小学二年级下册英语教学计划及全册教案
教学计划
一、学生知识能力、习惯态度分析
学生已学过一年半的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
１.培养学生良好的学习习惯；
２.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；
３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；
４.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
２.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确
３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
１.利用直观教具，引起学生的注意力
２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
３.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现"用中学、学中用"的原则
五、教学进度安排
第1，2,3周：Unit1 playtime
第4,5,6周：Unit2 weather
第7,8,9周：Unit3 seasons
第10周： revision 1
第11,12,13周：Unit4 time
第14,15周：Unit5 my day
第16,17周：Unit 6 my week
第18周： Revision 2
全册教案
Unit1 Playtime
单元介绍：
教学内容
◆重点学习词汇和表达法
?Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
?can can’t=can not
教学目标
◆认知目标：
?能够熟练运用功能句型：
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
I / She / He can…very well.
.
能够听、说、读、抄写单词
?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
?能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
?能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
◆情感策略目标
通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
◆能力策略目标
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
◆能够抄写单词
教学难点
注意Kite bike ride swim中I的读音。
◆对歌谣中“with every one”的理解。
◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
◆能够自己抄写单词。
教学分析
?本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗
线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。
但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词play football fly kite ride bike make a model plane swim make snowman
◆因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教学
内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生的学习兴趣。
学生分析
◆学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一
点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me. 一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方
面使其他学称此补上过去所学的知识
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
课时
6课时
Lesson 1
教学内容：
◆利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词
教学目标：
◆认知目标：
?能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。
?能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?能说本课歌谣.
?能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well.
?能够听、说、读单词。
◆情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。
◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
教学难点：
◆throw, run 这两个单词的读音。
◆对歌谣中“with every one”的理解
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
?Sing a song. (
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman
?
?看图读单词,重点强调throw, run的读音.
?Pupils do the actions according what teacher says.
?让程度比较好的学生说词其他学生做动作.
step 3. learning(学习新课)
?Watch video
T: What do you see?
S: I see…
T: Can he / she …
S: Yes. / No.
?Look, listen and chant.
?教师出示挂图.
T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.
What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?
S: He / She can …
?T: I can jump very well. (老师边做动作边说)
带读very well 并纠正very well的发音。
S1: I can run very well.
S2: I c an…very well.
?Tell your friend what you can do very well.
?Learn the chant.
?Listen to the tape for the first time.
?Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.
?Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.
?Pupils point to pictures according to what they hear. 学生根据录音指出相应的图.
?Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)
?Learn the chants:
(1)
Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.
Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.
(2)
I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.
I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.
I can swim. I can run. I can skate. With every one
step 4. practicing (操练)
?Have a competition.
三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well.”
step 5. summary (小结)
?听懂并说出与体育课有关的7个单词
?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么
step 6. homework (家庭作业)
?听录音复习单词和句子
?听录音唱歌谣
?给家长或朋友说说你做什么最好
板书设计：
课后反思：
Lesson 2
教学内容：
?学生在学习第61课的基础上，继续学习动词词组
学习新词组play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
◆学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
◆学习歌谣和歌曲。
教学目标：
◆认知目标：
?能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
?能够听、说、读词组。
?lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
?能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
?能说本课歌谣.
◆情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
◆能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点：
◆rope单词的读音。
◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等
?TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.
step 2. Presentation (学习新课)
?Have a competition. 三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做
得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well. ”
?（比赛后老师问）T: Who can jum p very well? Ss: …can jump very well.
T: Can you jump rope? S1: Yes.
T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jump rope)
?Step3 Chant and act
?让学生根据动作猜的形式学习play football, play football.
?老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。
?T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike play football.（让会的同学做出相应
的动作）
?T: Can he / she ride a bike play football?
Ss: Yes, he / she can.
?T: Who can ride a bike / play football?
S1: I can ride a bike play football.
S2: I can ride a bike / play football.
…
(学生边说边做动作)
?老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball 的图片贴在黑板上。
◆T: What can you do? 学生根据实际情况回答I can…并做出相应的动作。
◆T: Can he / she kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
Ss: Yes, he / she can. No, he / she can’t.
