《死亡诗社》观后感
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电影死亡诗社观后感范文精选6篇《死亡诗社》是一部极具教育意义的影片。
下面是小编为大家整理收集的死亡诗社观后感范文,让我们一起来看看吧!死亡诗社观后感范文下了班我迎着冷风顶着雨一路骑车到了家门口,又一头冲进了牛肉汤馆,在冷冷的路上就想没有比喝一碗牛肉汤加一个香脆的烧饼更美味的晚餐了。
照例,打开手机电影,打发吃饭时间,顺便防止自己一个人处在人群中感到令人羞耻的焦虑。
最近偏好励志题材,也许跟目前的心境有关,总想着从任何可能的地方找到一丝支撑的力量和慰藉。
整个“励志”专辑推荐的影片基本都快刷完了,剩了一个,《死亡诗社》。
这个片子之前几次都想点开但最终又换了其他的来看,原因是看到这个名字总让我感觉不舒服,打开播放了几分钟,就觉笼着幽幽的阴郁,周围很吵,我被辣椒呛了一口,耳朵嗡嗡响。
总之,对这个片子没有任何好感。
捱到中间部分,我松了小口气,一切被青春向上和激情充满,猜测dead poetsociety并非是阴郁的主题,也许只是死亡诗人mr. keating 及对诗歌怀抱热情的同伴们于自己的社团一种不落俗套的称呼吧!就像他启发hopkins时一样。
一群大长腿鲜肉们正处在建立自己三观及搭建梦想的时期,很幸运的给了他们一个如此迥异、浪漫、天马行空、怀抱激情的文学老师。
他们撕掉像数学公式一样的前言,他们站在桌子上尝试看不同角度的世界,他们逃脱门禁高举灯火在山洞重组神秘的死亡诗社,他们在院子里找到自我独特的脚步,他们写并读了自己人生第一首诗,尽管简单拙劣但完全出自心底的诉求,他们寻找自我的意义,寻找真挚的爱情,寻找愿意倾其一生为之奋斗的梦想。
他们无比愉悦,内心是跳动的,观影的人也是跳动的。
neil 的父亲是“你必须听我的,我是为你好”派的典型代表。
他像一座山,不过可惜neil本不在他的怀抱里,而是高高的竖立在儿子的面前,他高大的阴影完全笼住了neil小小的身子成为不可逾越的屏障,甚至连征服的勇气都不敢有。
尽管在neil自杀前曾有过那么一次反抗,梦想给的勇气,一瞬即逝。
死亡诗社读后感优秀7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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死亡诗社观后感心得5篇这是一部干净而纯粹的电影. 校园.青春.成长.人生,这些在无数电影中用滥了的主题,却在彼得?威尔的《死亡诗社》中再一次散发出独特的魅力.这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1《死亡诗社》说的是沉闷严谨的威尔顿预备学院来了一位特别的基廷老师.他与众不同,他鼓励学生撕书,不要受教条的控制,抛弃别人的理论,追随内心的感觉;他告诉学生用不同的角度看问题,并鼓励他们站在象征老师权力的讲台去看周围的东西;他用一起走路的方式告诉他们不要被同化,要有自己的想法并勇于表达它,做自己想做的事.与其说基廷先生是一位老师,不如引用影片的话说,他是孩子们的船长.在孩子们思想和自由被束缚的时代,他出现了.他是伟大的船长,带领迷茫的灵魂穿过层层迷雾,走出那片叫青春的黑暗森林,使孩子们有了自己的思想,并无所畏惧去表达自己.何为师也?师者,所以传道授业解惑也.老师从来就是一个崇高的职业,是雕琢心灵的米开朗基罗,一刀一刀用爱雕刻完美的大卫.江湖时代,高手苦练,只为达到最高境界.依我之见,从学生爱老师的角度来说,老师亦有三重境界.在第一重境界的老师就是个教书的.他踏着铃声而进,例行公事上课,不管你学到了什么或你什么也没学到,在他看来,老师只是一份工作而已,与爱无关,你的分数只是他的工作绩效.对于他,你不爱也不恨,他对于你也不痛不痒.你是学生,他是老师,仅此而已.第二重境界的老师是有爱的.