2019-2020年小学六年级上册英语Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.外研版拔高训练二十五

外研社小学英语六年级上册Module 4《Unit 1 Thanksgiving i s very important in the US》教材和教法分析：今年由于教材有了变动，这篇课文的题目已改成了《Thanksgiving is very important in the US.》，学生有了预学，因此不是零起点走入课堂，学习的氛围非常浓厚，以知识引领知识，以智慧碰撞智慧，以情感激发情感，学习的效果非常好。

比如在谈论What do people do on Thanksgiving?这个问题时，学生不仅仅局限在文本中的认识，They always have a big, special dinner. They say “thank you”for the food, family and friends.甚至还能说出They get together for dinner. They have a parade in the street.等。

在讨论What do people eat?这个问题时，学生能根据课前对微视频的预学和对图片的认真观察说出了turkey, vegetables，cornbread, Indian pudding等,并且认识了stuffing，真真切切地明白了The food is special. 感恩节最主要的意义是要告诉我们人性的美好，从任何事上都可以体现出感恩，在笔者的引导下，学生说出了Food is important and delicious. Families and friends are very important and they are friendly and helpful.因此，We should say thank you for everything and everyone.接着在谈到感恩节的由来时，学生了解了The Indians helped the Pilgrims plant, fish and hunt. The Indians were very friendly and helpful.又进一步深化了之前的理解，更加清晰了为什么美国人认为感恩节对他们很重要，认识到美国人人格中的优点，饮水思源，这时候对于课文题目中的important 的认识和理解就能水到渠成、更加深入。

六年级上册英语教案-Module4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.｜外研社（一起）教学目标1.了解感恩节在美国的重要性和庆祝方式；2.学会感恩并表达感恩之情；3.能够运用所学词汇和句子表达自己的感激之情。

教学重点1.学习感恩节的相关词汇和表达方式；2.运用所学知识表达感恩之情。

教学难点1.通过阅读文章，理解感恩节庆祝的方式与文化，包括餐桌礼仪和家庭聚餐等；2.运用英语交流表达感恩之情，包括使用句型“Thank you for…”和“I’m grateful for…”。

教学准备1.针对感恩节的教学PPT；2.理解感恩节的绘图或实物；3.阅读材料“Thanksgiving is very important in the US”。

教学过程步骤一：导入新课1.打开教学PPT，介绍感恩节起源与重要性；2.指导学生观看关于感恩节的视频，培养学生对感恩节的初步了解。

步骤二：阅读材料1.分发阅读材料“Thanksgiving is very important in the US”；2.学生独立阅读，注重理解文章意思；3.学生小组讨论文章中的细节内容，其中包括感恩节的起源、日期、庆祝方式等等。

步骤三：对话表演1.将学生分组，两人一组，开展感恩对话表演；2.学生可以结合所学词汇和句子模板，展示如何表达感恩之情，例如分享自己在生活中感恩的事情、表达对亲友和老师的感激之情、回应他人的感恩等等。

步骤四：感恩信写作1.学生以教师指导为基础，写一封感恩信；2.学生可以选择自己所感恩的事情和对象，根据情境和关系，适当使用所学句型和词汇；3.学生可以选择将写好的信分享给班级或个别读出。

步骤五：练习感恩礼仪1.家庭聚餐礼仪指导，提醒学生如何在家中集中文化特征的节日中表现出他们感恩祖国，感恩事务的心情；2.通过介绍美国感恩节的传统，在教室中练习模拟感恩节的礼仪。

Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.教学设计一、教材分析：本节课是外研版（三起）小学英语六年级上册的Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.，主题为“感恩节是我最喜欢的节日”。