◆T: Who can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
S1: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
S2: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
…
(学生边说边做动作)
?Learn the chant and a song.
1）Listen to the tape for the first time.
2）Listen to the tape for the second time, this time pupils can do the actions according to what they hear. 学生按所听到的做动作.
3）Listen to the chant then say what they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.
4）Sing together.
（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因
此学习此首歌曲时只采纳前两步）
?Ask and answer
1.T: Can you play ride a bike
S1: Yes, I can.
S2: No, I can’t. (纠正can’t的发音)
2.Group work: Ask and answer one by one.
Step 3. practicing (操练)
?教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？进行问答。
S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班
面前做出动作。
Step 4. summary (小结)
?复习了与体育课有关的词组
?能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答
step 5. homework (家庭作业)
?听录音复习单词和句子。
?告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。
?听录音唱歌谣。
板书设计：
Lesson 2
Lesson3
教学内容：
◆复习第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。
◆通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。
◆学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
◆培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流
教学目标：
◆认知目标：
?能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。
?能够表示想参加某项活动及同意
?能够熟练运用功能句型：
May I join you? Sure. Come on.
Can you jump rope? Let me try.
It’s very hot today. Let’s go swimming
◆情感目标：
?通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考
发展联想思维能力
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆能够问答本课四组对话。
◆通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
教学难点：
◆能够May I join you? Sure. Come on.表示想参加某项活动及同意。
◆通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
教学准备：
教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等
?Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
?Review the phrases of Lesson 62
5）TPR
6）教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？进行问答。
?S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做
出动作
step 3. learning(学习新课)
?Look at the picture about the playground?
T: What do you see in the playground?
S1: I see…
T: Where is…?
S2: It’s next to the…
He / She is on the…
T: What is … doing?
S3: He / She is …
T: What can you do?
S4: I can …
T: What can he / she do?
S5: He / She can…
?Step 3 Do and say
?Look at the picture and talk about it.
?Learn “Where is Yaoyao? She’s on the seesaw.” “It’s very hot today. Let’s go swimming.”
?Listen to the dialogues then teacher ask ‘What do you hear?’.
?Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。
?Pair work: 两人选一组对话进行练习。
?Learn “May I join you? Sure. Come on.”
?List en to the dialogue then teacher ask ‘What do you hear?’ （能重复的可以重复英语，老师给予鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）
?Read ‘May I join you?’ after teacher. (重点强调join的发音)
?教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参加任意一组的活动，然后用 May I join you?来表达。
?“Can you jump rope? Let me try.” 这一组对话相对较简单，可以简化教学过程。
?Group work: 组内进行问答表演。
?Ask some groups to perform the dialogues.
step 4. practicing (操练)
?Pair work: 两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用He / She can…来表达
?画器械和体育用具
step 5. summary (小结)
?学习了本课四组对话
?能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械
step 6. homework (家庭作业)
?跟录音读课文.
?选对话与家长进行表演
板书设计：
Lesson 3
本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过Part B让学生复习前几个节课学过的一些有关动作的词汇，并进行检测，反馈。Part A部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要多锻炼学生的画画能力。
Lesson4
教学内容：
◆学习做操口令的英文表达。
◆学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。
◆让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。
教学目标：
◆认知目标：
?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
?能够抄写单词。
?能够听懂并做出反应：
count off, line up, at ease, attention, turn left, turn right
?能够抄写单词。
climb, throw, jump, walk
◆情感目标：
?通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能
拥有健康的身体
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
◆能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
◆能够抄写单词。
教学难点：
◆口令的辨别，如“左转”、“右转”等。
◆能够自己抄写单词。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等
?Sing a song and say a chant of Lesson 1 and Lesson 2.
step 2. Presentation (学习新课)
?Watch video: 教师放学生做操的录象。
T: What are the pupils doing? What does the PE teacher say? Do you want to say it in English?
?Step3 Chant and act
?Learn the chant.
