教资《综合素质》【教师职业道德规范】

教资综合素质考试内容
教育综合素质考试主要测试考生在教育教学方面的综合素质，是评价中小学教师和教育工作者专业能力的重要指标之一。

其内容主要包括以下方面：
1. 师德师风：主要考察考生的师德修养、教育特质和职业道德。

考生需要了解教育法规政策，掌握教师职业道德规范，具备教育职业规划和视野，能正确处理教育教学中的伦理道德问题。

2. 教育改革与发展：主要考察考生对教育改革与发展的理解和认识。

考生需要掌握教育改革的背景、目标和政策，了解教育发展的趋势和新形势下的教育教学理念。

3. 教育法律法规：主要考察考生对教育法律法规的掌握和理解。

考生需要了解我国教育法律法规的基本内容和相关政策，能正确运用法律法规规范教育教学活动。

4. 心理健康教育：主要考察考生对学生心理发展和心理健康教育的认识和实施。

考生需要了解学生心理发展规律和心理健康问题，掌握相应的心理健康教育策略和方法。

5. 教学设计与评价：主要考察考生的教学设计和评价能力。

考生需要具备设计科学、合理的教学方案和教学活动，能有效地进行课堂教学和课程评价。

6. 教育研究与创新：主要考察考生的教育研究和创新能力。

考生需要了解教育研究的基本理论和方法，能运用科学的研究方
法开展教育教学研究和创新。

7. 教育管理与组织：主要考察考生的教育管理和组织能力。

考生需要了解学校管理和教育组织的基本原则和方法，能有效地组织和管理教育教学活动。

以上是教资综合素质考试的主要内容，考生需要全面掌握教育教学相关的知识和理论，具备良好的教育思想和教育实践能力。

教资综合素质全知识点一、知识概述《教资综合素质知识点》①基本定义：教资综合素质涵盖了教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、基本能力等多个方面的内容。

简单说就是考查一个人是否具备做教师的综合素养。

②重要程度：它是教师资格证考试的重要组成部分，就像敲门砖一样，不通过综合素质，就没法拿到教师资格证，而且这门知识反映的素养也是当一名好教师必须具备的，无论是教学中的教育理念、道德要求还是基本教学能力。

③前置知识：需要有基本的文化知识基础，像基本的历史、地理概念等，也需要对教育有一定的认识，例如知道教育的基本目的等。

④应用价值：实际应用非常广泛，如果通过考试成为教师，这些知识能帮助我们正确对待学生，遵循法律法规进行教学，还能在文化上对学生进行教育，提高自己处理日常教育工作各种事务的能力。

二、知识体系①知识图谱：在教资考试学科体系里处于基础核心的位置，它贯穿了教师在职业观念、道德、文化修养和基本能力各个层面。

②关联知识：与教育心理学、学科教学法等知识有关联。

例如好的教育观念可以指导教育心理学的应用，教师职业道德约束学科教学法的运用。

③重难点分析：- 掌握难度：比较难，因为涉及的知识面特别广，比如文化素养部分涵盖古今中外的知识。

- 关键点：重点在于把握教师职业理念中的学生观、教育观等核心概念，法律法规的关键条款，职业道德规范等。

④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，是必考科目。

- 考查方式：有选择题、材料分析题、写作题等。

选择题考查各种理论、法律法规等的细节；材料分析题会让你根据提供的教师教学情境分析其是否符合职业理念、职业道德等；写作题考察综合素养对一个主题的理解和表达能力。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 教师职业理念：包含教育观（强调素质教育、全面发展等）、学生观（把学生看成发展的人、独特的人、具有独立意义的人）、教师观（从传统的知识传授者向引导者、促进者等角色转变）。

