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教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.I do you say（老师做动作，学生说词组）：通过小游戏热身的方式，让学生巩固上节课所学的动词词组二、学习新词1.学习有关运动的词组（play football/ basketball/ ping-pong, do kung fu等）。
2.在上节课所学句型的基础上，学习频率副词often，sometimes，并在句型中运用练习。
3.Pairwork：学生相互询问，练习词汇，词组和句型。
三、学习新知1.看图，通过Wu Yifan的状态，引入接下来所要学习的对话内容。
2.分别读第一、二部分对话内容，回答问题，让学生了解对话内容，并进行对话讲解。
3.Tick or cross：通过课本练习的方式，巩固对话内容。
4.对话跟读，注重学生的朗读与口语能力。
5.根据对话内容，进行拓展学习。
通过Robin的建议，巩固有关运动的词组，并学习“should+动词原形”表示建议（“应该…”）。
四、巩固练习1.Let’s write：根据“日程表”完成对话内容，加深学生对句型的理解和记忆。
2.Write a diary：给出日记框架，通过写日记的方式，让学生结合实际进行词汇、词组和句型的练习。
五、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳Unit 1 W hat’s he like?1.描述人的外貌单词old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的fat 胖的 thin 年轻的2.描述人的性格的单词kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的3.重点句型（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师？)---Mr. /Miss./Mrs./Ms. Jones. 琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士（2）---What’s she/he like? ---She/He is clever.对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
PEP 五上 Unit 2 Part A My days of the week read and write省教学能手选拔优质课案例（济南黄伟）Step 1: Preparation1. Sing a magic song:课前播放关于魔法的英文歌曲，将学生带入神气的魔法世界，利用孩子的好奇心吸引注意力。
2. Show a magic school:T: I’m Harry Poter’s Chinese teacher. I’m teaching in this school.教师用课件（城堡）装扮（黑帽、魔法棒）引学生进入魔法学校。
Step 2:Pre-reading1. 呈现课程表，展示课程，导入星期名称。
T: What do we have in the Magic School?T: We have music. 点击“？”呈现课程。
T: We have music on Mondays. 通过课程导入星期名称。
2． 呈现星期名称。
展示星期帽，把学生分成六个小组，领读时将帽子分发给每小组，教师自己戴Sunday 帽。
（1） 用帽子作为无声鼓励，即分了小组，又调动了学生的主动配合。
（2） 从Sunday 到Saturday 的顺序，体现了对西方文化习惯的渗透。
（3） 拿物品时，不时插入口头语 Wait! Oops! 给课文的一些小内容提供了真实的语言环境和渗透。
3．唱星期歌。
整体呈现星期名称，编成小调，一口气唱出。
每唱到自己这周时，这个小组就要站起来。
有利于对星期名称个别呈现后的整体记忆。
4．呈现日历卡，切入句型：（1）T: What day is it today?S: It’s Friday. 并板书。
（2）T: Today is Friday. Tomorrow is Saturday.翻动日历，交叉练习，拍手chant, 替换单词:Today is …. Tomorrow is …. 小组滚动操练。
Unit2B Read and write教学设计(B.Read and write B.Let’s check C.Story time)一、教学目标1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。
2. 了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。
3. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
4. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点。
5. 学会一些复习策略，培养学生的复习意识。
二、教学重难点(一) 重点1. 能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应的任务。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并完成标号任务。
(二) 难点1. 激发学生复习和操练的兴趣。
2. 能就他人的日常活动提出有益的建议。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、教学挂图。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程(一) 课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。
T:Good morning,boys and girls.S s: Good morning,Mr/Miss...T: Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.2.教师和学生一起回忆长元音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一读“Let’s spell”部分的例词。
(二) 课前预习(Preview)1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如:S1:What do you often do?S2:I often play sports and watch TV.S3:I often do homework and read books.S4:I often play ping-pong and do housework.2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
设计意图：既调动了学生的参与热情，又为下面的学习奠定基础。
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案Unit2 My week 教学设计教学内容Unit 2 Part B Read and write教学目标1.能够正确运用句型：What do you have on Mondays / Tuesdays…? I have…Do you often …on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t.What do you often do on the weekend? I often…2.能够正确听、说、认读单词：often sometimes should schedule should every tired3.了解“星期几“的单词缩写。
4.能够在真实情境中运用所学语言进行交流，培养良好的语音，语调和语感。
5.能够认识到合理安排时间的重要性，周末应该去做一些有益的事情。