只是他爱你的方式太严格了.他怕你学不好,于是给你定了无数的〝宫规〞,例如要提早十分钟上早读,写错格式作文就没有分等等,你还是学生,没办法,你只好屈服在他的〝淫威〞下.这也是为什么学生见到老师如老鼠见到天敌一样.当你深夜还在赶作业时,我想你不会爱他.这类老师是负责任的,或许多年以后你不会再抱怨他的严格,甚至有点感激他的严格.但是,当你还在他的手下混时,知识对于你,只是被接受,或许你学的很好,但你并没有强烈的渴望去探索这个世界.当他令你有了主动去探索的欲望,那么他就是第三境界的老师了.第三重境界的老师,如基廷先生一样,有着无尽的魅力令你为之折服.他循循诱导,在黑暗中牵着你的手,鼓励你前进.因他,你重新认识了这个世界,学会了很很多多的东西,彷佛一下子睁开了看世界的眼睛;因他,你爱上了一个学科,有了强烈的欲望想要知道更多,而这一切不是为了分数.他是老师,更是益友.在青春是遇上这么一位老师,是难得可贵的,说不定给了你一生的影响,而你深深的记住他,他也因你的记住感到幸福.片中的孩子们是幸福的,他们遇上了基廷先生.在那个沉闷的学校中,使青春有了颜色,让青春回归了它疯狂的定义.虽然结局有点伤感,但我知道孩子们一定是感激基廷先生的,要不怯于表达的托德也不会主动站在课桌上为他送别.我看见,片尾的基廷先生眼含泪花.为人师者,应当修炼到第三重境界也.死亡诗社观后感2《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口.无法说出的无奈.看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀,看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛.医生,他终于憋不住了,向父亲怒吼出〝Imust tell you what I feel!〞他的父亲说〝Tell us what youfeel!〞我以为矛盾可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想,尼尔终于放弃了最后的挣扎,也许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值.尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片开始,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈.最后的自杀行为也就可以理解了.看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去肯定没错.但是,他们忽略了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思考能力的个体,他们有权利选择自己的生活.不错,父母的引导对孩子有一定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄,生命的价值.家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦.再看看基丁老师最后被当做了替罪羊,成了牺牲者,也许这是解决问题的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他没有好下场.牺牲了基丁老师,这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住,学校的稳定可以保住,学校的制度可以保住.于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证.他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎,最后难逃退学命运.