通过本单元的学习，学生将了解感恩节的由来和庆祝方式，并学习相关的词汇和表达方式。

教材中包含了听、说、读、写等多种语言技能的训练。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够理解并正确运用与感恩节相关的词汇和表达方式。

b. 学生能够听懂并能够简单描述感恩节的由来和庆祝方式。

c. 学生能够阅读简单的关于感恩节的短文，并回答相关问题。

d. 学生能够写一篇简短的关于感恩节的短文，表达自己对感恩节的喜爱之情。

2. 能力目标：a. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

b. 学生能够培养对感恩节的文化意识和跨文化交流的能力。

3. 情感目标：a. 培养学生感恩的心态，增强他们对家人、朋友和社会的感恩之情。

b. 培养学生尊重和欣赏不同文化的意识。

三、教学重点和难点：教学重点：感恩节的由来和庆祝方式，相关词汇和表达方式的学习。

教学难点：听力理解和口语表达的训练，以及对感恩节文化的理解和欣赏。

四、学情分析：本班学生是六年级学生，已经具备了一定的英语基础。

他们对节日有一定的了解，但对感恩节的文化和庆祝方式可能不太熟悉。

他们的口语表达能力较强，但听力理解和阅读理解能力还需要进一步提高。

因此，在教学过程中需要注重培养学生的听、说、读、写等语言技能，并激发他们对感恩节的兴趣和学习的积极性。

五、教学过程：Step 1: Warm-upa. Greet the students and ask them if they know any festivals.Example: Teacher: Good morning, class! Can you tell me some festivals you know? Raise your hand if you want to share.Student 1: I know Christmas!Student 2: I know Chinese New Year!Student 3: I know Halloween!b. Show pictures of different festivals on the screen and ask students to name them.Example: Teacher: Great! Now, let's look at some pictures. What festival is this? (Show a picture of Christmas)Student 1: Christmas!Teacher: That's right! How about this one? (Show a picture of Chinese New Year)Student 2: Chinese New Year!c. Introduce Thanksgiving and ask students if they know anything about it.Example: Teacher: Very good! Now, let me introduce another festival called Thanksgiving. Have you heard of it before? Raise your hand if you know something about Thanksgiving.Student 3: I think it's a festival in America.Teacher: That's correct! Thanksgiving is indeed a festivalcelebrated in America. We will learn more about it today.Step 2: Presentationa. Show a video or pictures about the history and traditions of Thanksgiving.Example: Teacher: Now, let's watch a short video about Thanksgiving. Pay attention to the history and traditions of this festival.b. Introduce key vocabulary related to Thanksgiving, such as "turkey," "pumpkin," "family," "thankful," etc.Example: Teacher: After watching the video, let's learn some new words related to Thanksgiving. Look at the board. This is a turkey. Can you all say "turkey"?Students: Turkey!c. Use flashcards or real objects to help students understand the meanings of the words.Example: Teacher: Now, I have some flashcards here. I will show you a flashcard, and you tell me what it is. (Show a flashcard of a pumpkin)Student 1: Pumpkin!Teacher: Great job! What about this one? (Show a flashcard of a family)Student 2: Family!d. Model and practice the pronunciation of the vocabulary with the students.Example: Teacher: Now, let's practice saying the words together. Repeat after me. Turkey.Students: Turkey.Teacher: Pumpkin.Students: Pumpkin.Step 3: Listeninga. Play a recording of a conversation about Thanksgiving.Example: Teacher: Now, I will play a conversation about Thanksgiving. Listen carefully and try to answer the questions I will give you later.b. Ask students to listen carefully and answer some questions about the conversation.Example: Teacher: Okay, here are the questions. Listen and choose the correct answer. Question 1: What do people eat on Thanksgiving? A) Pizza B) Turkey C) Ice creamStudents: B) Turkeyc. Check the answers as a whole class and discuss any difficulties the students had.Example: Teacher: Let's check the answers together. Question 1: What do people eat on Thanksgiving? What's thecorrect answer?Students: B) TurkeyTeacher: That's right! Good job, everyone!Step 4: Speakinga. Divide the students into pairs or small groups.Example: Teacher: Now, I want you to work in pairs. Find a partner and sit together.b. Ask them to discuss the following questions: "What do you usually do on Thanksgiving?" "What are you thankful for?"Example: Teacher: In your pairs, please discuss these questions. What do you usually do on Thanksgiving? And what are you thankful for? Take turns asking and answering the questions.c. Encourage students to use the vocabulary and expressions they have learned.Example: Teacher: Remember to use the words we learned today in your conversation. You can say, "On Thanksgiving, my family eats turkey," or "I am thankful for my family."d. Have some groups share their answers with the whole class.Example: Teacher: Now, let's hear from some groups. Who would like to share what they usually do on Thanksgiving or what they are thankful for?Step 5: Readinga. Give students a short passage about Thanksgiving to read.Example: Teacher: Now, I will hand out a reading passage about Thanksgiving. Please read it silently and underline any new words or phrases you find.b. Ask them to read the passage silently and underline any new words or phrases.Example: Teacher: Take a few minutes to read the passage silently and underline any new words or phrases you find.c. Have students take turns reading the passage aloud.Example: Teacher: Now, let's take turns reading the passage aloud. Volunteer, please start.d. Ask comprehension questions to check their understanding of the passage.Example: Teacher: Good job, everyone! Now, I have some questions about the passage. Who can answer this question? "What is the main idea of the passage?"Step 6: Writinga. Ask students to write a short paragraph about why Thanksgiving is their favorite festival.Example: Teacher: It's time to do some writing. Please write a short paragraph about why Thanksgiving is your favoritefestival. You can use the sentence starters or writing frame on the board to help you.b. Provide sentence starters or a writing frame to support their writing.Example: Teacher: Here are some sentence starters you can use: "I like Thanksgiving because..." or "Thanksgiving is my favorite festival because..." You can also use this writing frame: "My favorite festival is Thanksgiving. I like it because..."c. Circulate and provide assistance as needed.Example: Teacher: While you are writing, I will walk around and help if you have any questions or need assistance.d. Ask some students to share their writing with the class if time permits.Example: Teacher: If you would like to share your writing with the class, raise your hand. I would love to hear your thoughts about Thanksgiving.Step 7: Wrap-upa. Review the key vocabulary and expressions learned in the lesson.Example: Teacher: Before we finish, let's review the words we learned today. Who can tell me what "turkey" means?b. Ask students to share one thing they have learned or enjoyed about Thanksgiving.Example: Teacher: Finally, I want each of you to share one thing you have learned or enjoyed about Thanksgiving today. Let's start with you, Student 1.六、板书设计：Title: Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Key Vocabulary:•Thanksgiving•turkey•pumpkin•family•thankfulSentence Patterns:•Thanksgiving is my favourite festival.•I am thankful for...七、教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，使学生在听、说、读、写等方面得到了综合的训练。