教育观就是你对教育的根本看法，比如是单纯看成绩还是注重综合素质；学生观就是你怎么看待你的学生，不能老把他们当一成不变的孩子，要知道他们是在发展变化中的。

2020年中学教师资格证综合素质第三章职业道德规范1.一直受学生喜欢的韩老师每次板书后，习惯性的将剩余的粉笔头“潇洒地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就会引起学生啧啧称赞，此举被很多学生模仿，现已成为学生们课后常玩的一个游戏-—“旋风粉笔”。

这表明韩老师要注重（）[单选题] *A.加强职业归属感B.道德心里优化C增强职业安全感D.道德行为内化(正确答案)2.初三（1）班的李凡考试成绩一直不佳。

班主任召开家长会时说：“我们班有几个李凡这样的孩子，考试成绩一直落在全班后面，他们今后的发展令人堪忧啊！”这位班主任的做法（） [单选题] *A.不恰当。

应当私下提醒家长做好心理准备B.不恰当。

应综合评价之后在与家长沟通(正确答案)C.恰当。

能帮助家长正确预期检验孩子的发展D.恰当。

能帮助李凡等学生准确定位自己3.高二（1）班的历史课上，杨老师与李军装生了语言冲突，双方争执不下。

杨老师便把张军拉到班主任办公室。

班主任应该（） [单选题] *A.请政教处老师处理B.问清缘由再行处理(正确答案)C.先让张军道歉再了解缘由D.建议他们相互道歉握手言和4.上课时，程老师发现后排的一名学生在偷偷吃零食，刚开始程老师没有理会，但这名学生吃了很长时间也没停下。

程老师忍无可忍，便快速走到这名学生跟前，抢过零食扔出窗外。

程老师的做法（） [单选题] *A.恰当。

体现教师的严格要求B.恰当。

符合学习的管理规定C.不恰当。

不应简单粗暴处理问题(正确答案)D.不恰当。

不应干预学生个人行为5.晚自习,刘老而在辅导学生学习时,不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。

绎调查,这个恶作剧是李钰搞的,此后,刘老师对李钰不闻不问。

刘老师的行为（） [单选题] *A.正确,可以促进季钍的目我反思B.正确,可以警示班上其他回冋学C.不正确,这样压制了李钰的个性D.不正确。

这是对李钰的不当惩罚(正确答案)6.夏老师工怍很努力,教学能力强,业余时间经常自学教育教学理论和专业知识,但他对教学能力差的同事不屑一顾,致使一些老师不愿意搭理他。

2023下半年教资小学《综合素质》考前狂背十页纸第一部分:必背考点以下考点 1-5是材料分析题和选择题的必考考点，一定要理解背诵!其中材料分析题第 30 题，从教育观、学生观、教师观之中三选一考查。

材料分析题第 31 题，考查教师职业道德内容!材料分析题 32 题，考查阅读理解能力。

【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)1.面向全体。

教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。

2.促进学生的全面发展。

德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，不只重视主科，不只重视特长。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养。

鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。

4.发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展。

允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教，不填鸭式教学，一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

记忆口诀:双全双发展，创新与实践。

【必考点2】以人为本的学生观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考查概率1/3)一、学生是具有独立意义的主体。

1、学生在教育活动中处于主体地位。

2、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。

3、学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

二、学生是发展的人。

1、学生的身心发展具有规律性(此小点可能会出选择题)。

(1)顺序性:要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。

(2)阶段性:根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。

(3)不均衡性:一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡;二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。

怎么办:适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。

(4)互补性:扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。

1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3. “关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4. “教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. “为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

要关心集体。

6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。

毕业后，任教于某市一重点中学。

刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。

前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。

小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。

报名小学教师资格证笔试科目有《综合素质》和《教育教学知识与能力》。

其中《综合素质》主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等知识点;《教育教学能力》考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、实施和评价等方面。

