案例：豆豆在区角游戏中运用的活动案例

2024年幼儿园豆豆游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《豆豆游戏》，涉及第三章“快乐农场”中的第5节“豆豆分类”和第6节“豆豆接龙”。

详细内容包括认识各种豆豆，了解豆豆的分类特征，掌握简单的豆豆接龙游戏规则，并通过实践活动培养孩子们的观察力、思维力和合作意识。

二、教学目标1. 让幼儿认识并区分各种豆豆，了解豆豆的营养价值。

2. 培养幼儿观察、分类、排序的能力，提高逻辑思维。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：豆豆的分类和接龙游戏规则的掌握。

教学重点：观察、分类、排序能力的培养，团队协作精神的养成。

四、教具与学具准备教具：豆豆样本、PPT、豆豆分类图、豆豆接龙游戏板。

学具：每组一份豆豆样本、分类图、接龙游戏板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以农场主的身份邀请孩子们帮忙，将丰收的豆豆进行分类。

2. 新课导入（10分钟）（1）展示各种豆豆，让幼儿观察并说出豆豆的名字。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范豆豆接龙游戏，讲解游戏规则。

（2）邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿观摩。

4. 随堂练习（5分钟）孩子们分组进行豆豆分类和接龙游戏，教师巡回指导。

六、板书设计1. 豆豆分类图：以图文并茂的形式展示豆豆的分类。

2. 豆豆接龙游戏规则：简洁明了地呈现游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起进行豆豆分类和接龙游戏，并记录游戏过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们的参与度较高，但在豆豆接龙游戏中，部分幼儿对规则理解不够，需要加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他可以进行分类和排序的物品，培养观察力和逻辑思维。

重点和难点解析：1. 教学难点：豆豆的分类和接龙游戏规则的掌握。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引孩子们的注意力并激发兴趣。

3. 例题讲解：教师需要清晰、生动地讲解豆豆接龙游戏的规则。

4. 随堂练习：分组活动的组织和教师的巡回指导。

中班主题有趣的豆豆教案及反思中班主题有趣的豆豆教案及反思（精选7篇）中班主题有趣的豆豆教案及反思篇1活动目标：1．了解豆子的名称及外型特征。

2．积极探索，分析讨论感知物体大小、数量与排列长短的关系。

3．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4．培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：1．各种豆子，豆制品。

2．人手一份豆豆（蚕豆、黄豆、赤豆各10粒），鞋盒盖子，饮料瓶。

3．记录纸每人两份。

活动过程：一．认识各种豆子和豆制品。

1．“今天豆豆家族聚会，我们也去参加吧！”“这些豆豆，哪些是你带来参加聚会的？它叫什么名字？向大家介绍介绍吧！”“这是什么呀？今天是豆豆家族大聚会，你为什么把它也带来呀？”（请幼儿介绍豆制品）。