外研社小学英语六年级上册Module 4《Unit 1 Thanksgiving isvery important in the US》《新标准英语》第十一册教学内容：M4U1重点讲述的就是美国的节日--感恩节。

虽然六年级的学生随着英语学习的深入，已经初步了解了圣诞节、万圣节、复活节等节日，也非常乐于实践和探究，但对于美国的感恩节他们知之甚少。

课前我让学生自主学习教师自己录制的一段有关感恩节的“微视频”进行预学，让学生能够更多地了解感恩节的文化背景，拓宽视野，加深理解，以期培养学生的自我学习能力和英语思维能力，也为他们在课堂上能够更加灵活自如的表达提供足够的语料。

教学目标：Knowledge aims：（知识目标）1. All the students should be able to answer the questions about the dialogue.所有学生应当学会根据对话内容回答问题。

2. All the students should be able to say the key words (poem, amazing, nearly) and sentences and try to talk about: They say “thank you”for the food, family and friends. They always have a big, special dinner. They have a lot of fun.所有学生学会说重点词汇、句型并会运用这些句型进行谈论。

Ability aims:（能力目标）3. Most of the students should be able to imitate the dialogue. 大部分的学生能够学会模仿对话。

4. Most of the students should be able to know and express what people do and eat on Thanksgiving.大部分的学生能够表达人们在感恩节这天做什么和吃什么。

Corn 玉米
Different kinds of activities on Thanksgiving Day:
Family gathering
Holiday meal
Turkey meal
Activities for celebration
Holiday parades（游行） and giant balloon
II.Choose
me ( me/ I ) help＿＿＿ you ( you/ your). 1.Let＿＿＿
2.Let＿＿＿ us (we/ us ) go to school. 3. Our ＿＿＿(Our/ We) school is very beautiful.
4.She is＿＿＿ my (me/ my ) sister.
• • • • •
the Dragon Boat Festival 端午节 race /reis/比赛 lantern /’lætən/ 灯笼 the Lantern Festival 元宵节 hang/hæŋ/ 悬挂，叼
The Thanksgiving food
感恩节是北美洲国家的传统节日 (traditional festival)，届时放假三天， 合家团聚(All the family members get together)。感恩节的食品富有传统 特色。在节日宴会上，有一道必不可少的 特色名菜(specialty)——“烤火 鸡”(turkey)。火鸡是感恩节 的传统主 菜，通常是把火鸡肚子里塞上各种调料和 拌好的食品，然后整只烤出，由男主人用 刀切成薄片分给大家。此外，感恩节的传 统食品还有甜山芋(sweet potato )、玉 蜀黍(maize )、南 瓜饼(pumpkin cake)、红莓苔子果酱(cranberry jam) 等。

