优选湘教版日本

湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）第一篇：湘教版七年级下《日本》教案设计《日本》教案设计日本是个让我难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。

我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼与日本教育的思维方式。

由于这些情结，在教授《日本》一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课。

日本第一课时教学目标：1、分析日本的纬度位置和海陆位置，并分析日本面临的海洋，2.记住日本国土构成、首都和主要海港。

3.分析日本的地形、河流关系。

4.分析多火山、地震的特点及主要内容。

5.分析日本气候与地理位置关系。

教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。

就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源的影响，简单分析中国自然灾害成因。

教学过程：【导入】近阶段我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居在我国台湾岛附近岛屿钓鱼岛上打起来注意，想政府购买实现国有化，是谁？【课件展示】“钓鱼岛”、“樱花”、“富士山”【活动】引导学生在地图上找到中国的台湾和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。

【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频，钓鱼岛历史视频环节一、学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。

其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。

【课件展示】日本位置示意图。

【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。

１、从这种纬度位置看，日本所处温度带与我们所在地一样吗？２、日本与哪些国家隔海相望？国家关系如何？（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）引导学生讨论。

（中日钓鱼岛问题，俄日北方四岛问题）环节二：日本称为“小日本”，日本国土面积和中国相比情况如何？日本的面积：37.8万平方千米，大小相当于中国云南省（云南省的总面积为39.4万平方公里,占全国陆地总面积的4.1%。

湘教版初中地理七年级下册《日本》教学设计及反思一、教材分析本节课选自湘教版初中地理七年级下册，主题为《日本》。

教材从日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等方面进行了全面的介绍。

通过学习，学生能够了解日本的基本国情，形成对地理现象的空间认知能力和综合分析能力。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握日本的地理位置、主要岛屿、地形特征、气候类型。

理解日本经济发展特点及其资源依赖性。

认识日本的主要文化和节日。

2. 过程与方法：通过地图阅读，培养学生的空间定位能力。

通过案例分析，提高学生的地理分析能力。

通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的国际视野，尊重不同国家的文化和传统。

引导学生形成可持续发展观念，关注环境问题。

三、教学重难点重点：日本的地理位置、地形特征及其影响。

日本经济发展的特点及其成因。

难点：理解日本地形对气候和农业的影响。

分析日本经济发展与资源依赖性的关系。

四、学情分析学生已具备基本的地理知识和地图阅读技能，但对具体国家的国情了解有限。

因此，需要通过具体案例和互动讨论来加深理解。

同时，学生好奇心强，对异国文化有浓厚兴趣，可借此激发学生学习地理的热情。

五、教学方法和策略1. 讲授法：结合地图和多媒体资料，系统介绍日本的基本国情。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，如日本地震、富士山等，加深学生对地理现象的理解。

3. 小组讨论法：分组讨论日本文化、经济等话题，培养学生的合作与交流能力。

4. 互动问答法：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，检验学习效果。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）展示日本风景图片，引起学生兴趣。

提问：你对日本有哪些了解？2. 讲授新课（20分钟）地理位置与地形特征：展示地图，介绍日本的地理位置、主要岛屿和地形特征。

气候与农业：分析日本的气候类型及其对农业的影响。

经济发展：介绍日本经济发展的特点及其资源依赖性。

文化特色：简要介绍日本的主要文化和节日。

日本教案第一课时（湘教版）难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

湘教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。

本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过详细的教学设计来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对于亚洲地区的国家有了一定的了解。

但是，对于日本这个国家，大部分学生可能只有简单的认知，需要通过本节课的学习来加深了解。

三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然环境和人文环境。

2.让学生了解日本的经济特点和发展状况。

3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.日本的位置及特点2.日本的经济特点3.学生的地图阅读能力的培养五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究日本的地理位置、自然环境和人文环境。

2.采用案例分析法，深入剖析日本的经济特点和发展状况。

3.采用地图阅读法，培养学生的地图阅读能力。

六. 教学准备1.准备日本的相关地图，包括日本的位置图、自然环境图和人文环境图。

2.准备日本经济特点和发展状况的相关案例。

3.准备教学PPT，包括日本的地理位置、自然环境和人文环境等方面的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日本的地理位置图，引导学生回顾亚洲地区的国家，引出本节课的主题——日本。

2.呈现（10分钟）通过展示日本的自然环境图和人文环境图，让学生了解日本的自然环境和人文环境。

3.操练（10分钟）让学生阅读日本的地理位置图，回答相关问题，巩固对日本地理位置的理解。

4.巩固（5分钟）通过展示日本的经济发展案例，让学生深入了解日本的经济特点和发展状况。

5.拓展（10分钟）让学生阅读日本的自然环境图和人文环境图，分析日本的自然环境和人文环境对经济发展的影响。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调日本的地理位置、自然环境、人文环境和经济特点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生阅读日本的地理位置图、自然环境图和人文环境图，分析日本的自然环境和人文环境对经济发展的影响。