2．今天还是老豆爷爷的生日，好多豆家的子孙都来参加，我们一起来听个故事，听听豆豆家族还有哪些成员。

二．豆豆排队。

豆豆家族的成员可真多。

好多豆豆来和小朋友玩了，我们来帮它们排排队吧。

1．帮豆豆排队，并在记录纸上做好记录，最长的队伍后面打☆，最短的队伍后面打〇。

（幼儿第一次探索，感知数量相同，大小不一样的豆豆，排列的队伍不一样长。

）2．红豆、黄豆刚才和老师说，它们想和蚕豆的队伍排得一样长，大家快想想办法吧（幼儿第二次探索，感知大小不一样的豆豆，排列长短相同时，数量不同。

）提醒幼儿排列时要一个紧挨着一个让幼儿讲述结果。

三．制作豆豆乐器。

1．现在我们再和豆豆玩个游戏。

我们把豆豆装进瓶子里，看看豆豆能不能发出好听的声音来。

2．幼儿做好豆豆乐器自由玩。

3．一起用豆豆乐器给歌曲伴奏。

四．结束、延伸。

刚才我们用豆豆乐器给歌曲做伴奏，真好听。

回去后我们再试试用不同的瓶子做豆豆乐器，听听发出的声音又会怎样？有了新的发现再来告诉老师。

活动反思：秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。

而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。

区域游戏《豆贴画》案例游戏来源生活中有许多的豆子，平时我们是用来食用的，那么豆子有各种各样的颜色，那刚好我们这次上的主题是《我是中国人》里面有一节活动是中国黄豆告诉了孩子们黄豆的故乡是中国，其实平时孩子们知道黄豆但是他们不知道黄豆的故乡是哪里，通过本次的活动孩子们对于黄豆很好奇也很感兴趣，从中他们也认识了黄豆的各种作用，还利用了黄豆来学习单双数，他们就此兴趣十分浓厚于是我就把各种颜色的豆带进了我们的活动中来试一试。

预期目标1．能利用豆子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

2．发现自然材料的美，能耐心仔细地完成作品，体验成功的快乐。

图片材料投放各种豆子、kt板、鞋盒、卡纸、白乳胶等。

游戏玩法1．用豆子进行粘贴作画，根据不同的外形特征表现一定的物体形象。

2．能合理利用材料的加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形。

游戏推进一：观察分析观察：在开展“我是中国人”中有一个中国黄豆，孩子们对黄豆很感兴趣，区域活动刚开始时有很多孩子都很想进去里面玩，他们刚开始贴的时候会贴得很慢而且贴的时候豆豆经常会掉，但是他们还是没有放弃，这时我发现馨洁她直接用手去弄那个白乳胶蘸在纸上后豆豆就不会掉，我说：小朋友们，你们有没有发现谁粘的最牢固啊？他们看见馨洁直接用手去弄那个白乳胶蘸在纸上后发现豆豆不会经常掉，之后她们也很快的学到了，贴完之后就把它放在区角柜上，没有贴完的也会放在区角柜里面接着继续区角活动的时候贴。

分析：孩子们都有潜在的创造力，他们的能力都很大，要认识到孩子们的力量，大胆地放开，让他们自己操作只要把规则和注意事项说清楚了他们就会，有时候因为他们的技能会影响到他们的创造力以及思维等方面，那这时老师要善于在引导，激发他们的想象力，给他们拥有一个自信的心理。

调整推进（图片）我将继续把卡纸、白乳胶、豆投放与美工区让幼儿大胆地去操作，仔细观察他们的操作看看它们有没有发现新的玩法或者有创意的玩法，同时也仔细观察他们在操作的过程中有没有发现困难及时给他们指导。