小学教师资格笔试考两门，分别为《综合素质(小学)》和《教育教学知识与能力》;面试考一门，为所报考学科的试讲或演示。

笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。

面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

2024上教资重点笔记一、职业理念。

1. 教育观。

- 素质教育的内涵。

- 素质教育是面向全体学生的教育。

强调在教育活动中，“以人为本”，以促进学生全面发展为目标，不偏袒、不歧视任何一个学生，无论是优生还是差生，都要给予平等的教育机会。

- 素质教育是促进学生全面发展的教育。

不仅关注学生的知识技能，还重视学生的品德、情感、意志、审美等多方面的发展。

例如，学校除了开设文化课程外，还开展艺术、体育、社会实践等活动。

- 素质教育是促进学生个性发展的教育。

每个学生都有自己独特的兴趣、爱好和特长，素质教育尊重并鼓励学生发展自己的个性。

像有的学生对绘画有天赋，学校就应提供相应的绘画课程和展示平台。

- 素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

在教学过程中，教师要鼓励学生提出新的想法，开展探究性学习，培养学生的动手操作能力。

- 新课改下的教学观。

- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

传统教学以教师为主体，教师单方面传授知识，现在强调学生的主体地位，要根据学生的需求和兴趣来设计教学。

- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

教师不仅要让学生掌握知识，更要教给学生学习的方法，如阅读技巧、记忆方法等，让学生学会自主学习。

- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。

教学过程中要让学生经历知识的形成过程，这样学生才能更好地理解和运用知识。

- 教学从“关注学科”转向“关注人”。

教学不能只关注学科知识的传授，还要关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

2. 学生观。

- “以人为本”的学生观。

- 学生是发展的人。

学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生，即使学生现在成绩不好或者有一些不良行为，也要相信他们可以改变和成长。

例如，一个调皮捣蛋的学生可能在老师的引导下成为积极向上的好学生。

同时，学生是处于发展过程中的人，会犯错误，教师要包容并引导学生从错误中学习。

- 学生是独特的人。

【综合素质】大题高频考点一、必考：1、素质教育的内涵（教育观）2、“以人为本”的学生观3、新课程下的教师观4、教师职业道德规范第一章:职业理念重点掌握三观内容,教育观、教师观、学生现(选择、材料题必考)第一节教育观一、素质教育的内涵: 材料分析题要点必须背! （口诀:提速个性创两全）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(素质教育的总目标)2.素质教育是面向全体学生的教育,《教育法》规定公民"依法享有平等的受教育的机会"。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

全面发展,这是党的教育方针的核心部分。

实施素质教育就是通过育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德智体、美等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个体发展的教育。

素质教育是立足于人的个性的教育。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。

创新教育是素质教育的核心。

二、实施素质教育的基本要求：（口诀:两全两发展创新和实践）1.面向全体;2.促进学生全面发展;3.促进学生生动、活泼、主动得发展;4.着眼于学生的终身可持续发展;5.促进学生创新精神和实践能力的培养;三、新课改下的教学观：材料分析题要点必须背!! （口诀:学习过人）1.教学从"教育者为中心转向"学习者为中心".2."教会学生知识"转向"转会学生学习"3."重结论轻过程"转向"重结论的同时更重过程"4."关注学科"转向"关注人"第二节学生观"以人为本"学生观的内涵:材料分析题要点必须背!!1.学生是具有独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在。

2024小学教师资格证考试大纲《综合素质》2024年小学教师资格证考试大纲《综合素质》一、考试目标《综合素质》是针对申请小学教师资格的考生所设置的一种综合素质评价的考试科目。

该科目旨在全面考查考生对小学教育教学的基本理念、基本知识、基本技能的掌握程度和应用能力，检验考生的综合素质水平和教育教学潜能，为选拔优秀的小学教师提供客观有效的依据。

二、考试内容与要求本考试科目主要包括三个模块：教育法律法规与教师职业道德、教育基本知识、教育教学基本能力。

1、教育法律法规与教师职业道德考查考生对国家教育法律法规、小学生日常行为规范、教师职业道德规范的理解和掌握程度，要求考生能够理解并遵守国家教育政策，熟悉小学生日常行为规范，了解教师职业特点，掌握教师职业道德规范的基本内容和实践能力。

