教师职业道德教学大纲

幼儿教师职业道德课程标准课程类型：专业必修课学分：2总课时：26Ⅰ.课程地位本课程是专科学前教育专业的一门专业必修课，具有理论性与实践性相结合的性质。

本课程在当阐明幼儿教师职业道德含义、意义的基础上，强调学生掌握幼儿园各项工作中的道德底线行为和操作技术要求，为学生将来在幼儿园里按幼儿教师职业道德规范要求有效地开展工作奠定良好的基础。

Ⅱ.课程目标一、情感目标热爱幼儿，热爱幼儿教育工作，形成正确幼儿园工作态度。

二、知识目标了解幼儿教师职业道德的基本原理和相关知识。

三、技能目标掌握幼儿园各项工作的道德底线行为及其基本操作要求，守住幼儿教育的底线，促进幼儿的健康发展。

Ⅲ.教学内容与要求第一章幼儿教师职业道德的概述一、道德是什么二、幼儿教师职业道德的含义三、幼儿教师职业道德建设的意义四、幼儿园教师在职业道德方面容易出现的问题五、幼儿教师职业道德建设的目标教学重点：幼儿教师职业道德建设的意义教学难点：幼儿教师职业道德的含义第二章做个有专业理想和信念的幼儿教师一、专业理想和信念的意义二、做个有专业素养的幼儿教师三、做个幸福快乐的幼儿教师四、做个不可替代的幼儿教师五、做个有信仰的幼儿教师六、我的幼儿教育理想教学重点：现代幼儿教师应该具体的专业素养教学难点：做个不可替代的幼儿教师的策略第三章师幼互动的道德规范要求一、将保护幼儿生命安全放在首位二、尊重幼儿的合法权益三、为人师表四、教书育人五、强烈的责任心六、要细心七、有足够的耐心八、公平地对待每一个幼儿九、仁慈宽容善良十、尊重个体差异十一、尊重幼儿的成长规律和年龄特点十二、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人十三、具有公平的爱心十四、保障幼儿做人的尊严十五、美国幼儿教师专业伦理（与幼儿）.教学重点：掌握师幼互动中的底线行为及其技能要求教学难点：理解师幼互动中各项道德要求背后的原理第四章家园互动的道德规范要求一、以幼儿利益为核心二、尊重家长三、平等性对待每一位家长四、让家长感受到你很爱他的孩子五、让家长感觉到你很专业七、与家长保持适度距离教学重点：掌握家园互动中的底线行为及其技能要求教学难点：理解家园互动中各项道德要求背后的原理第五章同事互动的道德规范要求一、相互尊重二、互惠互利三、经常赞美同事四、避免嫉恨五、注意同事交往中的交互性六、相互学习，相互促进七、团结协作，形成教育合力八、与不同性格同事打交道的道德要求教学重点：掌握同事互动中的底线行为及其技能要求教学难点：理解同事互动中各项道德要求背后的原理Ⅳ.建议学时分配、教学方法及评价四、建议学时分配、教学方法及评价Ⅴ.实践项目、要求及学时数Ⅵ.教学参考资料莫源秋.做个幸福快乐的幼儿教师，中国轻工业出版社，2013.Ⅶ.课程考核要求（一）考查要求：平时70%（包括作业、实践活动、纪律等）；期末考查30%。

《教师职业道德》教学大纲一、课程的教学目的《教师职业道德》是中学教师职前培养课程，为教师教育专业本科生的专业基础课。

本课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师，具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。

使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念，形成良好的教师职业道德素养，成长积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。

二、教学内容的结构本课程教学内容分为三大模块。

第一模块为理论篇，分为三章（第一章：人类文明与师德；第二章：中外教师职业道德文化；第三章：教师职业道德范畴）。

本模块主要对教师职业道德的相关理论进行阐发。

从人类文明谈起，阐述了教育对人类文明进步的作用，及师德对人类文明发展的作用。

继而从中西方对比的角度探寻教师职业道德文化的共性。

接着剖析了教师职业道德的范畴。

第二模块为规范篇，分为三章（第四章：爱国守法爱岗敬业；第五章：关爱学生为人师表；第六章：教书育人终身学习）。

本模块主要从教师职业道德规范的角度对师德内涵和要求进行阐发，使学习者明确师德规范的具体要求。

第三模块为实践篇，分为四章（第七章：师生关系中道德问题的反思与澄清；第八章：教师同侪中道德问题的反思与澄清；第九章：家校关系中道德问题的反思与澄清；第十章：教师与学校关系中道德问题的反思与澄清）。