?Listen to the chant, teacher do the actions in order to help pupils to understand the chant. 教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。
?Listen to the chant again, this time pupils do the action along the teacher. 学生听录音，同时跟着老师做动作。
?老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。
?学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。
?Listen, sing and do the actions. 学生唱歌曲的同时做动作。
Chant:
Line up, line up.
Count off 1,2,3.
Stand at ease, stand at ease!
Exercise with me.
Turn left, turn left.
Count off 1,2,3.
Turn right, turn right.
Exercise with me.
?Group work: 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。
step 3. practicing (操练)
?教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。
?Group work: 以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。
?Step5 Let’s learn
?Review the letters: O, P, Q, R, S,T
?教师在黑板上写throw climb jump walk，通过观察让学生感知字母组成单词的过程。
?跟老师抄写单词。
step 4. summary (小结)
?能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
?会抄写单词
step 5. homework (家庭作业)
?听录音唱歌谣。
?与家长做‘听指令做动作’的游戏。
?练习抄写单词。
板书设计：
Lesson5
教学内容：
◆学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。
◆学生以小组为单位，以问答的形式填表。
教学目标：
◆认知目标：
?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
?能够熟练运用功能句型：
Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
I / Sh e / He can…very well.
◆情感目标：
?通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力
◆学习策略目标：
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
◆能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
◆能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点：
◆学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片
?Say the chants of this unit
step 2. presentation(呈现)
?教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？进行问答。
S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前
做出动作。
?T: You can do many things. Now there are some animals, do you know what can they do?
?Think, match and say
?Teacher shows the animal pictures.
a)T: What’s this? S: It’s a tiger.
b)T: What can the tiger do? S: It can run.
?Say something about the animals.
c)S1: It’s a fish. It can swim.
d)S2: It’s a rabbit. It can jump.
e)S3: It’s a bear. It can skate.
f)S4: It’s a monkey. It can climb.
g)S5: It’s a dog. It can catch.
?Pair work: 两人一起用英文表达这些动物能做什麽。
?Match the animals with the actions.
Step3. practicing (操练)
?Let’s find out
h)Listen to the dialogues, then say what they can hear.
i)Group work: 学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答, 并用 或?在表
格中表示出来。
S1: Can you jump rope / play pingpong / play football / bounce the ball / run / throw the ball?
S2: Yes, I can. / No, I can’t.
j)Feedback: He / She / …can…
step 4. summary (小结)
?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答
Step5. homework (家庭作业)
?询问家长或朋友能做什麽。
Lesson6
教学内容：
◆学习本单元故事
◆学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Can you…? I can,,,
◆通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥
自己的长处，避免自己的短处。
◆故事中的新语言项目：penguin（企鹅） The rabbit can run faster than me.
教学目标：
◆认知目标：
?能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
?能够熟练运用功能句型：
Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
The rabbit can run faster than me.
What a…!
?能够听懂penguin（企鹅）
情感目标：
◆通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要
?
发挥自己的长处，避免自己的短处
学习策略目标：
◆
?培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
?通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
?在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
◆学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。
◆学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。
教学难点：
◆表示动作的词和表示做动作人的词的区分。
◆用What a…!句型赞叹动作完成得好。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等
?Sing the song and say the chants of this unit.
?Review the words of this unit.
step 2.presentation
?Group work: 学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学习
能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。
?Ask pupils to say the meaning of the story in Chinese.
?教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有长
处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
?Look, listen and point. 教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。
?Watch video.
?Watch the video again and try to repeat.
?带读 What a good jump!
What a fast swimmer!
?区分swim和 swimmer jump 和jumper 以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。
?Ask some pupils to repeat.
?Listen, point and repeat. 边听录音边指书重复句子。
?Step3 Act out the story
?Group work: 学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。
?Ask some groups to come to the front and act out the story.
step 3. summary (小结)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了
?复习本单元的交际用语：Can you…? I can…
?通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要
发挥自己的长处，避免自己的短处。
step 4. homework (家庭作业)
?听录音读故事。
?与家长一起表演故事
?教学反思:
Unit 2 Weather
单元介绍：
教学内容：
◆听说读写字母和单词Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,
Sunny, cloudy, windy, rainy
◆句型：What’s the weather like today?