2、教育基本知识考查考生对教育学、心理学、教育统计学、教育科研方法等教育基本知识的掌握程度，要求考生能够掌握教育基本概念、基本原理、基本方法，具备一定的教育科研能力。

3、教育教学基本能力考查考生对教学设计、教学实施、教学评价等教育教学基本能力的掌握程度，要求考生能够根据学生实际情况制定合理的教学计划，熟练实施教学，并能够有效地评价学生的学习效果。

三、考试形式与试卷结构1、考试形式：闭卷、笔试。

2、考试时间：120分钟，满分100分。

3、试卷结构：试卷主要由选择题、填空题、简答题、应用题等题型组成，其中选择题约占60%，其他题型约占40%。

四、考试资料与准备考生应准备以下资料：1、教育学教材一本；2、心理学教材一本；3、教育统计学教材一本；4、教育科研方法教材一本；5、教育法律法规与教师职业道德教材一本；6、小学生日常行为规范教材一本；7、教学设计、教学实施、教学评价等相关教材一本。

此外，考生还需准备一些教育类报刊杂志、教育类网站等参考资料，以便更好地了解当前的教育形势和教育政策。

五、考试注意事项1、考生应按照考试要求，提前到达考试地点，携带有效身份证件和准考证，遵守考试纪律，不得作弊或抄袭。

第一道资料解析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来解析资料，第二道资料解析题是用教师职业道德规范来解析资料，第三道资料解析观察阅读理解能力。

一、第一道资料解析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创立性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。

②素质教育是促使学生全面发展的教育。

③.素质教育是促使学生个性发展的教育。

④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（2）新课改的议论观①议论目的是促使发展。

②议论内容综合化。

③议论方式多样化。

④议论主体的多元化。

⑤更侧重议论过程。

2学生观（幼教中称为少儿观。

记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完满的生命个体。

（2）学生个体之间存在很大的差异性。

（3）学生身上储蓄着巨大的潜能。

（4）学生的成长需要人文关怀。

3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促使者。

②教师应该是教育授课的研究者。

③教师是课程的开发者和研究者。

④教师应是社区型的开放教师。

⑤教师应该是平生学习的践行者。

（2）授课观（记忆：人生教程）①授课是课程创生和开发的过程。

②授课是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

③授课过程重于授课结果。

④授课更关注人而不行是科学。

二、第二道资料解析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一平生）（1）爱国守纪。

（2）爱岗敬业。

（3）关爱学生。

（4）教书育人。

（5）为人师表。

（6）平生学习。

中学科目二1二十世纪后教育的发展特点（1）教育的平生化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。

【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国出名的教育家和心理学家。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的确立人” 。

代表作品《一般教育学》。

（1）教育性授课原则。

赫尔巴特第一次提出“教育性授课”见解；（2）成立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）重申教师的声威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

中学教资综合素质简答题知识点一、知识概述《中学教资综合素质简答题知识点》①基本定义：这些知识点是中学教师资格综合素质科目考试简答题会涉及到的内容，涵盖教育理念、教师职业操守、文学文化素养等多方面内容。