本模块主要涉及教师在教育教学活动中需要处理的几对关系：师生关系、教师同侪关系、家校关系、教师与学校的关系，通过实践案例剖析教师在处理这几对关系时职业道德的体现。

本模块注重实践中的道德问题的反思和澄清。

三、各模块教学内容及课时第一模块：理论篇第一章人类文明与师德（3课时）第一节教育推动人类文明进步一、文明界说与文明创造二、文明传承与教育第二节师德是人类文明发展的保障一、教师职业特性与目的二、职业道德与师德第二章中外教师职业道德文化（3课时）第一节“隐喻”中的教师职业道德期待一、隐喻、教育隐喻与教师隐喻二、中外“教师隐喻”中的教师职业道德文化第二节教育家的教师职业道德思想一、对待教育事业：爱岗尽职二、对待学生：关爱与尊重学生三、对待教育教学工作：敬业负责四、教师自我修养：身正为范第三章教师职业道德范畴（6课时）第一节教师职业义务一、职业义务：教师职业道德的基本范畴二、教师职业义务的价值与意义三、如何养成教师的职业义务第二节教师职业良心一、职业良心：教师职业道德核心范畴二、教师职业良心的价值及意义三、如何培育教师应职业良心的形成机制第三节教师职业公正一、职业公正：教师职业道德的重要范畴二、教师职业公正的价值与意义；三、如何构筑教师的职业公正第四节教师职业幸福一、职业幸福：教师职业道德的目标范畴二、教师职业幸福的价值与意义三、如何实现教师的职业幸福第二模块：规范篇第四章爱国守法爱岗敬业（3课时）第一节爱国守法：教师职业的基本要求一、热爱祖国：献身教育的思想基础二、依法执教：师德修养的底线要求三、立足本职：爱国情感的理性表达第二节爱岗敬业：教育工作的核心价值一、热衷教育：教师生涯的动力源泉；二、敬业奉献：教师岗位的神圣职责三、自觉践行：变革实践中追求卓越第五章关爱学生为人师表（3课时）第一节关爱学生：师德之魂一、师爱：教育传承的根基二、师爱：学生成长的阳光第二节为人师表：教师职业的内在要求一、品德高尚：彰显为师的德性魅力二、志存高远：追求高尚的精神生活三、举止高雅：体现教师的良好素养第六章教书育人终身学习（6课时）第一节教书育人：教师的天职一、立德树人：达成教育目标二、因材施教：遵循教育法则三、多样标准：实现全面评价第二节终身学习：教师专业发展的不竭动力一、终身学习：世界潮流、时代要求二、教师专业化：社会趋势、职业使然三、终身学习：教师专业发展的必由之路第三模块：实践篇第七章师生关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节师生间的地位关系一、如何定位教师的角色二、如何对待教师自身的错误三、如何对待学生的错误第二节师生间的教学关系一、如何在教学中做到“目中有人”二、如何面对学生的质疑第三节师生间的情感关系一、教师如何面对学生孤僻与冷漠二、如何解决学生对教师的过度依恋三、如何提高教师的情商第八章教师同侪中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节教师同侪关系的特点一、教师之间关系的双重性二、教师之间关系的矛盾性第二节教师同侪之间交往的道德规范一、相互尊重，人际和谐二、团结协作，合作共赢三、公平竞争，事业发展第九章家校关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节家校之间的不良利益关系一、如何对待家长送礼现象二、如何杜绝委托家长办事的现象三、如何廉洁从教第二节家校之间的正常道德关系一、如何保持与家长的平等地位二、如何与家长建立合作关系第十章教师与学校关系中道德问题的反思与澄清（3课时）第一节教师与学校权利与义务的关系一、如何面对角色的变化所带来的权利义务的变化二、如何做到教师与学校权利与义务的统一第二节教师与学校独立性与合作性的关系一、如何面对学校内部的分工与合作二、如何既保持独立性又能合作共赢第三节教师发展与学校发展的统一一、如何面对压力和挑战二、如何促进教师和学校的共同发展四、教学方法在教学方式上，本课程突破传统单纯讲授式教学方式，借鉴并引入反转教学模式，在课前布置思考问题，列出参考书目，学生在课前进行充分阅读与思考之后，在课堂中进行充分讨论。