六年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival(1) 外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说、会读和会写下列单词和短语：Thanksgiving, feast, favourite, pumpkin pie, turkey, dessert。

2.能够阅读并理解课文《Thanksgiving is my favourite festival》的大意。

3.能够能够在情境中运用所学单词和短语进行交流。

教学重点&难点重点：掌握词汇，理解课文大意。

难点：运用所学单词和短语进行交流。

教学内容1.自主预习课文《Thanksgiving is my favourite festival》。

2.学习新单词和短语，包括Thanksgiving, feast, favourite, pumpkin pie, turkey, dessert。

3.阅读课文，理解大意并回答问题。

4.小组内进行对话练习，讨论感恩节的习俗和食物。

教学过程教师引入1.教师播放一段介绍感恩节的视频，让学生了解感恩节的由来和庆祝方式。

2.引导学生讨论感恩节的庆祝方式和食物。

预习课文1.学生自主预习课文，记忆生词和短语。

2.学生自由发言，谈论他们在预习中收获的内容。

学习新知1.教师出示单词和短语卡片，学生跟读并记忆。

2.学生根据图片或中英文释义猜测单词或短语，并在板书上举手写出。

3.教师巡视督促学生学习掌握。

阅读课文1.教师播放课文《Thanksgiving is my favourite festival》视频，让学生进行初步理解。

2.教师提问，让学生回答问题，理解课文大意。

对话练习1.将课程进行分组，每组2-4人。

2.每组讨论感恩节的庆祝方式和食物，并在小组内进行表达。

3.鼓励学生在表达中使用所学的单词和短语，教师在现场进行指导。

4.每组随机选取一名代表，表达他们小组的讨论结果。

六年级上册英语教案－Module 4《Unit 1 Thanksgiving is myfavourite festival》一、教学目标1.知识目标：学习和掌握有关“感恩节”的单词和词组，以及有关聚会的句子。

2.技能目标：能够运用所学知识讲述自己喜欢的节日或活动。

3.情感目标：通过学习感恩节及其背后的文化内涵，树立感恩的意识和习惯。

二、教学重难点1.重点：有关“感恩节”的单词和词组，以及有关聚会的句子。

2.难点：能够运用所学知识讲述自己喜欢的节日或活动。

三、教学准备1.教材：六年级上册英语教材《外研社（三起）》Module 4《Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival》2.工具：音频播放器、PPT四、教学过程1. 导入（5分钟）1.听音乐：播放节日相关的音乐（如圣诞歌曲、感恩歌等），激发学生讨论节日和聚会的想法。

2. 学习词汇（15分钟）1.听单词：播放和学生熟悉时令及有关聚会的单词和词汇（如turkey, feast, family, pumpkin等），由学生跟读。

2.词汇拼写：让学生在白板上拼写所学单词。

3.词汇命名：让学生根据所学单词和词汇为聚会命名，展现他们的创造力。

3. 完形填空（15分钟）1.阅读课文《My favourite festival is Thanksgiving》。

2.完形填空：让学生根据课文中的提示，填写相应单词或词组。

要求学生在完成填空后，能够复述自己填写过程。

3.批改答案：让学生把答案板书于黑板上，互相检查和纠正。

4. 听力训练（15分钟）1.听录音：让学生听录音三遍，理解每一段的内容。

2.完成任务：让学生听录音后，完成有关聚会的派对任务和问题，如招待客人、表达感谢之情等。

3.考察能力：让学生根据任务顺序，描述聚会的详情。

采用分组讨论的方式，让学生展现自己的表达能力。

5. 综合应用（20分钟）1.分组发表：把学生分成小组，让每个小组介绍自己的喜欢的节日。

六年级上册英语教案（含作业设计和反思）-Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival Period 2教学目标1.学生能够听、说、读并正确使用单词 feast、tradition 和 harvest。