看到托德在校长那,在父母的旁边,他那无法申诉的眼神,他绝望了,我也绝望了.最后基丁老师终于要走了,托德终于忍不住了,他觉得必须要让老师知道真相,他们不想背叛老师,但他们无力反抗.看着同学们一个个的站到课桌上,呼唤着〝ohcaptain,mycaptain!〞眼泪终于忍不住了,在眼眶里直转.基丁老师最后是带着笑离开的,因为他知道,有那么一群学生已经开始自己思考了.死亡诗社观后感3《死亡诗社》这部影片,给我留下了深刻的印象.影片一开始,我就看到了一所管理严格,学生对老师神圣得尊重感,这是一所高校.里面的一切似乎都像是一个小世界.尼尔,是这部影片的主角,他的爸爸希望儿子考上一所好的学校,就能有好的出路,可以找到好工作赚上大钱.他希望儿子一味地学习,努力取得更好的成绩,在毕业之后能考上哈佛.但是尼尔在学校生活中,发现了自己演绎方面的天赋.他经过自己的不懈努力,终于成功选上了校园话剧的主角,在父亲不同意的情况下,尼尔完成了演出.本以为欣赏到他的才能之后,老爸可以一改执愿,同意他继续演下去.可是尼尔的爸爸认定了让他好好学习,走父辈计划好的人生,毅然决然地把尼尔带离了剧场.当晚,悲痛欲绝的尼尔不想继续这样没有灵魂的人生,开枪自杀了.基丁老师是一个相比之下不死板,很开放的一个老师.他鼓励孩子们做自己,鼓励他们张扬自己的个性.然而学校古板的高层并不能理解他这种想法,借助尼尔的死亡,他们辞退了基丁老师.基丁老师虽然被辞退,但是学生们深知老师的`正确.要做一个灵活的人,既不一味地循规蹈矩,也不毫无根据地闯荡.不灵活,可能是会像尼尔父亲一样亲手把孩子送进了棺材.也有可能像尼尔一样,想不开自我了断.看完了这部电影,我深深地体会到那种古板教育的失败,他们培养出的人才,于古人来说没有什么本质上的变化,因为他们的思想是全然复制而来的,只有基丁老师这样,挖掘出学生们内心中的那个自我,才是真正有意义的教育死亡诗社观后感4《死亡诗社》(又名《春风化雨》.《咆哮的青春》)_89年出品编剧:汤姆?舒尔曼导演:彼得?威尔主演:罗宾?威廉姆斯(饰基廷老师)罗伯特?肖恩?雷奥纳德(饰尼尔?佩里)埃森?霍克 (饰托德?安德森)荣获第十六届凯撒电影节最佳外国片 (_91)第六十二届奥斯卡最佳原著剧本 (_90)第四十三届英国电影学院奖最佳电影配乐 (_90)第四十三届英国电影学院奖最佳影片 (_90)第四十三届英国电影学院奖最佳原创歌曲 (_90)电影简介:_59年,威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬,在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想.威尔顿贵族学校正在隆重举行的开学典礼并纪念该校100周年的华诞.讲坛上,校长诺伦博士骄傲地追述着学校的辉煌成就.他强调威尔顿成为美国最好的大学预备学校就在于一百年来始终坚持四大信条:传统.荣誉.纪律和卓越.会上,他向众人介绍了从伦敦回来执教的新教师约翰.基廷也是威尔顿的荣誉毕业生,此番回校接替退休的英文教师.然而这一切在是因为基廷而发生了改变.基廷在第一节课就用反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响.渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生.不幸也在这时发生了……死亡诗社观后感5《死亡诗社》是一部好电影,非常非常合我的胃口.Keating老师的教育方法我很赞同,而且也是我从我的中学学到的东西.但是如果结局是20年后Keating老师的学生一个一个都成了才,那这部片子就降低了一个档次.是的,最后的结局是悲伤的,大家都很同情Keating老师.当看到Todd站上桌子,大喊:〝Oh, Captain, My Captain(噢,船长,我的船长)〞的时候,我也感动的几乎要哭出来.