中班游戏课教案《夹豆豆比赛》
教案：夹豆豆比赛
活动目标：
1. 提高幼儿的动手能力和观察力。

2. 培养幼儿的注意力和团队合作意识。

教学准备：
1. 豆豆或小球。

2. 夹子或夹子夹。

3. 盛放豆豆的容器。

4. 活动场地。

活动步骤：
1. 介绍活动：向幼儿简单介绍今天的游戏活动，告诉他们将要进行一场夹豆豆的比赛。

解释规则和目标，并鼓励幼儿积极参与。

2. 活动准备：将豆豆放置在场地中央，并准备好夹子或夹子夹，让幼儿分组。

3. 游戏规则：将幼儿分成几个小组。

每个小组都有一只夹子或夹子夹。

教师可以事先
设定比赛的时间，例如两分钟。

游戏开始后，幼儿需要利用夹子或夹子夹夹起豆豆并
放入容器中。

比赛结束后，看哪个小组夹的豆豆最多。

4. 实施游戏：让幼儿按照规则开始比赛。

教师可以在旁边观察和提供指导，确保比赛
的进行顺利。

5. 结束活动：比赛结束后，教师可以统计并宣布哪个小组夹的豆豆最多，并表扬他们的努力和团队合作。

同时，也要给其他小组以鼓励和肯定。

适应调整：
1. 对于年龄较小或动作不够灵活的幼儿，可以使用较大的夹子或夹子夹，以便更容易夹起豆豆。

2. 对于年龄较大或动作较熟练的幼儿，可以增加难度，例如增加夹的速度或要求夹住豆豆后进行传递等。

拓展活动：
1. 尝试夹其他形状的物品，如小球或小塑料动物等。

2. 设计其他类似的比赛，如夹水果比赛、夹棉花比赛等，让幼儿通过不同的夹子活动锻炼手指灵活度和手眼协调能力。

幼儿园多元游戏设计：点豆豆游戏案例解析一、引言幼儿园阶段是儿童生活中非常重要的阶段，游戏是幼儿成长过程中必不可少的一部分。

多元游戏设计对于幼儿的成长发展扮演着重要的角色。

在本文中，我们将围绕点豆豆游戏为例，深入探讨幼儿园多元游戏设计的重要性和实践意义。

二、点豆豆游戏的具体内容及实践意义1. 点豆豆游戏是一种轻松愉快的互动游戏，适合3-6岁的幼儿群体。

游戏内容包括一定数量的豆豆（玩具或图案）、色子和一个豆豆棋盘。

2. 实践意义：点豆豆游戏可以帮助幼儿发展手眼协调能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

通过游戏，幼儿能够学会遵循规则、竞争与合作，并培养耐心和自控力。

三、多元游戏设计的重要性1. 促进综合发展：多元游戏设计可以满足幼儿多方面的发展需求，包括但不限于智力、情感、社交、体能等方面。

2. 培养兴趣与爱好：多元游戏设计可以激发幼儿对各种活动的兴趣，帮助他们发现和培养自己的特长和爱好。

3. 促进认知发展：多元游戏设计中的各种活动可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促进他们的认知发展和学习能力。

四、如何进行多元游戏设计1. 根据幼儿特点进行设计：多元游戏设计应该充分考虑幼儿的芳龄、发展阶段和兴趣特点，注重游戏的趣味性和挑战性。

2. 综合运用各种资源：多元游戏设计应该综合运用各种教育资源，包括但不限于玩具、图画、音乐等，以丰富游戏内容，满足幼儿的多样化需求。

3. 重视游戏的指导和评价：多元游戏设计中，教师要重视对游戏的指导和评价工作，引导幼儿正确参与游戏，及时总结评价游戏的效果。

五、结语多元游戏设计对于幼儿的成长发展有着深远的影响，是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分。

点豆豆游戏作为其中的一种典型案例，为我们展示了多元游戏设计的实践意义和重要性。

希望未来能够有更多的幼儿园教育工作者和家长能够关注多元游戏设计，为孩子们提供更加丰富多彩的成长体验。

个人观点：作为一名幼儿园教育工作者，我深切认识到多元游戏设计的重要性。

教学资料参考范本幼儿园大班韵律活动教案调皮的豆豆(三篇)目录：幼儿园大班韵律活动教案调皮的豆豆一幼儿园大班韵律游戏教案香草咪咪二幼儿园小班健康活动教案倒霉的近视眼三幼儿园大班韵律活动教案调皮的豆豆一活动目标：1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现A段豆豆欢快跳跃的状态，B段豆豆连续翻滚的状态。

2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。

3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。

活动准备：1、塑料圈人手一个;2、完整音乐、A段音乐、B段音乐;活动过程：一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。

师：你见过豆豆吗?调皮的豆豆会干什么呢?(会动，会怎么动?)二、筛选豆豆的两个动作(跳、滚)，听辨A段B段音乐性质，尝试匹配。

三、熟悉A段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。

1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。

师：可以怎么跳?可以在身体哪些地方跳?2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。

师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办?3、师给A段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。