It’s sunny ( cold, cool, warm, hot, cloudy, rainy, windy).
What season is it?
It’s spring. (summer, fall, winter)
教学目标：
◆认知目标：
1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。
4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；
5)初步知道减增衣服与气温变化有关。
6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。
7)感知字母的书写过程
◆情感策略目标：
1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学
生热爱大自然的美好情操。
◆能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
◆能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
◆能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。
教学难点：
◆有关天气单词的正确读法
◆在情景中正确运用句型。
学生分析：
◆学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图
片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。
课前准备：
学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带, 教学投影片一年四季衣服等
备课组成员： 修改与补充主备人： UNIT 1 Playtime 第一课时Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm－up： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I?m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let?s see our friends what to do in their h oliday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin?s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football” （3）Free to read the phrase.
二年级英语上册教学计划 一、教材分析 在本学期的教学工作中，坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中. 针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音;词汇和交际用语学习为明线，在TPR，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口. 二、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心;着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯;初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。 三、本册教学内容目标 (一)听、做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。 (二)说、唱 1、能听录音并进行模仿。 2、能根据图片或实物说出单词。 3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。 4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。 (三)玩、演 1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。 2、能表演歌谣和歌曲。 3、能根据故事情节进行角色表演。 四、教学重点 每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。 五、教学难点 将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。 六、教学手段 本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语
season 季节spring 春季summer夏季fall秋季winter冬季*bright明亮的*golden金色的plant种植swim游泳climb攀登；爬 make制造snowman雪人 fly 放（风筝）kite 风筝 * sleep 睡觉 第十单元 weather天气sunny晴朗的cloudy多云的rainy下雨的windy 有风的snowy 有雪的cold冷的cool凉爽的warm温暖的hot热的 Xi'an 西安Harbin 哈尔滨 Shenzhen深圳Shanghai上海 day天scarf围巾sunglasses 太阳镜（复数）coat外衣（大衣） like像；如何（指天气）today今天raincoat 雨衣umbrella雨伞第十一单元 PE体育（课）class课 can 能throw 投;掷jump跳跃catch接住（运动的物体） walk走run跑 kick踢bounce拍（球) very well 非常好play 玩（球） ping pong乒乓球rope绳football足球can't = can not不能 * swing秋千*jungle gym 攀登架 * seesaw跷跷板* slide滑梯 * line up整队* at ease稍报数 *turn left向左转*turn right 向右转 第十三单元 time时间o'clock 钟点 It 's time for.... 到......的时间了breakfast 早餐 lunch午餐supper晚餐 minute分钟plus加上half一半hour小时thirty三十forty四十 fifty五十sixty六十*second秒 第十四单元 get up起床wash洗brush刷teeth牙齿（复数） watch看go to bed 上床睡觉 when什么时候every day 每天 at在……（指时间的某一点） 第十五单元 week星期Monday(Mon)星期一 Tuesday(Tue)星期二Wednesday(Wed)星期三Thursday(Thur) 星期四Friday (Fri)星期五 Saturday(Sat)星期六Sunday(Sun)星期日 weekday (除星期六.日以外的任何一天) weekend周末 don’t=do not want 想(做某事) *Chinese中文*music 音乐 *math数学*art美术