2.学生能够了解感恩节，并能描述感恩节的习俗和活动。

3.学生能够完成有关感恩节的阅读理解并回答相关问题。

教学重点1.帮助学生掌握新单词 feast、tradition 和 harvest，并能够在句子中正确使用这些单词。

2.帮助学生了解感恩节并掌握相关习俗和活动。

教学难点1.学生掌握新单词 feast、tradition 和 harvest 的正确发音和用法。

2.学生理解感恩节的背景和意义，以及相关习俗和活动。

教学过程导入（5分钟）1.师生互动问候。

2.播放一段带有感恩、感谢内容的视频或音乐，激发学生对感恩节的兴趣和好奇心。

3.用图片或实物引入本节课的话题：感恩节，询问学生是否知道感恩节是什么，以及他们对感恩节的了解和经历。

新课讲解（15分钟）1.引入新单词 feast，并与学生一起阅读搭配词组 have a feast 和 make a feast，在黑板上画出相应图片或写出相关词汇。

2.引入新单词 tradition，并解释其意义。

与学生一起讨论感恩节的传统，如家庭聚餐、赠送礼物和感恩祷告等。

在黑板上画出相应图片或写出相关词汇。

3.引入新单词 harvest，并解释其意义。

与学生一起讨论感恩节和农业收成的关系，如收获谷物、果实和蔬菜等。

在黑板上画出相应图片或写出相关词汇。

4.在白板上写下感恩节的定义“Thanksgiving is a festival of giving thanks and sharing food with family and friends.”，并帮助学生正确理解和表达。

5.在白板上设计感恩节的思维导图，让学生一起填写感恩节的活动和习俗。

11
Listen and complete
Simon: On Thanksgiving Day we say “thank you” friends food family and _______. for our _____,______ sounds nice. Daming: That ________ Thanksgiving _______, dinner we Simon: And after _____________ watch a big football game on TV. Daming: That’s great!
12
Discussion
Can you tell me more about American festivals?
Halloween
Christmas Day
13
Supplement
In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day. On that day, Americans give thanks for the blessings they have enjoyed d
Christmas trees
2
Lead-in
What festival is this?
3
Lead-in
Flag Day
June 14th
4
Text reading
What will people do on Thanksgiving Day?
Open your book, turn to Page 20, Part 1 and look for the answer.

Module 4Unit 1 Thanksgiving is very importantin the US.本模块主要介绍了美国的节日。

Unit 1通过呈现大明向西蒙询问美国的节日，西蒙向大明介绍了美国人的一个重要的节日—感恩节，以及人们是怎样庆祝这个节日的场景，学习用一般现在时态介绍感恩节。

【知识目标】1.能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。

2.能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3) We say “thank-you” for our food, family and friends.【能力目标】1.能阅读、理解、朗读课文；2.能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。

【情感目标】1.能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。

2能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。

【教学重点】能理解和认读句子“We always have a special meal.” “We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”【教学难点】运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。

Tape recorder, MultimediaStep1. Warm- upFree talkStep2. Preview1. Show the Ss another festival.---ThanksgivingT: Thanksgiving is very important in America.Step3. Presentation1. T: What do you want to know about Thanksgiving?Ss: When? What?2. T: Today Simon and Daming are talking about Thanksgiving.Daming wants to know sth about Thanksgiving. Now. Listen to the tape and get a main idea of the text.播放课文录音，第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体印象。

We always have a big, special _____. We say “______” for our food, _____ and ____. We have a lot of ____. And I wrote a ____ about _____.
能够运用所学介绍自己最喜欢节日 创作
根据提示准确的复述课文
复述
Homework 作业
准确，流利，有感情的朗读 课文
掌握并应用
课文 单词
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
Simple Simon met a farmer When going to the fair
Simple Simon said to the farmer “ let me taste a pear”
The farmer said to Simple Simon Show me first your money
Simple Simon said to the farmer I haven’t got any.
感恩节是美国人的一个 重要节日。每年11月的第四 个星期四，美国家庭都要举 行丰盛的感恩宴。最常见的 传统食品有火鸡、南瓜馅饼 。一些美国人在这一天或举 家出游，或探亲访友，尽情 享受天伦之乐。感恩节期间 ，美国城乡都要举行化装游 行、戏剧表演和体育比赛。 一些美国家庭、宗教组织及 慈善机构还为穷人、孤儿及 流浪者们提供免费的火鸡宴 ，让那些不幸的人们在感恩 节里也得到一份人间的温暖 。
Modห้องสมุดไป่ตู้le 4 Unit 1
学习目标
掌握新单词nearly， Thanksgiving。

