部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》教案

基本经济制度
四、合作学任务一.通过对一些企业的分析，结合
相关图表案例，认识公有制经济的地
位和作用，知道公有制为主体、多种
所有制经济共同发展是我国的基本经
济制度，能够正确看待公有制经济
学生先讨论，后讲解。

【互动探究】探究活动一
观看几张知名的企业图片，思考
这些企业是否属于公有制经济？
探究活动二
图片材料“国有经济在一些重点
行业和关键领域所占的比重”
讨论：以上图表说明什么问题？国有
经济在国民经济中起什么作用?
探究活动三
华能集团积极履行社会责任，决
小组讨论
探究。

部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。

但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。

此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。

3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。

2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。

4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。

《基本经济制度》教学设计一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）课题：本课是人教版部编教材八年级下册第三单元第五课第一框。

学习内容：本节课分成两目内容：第一目“公有制为主体”主要表达了四层意思。

一、在社会主义初级阶段，我国实施的基本经济制度。

二、生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

三、国有经济是国民经济的主导力量。

四、集体经济的作用。

第二目“多种所有制经济共同发展”主要表达三层意思。

一、个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。

二、非公有制经济的作用。

三、基本经济制度的意义。

本节课的价值：在于帮助学生了解我国的基本经济制度，引导学生自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，增强制度自信。

具体分成1.了解我国基本经济制度的内容2.理解国有经济是国民经济的主导力量，国家保障国有经济的巩固和发展3.国家鼓励、支持、引导非仅有公有制经济的发展，中学生要主动参与各种正当的经济活动 4.自觉坚持和维护基本经济制度，增强制度自信。

二、教学目标【情感态度价值观目标】1. 自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，增强制度自信。

【能力目标】1. 能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。

2. 能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济，培养解决问题的能力。

【知识目标】1.了解我国基本经济制度的内容及重要性。

2. 知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）通过前面四课的学习，学生已对宪法的相关知识已有所了解，随着学生心理发展的不断趋向成熟，法律意识、法制思维逐步生成，为学习国家基本制度奠定了良好基础。

但国家基本制度离学生的生活较远，要让学生从生活中遇到的经济现象和政治现象去了解这些制度，并且具备一定的分析能力，这对于八年级学生来说，还是有一定难度的。

部编版八年级道德与法治下册5.1《基本经济制度》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的课题是《基本经济制度》。

我的说课分四个环节进行。

第一环节：说教材1、教材的地位和作用：《基本经济制度》是八年级教材下册第三单元、第五课的第一课时。

它主要让学生了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。

以及了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。

八年级下册的《道德与法治》是法治教育专册，本节课把了解我国的基本制度中的经济制度作为主体内容，为学习后面两个制度的教学内容打下坚实的基础。

2、学情分析：本节课内容有较强的政治理论性，离学生实际生活较远，学生理解起来有很大的难度，甚至有的学生认为自己年纪小，产生“政治生活与我无关”的想法。

作为当代中学生，要了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权利、国家机构怎样行使国家权力，树立公民意识、国家意识，是一个合格公民所必须必备的素质。

因此，学会树立制度自信、增强民族自豪感和自信心显得十分必要。

第二环节：说教学任务依据《新课标》与本框内容的特点确定：1、知识目标：了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。

了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。

2、能力目标：从我国正处于社会主义初级阶段出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。

3、情感态度与价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。

4、教学的重难点：本课的重点是“基本经济制度的具体内容”。

本课的难点是“国家对公有制经济和非公有制经济的政策以及其各自的作用”。

第三环节：说教学策略一、教法方面：考虑到八年级年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案【篇一】部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案：基本经济制度教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标：坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设水平目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识使用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提升合作探究、与人沟通交往的水平知识目标：知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用【重点难点】教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

教学难点：按劳分配和按生产要素分配。

教学过程一、导入新课展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。

2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。

大阅兵、彩车和群众*让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。

各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，持续实行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。

同学们知道，我们国家这70年，实行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。

科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。

二、新课讲授目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：看图分类图1中国石油，图2农民专业合作社，图3个人农家乐设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。