但是我必须要问一句:Neil的死到底是谁造成的?如果Keating老师不来,Neil 是不会死的,为什么Keating老师来了以后,他会自杀?Keating一点也没有错么?他教育自己的学生要独立思考.他教育自己的学生要挑战书本权威.他教育自己的学生要Seize the day(Carpe diem).他教育自己的学生要用感性生活.他教育自己的学生要be e_traordinary.在我看来,再正确不过了!我想鼓掌!但是,Keating有教过如何去做么?有教过Neil如何说服父母么?有教过如果父母不同意如何维持情绪么?有教过如果遇到困难,如何重新出发直到达到愿望么?有教过如果一切顺利,如何保持谦逊不自满?在我看来,只要秉承bee_traordinary的思想,Neil一定有一天能达成所愿,但是在那之前他却因为一时失意而选择自尽,这是Keating教学方法中的缺陷造成的,他只强调结果和目标,没有强调方法.但是就是这样的不完美,把Keating塑造成了凡人,他也只是一个普通教师,他也会有过错,他也要Learning bydoing,也使这部电影摆脱了俗气的结尾,更加有深度.死亡诗社观后感心得5篇。
观死亡诗社有感观死亡诗社有感8篇观死亡诗社有感1在一所以“传统、荣誉、纪律、优秀”为四大支柱的贵族男子学校中,几个被家庭寄予厚望的17岁左右的男生们,总结的四大支柱却是“嘲弄、恐怖、颓废、排泻”。
反应了年轻人对身处其中的学校教育现状的扺触与无奈。
尼尔的父亲强迫他放弃自己喜欢的、课余校史年鉴编辑工作,要他一心一意考医学院,他的争取立即被父亲的恩威并重镇压了,他甚至没有太多的难过,说明年轻人成长中被强制、无自我的现象普遍而深远,观者对学生有点同情。
学校来了一名新的英语老师基丁,他曾经是该校最优秀的毕业生,因为在该校受过学生们正在受的传统教育之苦,他理解学校教育缺失的是什么,理解学生作为一个个独特的人需要的是什么,他实施了与传统教育相反的以人为本的教育。
他让学生撕了课本上的序言,认为序言中对诗的思想性、哲理性的解读僵化,诗本身就是生命的歌唱。
这一撕掀倒了权威、解放了思想,让学生不是用观念去理解诗,而是用生命去感悟诗。
他让学生在课堂上站到讲台上,引导学生从不同角度看世界。
引导循规蹈矩的学生托德发现内心的激情,语言的诗意。
他让几位同学一起走步,最后他们走向一至而围观同学也鼓掌击节,以此告诉学生每个人本来是独特的,但坚持自己不容易。
他告诉学生:文字和思想能改变世界,诗才是生存的原因,人生很短,及时行乐,活出自已。
基丁的新教育唤醒了学生们内心压抑的自我,他们效法老师年轻的时候成立了死亡诗社,个别同学甚至冒着被学校开除的风险在校报上以死亡诗社的名义建议学校招女生。
尼尔在基丁的鼓励下,说服了父亲参加了《仲夏夜之梦》的演出。
学生们个性得到张扬,激情得到释放。
他们爱戴让他们的生命有新的体验的基丁老师,称他为“船长,我们的船长。
然而,校报发表传统教育者认为不堪的文章的风波未平,尼尔又因不堪忍受父亲要他转学上军校的强制安排自杀。
尼尔的父亲认为尼尔的死与基丁的影响有关,向学校提出控告。
在学校调查这件事时,死亡诗社成员发生分化,有人为求自保把一切算在基丁老师头上,有人被迫在调查报告上签字,基丁老师被学校开除。
《死亡诗社》观后感5篇《死亡诗社》观后感1影片《死亡诗社》所讲的故事发生于1959年,美国的威尔顿预备学校。
这是一所以高升学率和严格管理着称的学校,许多家长满怀期待地把孩子送到这所学校,希望他们将来考上名牌大学,成为律师、银行家、医生、工程师等社会上层人物。
威尔顿学校严肃刻板的教育,压抑甚至扼杀着学生的天性,学生只能被动地沦为学校教育下的顺从者。
基汀老师的到来就像一粒小石子,打破了学生沉闷无趣的学习生活,像一缕清风,给他们带来了新思想、新观点、新理念。
第一节课,他通过浪漫的诗歌和参观校史楼内的旧合照引导学生珍惜时间,完成自己心中的事业。