2016—2017学年度第一学期 二年级英语教学计划 一、教学内容 本教材功六个话题：家庭（My family）、男孩女孩（Boys and girls）、朋友（My friends）、社区（In the community）、公园（In the park）和节日（Happy holidays）。重点词汇有36个，10个重点句型，6个幽默的小故事。 二、实现目标 1、能根据听到的词、句识别或指认几个有关家庭成员、人物、朋友、社区、公园和节日等话题的图片或实物。 2、能听懂表达以下内容的语句：询问和介绍人物身份、询问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪里、描述某地有某物，以及表达节日问候和赠送礼物的语句。 3、能听懂课堂指令并做出相应反应。 4、能在图片和动作的帮助下，听懂简单的小故事。 5、能根据实物或图片说出有关家庭成员、人物、朋友、社区、公园和节日等话题的单词。 6、能模仿录音说话：询问和介绍人物身份、询问和回答人物姓名、描述人物外貌、询问和回答某人打算去哪里、描述某地有某物，以及表示节日问候和赠送礼物。 7、能表达简单的情感和感觉。
8、能根据表演猜测意思、说出词句。 三、采取手段和措施 1．加大游戏在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。 2．加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。 3．总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。 4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。 5、要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。 6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。 7、帮助后进生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。 8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。 四、时间安排
备课本人教版二年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。 教学内容 A Let's chant．
1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。 （3）教师发指令：Show me grandpa \ grandma \ dad \ brother.... 请学生指出相应的图片或从教科书中找出相应的图画或做出相应动作。
Unit 3 Seasons 单元介绍： 教学内容： 重点学习词汇和表达法 Spring , summer , fall , winter , bright , golden , 一般学习词汇和表达法 Playtime play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman What’s your favourite season I can …… in …… 教学目标： 认知目标： 1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 情感策略目标：通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情 能力策略目标： 1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点: 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 会用I can……in ……来表达自己喜好的季节能做的相应事件 教学难点: 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s your favourite season 学生分析: 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring, summer. 如在节日问候与语Happy Spring Festival! The Summer Palace. 要注意由旧知向新知的引导。 学生对自己的英文已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。 课前准备: 学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。 课时: Lesson 1 教学内容：
一、会认读单词： play football， ride a bike ， swim， fly a kite make a model plane， make a snowman 二、背写单词： apple bike cat dog 三、会认读句子： I can ……和 I can’t…… 例如： I can ride a bike. 和 I can’t swim. 四、会背、会运用问答句： Can you fly a kite ? Yes, I can. 或： No, I can’t.（或：Sorry, I can’t.） 五、常考题目： 1. you swim ? A. can B. Can 2. Yes, . A. I can’t. B. I can. 3. Can you a bike? A. ride B. fly
一、会认读单词：rainy sunny cloudy snowy unbrella weather 二、背写单词： egg fish girl head 三、会认读句子： 1. Let’s go and play football. 6. Do you want to go to the park? 2. Let’s make a snowman. 7. But It’s windy. We can fly a kite. 3. It’s cloudy and rainy. 8. This is fun. 4. I don’t like rain. 9. Oh, no, my cap! 5. I love rain. 四、背会并运用问答句： 1. What’s the weather like in ShangHai? It’s rainy. （句子开头第一个字母大写，人名、地名第一个字母大写，标点别忘写，子母要写手写体。） 2. What’s the weather like today? It’s sunny. 五、常考题目 1.写出子母的邻居，如： Kk , Pp , Uu . 2.按正确格式抄写句子（注意大小写、标点和手写体） ① Can you play football ? ②What’s the weather like today?