六年级上册英语教案-Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival∣外研版（三起）教学目标1.学会表达感激之情；2.理解课文中的文化信息和节日庆祝活动；3.学会网络搜索相关内容并进行简单介绍。

教学重点1.学会表达感激之情；2.理解课文中的文化信息和节日庆祝活动。

教学难点1.学会网络搜索相关内容并进行简单介绍。

教学准备1.PowerPoint课件；2.多媒体设备。

教学过程Step 1 Warmer1.通过PPT展示一些关于感恩节的图片，让学生猜测图片所代表的意义；2.常用表达：“Thank you” ，“Thanks a lot” ，“Thank you very much” ，“I really appreciate it”等；3.让学生联想到我们在日常生活中应该怎样表达对别人的感谢之情。

Step 2 Presentation1.播放视频介绍美国的感恩节活动，让学生熟悉西方国家的传统节日庆祝方式和文化背景；2.教师提出问题，让学生展开讨论，例如：你们国家有哪些节日？你们有哪些庆祝方式？有哪些与感恩有关的节日和习惯？Step 3 Practice1.让学生阅读课文，并找出与感恩有关的单词和短语；2.学生以小组为单位翻译课文，向全班展示。

Step 4 Production1.让学生进行网络搜索，搜索自己国家的感恩节庆祝方式和习俗，并向全班进行简单介绍；2.老师带领学生讨论，保护环境、支持农产品等身边的感恩事项，鼓励学生在日常生活中感激身边人以及珍惜自己所拥有的生活和学习机会。

Step 5 Summary and Homework1.教师总结本节课所学内容，引导学生回顾并理解重点和难点；2.布置作业：让学生以小组为单位编写一篇感恩的短文，并在下次课进行分享。

教学评价1.学生能够理解西方国家感恩节的文化背景和庆祝方式；2.学生能够掌握表达感激之情的常用表达方式；3.学生能够进行简单的网络搜索，并向全班介绍所查询到的内容；4.学生具有语言表达能力和创造性思维能力。

六年级上册英语教学设计-Module4 Unit1 Thanksgiving is very important in the US-外研社（一起）教学目标通过本单元学习，学生应该能够：1.了解感恩节并了解它是何时何地庆祝的；2.学习一些跟感恩有关的词汇和表达； 3.学习一些跟感恩节庆祝相关的活动和习俗； 4.提高听说读写能力。

