往把教授孩子知识、让孩子掌握基本的生存技能看得无比重要，好像不这样的话，孩子将来就会失去基本生存的能力。

却忽略了良好的人格的发展。

就尼尔的观点，良好的人格不是培养出来的，而是孩子生来就已经具备的。

《夏山学校》读后感引言概述：《夏山学校》是一部由日本作家川端康成创作的小说，讲述了一群青少年在夏山学校度过的一段成长经历。

这部小说以其深刻的人物描写和情感表达，深深触动了读者的内心。

通过阅读这部小说，我深深体味到了人生的真谛和成长的重要性。

一、友谊的珍贵1.1 在《夏山学校》中，主人公们在夏山学校结识了许多新朋友，他们之间建立起了深厚的友谊。

1.2 这些友谊不仅在学校里相互扶持，也在面对挑战和难点时赋予了彼此支持和鼓励。

1.3 通过这些友谊，主人公们学会了互相理解、包容和支持，体味到了友谊的珍贵和重要性。

二、成长的痛苦2.1 在《夏山学校》中，主人公们经历了许多难点和挑战，面对成长的痛苦和磨练。

2.2 他们在学校里经历了许多魔难和挫折，但在这些挑战中不断成长和进步。

2.3 通过这些痛苦的成长，主人公们逐渐明白了成长的重要性和必然性，学会了坚毅和勇敢。

三、爱的力量3.1 在《夏山学校》中，爱是贯通整个故事的主题，主人公们在爱的力量下不断成长和前进。

3.2 他们在学校里体味到了家庭、友情和爱情的温暖和力量，这些爱让他们更加坚毅和勇敢。

3.3 通过爱的力量，主人公们学会了珍惜和感恩，体味到了爱的力量和温暖。

四、自我认知4.1 在《夏山学校》中，主人公们通过学校的生活和经历，逐渐认识到了自己的优点和缺点。

4.2 他们在成长的过程中发现了自己的潜力和局限性，学会了如何调整和改进自己。

4.3 通过自我认知，主人公们更加清晰地认识到了自己的内心世界和成长方向，为未来的发展打下了坚实的基础。

五、人生的意义5.1 通过阅读《夏山学校》，我深深感受到了人生的意义和价值，明白了成长和奋斗的重要性。

5.2 这部小说让我明白了人生不仅是一场旅程，更是一段成长和探索的过程，每一步都是为了更好地理解自己和世界。

5.3 通过主人公们的经历和成长，我明白了人生的意义在于不断超越自己、追求真理和夸姣，为自己和他人创造更夸姣的未来。

《夏山学校》读后感《夏山学校》是由英国作家A.S.尼尔所著的一本关于学校教育的书籍。

这本书以夏山学校为背景，探讨了一种全新的教育理念和办学模式。

它呼吁让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校，提倡尊重孩子的兴趣和需求，为他们提供一个自由、快乐的学习环境。

夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”，它在百年的建校历程中一直坚守着这一宗旨。

这所学校是现代民主学校的开拓者，也是《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型。

与传统学校注重传授知识和灌输思想不同，夏山学校的唯一目标是让孩子做一个自由、快乐的人。

它摒弃了权威主义的管理方式，鼓励学生们发挥自主性，培养他们对学习的自我驱动力。

这本书通过描述夏山学校的办学理念、教育实践和学生们的成长故事，向读者展示了一种与众不同的教育模式。

它强调孩子的主动性和兴趣导向，认为真正的教育应当是点燃孩子内心的火焰。

夏山学校注重培养学生的创造力和自信心，通过给予他们足够的自由和信任，让他们自发地追求知识和发展自己的潜能。

这本书对于每一位父母来说，都是一本值得阅读的书籍。

它给我们提供了反思和思考的机会，引导我们重新审视教育的本质和目的。

我们可以从中学习如何更好地帮助孩子成长，如何与孩子建立平等和信任的关系。

夏山学校的教育理念告诉我们，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己独特的兴趣和需求，我们应该尊重他们的个性，给予他们适度的自由和支持。

这本书在教育领域引起了广泛的讨论和反响。

它提醒我们思考传统教育中存在的问题和局限性，给我们带来了一种全新的教育观念。

虽然夏山学校的办学理念并不适用于所有学校和所有学生，但它为我们提供了一种新的思考路径和方法。

我们可以从中汲取启示，找到适合自己孩子的教育方式，让他们在快乐和自由的环境中茁壮成长。

综上所述，A.S.尼尔的《夏山学校》向我们展示了一个全新的教育理念和办学模式。

它呼吁让学校适应孩子，为他们提供一个自由、快乐的学习环境。

这本书给我们带来了反思与感动，引导我们重新思考教育的本质和目的。

《夏山学校》的读书笔记《夏山学校》是一本引人深思的教育著作，作者 AS尼尔以其独特的教育理念和实践，为我们展现了一种截然不同的教育模式。

读完这本书，我深受触动，也有了许多的思考和感悟。

夏山学校创建于 1921 年，是现代教育史上最著名的学校之一。

尼尔主张让学校适应学生，而不是让学生适应学校。

在这所学校里，孩子们拥有极大的自由，他们可以自由地选择自己感兴趣的课程，自由地安排自己的学习时间，甚至可以自由地决定是否参加考试。

这种自由并非无限制的放纵，而是在一定的规则和框架内，给予孩子们充分的自主权利，培养他们的自律和责任感。

尼尔认为，只有在自由的氛围中，孩子们的天性才能得到充分的释放，他们的创造力和想象力才能得以发展。

在夏山学校，没有传统意义上的严格的班级制度。

孩子们按照年龄分组，但他们可以根据自己的兴趣和能力，随时调整学习的内容和进度。

教师不再是高高在上的权威，而是孩子们的引导者和朋友。

他们尊重每个孩子的个性和需求，鼓励孩子们积极探索和尝试。

书中提到的一个例子让我印象深刻。

有一个孩子在数学方面表现不佳，但他对木工非常感兴趣。

教师并没有强迫他去学习数学，而是支持他在木工方面深入发展。

最终，这个孩子在木工领域取得了出色的成绩，同时也在这个过程中提高了自己的数学能力。

这个例子让我深刻地认识到，每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们不能用统一的标准去衡量和要求他们。

夏山学校还非常注重培养孩子们的情感和社交能力。

学校鼓励孩子们自由地表达自己的情感，无论是喜悦还是悲伤，愤怒还是恐惧。

孩子们在这样的环境中学会了理解和尊重他人的感受，学会了如何与他人相处和合作。

相比之下，我们传统的教育模式往往过于注重知识的传授和考试成绩，而忽视了孩子们的情感需求和个性发展。

孩子们在沉重的学习压力下，失去了对学习的兴趣和热情，甚至出现了心理问题。

然而，夏山学校的教育模式也并非完美无缺。

完全的自由可能会导致一些孩子缺乏自律能力，无法有效地管理自己的时间和学习。