教师职业道德教案一、教案背景教师职业道德是中小学教师必备的基本素质，是教师从事教育教学工作的道德准则与规范。

培养学生健康成长需要教师的引领和榜样，而教师的职业道德是培养学生良好品德和价值观的基础。

因此，对于中小学教师来说，了解教师职业道德的内涵、提高职业道德意识和教育能力，是十分必要的。

二、教学目标1.了解教师职业道德的基本内涵和作用；2.理解教师职业道德的要求与标准；3.提高教师职业道德的意识，增强教师的职业道德责任感；4.掌握提高教育教学质量的方法和策略。

三、教学内容1.教师职业道德的基本内涵（1）教师职业道德的定义和涵义；（2）教师职业道德的特点和重要性；（3）教师职业道德的原则和理念；（4）教师职业道德的要求与标准。

2.教师职业道德的影响因素分析（1）家庭教育对教师职业道德的影响；（2）社会环境对教师职业道德的影响；（3）学校教育对教师职业道德的影响；（4）自身素质与修养对教师职业道德的影响。

3.提高教师职业道德的方法和策略（1）加强教师职业道德教育；（2）培养教师的职业操守与职业激情；（3）加强师德师风建设；（4）增强教师的责任感和使命感。

四、教学方法1.讲授法：通过教师讲述的方式，让学生全面了解教师职业道德的内涵和意义。

2.案例分析法：通过分析教师职业道德的成功案例和失败案例，引导学生从反面教材中认识教师职业道德。

3.小组讨论法：组织学生分小组讨论，就教师职业道德的要求与标准进行探讨和交流。

五、教学评价1.课堂参与度评价：评估学生在课堂上参与讨论和发表观点的积极程度。

2.作业评价：根据学生的课后作业，评估学生对教师职业道德的理解程度和应用能力。

六、教学资源1.教材资源：教师职业道德教育相关的书籍、文献资料。

2.多媒体资源：投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示教师职业道德相关的图片、视频等。

七、教学时间安排本教案预计以3节课的时间进行教学，每节课45分钟。

第一节课：教师职业道德的基本内涵（45分钟）第二节课：教师职业道德的影响因素分析（45分钟）第三节课：提高教师职业道德的方法和策略（45分钟）八、教学反思教师职业道德教育是中小学教师必须关注和重视的问题，本教案通过多种教学方法，旨在引导学生深入了解和掌握教师职业道德的基本要求，并培养提高教育教学质量的方法和策略。

《职业道德与职业素养》课程教学大纲一、课程简介本教材介绍有关职业、职业道德规范等知识，介绍职业生涯设计的具体方法，以及职业道德、职业能力、职业意识的培养途径，引导学生重视个人职业能力、社会实践能力的提高。

引导学生积极参与社会实践活动，培养职业感情，培养责任意识、工作规范意识与质量意识、服务意识与沟通意识、团队合作意识、劳动关系与权益保护意识等。

可供技工院校、职业技术学校、职业高中的师生使用。

二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务近年来，我国就业形势严峻，毕业生的就业问题已经涉及到社会的稳定问题，引起了人们的普遍关注。

教育部、人力资源与社会保障部等部门多次发问，要求将职业指导即职业发展教育课程作为教学计划的基础课程之一，并贯穿于学校教育的全过程。

职业指导课程包括两部分：一是职业道德与职业素养；二是就业与创业技巧，这两部分教学内容密不可分。

职业道德与职业素养是职业指导课程的重要组成部分，其任务就是，通过课程教学，帮助学生树立正确的人生目标，尽早进行职业发展规划；帮助学生了解自我、专业与职业特点，了解国家就业政策，树立正确的职业理想，自觉实践职业道德规范，自觉培养服务、合作、质量、责任以及劳动维权等职业意识，提升个人的职业素养，最终实现顺利就业和个人的社会价值。