部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案一、教学目标让学生了解和掌握我国的基本政治制度，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。

理解基本经济制度的主要内容，包括公有制经济的主导地位、非公有制经济的重要作用等。

培养学生分析社会现象的能力，能够运用所学知识分析我国基本制度在实际社会生活中的体现和作用。

提高学生的社会实践能力和参与能力，鼓励学生积极参与社区服务等活动，体验和了解我国的基本制度如何在基层得到贯彻执行。

培养学生的爱国主义情感，增强学生对我国基本制度的认同感和自豪感。

树立学生为国家发展贡献力量的信念，激励学生努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

1. 知识与技能：学生将掌握我国宪法规定的社会主义基本经济制度和政治制度的基本概念及内涵，包括人民民主专政的国家制度、人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度等。

学生需要了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义市场经济体制的特点。

学生应理解社会主义民主政治的基本原则和特点，包括民主集中制、依法治国等，并认识到这些制度对于保障人民当家作主权利的重要性。

学生将学习我国民族区域自治制度的基本内容及其在保障民族团结和地区发展中的作用。

学生将掌握基层群众自治制度在社会主义民主政治建设中的意义和实践形式，如村民委员会、居民委员会等。

学生应能够通过案例分析、讨论等方式，深化对我国基本制度的理解，并能够运用所学知识分析现实生活中的政治现象和经济现象。

这一部分的教学目标是帮助学生理解我国的基本制度框架，掌握相关概念，为后续的深入学习和实践应用打下坚实的基础。

1. 让学生了解我国的基本政治制度，包括人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度等今天我们将进入一个新的领域，深入了解和探讨我国的基本政治制度。

作为一个国家的公民，了解国家的基本制度是我们应尽的义务，也是我们作为社会成员的重要责任。

⼈教部编版道德与法治⼋年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案第五课我国基本制度⼀、基本经济制度教学设计【教学⽬标】1.情感态度价值观⽬标：⾃觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。

2.能⼒⽬标：能够从具体的经济现象中抽象概括出基本制度对保证⼈民当家作主的作⽤；能够把学习到的知识运⽤到⽇常⽣活中，理解、分析相关经济现象，解决相关经济问题；培养和提⾼学⽣合作探究学习、与⼈沟通交往的能⼒。

2.知识⽬标：了解我国基本经济制度的内容、地位、作⽤等；我国的所有制形式，各种经济成分的地位、作⽤、国家的政策等。

【教学重点】国有经济是国民经济的主导⼒量。

【教学难点】⾮公有制经济的地位、作⽤及国家相应政策。

【教学⽅法】启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、⾃主学习法、合作探究法。

【教学过程】课前提问：我国宪法的基本原则是什么？导⼊新课：我国⼈民当家作主的实现，⼀⽅⾯需要宪法保障，另⼀⽅⾯也需要制度保障。

我国建⽴后，经历了⼀段过渡时期，1956年社会主义经济制度基本建⽴。

中国⼈民站起来来，但⼀段时期，我们⾛过弯路，“跑步进⼊共产主义，⼤跃进”，特别是90年代前苏联解体，我们必须⾛中国特⾊社会主义道路。

伟⼤导师马克思和我们改⾰开放的总设计师邓⼩平对市场经济的科学阐述，为我们建⽴和发展中国特⾊社会主义经济制度提供了强⼤的理论⽀撑。

讲授新课：第五课我国基本制度基本经济制度运⽤你的经验：分析五幅图⽚，以及学校附近的⼤润发超市、琦英超市、两锦电业、锦州输油公司、锦州⽯油六⼚等。

了解这些⼯作单位哪些属于公有制经济？哪些属于⾮公有制经济？（教师启发，学⽣回答。

）过渡：通过⼤家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种所有制形式，它们在不同领域发挥着各⾃的作⽤。

今天我们就⼀起学习我国的基本经济制度。

理论提升：出⽰提纲，学⽣⾃主学习勾划，教师点拨。

1.我国现阶段的基本经济制度是什么？国家坚持这种基本经济制度的依据是什么？（它是由什么决定的？）（1）我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