人教版小学英语二年级下册全册教案 目录 Unit 1 Playtime《lesson 1》 (3) Unit 1 Playtime《lesson 2》 (7) Unit 1 Playtime《lesson 3》 (11) Unit 1 Playtime《Review & Rewards》 (21) Unit 1 Playtime《Story Time》 (24) Unit 2 Weather《lesson 1》 (29) Unit 2 Weather《lesson 2》 (33) Unit 2 Weather《lesson 3》 (37) Unit 2 Weather《Story Time》 (41) Unit 3 Seasons《lesson 1》 (44) Unit 3 Seasons《lesson 2》 (48) Unit 3 Seasons《lesson 3》 (53) Unit 3 Seasons《Story Time》 (56) Unit 4 Time《lesson 1》 (66) Unit 4 Time《lesson 2》 (73) Unit 4 Time《lesson 3》 (78) Unit 4 Time《Story Time》 (82) Unit 5 My Day《lesson 1》 (86) Unit 5 My Day《lesson 2》 (92) Unit 5 My Day《lesson 3》 (99)
Unit 6 My Week《lesson 1》 (103) Unit 6 My Week《lesson 2》 (113) Unit 6 My Week《lesson 3》 (116) Unit 6 My Week《Story Time》 (123)
备课组成员： 主 备 人： UNIT 1 Playtime 第一课时 Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman 。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman 。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm －up ： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I ’m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let ’s see our friends what to do in their holiday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin ’s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football ” （3）Free to read the phrase. （4）Please some students to read the phrase. （5）Please a student to act “play football ” （6）One by one say all together. （7）Use the same way to learn phrase: fly a kite, ride a bike, make 修改与补充 修改与补充
北师大版小学二年级英语上册备课教案 全册备课
对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的。英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，更应该得到重视。 新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims:
知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法： 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高 他们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一味的任学生自己发展。二年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而已，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。 2、充分运用学校已有资源，如：电子媒体进行多方位教学，网络教学等。这样
人教版小学二年级英语下册单词汇总 Unit 9 Season 季节 spring 春季 summer 夏季 fall 秋季 winter 冬季 *bright 明亮的 *golden 金色的 plant 种植 swim 游泳 climb 攀登;爬make 制造 snowman 雪人 fly 放(风筝) kite 风筝 *sleep 睡觉 Unit 10 weather 天气 sunny 晴朗的 cloudy 多云的 rainy 下雨的 windy 有风的snowy 有雪的 clod 冷的 cool 凉爽的 warm 温暖的 hot 热的 Xi’an 西安 Harbin 哈尔滨 Shenzhen 深圳 Shanghai 上海 day 天scarf 围巾 sunglasses 太阳镜(复数) coat 外套;大衣 like 像;如何(指天气) today 今天 raincoat 雨衣 umbrella 雨伞 Unit 11 PE 体育(课) class 课 can 能 throw 投;掷 jump 跳跃 catch 接住(运动的物体) walk 走 run 跑 kick 踢 bounce 拍(球) very well 非常好 play 玩(球) pingpong 乒乓球 rope 绳 football 足球 can’t=can not 不能 *swing 秋千 *jungle gym 攀登架 *seesaw 跷跷板 *slide 滑梯 *line up 整队
*at sase 稍息 *attention 立正 *count off 报数 *turn left 向左转 *turn right 向右转 Unit 13 time 时间 o’clock 中点 It’s time for…到…的时间了 breakfast 早餐 lunch 午餐 supper 晚餐 minute 分钟 plus 加上 half 一半 hour 小时 thirty 三十 forty 四十 fifity 五十 sixty 六十 *second 秒 Unit 14 get up 起床 wash 洗 brush 刷 teeth 牙齿(复数) watch 看 go to bed 上床睡觉 when 什么时候 every day 每天 at 在……(指时间的某一点) Unit 15 Week 星期 Monday(Mon) 星期一 Tuesday(Tue) 星期二 Wednesday(Wed) 星期三 Thursday(Thur) 星期四 Friday(Fri) 星期五 Saturday(Sat) 星期六 Sunday(Sun) 星期日 weekday(除星期六、日以外的)任何一天 weekend 周末 don’t=do not want 想(做某事) *Chinese 中文
人教版二年级英语教案 【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文 中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
2019年二年级英语上学期教学计划 一、教材分析 在本学期的教学工作中,坚持以新课程标准离间为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中. 针对本册教材中的六个话题――家庭、朋友、公园、街道、北京、节日――以及每个话题所包含的三项学习内容――语音，语汇，交际用语――以语音学习为暗线，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音;词汇和交际用语学习为明线，在TPR，歌谣，歌曲和游戏中使用实物，图片，录象，录音等多种教学手段感知，模仿和习得语言，达到熟练上口. 二、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心;着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯;初步学会用英语进行简单交流，注重培养学生的观察、记忆、想象和动手创造能力，为他们以后的学习奠定良好的基础。 三、本册教学内容目标 (一)听、做 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。 (二)说、唱 1、能听录音并进行模仿。 2、能根据图片或实物说出单词。 3、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。