三、课程内容、课时和教学要求（一）内容1.职业与职业理想任务1 培养职业兴趣任务2 了解职业性格与职业性格发展任务3 认识职业生涯设计2.职业能力的培养任务1 了解职业能力概念任务2 认识认知职业资格认证制度任务3 加强职业能力训练3.职业道德的培养任务1 了解职业道德的含义任务2 了解职业道德的基本规范任务3 了解各行业职业道德规范任务4 养成职业道德行为单元4 职业意识的培养4. 培养责任意识任务2 培养工作规范意识与质量意识任务3 培养服务意识与沟通意识任务4 培养团队合作意识任务5 培养劳动关系与权益保护意识5.社会实践任务1 制定社会实践活动的计划任务2 访问用人单位任务3 访问校友任务4 进行人才市场调查任务5 撰写社会实践调查报告（二）教学课时总时数40学时,其中理论教学20学时；实践教学20学时：实践教学分校内实训和校外实习：1.校内实训10学时：实习工厂实践4学时，模拟面试4学时，网络求职2学时；2.校外实习10学时，一年级：社会实践4学时，二年级：走访校友或企业4学时，观摩招聘会或走访人才市场2学时）（三）教学要求1．教育学生了解自己、了解职业、职业个性、职业选择、职业决策、职业生涯设计的基本知识与要求，建立自己的个人“人才成长档案”并及时做好资料更新。

《幼儿教师职业道德》教案教案《幼儿教师职业道德》教案目标：1.理解幼儿教师职业道德的重要性；2.掌握幼儿教师职业道德的基本要求；3.提升幼儿教师的职业道德素养。

教案内容：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍幼儿教师职业道德的重要性；2.引导学生思考幼儿教师职业道德的基本要求。

二、幼儿教师职业道德的重要性（10分钟）1.幼儿教师职业道德对幼儿成长的影响；2.幼儿教师职业道德对幼儿园教育质量的影响；3.幼儿教师职业道德对社会的影响。

三、幼儿教师职业道德的基本要求（10分钟）1.爱岗敬业，关爱幼儿；2.尊重家长，真诚沟通；3.严谨治学，勇于创新；4.团结协作，共同进步；5.遵纪守法，廉洁从教。

四、提升幼儿教师职业道德素养的策略（10分钟）1.加强幼儿教师的职业道德教育；2.建立健全幼儿教师职业道德评价机制；3.营造良好的幼儿园文化氛围；4.提高幼儿教师的社会地位和待遇。

五、案例分析（10分钟）1.分析幼儿教师职业道德方面的正面案例；2.分析幼儿教师职业道德方面的反面案例；3.引导学生思考如何在实际工作中践行幼儿教师职业道德。

六、小组讨论（15分钟）1.分组讨论如何提升幼儿教师职业道德素养；2.各组分享讨论成果；3.教师总结并给予评价。

七、总结与反思（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容；2.学生分享学习收获；3.教师布置课后作业。

教学评价：1.学生对幼儿教师职业道德的理解程度；2.学生对幼儿教师职业道德基本要求的掌握程度；3.学生在小组讨论中的参与程度和表现。

注意事项：1.教师在授课过程中要注意用词严谨，条理清晰；2.注重启发学生思考，引导学生积极参与讨论；3.结合实际案例进行分析，增强学生的实践能力；4.课后作业要具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。

需要重点关注的细节是“提升幼儿教师职业道德素养的策略”。

这个部分是教案的核心，涉及到如何具体实施和落实幼儿教师的职业道德教育，对于提高幼儿教师的整体素质和幼儿园的教育质量具有重要意义。

教师师德工作大纲教师是社会培养人才的重要力量，其师德素养直接影响着学生的成长和社会发展。

为加强和规范教师的师德建设，教育部制定了《教师师德工作大纲》，旨在引导教师正确履行职责，提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将结合教师师德工作大纲的要求，从以下12个方面展开回答。