②重要程度：在中学教资考试中占比较大，如果简答题失分多，很可能导致这一科考不过。

就像在一场游戏里，这是必须要攻克的一大关。

③前置知识：需要有中学教育的基本概念知识，以及一些基本的历史、文学、艺术等常见知识。

比如你得知道唐朝大概的历史时期吧，不然遇到关于唐朝诗人的简答题就懵了。

④应用价值：实际应用场景很多，即便不考试，对从事教育行业的人来说，也是提升自身素养的关键知识。

比如在给学生讲文化知识的时候就用到了文学文化素养方面的知识。

二、知识体系①知识图谱：综合素质这科里不同模块的知识都会涉及到简答题，例如教师职业道德规范、教育法律法规等。

这些模块像拼图一样构成了综合素质的整个知识体系，简答题知识点就散落在这各个部分里。

②关联知识：和大题知识点有联系，有些简答题知识点可能延伸一下就是大题的考点。

还与选择题的一些知识点相关，它们可能存在部分重叠，就像同一窝的小动物，虽然不完全一样，但有相似之处。

③重难点分析：重难点要看不同人的基础了。

对缺乏历史文化知识的人来说，文学文化素养方面的简答题知识点就难。

但我觉得教育法律法规里那些复杂条文相关的简答题也是挺难的，关键在于理解条文和实际应用。

这些条文如同外语里的复杂语法，一不小心就弄错。

④考点分析：在考试中占的分值比重不小，考查方式就是直接出题目让你简答，一般不会拐弯抹角，比如直接问教师职业道德的核心内容是什么。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 教师职业道德规范：就是教师在教学等一系列工作中应该遵守的道德准则的集合。