部编版道德与法治八年级下册第三单元教学设计第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1 教学分析【教学目标】知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度能力目标通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力情感、态度与价值观目标拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

2 教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。

思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。

(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。

活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。

2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。

活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。

第1课时基本经济制度知识目标1．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。

能力目标1．明确我国基本经济制度的正确性。

2．理解生产要素和国家宏观调控。

情感、态度与价值观1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义经济制度的优越性。

2．感受多种所有制经济和分配分式所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公有制经济。

重点1．坚持公有制经济和非公有制经济共同发展意义。

2．我国的分配制度。

3．社会主义市场经济体制特征。

难点生产要素内容和市场经济体制含义。

教师准备：搜集国有经济发挥主导作用、生产要素市场等的材料及教学情景相关幻灯片。

学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料及国家对经济进行宏观调控的事例。

一、故事导入,场景激趣教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”,思考回答问题：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？学生回答后,教师作出小结。

教师总结：公有制经济有国有企业、村办企业；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、私营建筑公司。

二、问题导读,新知研讨(一)公有制为主体、多种所有制经济共同发展1．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？在学生回答后作小结。

教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳动分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制。

(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。

2．公有制经济的内容和地位(1)内容：现阶段,公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

(2)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度教师提出问题,待学生思考后请同学一一回答。

教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

在我国,国有经济是国民经济的主导力量。

《5.3 基本经济制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解我国基本经济制度的构成和特点。

理解基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究基本经济制度的内容和特点，提高他们分析问题和解决问题的能力。

鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到基本经济制度是国家和民族发展的重要基石。

引导学生树立正确的价值观，认识到个人在经济生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。

培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。

二、教学重点我国基本经济制度的构成和特点。

基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义。

三、教学难点如何引导学生全面理解基本经济制度的内容和特点，避免片面化或抽象化。

如何结合实际生活，使学生切身感受到基本经济制度在国家经济发展中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。

如何培养学生的市场经济意识和创新精神，提高他们适应市场经济发展的能力和素质。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些我国不同经济领域的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些经济领域？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。

认识到这些图片或视频展示的是我国的经济领域，感受到国家经济发展的多样性和活力。

【设计意图】通过展示我国不同经济领域的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——基本经济制度。

（二）新课讲解（30分钟）1.我国基本经济制度的构成和特点（10分钟）【教师讲解】详细阐述我国基本经济制度的构成和特点，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展、按劳分配为主体、多种分配方式并存以及社会主义市场经济体制等。

强调基本经济制度在国家经济发展中的重要地位和作用。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教案3一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》是学生对我国社会主义基本经济制度的学习。

本节课的内容包括我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用，以及社会主义初级阶段的基本国情。

通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义基本经济制度的特点和优势，培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国社会主义制度有一定的了解。

但在理解社会主义基本经济制度方面，学生可能还存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和形象的教学手段，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。

三. 教学目标1.让学生了解我国社会主义基本经济制度的建立、公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

2.培养学生热爱社会主义祖国，增强学生的社会责任感和使命感。

3.提高学生的思维能力，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.我国社会主义基本经济制度的建立。

2.公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

3.社会主义初级阶段的基本国情。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的事例，帮助学生理解和掌握基本经济制度的内容。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和创新精神。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六. 教学准备1.教学案例：收集与基本经济制度相关的典型案例。

2.教学多媒体：制作课件，包括图片、视频等。

3.教学道具：准备与基本经济制度相关的道具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国社会主义建设的伟大成果，引导学生思考我国社会主义基本经济制度的优势，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现我国社会主义基本经济制度的内容，包括公有制经济和非公有制经济的地位和作用。

人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题《我国的基本经济制度》教学设计一、教材分析本节为人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题的内容。

主要知识点有：①我国的基本经济制度的含义；②公有制经济包含的范围；③国有经济的含义、地位、作用；④国有经济的含义、地位、作用；⑤非公有制经济的范围、地位、作用；⑥我国基本经济制度的地位、意义。