一、师德概述教师作为社会的一员，以教育为使命，肩负着培养学生的重任。

师德是教师举止行为的道德准则，涵盖了师德修养、师生关系、教学能力等多个方面。

教师应以身作则，成为学生的榜样。

二、遵守职业道德教师应遵守教育法律法规，严禁违法违纪行为，不得侵犯学生的权益。

同时，教师应注重语言文明，做到言行一致，言传身教，以言行示范引导学生。

三、关心学生成长教师应关心学生的身心健康，关注学生的学习进步和生活困扰，与学生建立良好的师生关系。

教师要倡导爱心、宽容和尊重，为学生提供温暖和力量。

四、教学能力教师要不断提高自身的教学能力，不断学习更新的教育理念和教育方法。

教师应根据学生的特点，制定科学有效的教学计划，注重培养学生的创新思维和实践能力。

五、研究与创新教师应积极参与教育研究和教育改革，关注教育前沿动态，不断提高教育理论水平和教育实践经验，为教育事业贡献智慧和力量。

六、教师形象塑造教师要注重自身形象的塑造，做到言谈举止得体、仪表整洁。

教师应注重自身修养，热爱教育事业，做到心态积极、精神饱满，成为学生爱戴尊敬的好老师。

七、教师团队精神教师应注重团队合作，与同事之间互相帮助、互相学习，共同提高教育教学质量。

同时，教师要有担当精神，积极参与学校和社区的教育活动，为教育事业做出贡献。

八、社会责任担当教师要有社会责任感，积极参与社会公益活动，关注社会问题，为社会稳定和进步贡献力量。

教师要注重思想政治教育，引导学生正确理解和践行社会主义核心价值观。

九、诚信守信教师要注重诚信，自觉遵守职业操守和道德准则。

教师应讲诚信、做诚信，引导学生践行诚信，树立正确的价值观。

《高等学校教师职业道德修养》教学大纲课程目标一、引言在现代社会中，高等学校教师的角色非常重要。

他们不仅需要传授学科知识，还需要培养学生的职业道德修养。

因此，《高等学校教师职业道德修养》成为了一门必修课程。

本教学大纲将为我们明确课程目标，使得教师们能够更好地理解和实施这门课程。

二、课程目标1. 理解职业道德的概念课程的第一个目标是帮助学生明确职业道德的概念。

教师们将深入介绍职业道德的内涵和外延，从而使学生对于什么是职业道德有更深入的理解。

2. 掌握职业道德的核心价值观课程的第二个目标是帮助学生掌握职业道德的核心价值观。

教师们将讲解教师职业中应具备的基本道德准则，如诚实守信、责任担当、尊重学生等。

通过案例分析和讨论，学生将能够更好地理解和应用这些价值观。

3. 培养学生的职业道德修养和职业道德观念课程的第三个目标是培养学生的职业道德修养和职业道德观念。

教师们将通过课堂讲授和实践活动，引导学生思考并树立正确的职业道德观念。

通过与实际案例的接触，学生将能够识别和解决职业道德方面的问题。

4. 培养学生批判性思维和决策能力课程的第四个目标是培养学生的批判性思维和决策能力。

教师们将通过讨论和分析不同的职业道德问题，促进学生的思维发展。

同时，教师们还将引导学生制定合理的决策程序，以解决复杂的职业道德问题。

5. 培养学生的团队合作和沟通能力课程的第五个目标是培养学生的团队合作和沟通能力。

教师们将通过小组讨论、角色扮演等学习活动，促进学生之间的合作和沟通。

这将有助于学生更好地理解他人的观点，培养他们与他人合作的能力。

三、评估方式为了确保学生达到课程目标，教师们将采用以下评估方式：1. 课堂参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，评估其对课程内容的理解和应用能力。

2. 个人作业：布置一定数量的个人作业，通过分析学生的作业来评估他们对职业道德的认识和理解程度。

3. 团队项目：安排团队项目，通过观察学生的团队合作和沟通能力来评估他们实践职业道德的能力。

《高等学校教师职业道德修养》教学大纲一、课程目标人无德不立，育人的根本在于立德。

加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，是实现立德树人这一根本任务的重要保障。

师德修养在根本上是教师拥有德性之知，它不是概念性知识，而是一种体认之知。

《高等学校教师职业道德修养》课程着眼于形成大学教师的伦理自觉，通过教育教学案例或情境故事，直面大学教师职业境遇中的特定困惑，以问题讨论的形式引发大学教师深入思考。

