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【专题：人物描写】11细节描写出神韵（讲稿）学习目标：学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
一、导入：人们都说：“一沙一世界，一花一天堂。
”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
今天，我们一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，于微处见妙。
二、人物细节描写的方法：细节，指人物某些细微的装饰、表情、动作、语言和细微的事物。
细节描写：对人物的语言、动作、神态、外貌、心理的逼真、细腻、具体、生动的描写。
表面看来，细节描写无足轻重，却是小中见大。
它能使文章更加有血有肉，更富有感染力。
1、抓住特征写外貌。
描写人物外貌，不一定要面面俱到，要抓住人物典型的特征，细致描写。
【例】《我的老师》①今年，妈妈给我报了一个作文班。
妈妈曾经给我报过两次作文班，我都因为没有兴趣，就半途而废了。
但是这次我遇到了胡老师，她的魅力深深吸引了我：她圆圆的脸上总是挂着灿烂的笑容，一双大大的眼睛总是充满活力，一张能说会道的嘴巴里迸出的话语总是那么亲切、幽默。
②她对同学们很尊重。
上课时，每一个人回答问题时，胡老师总是说：“孩子，请。
”我们觉得很亲切，内心充满了感动和信心！③记得有一次，我们上描写人物的作文课，胡老师让小林当模特，让我们描写他的外貌。
我们争先恐后地举手，胡老师请小红来说。
小红说得非常好，但是说到眼睛的时候，却把小林的眼睛比喻成“银光四射”，小林尴尬地站在台上目瞪口呆，我们也大吃一惊。
胡老师却幽默地解释道：“那不就像好几天没有吃饭的饿狼了吗？”我们哄堂大笑，小红也不好意思地笑了。
④我可真幸运，遇到了一位风趣幽默、和蔼可亲的老师，我爱上了作文课。
我的作文水平提高了很多，我要真诚地感谢胡老师，她为我点燃了写作的明灯！【点评】经典的写人记叙文，描写人物外貌非常成功，运用事例衬托人物的性格特征，这是最好的表现手法，小作者通过细致的外貌描写突出了老师风趣幽默、和蔼可亲的特点，表达了对老师的真挚情感。
【公开课一等奖创新教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——初中语文七年级下册写作特色之细节描写【教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——写作特色之细节描写阅读目标1、了解细节描写的含义。
2、理解细节描写的作用。
3、掌握描写细节的方法。
教学重点理解细节描写的作用。
教学难点掌握描写细节的方法。
教学过程一、细节描写的含义细节描写是对事件发展和表现人物性格的肖像、心理、动作、环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写是叙事类文章灵魂的载体，是场面中的一个个点，没有它就构不成鲜活场面，是情节中一粒粒珍珠，有它文章才能熠熠夺目。
二、回眸精彩品细节【设计意图】通过课内实例，梳理整合细节描写的作用。
请同学们默读以下细节描写，并说说其作用。
1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
——选自吴敬梓《范进中举》2.扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——选自鲁迅《社戏》小结细节描写的作用：1.刻画人物形象，揭示人物性格。
2.推动情节发展，结构波澜有致。
3.丰富文章内容，深化作品主题。
细节描写添神韵所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及对自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”、“如闻其声”、“如睹其物”。
可以说任何一篇文学作品，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。
好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。
具体来说，细节描写主要有以下几方面的作用。
一、运用细节刻画人物。
运用细节刻画人物的方法：1、外貌细节描写。
例如：他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。
”（阿累《一面》）句中的细节描写，抓住了鲁迅“瘦”的特点，突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
2、语言细节描写。
例如：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）以上描写表现了菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。
充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。
3、动作细节描写。
例如：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。
”（鲁迅《孔乙己》）以上句子中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。
4.心理细节描写。
例如：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。
5.神态细节描写。
例如：他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。
巧用细节描写增添作文神韵第一篇：巧用细节描写增添作文神韵巧用细节描写增添作文神韵——如何用细节描写为你的作文添神韵细节描写是指对人物某些细小的举止行动或生活中的细微事物，加以生动细致的描绘。
好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。
现在很多学生的作文平淡如水，枯燥无味，究其原因之一就是缺少细节描写。
那么如何进行细节描写为你的作文增添神韵呢? 一．捕捉人物细小的举止行为“细节”顾各思义，就是细微末节，它是使人物血肉丰满的重要艺术手段。
细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的。
一两个好的细节，就能使人物栩栩如生，它能起到以一当十的效果，于细微出处见精神。
捕捉的方法：努力让所写的细节尽可能地表达所想传达的主题。
课文中写细小举止行为的，如《故乡》中为了表现水生的怕见生人，用了一个“贴”的细节。
《范进中举》中胡屠户治疯打范进嘴巴的细节，以及“攥”银子、“舒”“缩”拳头的细节，入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。
再如孙犁《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的颤动，把手指放在嘴里“吮”一下的细节，传达出无限的情思，使读者感受到水生嫂内心的震动与镇静的心理变化。
二．捕捉生活中细微的事件正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
“借一斑以窥全豹”，事件虽小，但作用不小。
作文中，可以通过一个细微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。
写细微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的结尾为了进一步展示菲利普夫妇的嫌贫爱富，捕捉了“改乘圣玛洛船”细节事件。
《香菱学诗》中为了表现香菱费尽心力、反复斟酌之态，选取了“或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土”的细微事件。
细微的事件还可以用于全文的整体构思上，于细微出处见真情。
比如写妈妈对我的关心，可以从妈妈爱唠叨的细节切入并展开记叙。
写作时千万不要忽视了细节，使文章枯燥无味。
例如写《我的爸爸》，有名同学把爱助人的爸爸，平铺直叙地概述了一遍，结果干瘪平淡，缺乏真情。
“细节描写”出神韵
——记叙文写作训练
教学目的：1.让学生了解什么是细节描写。
2.让学生清楚细节描写的作用。
3.让学生懂得如何进行细节描写。
一、了解细节描写
1、什么是细节描写？
细节描写——对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行
具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。
3.细节描写的分类
（1）人物细节描写：外貌、语言、动作、心理
（2）景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物
（3）生活细节描写：情节细节、事件细节
二、探究细节描写的方法
1.小组讨论：你能从下文中总结出细节描写的方法吗？
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。
这是听他的同桌说的。
于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。
我想他这也许该叫作睡觉吧；
或在梦里演绎着某摇滚歌曲。
那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。
这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。
我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。
这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。
这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。
他便小心翼翼地修理他那双手。
指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。
还剩的七八分钟抠鼻屎。
小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。
真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。
下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。
初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！
小结：
1、细节描写的作用
细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。
运用细节描写，能感动
阅卷老师，容易得到高分。
2、细节描写的技巧
①典型真实(细观察、善捕捉)
②生动新颖（炼词语、妙修辞）
③细腻具体（多联想、多想象）
（一）典型真实
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有代表性，有利于突出文章中心，给人深刻印象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似
乎十多年没有补，也没有洗。
”
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封
建社会知识分子形象出现在我们眼前。
例2、动作细节描写
壮汉与淑女：
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起来。
（1）细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾
纸擦拭唇角的余油。
（2）描写粗汉的吃相
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在
嘴角上。
（二）生动新颖（词语、修辞）
1、用词以少胜多，乃至一字传神。
2、运用比喻、拟人、反复等修辞格，可以增强语言的生动性。
例3、语言细节描写
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》例4、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
”
修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也
不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
（三）、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象与联想能力，使细节描写更细腻、更生动、更传神。
3.细节描写的综合运用——扩展句子补充细节
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：
不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着
他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）
三、堂上训练:
1、请你以班上一个同学或科任老师为描写对象，运用细节描写，请其他同学猜一猜他（她）是谁？
四、课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
①典型真实(观察、捕捉)
②生动新颖（词语、修辞）
③细微具体（联想、想象）
五、布置作业
1.细节描写训练（选做题）饥饿的你看到别人啃鸡腿
2.作文题目：我从没有这样过
要求：
１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
综合性细节描写欣赏：
一
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。
门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。
“踹了被子！”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。
这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。
——节选自高考满分作文《踮起脚尖》
二
我开始寻找，寻找幸福。
我看见妈生病时，爸爸做好了饭菜，坐在妈旁边，一口一口喂着她，又像哄小孩一样哄着她吃下药。
妈那本因病而恹恹的脸色刹那间有了阳光般的灿烂。
我看见妈闲来无事时，为爸梳头，梳着梳着便感叹：“唉，怎么这么多白头发了。
”爸便回头一笑：“不都老了吗？”接着两人便笑开了，彼此眼中都有一种心照不宣的甜蜜。
我看见妈上班回来，说着：“好累啊，还要做饭。
”刚刚才喊累躺在沙发上的爸立马鲤鱼打挺般跳起来，说：“我去做！”妈面带着笑意随爸进了厨房，一会儿便听到妈温柔的呵斥：“你出去，你出去，在这里帮倒忙。
”
我还看见……
“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”耳旁传来熟悉的旋律。
我想我已经明白了，爸和妈的幸福，在平凡的日常生活中，在琐碎的柴米油盐里，也在那条他们一起走了二十年的路上。
——节选自高考满分作文《这也是一种幸福》。