二、教学目标（一）知识目标了解我国的基本经济制度（二）能力目标1、能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。

2、能够将基本经济制度的知识用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。

（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生自觉坚持和维护我国的基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。

三、教学重点难点1、理解国有经济是国民经济的主导力量。

2、理解“混合所有制经济”。

四、学情分析在日常生活中，学生会遇到很多的经济现象，大部分同学有购买商品的经济活动，少部分同学还有销售行为。

但从理论层面接触经济问题是第一次，加上本框题内容理论性较强、概念也多，和学生的认识有一定的距离。

尤其是本地区所见企业以个体、私营居多，公有制主体地位的体现不明显，比较难以理解掌握。

五、设计思路本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。

根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。

首先，运用学生的生活经验，通过学生介绍家人工作单位创设情景，从日常生活实际切入课题，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。

然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作探究来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。

在进行问题探究时，通过引导学生完成图表进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。

部编版八年级下册第五课我国基本制度第一节基本经济制度一、学习目标：1.知识技能目标：指导社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位、意义。

认识社会主义分配制度，掌握怎样将社会主义制度和市场经济有机结合。

2.情感价值目标：体会社会主义制度的先进性和优越性。

二、重点、难点：1、重点：基本经济制度的内容，国有经济的地位、作用，非公有制经济的地位、作用，社会主义初级阶段的分配制度。

2、难点：国家对公有制和非公有制经济的政策，市场经济体制和社会主义制度怎样有机结合。

三、教学准备：1.课时：两课时：第一课时：经济制度第二课时：分配制度和市场经济体制2.教学方式：多媒体教学四、课程设计：（一）第一课时：我国基本经济制度1、（导入）视频《我国经济制度》导学。

2、了解学习目标3、知识梳理：（1）展示知识卡片，认识到我国经济的组成：（由学生从知识卡片里归纳出）由国有企业、集体企业、混合所有制企业、个体工商户、私营企业、外商及港澳台投资企业等组成。

（学生阅读课文两分钟，联系知识卡片内容，分组讨论展示讨论结果）所属的表现形式对应为：国有企业—国有经济、集体企业—集体经济、混合所有制企业—混合所有制经济、个体工商户—个体经济、私营企业—私营经济、外资企业—外资经济（包括外资独资经济、中外合资经济、外资联营经济）（板书）：①国有经济的含义、作用、地位、我国政策和态度、涉及行业；②集体经济的含义、作用、地位、我国政策和态度、表现形式；③混合所有制经济中国有成分和集体成分的内容、表现形式、地位；④个体经济的含义、作用、地位、国家政策和态度、表现形式； ⑤私营企业的含义、作用、地位、国家政策和态度、表现形式；⑥外资经济的含义、作用、地位、国家政策和态度、表现形式。

（2）中华人民共和国宪法规定：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有及经济共同发展的基本经济制度。

（老师分享）（3）课堂练习：（举手抢答）（4）出示图片“非公有制与公有制经济手拉手同奔社会主义致富经济之路”，学生观察并讨论这一意义是什么，分组讨论并展示结果。

基本经济制度公有制为主体、
多种所有制经
济共同发展
按劳分配为主
体、多种分配
方式并存
1.我国的基本经济制度是什么？确立依据是？（P74-P76）
2.公有制经济包括哪些？（P74）
3.非公有制经济包括哪些？（P74）
4.为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展？P75
1.按劳分配的依据、基本内容分别什么？（P76）
2.除了按劳分配外，我国还存在哪些分配方式？（P76）
社会主义市场
经济体制
1.什么是市场经济体制？（P76）
2.★市场经济中，市场是如何配置资源的？（P76）
3.我国的社会主义市场经济体制的优越性（P77）
课堂小结
八、作业设计
1. 过去的农民“政府让种什么就种什么”，如今的农民树立起“抬头种田看市场”的新理念。