课堂上讲课,他要求学生把课本前面的导言全部撕掉,告诉他们学习自己思考,找寻生活的意义;他引导学生打破传统思维,学会灵活运用语言,寻找自己心中的声音;他带领学生轮流站在讲桌上,启发学生用不同的眼光和角度看待事物;绿茵场上,他激发学生大声喊出心中所想;他教育学生诗歌要有新意,不落俗套,鼓励他们解放思想,充分发挥想象力;户外活动中,他启发学生要坚持自己的步伐、步调,坚守与众不同的信仰……基汀老师既是循循善诱的老师,又是无话不谈的朋友,还是和蔼可亲的长者。
他的教育迥异于生硬的说教,或动情,或启发,或引导,或体验,如春风化雨般自然而然地滋润着学生。
曾经顺从听话的学生在基汀老师的用心引导下,学会解放自己的天性,冲破牢笼束缚,满怀激情地寻找心中所爱,努力实现火热的理想和追求。
他们甚至反抗学校的禁令,重新成立基汀曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社,偷偷溜出学校,在校外很远的印第安山洞中谈诗歌,谈人生,谈理想。
诺克斯爱上了即将订婚的女孩,碍于世俗的眼光,他只能远远地看着心中的女神,苦恼又备受煎熬,却压抑自己不表白。
老师的课对他触动很大,他勇敢地追求心中所爱,给心仪的女孩打电话,热血冲动地女孩的学校送花表白,真诚邀请女孩看舞台剧表演,一步步赢得了女孩的芳心,收获了爱情。
托德曾经是一个内向胆小的乖乖孩,不善于表达自己的想法。
《死亡诗社》电影观后感范文5篇《死亡诗社》是由彼得·威尔执导,罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克、罗伯特·肖恩·莱纳德领衔主演的一部励志电影。
这里给大家分享一些《死亡诗社》观后感,希望对大家有所帮助。
《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片段,对我的感触很大。
故事发生在美国一所顶级私校,当时学校的培养方针是非常固守传统,从来不考虑学生的个性及兴趣,学校的目标就是把学生培养进名牌大学。
基丁先生的出现,一下子使原本压抑的校园变得生机勃勃。
基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的,他深感保守的教育思想所带来的束缚。
因此他用满腔的热情引导学生们摆脱束缚,追求自己理想中的教学模式。
他让学生撕前言,捂住学生眼镜做诗,让学生站在讲台上从不同角度思考,看问题。
并且能从每个学生的个体出发,让害羞,胆怯的托德变得自信等等。
船长基丁深受学生们的喜爱。
但是在当时传统教育思想的束缚下,许多人并不理解像基丁这样有思想有个性的老师。
故事以尼欧自杀后达到了最高潮。
自杀事件导致了基丁老师的解雇,但学生们不顾校长的阻止用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。
虽然结局以学生基丁老师的失败为结局,但那是壮美的失败,因为他们醒悟了,反抗了,虽然失败了,但自由的心一旦点燃就无法熄灭。
结合现在的教育,也能够从一些方面折射出当今教育考试制度与提倡素质教育的矛盾。
有时真的是非常矛盾,你生活在这个大环境下,必然要去适应这个大环境。
从内心出发,我还是非常欣赏向基丁先生这样的老师,他的教学方式新颖、活跃,能让每位学生从中受到启发,是真正体现个性的教育。
《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口。
无法说出的无奈。
死亡诗社观后感死亡诗社观后感(12篇)死亡诗社观后感1“大多数人都生活在平静的绝望中”,这句话是梭罗所言。
电影《死亡诗社》中基丁先生在课堂上也引用了这一句,他鼓励学生们别陷入这种境地,通过独立自主的思考,努力寻找自己的声音,学会用不同的眼光看待事物。
结局学生尼尔・佩里因父母极力反对他当演员以及以转校来告诫他时选择自杀而结束了生命。