4、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。 (三)玩、演 1、能在教师的指导下用英语做游戏。在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流。 2、能表演歌谣和歌曲。 3、能根据故事情节进行角色表演。 四、教学重点 每单元前两课词、句的掌握以听说演为主，着重学生学习兴趣、英语语感、语音语调及良好的学习习惯的培养。 五、教学难点 将所学知识点拓展运用交际，以对话、说故事巩固强化。 六、教学手段 本书共八个单元，其中4、8为复习单元，含六个话题：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助图片、录音、实物、录象等手段通过唱、说、演等形式去感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。 并且在课堂教学过程中，探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法.不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破;达到学生习得英语，学习英语方法上的进展.使学生由此及彼，学会学习.使各学科的学习融会贯通，相互促进。 在教师的“身教”方面，除了传播知识，还要坚持"育人为本，德育为先"的指导意见，组织落实德育与学科的整合，深入开展德育主题教育活动，促进学生的自主发展，使之德才并重。 七、注意问题及策略 1、面向全体学生，为学生提供资助学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展语言技能。
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
最新教学资料·人教版（新起点）英语 Unit 6 My Week 单元教材分析： 本单元是关于一星期7天的话题，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共五课时，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-5课为第二层次学习内容。 单元教学目标： 1. 能够在本单元涉及的情景下听懂.会说一周7天的英语名称单词。 2. 能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 3. 能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对星期几进行提问并做回答。 4. 能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什麽，能听懂询问并做回答。 5. 能够开展课堂活动，交换有关星期几及活动的信息，训练学生听说的基本技能。 6. 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 单元教学重点： 1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。 单元教学难点： 1. 有关认读一周7天的英语名称单词的正确读法。 2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：：What day is it today? 并会用It’s Wednesday.来回答。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： Unit 6 Lesson 1 A Look, listen and chant 教学目标： 能够在涉及的情景条件下听懂并说出一周7天的英语名称单词和他们的缩
小学一二年级英语上册教 学计划 Prepared on 21 November 2021
小学英语一、二年级上册教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析： 一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教学目的任务： （1）听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。 （2）口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 （3）阅读方面，能够理解句子意思。 （4）书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 （5）情感方面：培养学生良好的学习习惯；激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 （1）在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。 （2）在句型方面，主要以简单的问候别人，和介绍某物的句型为主。 （3）语音方面，以26个字母的发音为主，让学生进一步掌握、巩固其发音规律。 （4）能力方面：能跟磁带演唱教材中的英文歌曲，能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确，能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。
小学英语二年级上册教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求学会初步运用。 三、教学目的任务 （1）听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来，能识记和辨别26个英语字母。 （2）口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲和韵文。 （3）阅读方面，能够理解句子意思。 （4）书写方面，要求能够正确书写26个英文字母。 （5）情感方面：培养学生良好的学习习惯；激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 （1）在词汇方面，以26个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较广。
人教版二年级英语上册教案 Teaching contents Unit1 My Family Lesson 1 Teaching aims To learn the new words and new sentences. Teaching points New words. Sentence patterns. Teaching materials Flash cards, tape and recorder. Students cards. period Lesson 1 Teaching Procedure I. warm-up 1.Daily oral practice T: Good morning ! Ss: good morning! 2.Review the words. T: Show me the pencil (ruler, book…) Ss: Listen and do. II.Presentation Step1.Part A 1.T: Present the flash cards:“What’s this?” Teach Ss to read the new words. 2.Ask little teacher to lead Ss read the new words. 3.T: Say, Ss point and read after me. T point, Ss look and say. 4.Divide them into six groups.(grandpa, grandma,brother, sister, mom, dad)or S1 say, team listen and tap. T: Present the word cards, team read and tap. 5.T: Write the chant on the blackboard, teach then to read. 6.Play the tape, listen and chant. Step2: PartB 1.Ss: Look and read the sentences: I have a happy family. 2.T：teach them to read, Study the words: me. 3.Point and read. 4.T and Ss: ask and answer. Listen to the tape, read after it. Teaching characteristics: