作文指导：细节描写出神韵共29页文档

范例三 学生习作
这次期中考试，我五科总分考了４８０ 分，我太高兴了。放学了，我奔出教室， 赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽 然是秋风萧瑟，可风吹在脸上一点也不冷， 路边的树木不停的地向我点头，好象在炫 耀它们蓬勃的生机，从几家商店的音响里 也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏。 “妈妈，妈妈，我考了４８０分……”我心 里抑制不住地喊着……
（感：环境烘托）
看： 动作描写、 外貌描写等
方 法 听： 语言描写、声音等 技 感： 心理描写、想象、 巧 环境烘托等
做： 动作描写等
教师总结
作
文 不 用 愁， 看 听 与 感 做。 叙 述 化 描 写， 形 象 有 看 头。
小试牛刀
相信你能行
把下面这段叙述文字改写成 生动的描写文段


语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）
神态描写：牙关咬紧、不省人事。
外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓
一身的水。 这些细节描写生动地表现出了范进中举后狂喜 的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他 从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我—我—” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全 身的力量，写了两个大字； “法兰西万岁！” 都德《最后一课》 面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛， 使出全身的力量写“法兰西万岁！”这两个大 字。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国 土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国 情感，深化了文章的主题。
踊跃猜谜
猜猜他是谁？
我班有一位同学，他红润的脸上嵌着
一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻
子。他的头发黑黑的。一张开嘴巴，就是

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观察的最佳时间。因此，教师应鼓励学生在课下观察不 同 人物的 动 态或者 身边的 场 景，留 意 细 节 之 处 发 生 的 变 化，并将这些细小的变化用文字表述出来。
挖掘 细 节 之 真 ，教 师通 常 运 用 人 物 动 作 描 写 的 素 材 来 训 练，人 物 在 从 事 某 些 活 动 时 ，经 常 会 用 到 各 种 动 作 ， 而这些动作之间会有细微差别，把握这些差别就能突显 文 章的 不 同 。 比 如 ，我 让 学 生 学 习 鲁 迅《故 乡》一 文 中 的 细节描写，作 者用“扫”“支”“撒”“ 看 ”“ 拉 ”“ 罩 ”的 动作描 写描绘了在雪地里捉鸟雀的场景，将捉鸟雀的情景，生动 形象地展现在读者眼前。这些动作是每个人在捉鸟雀过 程中都会表现出的动作，是最真实的动作，但许多学生在 写作中往往会忽略这些动作，使得文章不够生动。在让学 生细细体会的基础上，我又布置了这道练习题：以打篮球 为例，让学生将投篮的动作生动形象地描写出来。我先让 两 位 学 生 上 讲 台 表 演 抢 到 篮 球 后 的 投篮 姿 势 ，尽 可 能 地 将每 个动 作都 做得 缓慢一 些 ，让 学 生 发 现 投 篮 过 程 中 的 细小动作。而后，让大家积极发言，谈一谈两位学生投篮 时的细节。有的学生提到“弯腰”；有的学生提到“晃动”；有 的学生提到“垫脚”“跳”“抛”等词语。我将这些词语汇总并 呈现在黑板上，让学生在写作中加以运用。在激烈的讨论 之后，我发现很多学生的动作描写都比较生动，能够将球 员投篮的细节描写展现得淋漓尽致，让原本枯燥的一句话 变得更加饱满。
中学课 程资源
噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎 ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN
例谈如何以细节描写彰显文章神韵
福建省 莆田妈祖中学 林春金

• ●
她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！”
（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！” （添加动作） C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 （添加心理） 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
例2、动作细节描写
• 壮汉与淑女：
• 他端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。 • 她端起碗，拿起筷，夹了菜 放进嘴里，吃起来。
细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边， 害羞似的张开樱桃小嘴，又 迅速地合上，极小幅度地嚼 着食物，还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
过
老师寄语
•借
•给
你
你
一
一
双
支
慧
妙
眼
笔
•放 •关
•描
眼 注
绘
大 生
精
千 活
彩
世 细
人
界 节
生
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的， 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又 白又光鲜。 比喻、对比
妙用 修辞
三、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。
例6、心理细节描写
原稿：“语文老师要发试卷了，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。”
课堂总结：这节课我学到了——

•
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只 剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来， 这样过去了七八分钟。 • 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里 取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧 伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹 他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 • 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹 了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 • 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事， 每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎 能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知 中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来 掏去，给他带来了什么！什么！！
我来总结
• 细节描写的技巧
• ①典型真实 (细观察、善捕捉) • ② 生动新颖（炼词语、妙修辞） • ③ 细腻具体（多联想、多想象）
一、典型真实
• 细节描写要能抓住典型细节， 这样才更具有代表性，有利 于突出文章中心，给人 深刻 印象。
例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
记叙文写作训练
“细节描写”出神韵
上次作文中存在的问题
细节描写不突出，表现在：
①细节不真实。 • ②细节不典型。 • ③描写不具体。 • ④描写不生动。
•
教学目标：
•
如何进行细节描写
什么是细节描写？
• 细节描写 —— 对人物、景物、 场面中某些具有典型特征的 细小环节进行具体、生动而 又细腻的描绘，以达到“见 神韵”的描写方法。

添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
（11字）
她用手指着他的鼻子骂道：ห้องสมุดไป่ตู้你真是一个混蛋！”（18字）
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37字）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（71字）
作文方法指导
——细节出神韵，妙笔添亮点
方法一：细节描写
作家说细节
我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的 话，那是我不断寻找细节的结果。
——托尔斯泰
唯有细节描写能组成作品的价值。——巴尔扎克
什么是细节描写
以“形”传“神”
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义 的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写——心理描写
【心理描写小技巧】 联想和想象
·超越时空，把心理感受展现得更丰满。
【例句】我知道自己考得很差后十分焦虑。
【升格段】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤
的叹息声和旁人的嘲笑声。 （想象）
典型真实
【失误段】
我们孙老师长得非常漂亮。
【升格段】
• 孙老师脸若银盘，眉不画而翠，眼似水杏，唇 不点而红，身材高挑，体态轻盈。即使我再匆忙再 烦躁，都会因见到你的刹那间安静下来。同学们总 会在遇到你的时候忘却了自己，忽略了世界，只会 驻足凝视你，认真欣赏你的容颜。

评点： 他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭， 真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来 说，他十分心疼那些香油的，因为他闹不明 白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直 困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了 当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这 表现出主人公的质朴而又无知，以及心疼油 灯又不敢吹熄油灯的矛盾心理。
示例
一阵清爽的秋风吹过，片片宛如小手掌似的 枫叶，带着万般眷念的思绪，演奏着“沙 沙”的乐曲，像一只只翩翩起舞的小蝴蝶， 轻轻地落在地上，既像是给地上撒了一层 碎金，又像给大地妈妈铺上了一层金色的 地毯 。
小游戏 请你在我们班任课教师 或班级同学中任选一位进行 细节描写，字数不限，我们 来猜一猜写的是谁？
细节描写出神韵
名家指点
细节是隐藏在文字间的魔术 ----高尔基
没有细节就不可能有艺术作品。真实 的细节描写是塑造人物，达到典型化的重 要手段。 ----李准
细节描写概说
细节描写指对人物、环境、物件等的 细部所作的具体而细致的描写，是生活真 实在作品中的再现，其特征是于细微处见 精神。
“细” 、“真” 、 细节描写的基本要求：
作业
试着把它变成具体形象的描写句 “我把贺卡送给老师” 要求：1、描述贺卡 2、我送贺卡时的情态 3、老师的反应 4、老师的心理 5、我的感受
示例
• 圣诞节快到了， 我把自己精心制作的贺卡 恭恭敬敬的 送给老师，老师笑了，那笑容 好像春天怒放的鲜花，我被弄糊涂了，老 师的笑是真心的吗？老师不会笑我的礼物 难看吧？当老师俯下身子在我的额头轻轻 的吻我时，我幸福极了！我欣喜若狂的回 到座位上，心里默想到：谢谢你！谢谢你 把我当朋友！
谢谢指导
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了， 而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分 钟啊。天哪！要迟到了。我踢踢开开被子，从床上 跳跳下下来来，慌慌张张地拽拽过过衣服，套套上上鞋子，几 步蹿蹿进进卫生间，急急忙忙抽抽出出牙刷，涂上牙膏 ，在嘴里胡乱地戳戳了几下，然后扯扯下毛巾，在 脸上抹抹了了两两把，飞快地钻出屋子。
冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄
的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活力。
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅《故乡》）
这一段描写是旧中国农村的缩影，也是人物活
动的社会背景，反应了辛亥革命后十年间中国农村衰 败、萧条、日趋破产的景象，表现了作者对现实破败 “故乡”的失望和不满。
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马 路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘 土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶 的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处 处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 （老舍《骆驼祥子》）
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想： “他们该不会逼迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬开端来，总看见韩麦尔先生坐在椅子 里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把 这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想： 四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面 前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了， 磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤， 如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
江苏高考作文阅卷组长何永康教授说 过:从某种意义上说，一个好的细节描 写顶得上千言万语。一两个生活细节 描写是记叙文中亮点和得分点。
细节描写是指对刻画人物性情和 推动情节发展起特殊作用的一些细小 环节如语言、动作、外貌、心理、神 态、景物（场景）等进行具体细致、 生动形象的描写，使读者获得“如见 其人”“如睹其物”“如临其境”之 感。

饿极的莽汉 他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对 着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂 在嘴角上。
小试牛刀
跟我回家。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实 起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、神 态、语言、心理及场景描写等。
添加“语言描写” • 姑夫喊道：“快，跟我回家！” 添加“动作描写” 姑夫猛地推开教室门，站在门口 冲着我喊道：“快，跟我回家！” 添加“肖像描写”
通过细节描写凸显人物神韵
他是谁?
他是节目主持人，大家都认识他。他的 脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发 造型很时尚。
他到底是谁？
他是著名的节目主持人，样子长得 挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两 根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿 佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小， 一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特 别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！ 对了，他留着狮子一般的卷发，还精心 染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅 长使用“兰花指” ……
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发 很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双 草鞋。 （冰心《小橘灯》）
【范例3】
小心翼翼的淑女 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢 慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅 速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄 豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来，他上气 不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”
添加“心理描写”
姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒 黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我 突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着： 爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持 到我拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑 夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回 家！”

三、常见失误
常见写作失误探因： ①细节不真实，编造痕迹明显。这 是不留心观察生活，不注意生话积 累造成的失误。 ②所选细节平谈，缺乏典型意义， 起不到应有的作用。这是因为辨别、 取舍细节的能力较差造成的失误， ③细节选择不当，不能表现甚至有 损人物形象。这一欠缺对文章整体 的把握密切相关。 ④细节虽好，但描写不力，如同厨 艺不精，糟蹋了美味的食物一样， 这是阅读太少、缺乏对范例的积累 与借鉴出现的失误。
二、自主揣摩 了解细节
人物细 外貌、语言、动作、 节描写：
细 节 自然环境（写景）、 景物细 描 节描写：社会环境（背景）、 写 事物（动、静）
神态、心理
生活细 情节、事件 节描写： 的细节描写
细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽 轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微 处着手、从大处着眼，让小的细节反映人的思想 状况、社会风貌，小中见大。鲁迅在他的小说 《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他 “排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为 底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭 示了封建制度对人的迫害。 朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和 动作的描写(攀、缩、微倾……)，突出了父亲无 私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在 于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
细节——
记叙文的灵魂！ 没有细节，就没有艺术作品。
什么是细节描写：
细节描写是对事件发展和人物的性 格、肖像、心理、动作以及环境等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。如一个动作、一种表情、 一个特点用特写镜头把它放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见 其人”“如睹其物”，有身临其境之感。
• 小结：细节描写要注意： （1）要“真”，观察生活、提炼生活。 （2）要“精”，表现人物、服务主题 （3）要“细”，具体细腻，镜头特写