教学重难点重点：能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。
难点：schedule 的认读，运用句型“You should…”给别人建议计划安排。
教学准备多媒体课件单词卡片录音机教学过程Step 1warming up1.师生问候T: Hello boys and girls. First let me introduce myself. I’m Miss Mao from Shi men primary school. Look, this is my school.(学校照片)Shimen primary school and these are my students. (学生照片)Today I have brought their greetings to you: 音频配图片：Hello, we are from Shimen primary school, welcome to our school. Let’s be friends. OK? T:Let’s be friends, Ok?Ss: Ok!2.复习兴趣词汇和句型What do you have on…? I have…T: Thank you. We are so happy! And look at this girl.(学生照片) She is one of my English monitor. I have five English monitors.音频配图片：monitor1: Hello, my new friends. I’m Joy. I’m an English monitor on Mondays. I like Mondays. I have PE on Mondays. What do you have on Mondays? Ss: …（如果学生忘记了自己的课程表，可以允许学生走到班级贴课程表的地方have a look）音频配图片：Monitor2 : Hello, my new friends. I’m Lucy. I’m an English monitor on Tuesdays. I like Tuesdays. I have art on Tuesdays. What do you have on Tuesdays? Ss:…音频配图片：Monitor 3: Hello, my new friends. I’m Lily. I’m an English monitor on Wednesdays. I like Wednesdays. I have music on Wednesdays. What do you have on Wednesdays?Ss:…Monitor4:…Ss:…Montor 5:Ss:…3.Chant1Monday, Monday. What do you have on Mondays?PE, PE. I have PE.Tuesday. Tuesday. What do you have on Tuesdays?Art, art. I have art.Wednesday, Wednesday. What do you have on Wednesdays?Music, music. I have music.Thursday, Thursday. What do you have on Thursdays?Science, science. I have science.Friday, Friday. What do you have on Fridays?Computer, computer. Computer class.先播放音频，然后学生跟唱。
PEP五年级英语上册Unit2 Part A Read and write
教学设计
一、教学目标
教学内容：A Group work Read and write Pair work
教学目标：
1.能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。
2.能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。
3.四会句型在实际情景中的运用，并会写简单的小作文。
4.培养学生的竞争与合作意识。
教学重点：四会句型在实际情景中的运用。
教学难点：会简单描写一周的学习生活。
二、教学策略
1. 本课采用任务型教学法。
本课时教师通过设计的几个活动任务，让学生有目的，有目标的跟着老师学习本课时的重点内容，训练学生的阅读技巧和写作技巧。
这些任务诸如带着问题限时内阅读课文，听音配音，完成课程表的填写等等都是有针对性、有创造性地锻炼学生阅读和写作的能力。
2.课前需要准备的教具有：一幅本课时的教学挂图。
教师准备本课时所需的人物图片，最好是能直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
教师准备本课时的单词卡片。
教师准备录音机及录音带。
三、教学过程
Step 1. Warming up
(1) Free talk
(2) 学生拿着实际的课程表，同桌之间进行对话练习。
(设计思路：复习上节课所学重点句型，突破上节课教学难点，为新课的学习做铺垫。
) Step2. Presentation
(1) 教师检查学生上一课时的预习作业,让学生快速阅读课文，同桌之间先互相检查答案：What day is it? 引出新课。
（设计思路：通过速读，让学生对文章有个整体认识，指明阅读方向，培养学习预习的习惯和快速阅读的技巧。
）
(2) 请学生带着问题去进行第二次阅读完成课本上的填空练习：
What do they have on Wednesdays?
What day is it tomorrow?
What do they have on Thursdays?
（设计思路：通过细读，让学生对文章有个详细的了解，让学生完成练习，检查学生对文章的理解程度，并培养学生阅读的技巧。
）
(3)Pair work and group work．让学生在小组内进行有感情的朗读。
（设计思路：通过有声朗读，培养学生的语感。
）
(4)听音配音。
学生根据教师所发的填空练习纸，进行配音表演对话。
（设计思路：通过听音配音练习，训练学生的听力和培养学生口语表达能力。
）
(5)Pair work:
教师将学生分成若干A、B组，将不同的课程表贴在桌子的两侧，A组学生要通过提问B：What do you have on …? 来完成空白的课程表格，B要根据桌子侧面贴着的课程表回答：I have… 完成后相互交换提问。
看哪组最快合作完成任务。
（设计思路：在相对比较枯燥的阅读训练之后，进行一个有趣的活动，既活跃了课堂，也体现了学生听说读写的能力的综合运用。
）
（6) 根据最后完成的表格改写成一篇介绍一周学习生活的小短文。
I have ________________ on Mondays.
I have ________________ on Tuesdays.
I _____________________ on ________
____________________________________
___________________________________
Every day is fun for me!
（设计思路：通过小作文的练习，提升学生的水平，锻炼学生的表达能力。
）
Step 3: Homework:
(1) 完成第八项的小练笔
(2) 根据提示写问句：
1）____________________________________
I have English on Tuesdays.
2) _____________________________________
Today is Monday.
3) _____________________________________
Tomorrow is Sunday.
(3) 制作一星期五天的生活活页书。
（设计思路：课后作业既是课堂的延伸，同时通过有趣的动手作业——制作活页书，让学生发展自己的创意思维和动手能力，增强学生对学习英语的兴趣。
）。