少数学生一个一个的站在了课桌上,唤即将离开学校的基丁先生为“Oh captain,my captain”,并且是托德第一个“站”起来。
其他人则坐在自己的座位上默默低着头。
由此看来,基丁先生的教育方式到底是对还是错呢?或许千人千面。
于我而言,更多的思考放在了探索梦想与自由两者的关系中。
影片开始通过学生们自然而然的打趣谈话中交待了他们父母的职业,而他们毕业理所当然的成为父母一样职业的人或者父母眼中所谓的优秀的人。
这可能就是生活于“平静的绝望”中的状态吧,就好像温水煮青蛙一般,他们放弃了自己思考,而是选择了与父母一样的步伐和节奏。
尼尔・佩里一直扮演着听父母话的孩子角色,而在他终于第一次知道自己想干什么并且去尝试后,他也依旧不想面对父母以及选择避开父母那一关。
父亲发现后严厉地劝诫他放弃当演员,他努力想征得父亲同意去演戏,但并没有像基丁老师后面开导他那样来向父亲表示出当演员的坚定和毅力。
后来虽然尼尔第一次表演圆满成功但是依旧没有获得父亲的认同,最后选择了自杀。
尼尔对于自己找寻到的梦想葆有热情与行动,在为梦想付诸行动的他也是自由的,但对于外力的困阻他似乎少了一些深刻的思考以及勇气。
他依旧无法摆脱扮演爱听话的孩子的角色,无法逃离他父母这条河流。
虽然希望渺茫(父亲也曾对他说过只要他好好毕业长大了任他自己怎么做),但是身在追求实现梦想的途中不就是一种自由吗?这样的人生行会让你体验到不同于以往的欢愉,痛苦甚至绝望,但是会让你成长。
开花固然漂亮,但结果成熟才是以后生命、自我、爱、梦想延续的一种方式。
《死亡诗社》观后感《死亡诗社》观后感(精选17篇)《死亡诗社》观后感 1《死亡诗社》是威尔顿学校的一个组织,而威尔顿的荣誉毕业生,从伦敦回来执教的新教师约翰。
基廷回校出任英文教师,也曾经参加过"死亡诗社"这个组织。
基廷给同学们讲说了诗社的秘密,在尼尔同学的倡导下,"死亡诗社"得以重建,查理,纳克斯,米克,卡麦隆等同学热烈的响应下,怯懦的托德也加入了进来,从此,"死亡诗社"的成员们在当年基廷聚会的地方和着优美的诗句,扭动起节奏强烈的非洲原始舞蹈释放着青春生命的激情。
威尔顿学校发生着悄然的变化,麻烦和不幸在这悄然变化中也随之而来,尼尔参加的'<仲夏夜之梦>演出遭到父亲极力的阻拦,纳克斯暗恋上名花有主克丽丝姑娘。
一切一切引起了校长的注意,由此有了令人不开心的结局。
在影片当中,我最反感的尼尔的父亲在关涉尼尔的兴趣。
在现实生活中,也是这样,有很多家长就是把自己的兴趣爱好强加给自己的孩子,都不问孩子是否喜欢什么,不喜欢什么。
都说兴趣是最好的老师,只要孩子对某一方面有感兴趣,家长不要去扼杀孩子的兴趣,要加以正确的引导。
很多的孩子被成人扼杀在摇篮之中,这是个很值得深思的问题。
基廷老师最好的一点是他真正的去了解学生,倾听学生,也用学生可以理解的方式让学生了解自己。
这一点很值得我们学习。
在这部影片中,我很喜欢这两句话:及时行乐;认不是受契约束缚的奴率。
《死亡诗社》观后感 2《死亡诗社》是一部外国励志电影,它简直是我从出生以来看过的最感人的一部电影。
电影讲的是基丁老师教导他的学生们用自己的眼光看世界,做自己认为对的事情的故事。
一些学生们偷偷违反校规办了“死亡诗社”,每天晚上跑出校门交流诗作,最后被一个叫“卡梅伦”的叛徒告密,诗社里的半数学生被开除,深受学生爱戴的基丁老师也被牵连,一起被开除。
看到影片末尾基丁老师离开学校,跟同学们告别的`时候,我的眼泪如决堤的洪水,再也止不住的流了下来,太感动了。
《死亡诗社》观后感13篇《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片,给我留下了深刻的印象。
影片一开始,我就看到了一所管理严格,学生对老师神圣得尊重感,这是一所高校。
里面的一切似乎都像是一个小世界。
尼尔,是这部影片的主角,他的爸爸希望儿子考上一所好的学校,就能有好的出路,可以找到好工作赚上大钱。