《日本》教学设计（第1课时）【教学目标】运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因等。

运用资料，说明日本出口加工贸易特征【教学重点和难点】运用板块构造学说,解释日本多火山、多地震的原因等。

【教学方法】小组学习【课前准备】1.分组：将班级按人数情况分为三大组，分别负责有关“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化"三个专题的资料收集、分析等工作.2。

教具：世界政区图,日本地形图,日本景观图，教学演示平台，电脑等【教学设计】1。

各小组利用有关资料,通过观察、分析、阅读、归纳、整理等方法，记录下有关内容,第一组：负责有关日本的地理位置和自然条件的内容；第二组：负责有关日本的经济特点方面的内容;第三组：负责有关日本的文化特点方面的内容；2。

进行组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究;3.就本组内容及相关问题、探究活动结论在班级进行学习汇报；【教学过程】1。

小组合作整理有关资料，进行组内探究活动(1)分组：把全班按照自愿和协商的原则分为三个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配.一组：负责有关“多火山、地震的岛国"专题的资料收集、分析等工作，学生通过世界地图、日本地图、日本的景观图、课文中提到的活动中的英国地图等，分析日本的地理位置和自然条件，将观察到的内容和有关问题记录下来。

二组：负责有关“发达的加工贸易经济”专题的资料收集、分析等工作,学生利用有关日本的经济数据、工业产品、资源状况、贸易、海外投资、历史发展等内容，整理出有关日本经济特点的观点，记录下来。

三组:负责有关“东西方兼容的文化"专题的资料收集、分析等工作，根据有关日本的民族构成、文化习俗、人民生活、与中国的文化交流等资料，分析有关日本的文化特征，记录下来。

（2）组内相关知识和内容的探究学习,问题分析,活动研究：一组：①要明确日本的地理位置特征和自然条件特征；②对比日本与英国的地形图，完成课文第一部分的活动;③讨论日本海岸线的特点，分析其对日本经济的影响;④收集有关日本火山爆发、地震发生等方面的录像，获得感性认识；⑤收集有关板块构造的知识，认识相关理论，分析日本多火山、地震的原因；⑥比较日本“传统民居”和欧洲民居的不同，分析原因；⑦收集有关预防地震的知识,设计“防震演习"等；二组：①分析日本被称为世界经济强国的具体表现；②归纳日本的资源特征；③归纳日本主要的工业原料来源和主要产品的输出地；④指出日本主要的经济部门及形成的原因；⑤收集资料认识日本经济发展的历史过程;⑥分析日本经济发展中的经验和教训，结合我国国情，讨论应如何充分发挥优势条件,获得最大的经济效益；⑦完成第二部分的活动,指出日本主要的工业区分布集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的原因;⑧讨论有关活动的3,4中涉及的问题，得出小组的结论；三组：①收集资料，了解日本的民族构成，大和民族的特征；②收集有关日本传统服饰、建筑、饮食、风俗等资料，进行介绍说明;③收集日本的“外来文化”及其影响；④通过资料，了解日本与中国的文化交流历史;⑤归纳日本文化的特点和形成原因；（1)学生收集资料,在小组内集体研究整合，讨论得出结论；（2）在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调、相互合作。

湘教版教材初中地理七年级下册《日本》教案一、教材分析《日本》是湘教版教材初中地理七年级下册第八章《走近国家》中的第一节内容，教材通过图文结合的方式，着重介绍日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化习俗以及中日关系等方面内容，力求让学生全面了解日本的基本国情，同时培养学生的地理空间观念和区域分析能力。

二、教学目标1. 知识与技能：-掌握日本的基本地理位置和自然环境特征。

-理解日本经济的主要特点和产业结构。

-了解日本的文化习俗和中日关系的历史与现状。

2. 过程与方法：-培养学生通过阅读地图、分析数据、归纳信息的能力。

-提高学生运用所学知识分析和解决地理问题的能力。

3. 情感态度与价值观：-激发学生对地理学习的兴趣和好奇心。

-培养学生的国际视野和跨文化交流意识。

三、教学重难点1. 重点：-日本的地理位置和自然环境特征。

-日本经济的主要特点和产业结构。

2. 难点：-理解日本文化习俗的多样性和中日关系的复杂性。

四、学情分析这个阶段的初中学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于具体国家的了解还相对有限。

学生对日本这一国家通常抱有浓厚的兴趣，但由于缺乏深入了解，可能存在一些片面或错误的认识。

因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习和合作学习，全面、客观地认识日本。

五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法。

-利用多媒体教学资源，如地图、图片、视频等辅助教学。

2. 教学策略：-通过设置情境、提出问题等方式，引导学生主动思考。

-组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生间的交流与合作。

六、教学过程1. 导入新课：-播放日本风光的视频片段，激发学生的兴趣。

-提出问题：你们对日本有哪些了解？想要了解日本的哪些方面？引出课题：今天我们将一起走进这个充满魅力的国家——日本。

2. 讲授新课地理位置与自然环境（1）展示日本地图，引导学生观察并描述日本的地理位置。

（2）讨论日本的海陆位置对其气候、经济等方面的影响。

初中湘教版地理日本教案【教学目标】1. 知识与技能：- 了解日本的地理位置及领土组成；- 掌握日本的地形、气候特点；- 了解日本的经济发展状况及主要产业；- 了解日本的文化特色。