像关爱学生，这可不是简单地对学生好一点，而是从心里去尊重、爱护每一个学生，关注他们的学习和生活等各方面的成长。

- 素质教育内涵：以提高人的素质为根本宗旨，促进人的全面发展的教育。

教资科一教师职业道德
教资科一考试的教师职业道德部分是很重要的一部分，它涉及到考生的职业素养和教育伦理道德方面的知识。

教师职业道德是教师在教学活动中应遵循的一种规范和准则，它旨在引导教师正确履行职责、尊重学生、促进学生发展。

教师职业道德的内容包括以下几个方面：
1. 尊重学生。

教师应该尊重学生的人格和权利，尊重他们的思想、兴趣、个性和特长，在教学过程中要注重照顾学生的心理感受，将学生视作一名“全人”。

2. 建立良好师生关系。

教师应该积极与学生建立良好的关系，
与学生平等沟通、交流，用关爱和理解引导学生。

3. 坚持教育公平。

在教育活动中，教师应该坚持公平原则，不
偏袒、不歧视，不给学生带来不公正的待遇，让每一个学生都有平等的机会发展。

4. 强化职业责任感。

教师应该认真履行自己的职责，尽心尽力、言传身教，不断提高自己的教学水平，为学生提供优质的教育服务。

5. 尊重教育事业。

教师应该尊重教育事业本身，珍惜教育资源，爱护教育环境，不断深入思考教育问题，为中国的教育事业作出自己的贡献。

教师职业道德是教师在日常工作中必须遵守的规范和准则，它是教育事业健康稳定发展的重要保障。

考生们要在备考过程中认真学习、深入理解教师职业道德的内容，切实提高自己的职业素养和教育伦理
道德水平。

教资考试综合素质考试题型教资考试综合素质考试是教师资格考试的重要组成部分，旨在测试考生是否具备作为一名教师所需的综合素质。

综合素质考试涵盖四个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德和教育教学能力。

下面我们将详细介绍教资考试综合素质的题型及解题策略。

一、职业理念职业理念部分主要考察考生的教育观、学生观和教师观。

题型包括单选题和简答题。

1.单选题：解题技巧在于理解题干，分析选项，找出符合题意的答案。

2.简答题：回答问题时，要结合教育理论和实际教育教学经验，条理清晰地阐述自己的观点。

二、教育法律法规教育法律法规部分主要测试考生对国家教育法律法规的了解和掌握。

题型包括单选题、多选题和判断题。

1.单选题：分析题干，确定关键词，对比选项，选出正确答案。

2.多选题：仔细阅读题干，充分理解题目要求，对每个选项进行判断，选出正确答案。

3.判断题：明确题目要求，判断陈述是否正确，谨慎作答。

三、教师职业道德教师职业道德部分主要考察考生对教师职业道德规范的理解和实践。

题型包括单选题和简答题。

1.单选题：理解题干，分析选项，选出符合教师职业道德规范的答案。

2.简答题：结合教师职业道德规范，阐述自己在教育教学工作中的实际应用。

四、教育教学能力教育教学能力部分主要测试考生的教育教学设计和实施能力。

题型包括单选题、案例分析和教学设计题。

1.单选题：分析题干，理解选项，选出正确答案。

2.案例分析：仔细阅读案例，分析问题，结合教育理论和实际经验，条理清晰地阐述自己的观点。

3.教学设计题：明确题目要求，根据教学目标和教学内容，设计合理可行的教学方案。

备考建议：1.系统学习教育理论知识，掌握教育法律法规和教师职业道德规范。

2.结合实际教育教学经验，提高教育教学能力。

3.做题时，注重题干要求，分析选项，谨慎作答。

4.加强模拟练习，熟悉考试题型和答题技巧。

5.合理安排时间，坚持备考，提高综合素质。

通过以上分析，相信大家对教资考试综合素质题型有了更深入的了解。

中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件(一)制定背景2008年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，将教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

(二)具体内容1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2.爱岗敬业忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。

认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不对工作敷衍塞责。

3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

谦虚谨慎，团结协作。

平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。

廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。

6.终身学习树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。

练习题【多选题】《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》明确提出教师要爱岗敬业，其内容具体包括( )。

A.热爱祖国、热爱人民B.甘为人梯、乐于奉献C.认真备课上课、认真批改作业D.志存高远、勤恳敬业E.循循善诱、诲人不倦答案：BCD。

：A项是爱国守法的内容，E项是教书育人的内容。

【单选题】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，体现在教师职业道德规范中，就是()。

教资考试内容与科目2024
一、考试内容：
教师资格证考试分为笔试和面试两部分，考试内容因执教年级不同而有所差异。

（一）笔试内容：
1.幼儿园教师考试科目：
（1）科目一《综合素质》：主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

（2）科目二《保教知识与能力》：主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

2.小学教师考试科目：
（1）科目一《综合素质》：主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

（2）科目二《教育教学知识与能力》：主要考察教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价等基本能力。

3.初中、高中教师考试科目：
（1）科目一《综合素质》：主要考查职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

（2）科目二《教育知识与能力》：考察教育基础、心理学基础、教学原则、教学方法、教学评价等。

（3）科目三《学科知识与教学能力》：针对所报考学科的专业知识和教学能力进行考察。

（二）面试内容：
1.面试科目根据所报考的学科进行设置，主要考察考生的教学设计、教学实施、教学评价等教学实践能力。

二、考试科目：
1.幼儿园教师资格证考试：科目一《综合素质》、科目二《保教知识与能力》。

2.小学教师资格证考试：科目一《综合素质》、科目二《教育教学知识与能力》。

3.初中、高中教师资格证考试：科目一《综合素质》、科目二《教育知识与能力》、科目三《学科知识与教学能力》。

2020上教资笔试科一《综合素质》必备考点如果没有疫情，我想2020上的教资笔试已经落下了帷幕，但现在延期到何时仍待解锁。

不过，躲得过初一，躲不过十五，现在疫情好转，开考还会远么？所以备考正当时，大家要开始行动啦！一、教师职业理念（5个“观”）该模块会出一个材料分析题，因此我们需要掌握3个“观”：教育观、学生观、教师观；了解2个“观”：评价观、教学观。

下边一一说一下：1、教育观我国当前的教育观是指“素质教育观”，因此素质教育观的内涵成了我们必须要理解到位的内容：1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（口诀：全体面创个）2、学生观1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽容3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主（口诀：王冠人不差钱）3、教师观（“2”个转变）（一）教师角色的转变1.教师是学生学习的促进者2.教师应该是教育教学的研究者3.教师是课程的建设者和开发者4.教师应是社区型的开放教师（口诀：三者一开放）（二）教师教学行为观点的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）4、评价观1.评价目的是促进发展2.评价内容多元化3.评价方式多样化4.评价主体多元化5.更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合（口诀：许三多过目不忘）5、教学观1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学（口诀：人生过客）二、教师职业道德规范（三爱两人一终身）这一部分不仅会考查单选题，同时也是我们两个大题的出题点之一，整体来看这部分不难。