这是因为（ A ）
A. 市场在资源配置中起决定性作用
B. 以前靠国家的调控，现在完全靠市场调控
C. 我国坚持按劳分配为主体的分配制度。

基本经济制度-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解基本经济制度的概念。

2.掌握计划经济制度、市场经济制度的基本特点。

3.探究我国经济制度的转变。

二、教学内容1. 基本经济制度概念基本经济制度是国家经济发展过程中所采用的政治经济制度，它决定着国家的经济方向、经济活动组织形式和资源配置方式等。

2. 计划经济制度计划经济制度是以政府为主导，通过国家计划来调配资源、工业和农业的生产并配置人力资源的一种经济制度。

计划经济制度的特点：1.资源分配由政府决定。

2.生产由政府定额计划进行调配。

3.价格由政府定价。

4.市场机制较为缺乏。

3. 市场经济制度市场经济制度是以市场交换为基础，以自由竞争为调节手段的一种经济制度。

市场经济制度的特点：1.市场资源配置，价格由市场决定。

2.生产和经营活动由企业自主决策。

3.政府在经济活动中的作用相对较小。

4. 我国经济制度的转变新中国成立初期，我国采取的是计划经济制度，计划经济取得了显著的成果，在一定程度上实现了经济发展。

但计划经济也存在很多弊端，主要表现为资源配置效率低、质量差、创新能力弱等问题。

为了进一步促进经济发展，我国不断进行经济制度改革，实行市场经济制度。

市场经济制度的实行不仅扩大了经济活动的灵活性和多样性，还提高了资源配置效率，推动了经济发展。

但是市场化改革也带来了新的问题，需要不断进行制度创新和完善。

三、教学方法1.教师讲解与学生听课相结合。

2.查找相关资料，展开小组讨论，分组发言与全体辩论。

3.分组阅读并撰写有关基本经济制度的论文，鼓励学生丰富自己的思想。

4.观察案例分析，加深同学们对计划经济制度和市场经济制度的了解。

四、教学资料1.道德与法治（下册）。

2.课件资料。

3.有关基本经济制度的图书与资料。

五、教学反思本节课主要是学生对基本经济制度这一概念的了解，同时探究计划经济制度、市场经济制度以及我国经济制度的转变过程。

通过展开小组讨论、分组发言和辩论等方式，培养了学生的口头表达能力，并能够明确自己的思想观点。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《基本经济制度》是人教部编版道德与法治八年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在国民经济中的地位和作用。

教材通过生动的案例和实例，引导学生理解我国基本经济制度的特点和意义，培养学生的经济素养和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的经济体制有一定的了解。

但他们对基本经济制度的内涵和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高认识水平。

同时，学生对实际生活中的经济现象充满好奇，将教学内容与实际生活相结合，能够激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的基本经济制度，认识公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的经济素养和公民意识，增强对我国基本经济制度的认同。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的特点和作用。

2.难点：深入理解我国基本经济制度的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在具体的情境中感受和理解基本经济制度。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和实例，用于引导学生理解和掌握基本经济制度。

2.制作课件，以便于展示和讲解教学内容。

3.准备相关的问题和讨论话题，用于激发学生的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的经济繁荣景象，引导学生思考我国经济取得成就的原因。

进而引出本节课的主题——基本经济制度。

2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济。

部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编版八年级道德与法治下册第五课《我国基本制度》第1课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济、以及混合所有制经济等。

本节课的内容是学生了解我国经济制度的基础，对于培养学生的法治意识和国家观念具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于我国的基本经济制度还缺乏系统的了解。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握基本经济制度的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济、以及混合所有制经济等。

2.培养学生尊重和保护非公有制经济的意识。

3.提高学生的法治观念，使学生知道我国的基本经济制度对国家和社会发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：理解社会主义市场经济体制的基本特征和非公有制经济的作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。

2.制作PPT，展示我国基本经济制度的相关内容。

3.准备测验题，用于课堂巩固和评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国经济发展的图片，引导学生关注我国的经济制度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制和非公有制经济、以及混合所有制经济等。

让学生了解我国经济制度的基本情况。

3.操练（15分钟）分析具体案例，让学生了解我国基本经济制度的实际情况。

教师提问，学生回答，通过问答法巩固所学知识。