由此构成大学教师对其专业生活进行伦理反思的参考视域，为其即将开启的专业生活提供德性之知的逻辑起点。

二、课程内容第一讲：大学教师的口碑及其影响学习目标：通过案例讨论呈现大学生、网民和大众三种不同视角中的大学教师形象，探寻优秀大学教师的专业内涵，构成其反观自身的他者视域，进一步思考大学教师的学术责任与担当。

学习内容：学习要点一：什么是“好老师”？（一）课堂上“好老师”的不同内涵（二）公众眼中的“口碑”教授学习要点二：理解大学课堂教学与师生交往的内涵或实质（一）“大学课堂”的内涵：师生对话的学术生活共同体（二）大学教师“为师之道”：学术研究者与专业教育者并举学习重点：理解优秀大学教师的内涵。

学习难点：理解大学课堂教学的内涵。

评价要点：请回忆自己大学期间印象最深刻的几位好老师第二讲：透视大学发展过程中教师形象之变迁学习目标：基于教育学视域梳理大学教师的专业形象，呈现大学教师形象之历史变迁，从中体会大学教师专业精神之永恒要素与时代意蕴，明晰当代大学教师的角色、责任和专业职能。

学习内容：学习要点一：对大学教师角色定位与责任意识的重新审视（一）大学教师的角色定位：学术导师（二）理解大学学习本质：提升理论思维（三）大学教师的教学责任：引导质疑学习要点二：对大学教师的专业职能的重新理解（一）大学教师要从历史层面理解大学职能的变化（二）大学课堂教学与中小学课堂教学的差异（三）大学教学是教学活动与学术研究的一体化学习重点：大学教师的专业职能学习难点：大学教师责任意识的形成评价要点：描述你理想中的大学教师典范第三讲：在日常工作中形塑专业自我学习目标：大学教师的日常工作由教学、科研和社会服务三部分组成。

职业道德教学大纲一、课程性质与任务职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。

其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基础规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

二、课程教学总体目标1．教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。

2．指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业、立业创业能力、依法从业能力、职业生涯设计能力。

3．培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。

三、教学内容及具体教学目标和要求职业道德与职业指导课介绍通过教学，使学生了解职业道德与职业指导课的主要内容和学习方法，懂得学习职业道德与职业指导基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的学习热情。

(一)职业道德及职业道德规范教学目标通过教学，使学生掌握职业道德、职业道德基本规范和本行业职业道德规范的内容及要求；树立敬业精神、质量意识、服务意识、公正意识、奉献意识，为良好职业道德行为习惯的养成打下基础。

教学要求认知：了解职业道德的特点、核心、基本原则以及各行业对职业道德的不同要求；理解并掌握职业道德基本规范和行业职业道德规范的具体内容及其要求。

运用：举例说明职业道德基本规范和行业职业道德规范的内容和要求；运用所学知识对职业行为进行道德评价；在实习和各种实践中，搜集整理与所学专业相关的行业职业道德规范，进行职业道德体验。

教学内容1．职业道德的特点、核心和基本原则(1)道德与职业道德道德的内涵：道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。

学前教育专业课程教学大纲（2016版）艺术学院2017年3月目录二、专业教育课程1.《学前教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲 (3)《学前教育政策法规与教师职业道德》课程教学大纲（2016版）一、课程基本信息课程名称：学前教育政策法规与教师职业道德英文名称：Preschool education policies and regulations and teachers' professional ethics 课程编码：16101601课程性质：必修适用专业：学前教育开课学期：第4学期课程模块：教师教育课程课程学分：2课程学时：总学时数32，理论学时28，实践学时4二、课程内容与目标《学前教育政策法规与教师职业道德》课程的主要内容：法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育和保育、幼儿园的工作人员、教师职业道德、案例分析等。

通过本课程的学习，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，了解学前教育政策、法规的特征。

理解学前教育政策与法规的区别和联系。

能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。

理解掌握教师职业道德。

三、教学学时分配＊理论学时包括讨论、习题课等学时。

四、教学内容和教学要求１、教学内容：法的基础知识、教育法的基础知识、幼儿教育的法规与政策、幼儿的权利、幼儿园的法律地位、幼儿园的教育和保育、幼儿园的工作人员、教师职业道德、案例分析等。

2、教学要求：地掌握学前教育政策法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。

为学好这门课，学习时应注意以下几点：（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。

（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。

（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。

（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。