《综合素质》知识点汇总《综合素质》是一门涉及面广泛的课程，它涵盖了职业素质、团队合作、沟通技巧、创新能力、问题解决能力等多个方面。

以下是《综合素质》的一些重要知识点汇总：1、职业素质职业素质是综合素质中最重要的一个方面，它包括职业道德、职业态度和职业能力。

职业道德是指在职业活动中应遵循的道德准则和行为规范，如诚实守信、公正廉洁等；职业态度是指个人在职业中所表现出的工作态度和职业精神，如认真负责、积极主动等；职业能力则是指从事某一职业所需要具备的能力和技能，如沟通能力、领导能力、团队协作等。

2、团队合作团队合作是现代企业中不可或缺的一种能力，也是综合素质中的重要组成部分。

它包括团队合作意识、团队合作能力和团队建设能力。

团队合作意识是指在团队中要有合作意识和协作精神，能够与团队成员相互配合、相互支持；团队合作能力是指在团队中能够发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务；团队建设能力则是指能够积极参与团队建设，推动团队的发展和进步。

3、沟通技巧沟通技巧是人际交往中必不可少的一部分，也是综合素质中的重要环节。

它包括口头表达能力、书面表达能力、倾听能力和沟通协调能力。

口头表达能力是指在口头交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法；书面表达能力是指在书面交流中能够简明扼要、严谨有力地表达自己的观点和想法；倾听能力是指在交流中能够认真听取他人的观点和想法，理解他人的意图；沟通协调能力则是指在交流中能够妥善处理各种矛盾和问题，达成共识和合作。

4、创新能力创新能力是现代企业和社会发展必不可少的一种能力，也是综合素质中的重要内容。

它包括创新思维、创新能力和创新精神。

创新思维是指在解决问题时能够打破常规、提出新的思路和方法；创新能力是指在实践中能够创造出新的产品、服务或解决方案；创新精神则是指具有不断探索、尝试、创新的态度和精神。

5、问题解决能力问题解决能力是应对复杂问题和挑战必不可少的一种能力，也是综合素质中的重要部分。

第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德旳概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循旳行为规范和必备旳品德旳总和，是调节教师与她人、与社会等关系时所必须旳基本道德规范和行为准则，以及在此基本上所体现出来旳道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中旳特殊体现。

二、教师职业道德旳本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守旳职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定旳道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动旳特殊利益关系中引申出来旳。

教师职业道德旳特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定旳培养目旳，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师旳主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。

三、教师职业道德旳特点（1）教师职业道德旳教育专门性（合用旳针对性）。

教师职业道德合用旳针对性体现为教师职业道德对教育善恶旳体现和专门规定，这是教师职业道德旳一种基本特点。

（2）教师职业道德规定旳双重性。

教师旳主线任务是教书育人，教师职业道德旳一切内容都是环绕这一主线问题产生旳，都是与这一主线问题相联系旳。

（3）教师职业道德内容旳全面性。

教师职业道德从内容上说是由教师职业抱负、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等构成旳。

（4）教师职业道德功能旳多样性。

（5）教师职业道德境界旳高层次性。

境界旳高层次性是指社会和她人对教师职业道德规定总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。

教师职业道德旳高层次性是由教师教书育人旳目旳和任务决定旳。

（6）教师职业道德意识旳兹举性。

意识旳自觉性是指教师因职业劳动旳特点所决定旳在职业道德意识上旳更高旳自觉性。

道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人旳神圣职责规定教师具有高度旳责任感和自觉性。

（7）教师职业道德行为旳典范性和示范性。

行为旳典范性是指教师旳品德和行为对学生旳思想品德旳形成与行为具有楷模作用。

教师职业道德旳典范性是由教师劳动旳示范性决定旳。