他希望儿子一味地学习,努力取得更好的成绩,在毕业之后能考上哈佛。
但是尼尔在学校生活中,发现了自己演绎方面的天赋。
他经过自己的不懈努力,终于成功选上了校园话剧的主角,在父亲不同意的'情况下,尼尔完成了演出。
本以为欣赏到他的才能之后,老爸可以一改执愿,同意他继续演下去。
可是尼尔的爸爸认定了让他好好学习,走父辈计划好的人生,毅然决然地把尼尔带离了剧场。
当晚,悲痛欲绝的尼尔不想继续这样没有灵魂的人生,开枪自杀了。
基丁老师是一个相比之下不死板,很开放的一个老师。
他鼓励孩子们做自己,鼓励他们张扬自己的个性。
然而学校古板的高层并不能理解他这种想法,借助尼尔的死亡,他们辞退了基丁老师。
基丁老师虽然被辞退,但是学生们深知老师的正确。
要做一个灵活的人,既不一味地循规蹈矩,也不毫无根据地闯荡。
不灵活,可能是会像尼尔父亲一样亲手把孩子送进了棺材。
也有可能像尼尔一样,想不开自我了断。
看完了这部电影,我深深地体会到那种古板教育的失败,他们培养出的人才,于古人来说没有什么本质上的变化,因为他们的思想是全然复制而来的,只有基丁老师这样,挖掘出学生们内心中的那个自我,才是真正有意义的教育。
《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》就是这样一部能引起育人者反复思虑的电影。
自由与规则之间似乎总是一对矛盾。
就如同电影中的校长,他所象征的就是一种规则,也是传统的思想束缚。
而深受学生喜爱的基廷老师则是自由精神的体现。
也是现代学生所向往的生活。
从电影所要表达的主旨来看,似乎更加青睐与颂扬基廷老师的自由主义精神。
但其实规则与自由之间是应该能够找到一种平衡点,从而达到对立统一的状态。
观死亡诗社有感(精选20篇)观死亡诗社有感篇1(一)天才的导师,伟大的基丁。
基丁,就是千里马,而世间缺少伯乐,平庸的我们反而视他为另类,视他为洪水猛兽,一群庸才自以为是,反而把责任归咎于基丁身上,这是天大的错误,但这样的错误可能并不是他们故意犯的,在他们平庸的脑袋中认为事实就是这样的。
他们没错,错在他们太平庸,平庸到根本就分不清对错。
生活中这样的事情可能每天都在上演,只不过平庸的我们不知道,发现不了而已。
基丁很可贵,基丁是个宝,基丁很难找,基丁很稀少,而相反地,现实中,《小孩不笨2》中的华文老师却无处不在,多如牛毛,让我如何是好。
我们要努力提高自己,让自己不再平庸,所以,学习,对每个平庸的我们来说是非常需要的事情。
让我们彻底变得不平庸,很难,但我们尽量努力在教育孩子这件事情上要变得不再平庸,尽量在教育这件事情上少犯错误。
家长少一点错误,孩子就少一份伤害!让知识充实大脑,下次遇到基丁要一把抓牢,最起码不会愚蠢地把他赶跑。
最不济也要向他学习怎样带领孩子向前奔跑。
(二)亲手杀子,错不自知,迁怒他人,冤枉基丁。
片中案情略过,不想多谈。
只说说自己的感悟。
我从小的梦想,是当一名科学家,因为我爱好摸索,喜欢研究,长大后从事的也是技术行业,虽然我没能如愿当上科学家,但我觉得我我给自己的定位是正确的。
虽然在我所从事的行业小有名望,但没能当上真正的科学家,对我来说是遗憾的。
自从有了孩子,特别是当我感觉到孩子的有些个性与爱好和我类似时,我心底没有达成的梦想就想让孩子来实现(可能这也是很多家长的想法吧)所以我给她的定位也是当科学家。
自从小学高年级以后,我就经常与孩子谈论理想,告诉她我对她的期望,可她的想法是不想当科学家,只想当作家。
此时我就会在她面前大谈科学家的伟大之处,列举一些科学家永远活在人们心中的例子,科学的实用性等等给她听。
可她却始终坚持自己要当作家,不想当科学家。
慢慢地现在上初中了,再经过几次家长课过后,现在我也想通了。
《死亡诗社》观后感
1120111562
张秀峰
自动化一班
《死亡诗社》代表了青春片很重要的一个组成部分——校园生活。