2. 过程与方法：- 通过地图和图片，观察和分析日本的地理位置、地形、气候等特点； - 通过案例分析，了解日本的经济发展特点；- 通过文化介绍，了解日本的文化特色。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对日本地理、经济、文化的兴趣和好奇心；- 培养学生尊重不同国家和文化的态度。

【教学重点】1. 日本的地理位置及领土组成；2. 日本的地形、气候特点；3. 日本的经济发展状况及主要产业；4. 日本的文化特色。

【教学难点】1. 日本的地理位置及领土组成；2. 日本的经济发展特点。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等图片，引导学生思考并回答：这些图片都与哪个国家有关？2. 问题导入：你能说出日本的地理位置及领土组成吗？二、新课教学（20分钟）1. 地理位置及领土组成：引导学生通过查看地图，了解日本的地理位置及领土组成，回答以下问题：- 日本位于哪个洲？- 日本由哪些岛屿组成？- 日本的地理位置对其经济发展有何影响？2. 地形、气候特点：引导学生通过查看地形图和气候图，了解日本的地形、气候特点，回答以下问题：- 日本的地形主要有哪些类型？- 日本的气候属于哪种类型？- 地形、气候对日本的生活和产业有何影响？3. 经济发展状况及主要产业：引导学生通过查看经济地图和案例分析，了解日本的经济发展状况及主要产业，回答以下问题：- 日本的经济发展水平如何？- 日本的主要产业有哪些？- 日本的经济发展特点是什么？4. 文化特色：引导学生通过查看文化图片和资料，了解日本的文化特色，回答以下问题：- 日本的传统文化有哪些？- 日本的现代文化有哪些？- 文化在日本社会中的地位和影响如何？三、课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结日本的地理位置、领土组成、地形气候、经济发展状况、主要产业和文化特色。

湘教版七下地理8.1日本说课稿1一. 教材分析湘教版七下地理8.1日本说课稿1，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。

本节课的内容是学生对日本有了初步了解的基础上进行深入学习的，通过本节课的学习，使学生更加全面地认识日本，提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对日本有了初步的了解，比如日本是亚洲的一个国家，位于太平洋西北部，由四大岛屿及其周围的3900多个岛屿组成。

学生对这些基础知识已经有所掌握，但他们对日本的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的认识还比较片面，需要通过本节课的学习来完善他们的知识体系。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对日本的正确认识，提高他们的地理素养，培养他们的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。

2.教学难点：如何使学生深刻理解日本的经济发展特点及其原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，直观地展示日本的相关知识，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本的地图和图片，引导学生回顾已学的日本基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的知识。

3.合作学习：分组讨论，让学生相互交流对日本知识的理解，共同完成学习任务。

4.讨论交流：教师引导学生针对日本的经济发展特点及其原因进行讨论交流，提高他们分析问题、解决问题的能力。

5.总结提升：教师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

七年级地理下册《日本》教案湘教版第三章走近国家第一节日本教学目的：1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。

2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。

3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。

4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。

5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。

6、运用地图和资料，能分析日本主要工业区的分布及其与城市、港口的关系。

教学用具：教学挂图、《日本地形图》。

教学过程：第一课时一、导入新课导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。

（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。

二、讲授新课㈠东亚岛国学生看地图册p36，思考两个问题：⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。

日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

首都为。

⑵日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。

观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。

（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。

）教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。

（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。

）㈡多山的地形（板书）分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。

由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。

湘教版日本教案日本国，简称日本，位于东亚、国名意为“日出之国”，接下来我为你整理了，一起来看看吧。

教学目标：1、知识与技能：掌握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。

了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。

2、过程与方法：重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法。

培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

3、情感与价值观：培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。

培养合作学习的意识和习惯。

培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯.教学重点1、日本的地理位置和主要城市的分布。

2、日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

教学难点1、日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

2、分析一个国家的位置、地形的方法。

教学方法：读图导学法、活动探究法教学过程一、创设情景，导入新课展示多媒体课件，通过图片内容引出本课学习内容。

二、讲授新课：1、初识日本展示日本国旗国徽图片通过图片让学生了解日本和我们是一衣带水的邻邦，日本的国旗和国微。

2、读图分析日本的地理位置展示多媒体课件《日本在世界上的位置》学生分组讨论日本在世界的位置及周围的海洋总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。

它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西临日本海，西南与我国隔东海相望。

3、读图分析讨论：日本的领土构成多媒体展示《日本国空白版图》学生分组活动讨论：a.说出日本的领土构成，主要城市b.计算日本的人口密度总结：a.日本四个大岛北海道、本州、四国、九州，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等.b.日本地狭人稠4、探究讨论:日本的地形特点及影响a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。

日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。

所以，日本的森林面积占的比值大b.岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利三、合作探究：日本多火山地震①展示《富士山》图片，《六大板块示意图》② 探究：a日本多火山地震的原因b我国也是多震的国家联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中教室，家里，商场，大街上如何自救?总结：a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。