(跳、跳、跳、跳摇----呀哈哈哈)4、熟悉A段，理解意义后的完整随乐表达。

四、熟悉B段音乐，探索豆豆滚的动作。

1、倾听B段音乐，探索豆豆滚的动作。

师：豆豆喜欢跳。

还喜欢滚呢?可以怎么滚?2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。

师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。

五、完整随乐表现。

1、创设情境，散点在大圈内游戏。

2、创设情境，拓展B段游戏玩法，散点在小圈内游戏。

幼儿园大班韵律游戏教案香草咪咪二◆游戏玩法建议◎角色设计：1、大部分幼儿扮演小老鼠;2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。

◎游戏玩法：A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。

B段：猫戏老鼠(猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。

佳佳小豆豆幼儿园案例描述和反思佳佳的小豆豆幼儿园案例描述和反思案例背景：在主题“蔬菜大集合”中，有一节美术活动《豆豆贴画》，活动结束之后，教室里剩下了很多大大小小的豆豆，小的绿豆、红豆，大的蚕豆、芸豆等等。

豆豆们都混在一起，怎么办呢？孩子们提出可以把豆豆分类整理在糖果罐子里，一个糖果罐放一种豆豆，于是“夹豆豆”这个游戏就产生了，我们把新材料投放到了益智区。

孩子们对新的材料很感爱好，都想来玩一玩。

案例描述：这一天，佳佳选择了生活区，游戏一开始她就玩起了分豆豆，她看见没有小伙伴分绿豆，就拿起筷子夹起了绿豆。

在班上，佳佳的动手技能还是可以的，手工剪纸之类做的都不错。

但是夹绿豆时，她试了好几次，怎么也夹不起来。

我在旁边看了她约有两三分钟，她只夹起了一颗绿豆。

在教室里转了一圈之后，我又来到佳佳身边，发觉她的罐子里只有两颗绿豆。

我蹲下，从盆里拿起一颗黑豆，对生活区的小伙伴们说：“呀，有谁送黑豆回家吗？佳佳，你情愿送黑豆吗？”佳佳抬头看看我，摇摇头说：“不，我就是要送小绿豆。

”既然佳佳这么坚持，我没有继续阻碍她。

我看了一会儿，预备离开，佳佳说：“老师，可以用勺子吗？勺子舀起来会快一点”！我听了，心想：给不给她呢？假如给她勺子，就没有按要求进行活动，幼儿熬炼的目的达不到。

而且，给了佳佳勺子，其她的孩子也会要，这可怎么办呢？回头又一想：现在佳佳对“攻克”小绿豆特别有信心，并且既然孩子自己想出了主意，作为老师的我应当支持她探究的欲望。

于是我从柜子里找出了一个勺子，交给佳佳。

佳佳拿到勺子就开始勺起来。

但是其实效果并不好，小小的绿豆混在这么多大大小小的绿豆中，即运用勺子舀也是比较困难的。

而佳佳仍是仔细的一颗两颗舀着痘痘。

第二天，区域活动开始了，佳佳仍旧选择了生活区的分豆豆，但令我惊喜的是她从家里带来了一个很小很小的勺子，而我也发觉小小的勺子舀起来速度快了很多。

分析与反思：在开展区域活动的过程中，我们总会发觉，孩子们并不会根据她们自己的水平来选择适合她们活动的材料，她们往往只是按自己对材料感爱好的程度来选择。

幼儿园豆豆游戏教案简介豆豆游戏是一项适合3至5岁儿童参与的集体活动，该活动旨在提高儿童的社交技能，在儿童们轻松快乐的游戏中培养其合作和沟通能力，提高团队合作、身体协调能力和思考能力等。