这部经典的校园影片让我想起德国作家黑塞早期的名作《在轮下》,两者都是以一所刻板、封闭的著名学校为背景,描写它对年轻心灵的压迫和青少年在其间的成长与反抗。
只是前者没有那么绝望,安排了一位倡导独立思想的老师基廷指引他的主人公。
也正是因此,《死亡诗社》并不像人们想象得那样阴郁悲伤,相反,前半部分几乎可以说是欢畅淋漓的,平原,鸟群,皑皑白雪,还有顽皮淘气的男孩子们,在他们亲爱的“船长”基廷的启蒙下,迅速丰富着自己的精神世界。
这部影片很是激发人的思考。
考试上名校做医生赚大钱娶美女,并非中国学生的专利。
Neil的父亲也和一个普通中国家长一样,望子成龙,扼杀他的表演兴趣,逼他好好学习,以
后上哈佛医学院,结果这小子想不开,开枪自杀了。
学校正好要找理由收拾搅翻了一潭水、鼓励学生张扬个性,培养爱好的新来老师 Keating,于是将尼尔之死归咎于他。
新来老师被逼走,可是他失去饭碗,得到了不少学生的心。
电影的结局是开放的。
后事不知如何,然而在我们身边,我们一转身,就会看到个把像Keating 那样的人。
其实他们的命运不一,有的人被排斥,有的人被同化,有的人活的好好的,甚至比其他人更成功一些。
教育是要把我们培育成改造世界的人,也就是Keating这样的人物。
和老同学联系,他们
不是问我在哪里高就,而问我在哪里改变这个世界(So, you are out there changing the world?)还有的同学说,等我长大了(毕业了的隐晦说法),我会像狂风暴雨一样,席卷某某领域(Once I grow up, I am going to take … by storm.)。
有时候这是玩笑或自嘲,可
是当我们年轻的时候没有这种浪漫,没有这种冲劲,而只是想着如何去适应这个世界,那田鼠和蝼蚁一样的人生,是何等绝望?就如同这电影一开始说的,人到最后,其实会被黄土埋掉,成为虫子的食物,这白驹过隙的一生,怎么着都是一遭,现实的生活只是一种必需,然而从今天活到明天,只关注物质所需,没有一个精神的家园,我们就会和大部分人一样,排队站到灰色的大多数里面,“默默地过着绝望的生活”。
如果你偶尔看到这句话,请你反省一下,你现在过的是这种生活吗?如果是,如果你有所不满,是否得像“船长”老师号召的那样,站到桌子上,换个角度去重新看待自己的人生?世界或许和你平时看的不一样。
电影中的老师教授诗歌的时候,将现实主义的诗歌大部分跳过去不教,而侧重于浪漫派诗歌,如惠特曼那种气贯长虹的诗歌。
对于除了荷尔蒙一无所有的高中生来说,其实这未尝有什么错误,因为你怎能想象一个十几岁的孩子就那么现实,连一点梦想都没有了呢?有这么一个突破口,有个死亡诗社这样的组织,宣泄一下,或许可以避开更多的问题。
至于尼尔的自杀,其实是和老师的教学方法和培育方法没有什么关系。
一个有梦想的人,其实也可以不脱离现实。
我对那老师跳过现实主义部分的做法也有异议,因为人是可以既现实也有梦想的。
这种人才是高人,他有巨人般的身材,头在云端,脚踏大地。
当然,现实中的教育,尤其在工业化革命之后,往往是要把我们塑造成符合现实所用的人,学生不过是送进来,流水线加工后再送出去的产品。
这样的教育不是要让我们去改造世界,而是要教我们习惯了被世界改造。
已故笑星卡林说过一句话,说把人教聪明,不符合美国统治者的利益。
在中国更是这样,把人教蠢,教到只会ABCD打勾选择,是符合当权者利益的。
大部
分时候,一个新人跑过来,满怀激情地要改变现状,最后往往会被同化掉,或者排挤走,因为大部分体系,都倾向于维持现状。
人思想上排斥革新,就像其身体会排斥新药一样。
对于大部分资质平平的人来说,那没有办法,只有缩到那灰色的大多数里,还落个平安。
如果你够强大的话,你可以改变这个世界。
如果你不够,那么世界一般来说会把你给改造过来。
当然这未必是坏事。
资质欠缺的人在这个世界里安分守己,是他也是他人的福气,因为平庸加激情只会等于折腾。
唯有才能和激情加到一起的时候,才有产生积极改变的可能。