教学准备1.教材：外研社（一起）六年级上册 Unit1；2.多媒体教学设备；3.学生练习册；4.活动材料；5.戴着感恩节主题的帽子。

教学步骤第一步：引入话题通过多媒体展示感恩节相关的图片，引导学生谈论感恩节。

鼓励学生分享他们自己过感恩节的经历以及关于感恩的故事和经验。

第二步：词汇和表达通过多媒体展示感恩节相关的图片和视频，介绍跟感恩节有关的词汇和表达。

在此过程中，老师和学生可以一起讲解这些词汇和表达的含义和用法，并体验这些词汇和表达。

第三步：听力训练通过播放感恩节视频和录音让学生进行听力训练。

在播放时，请学生积极参与，尝试听清视频中的对话和名词性文章。

第四步：阅读训练老师带领全班一起阅读关于感恩节的文章。

在阅读过程中，鼓励学生尝试理解文章的主要内容，并答题解决文章中出现的问题和难点。

第五步：语言表达引导学生使用跟感恩节有关的词汇和表达进行语言表达。

可以让学生围绕感恩节的经历写作、朗读和组织短语，并鼓励他们在其它场合使用这些词汇和表达。

第六步：活动和习俗介绍并讲解感恩节庆祝的相关活动和习俗。

可以给学生发放戴着感恩节帽子的赠品，让他们玩次面对面游戏，组队答题或是展示感恩节手工制品等等。

第七步：结束措施在教学结束前，要鼓励学生谈论感恩节的收获和自己对感恩相关亲戚朋友和社会的新认识。

这个过程将有助于激发学生对语言的兴趣和对感恩的认识和感悟。

小结通过本单元的学习，学生学会了关于感恩节的互动知识和感恩的含义，同时这个过程也让学生收获更多的语言学习经验。

下一步，可以通过语言教学和其他引导学生思考的方式，来加深学生对感恩和小学英语语言学习的认知和理解。

六年级英语教学设计模板 - Module 4 Unit 1 Unit 1 - Thanksgiving is my favorite festival (第一课时)教学目标：1.学生将能够理解节日的含义以及感恩节在美国的重要性；2.学生能够掌握与感恩节相关的词汇、短语和句子，能够听懂和使用；3.学生能够表达感激之情，用英语告诉他人他们为你所做的一切。

教学重点：1.学生能够听懂与感恩节相关的英语词汇、短语和句子；2.学生能够表达感激之情。

教学难点:1.学生能够使用英语告诉他人感恩节在美国的重要性；2.学生能够用英语描述他们对感恩节的看法和感受。

学前准备：1.教师准备一个视频或图片介绍感恩节，并找到一些相关的词汇和短语；2.学生准备笔和本子，记录生词和重点内容。

教学过程：步骤1：热身活动教师放一首与感恩节相关的歌曲，并鼓励学生跟着唱，营造出节日的氛围。

步骤2：新知输入1.学生观看介绍感恩节的视频或图片，并跟着教师一起回顾其中的关键词汇和短语，例如turkey, pumpkin pie等。

2.学生跟读感恩节的句子和短语，例如“Thanksgiving is celebrated on the fourth Thursday in November.”。

3.教师与学生一起复习节日的重要性，鼓励学生发表自己的看法和感受，并用英语表达出来。

步骤3：学生练习1.教师放一段节日对话或演讲，让学生跟读并朗读出来，强化其听力和口语能力；2.学生结合自己的经历写一篇关于感恩节的短文，描述自己的感受、感谢的对象以及自己如何庆祝节日。

步骤4：总结反思1.教师与学生一起总结本节课学到的重点内容，并进行小测验；2.学生互相交换自己写的短文并提出建议和修改意见，以此提高其写作能力。

课堂作业让学生完成一篇关于感恩节的短文，描述自己的感受、感谢的对象以及自己如何庆祝节日。

教学后记通过这节课，学生能够真正了解节日的意义，并掌握相关的词汇和句子，能够用英语表达出自己的看法和感受。

We have a lot of fun.
Simon wrote a poem about Thanksgiving. Do you want to hear it?
Thanksgiving is nearly here. Thanksgiving comes every year. There is one thing I should say. Thanksgiving is my favourite day.!
nearly 几乎,差不多
Thanksgiving is nearly here.
Th_a_n_ks_g_i_vi_n_g_ is Simon’s favourite. It’s iNn ovember . Families are together. We have a big, _s_p_e_c_ia_l_dinner.
Which festival is their favourite day? Thanksgving is their favourite day.
Which festival is her favourite day? Halloween is her favourite day.
Which festival is our favourite day? Children's Day is our favourite day.
our food our family our friends
Q
What do you do on Thanksgiving?
We always have a big, special dinner. We say "thank you" for our food,family and friends.

very happy. Christmas
A reporter 我是小记者 What’s your favourite festival?
What do you do ?
Thanksgiving Flag Day
say…
fly…
Christmas Spring Festival
send..
have…
What do they do on Thanksgiving Day?
1.They always have a special
meal. It’s a big family dinner.
2.They say “thank you” for their
food , family and friends.
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/12021/5/1Saturday, May 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021 5:05:56 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/12021/5/12021/5/1M ay-211-May-21
Welcome to our class!
Show as you like
(自主展示你想展示的内 容)
National Day
What’s your favourite festvial?
… is my favourite festvial.
New Year 新年 Halloween 万圣节 Spring Festival 春节
Listen and get the main meaning.