适用年龄3-5岁儿童。

教材准备•硬纸板•剪刀•五个颜色不同的圆形发夹•横幅活动目标及内容目标•提高儿童的社交技能。

•经由集体游戏提高团队合作、身体协调能力和思考能力等。

内容•将硬纸板制作成豆豆形状的物品。

•将五个不同颜色的圆形发夹藏在幼儿园的各个角落。

•将横幅展示在活动区域内，横幅上标有5种颜色的名称和豆豆的图案。

•鼓励孩子们寻找圆形发夹，并将它们放到相应颜色的豆豆上。

•如果某个颜色的豆豆被填满了，则该组孩子获胜。

活动安排活动时间•30-40分钟活动流程1.给孩子们介绍游戏的规则和目的。

2.把圆形发夹藏在房间中的各个角落。

3.鼓励孩子们去寻找发夹，并将它们放到正确的豆豆上。

4.当某个颜色的豆豆被填满时，该组孩子获胜。

5.鼓励孩子们与其他组互动。

6.活动结束后，与孩子们一起讨论他们学习到的内容。

活动扩展扩展目的•提高儿童的注意力和集中力。

•提高儿童的语言能力和表达能力。

•提高孩子们对彼此合作和支持他人的意识。

扩展内容在活动中，可以加入以下注意力、语言能力和社交能力的扩展内容：1.寻找发夹前，让每组孩子谈论一下他们将如何合作寻找每个颜色的发夹。

2.鼓励孩子们在寻找发夹的过程中提出不同的解决问题的方法。

3.孩子们可以在填写豆豆时交谈，并以此激发孩子们之间的合作和支持他人的意识。

4.发放类似于“最能帮助别人的队伍”之类的奖项，以奖励和认可孩子们的集体和个人成就。

结论豆豆游戏是一种引导团队协作和社交技能发展的极为有效的游戏，可以帮助幼儿园的孩子培养身体协调性、注意力、语言能力和表达能力。

它可以根据孩子的能力和年龄适当进行扩展，同时增强合作意识和集体精神，是幼儿教育的一种重要工具。

教学资料参考范本幼儿园教学案例分析与评价：豆豆在区角游戏中运用的活动案例2(二篇)目录：幼儿园教学案例分析与评价：豆豆在区角游戏中运用的活动案例一幼儿园教学案例分析与评价：还给幼儿游戏的掌门权二- 1 -案例：豆豆在区角游戏中运用的活动案例(2)丰富多彩的生活内容是幼儿学习中的一种不竭资源，也是教师取之不尽的教育资源。

在幼儿园的学习活动中，教师应根据幼儿发展的需要，充分创设条件，指导他们参加各种生活劳动，学习解决自己的生活问题。

在劳动活动中锻炼孩子们的各项技能、生活常识，发展他们的认知和人格。

投放材料名称：新鲜蚕豆、毛豆设计意图：我们幼儿园的幼儿大多来自于农村，他们对农村的农作物比较熟悉，每年的五月份、九、十月份左右，有的小朋友就会来告诉我们，他们在家帮爷爷、奶奶摘蚕豆、毛豆，剥蚕豆、毛豆，吃蚕豆毛豆，可见蚕豆、毛豆与幼儿的生活紧密联系着，于是，我们就想到了在区角游戏中投放新鲜的蚕豆、毛豆。

设计目的：通过让幼儿对新鲜蚕豆、毛豆进行探索活动，发展幼儿的动手能力、想象力、创造力。

活动准备：发动幼儿收集新鲜的蚕豆、毛豆、牙签活动过程：幼儿收集来的新鲜蚕豆、毛豆都带有壳，要用蚕豆、毛豆来制作，必须让幼儿将蚕豆、毛豆剥好，因此，我们就为幼儿创设了“生活劳动区”，提供蚕豆、毛豆芥让幼儿来剥，在活动中，我没有直接指出什么方法好，什么方法不好，而是在一旁观察他们，看他们是怎样剥蚕豆、毛豆的。

观察一：胤胤小朋友在剥豆中的表现，他的指甲较短，他挑好毛豆芥先是拿在手里看并找在哪入手，当他选准了地方，就用手指抠毛豆芥，抠得手都发红，可毛豆还是没有剥掉，于是，他东张西望地看其他小朋友是怎样剥毛豆的，看到有的小朋友已经剥了许多豆，他突然站了起来，到柜子里拿来了剪刀，用剪刀将毛豆芥两头剪掉，再用手指去剥，豆豆剥了出来，他可高兴了。

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