第1课时 基本经济制度

第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。

教学难点：非公有制经济发展的重要意义。

2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。

思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述)教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。

(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类(阅读教材第60页“运用你的经验”)1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。

活动二：情景再现村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。

2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？提示：体现了集体经济的重要作用。

活动三：探究国有经济的重要作用(阅读教材第61页“探究与分享”)3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。

中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。

国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。

量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。

高一政治我国的基本经济制度教案(一)高一政治教案：我国的基本经济制度教学目标•了解我国的基本经济制度是社会主义市场经济制度；•掌握我国基本经济制度的特点和优势；•理解我国基本经济制度的变迁和发展。

教学内容1.什么是基本经济制度？–基本经济制度的定义–基本经济制度的作用2.我国的基本经济制度是什么？–社会主义市场经济制度的概念–社会主义市场经济制度的主要特点3.我国基本经济制度的优势和问题–我国基本经济制度的优势–我国基本经济制度面临的问题与挑战4.我国基本经济制度的变迁和发展–1949年以前的基本经济制度–1949年后的基本经济制度变迁–当前我国基本经济制度的发展路径教学步骤1.导入：通过引入经济制度的概念，引起学生对主题的兴趣。

2.导入问题：提问学生对我国基本经济制度的了解程度。

3.介绍基本经济制度的定义和作用，引导学生思考。

4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论我国的基本经济制度是什么，并列举其特点。

5.小组汇报：每个小组派一名代表汇报讨论结果。

6.教师总结：对学生的回答进行总结，引出我国基本经济制度的优势。

7.分析问题与挑战：教师带领学生一起分析我国基本经济制度面临的问题与挑战。

8.回顾历史：通过讲解我国基本经济制度的变迁和发展，引导学生了解我国基本经济制度的演变过程。

9.结束：进行课堂小结，并留下相关参考阅读材料。

教学评价•学生参与小组讨论和汇报的表现；•学生对我国基本经济制度特点、优势与问题的理解程度；•学生对我国基本经济制度变迁和发展的掌握情况。

参考阅读材料•《改革开放40年大事记》•《中国的经济制度研究》。

第1课时基本经济制度知识目标1．知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

2．了解各种经济形式的含义、地位、意义。

能力目标1．明确我国基本经济制度的正确性。

2．理解生产要素和国家宏观调控。

情感、态度与价值观1．通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义经济制度的优越性。

2．感受多种所有制经济和分配分式所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公有制经济。

重点1．坚持公有制经济和非公有制经济共同发展意义。

2．我国的分配制度。

3．社会主义市场经济体制特征。

难点生产要素内容和市场经济体制含义。

教师准备：搜集国有经济发挥主导作用、生产要素市场等的材料及教学情景相关幻灯片。

学生准备：搜集有关国有经济、集体经济和非公有制经济的相关材料及国家对经济进行宏观调控的事例。

一、故事导入,场景激趣教师展示幻灯片或请学生阅读教材第60页“运用你的经验”,思考回答问题：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？学生回答后,教师作出小结。

教师总结：公有制经济有国有企业、村办企业；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、私营建筑公司。

二、问题导读,新知研讨(一)公有制为主体、多种所有制经济共同发展1．我国的基本经济制度教师提出问题：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？在学生回答后作小结。

教师总结：(1)坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳动分配为主体、多种分配方式并存,社会主义市场经济体制。

(2)由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定。

2．公有制经济的内容和地位(1)内容：现阶段,公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

(2)地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。

3．国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度教师提出问题,待学生思考后请同学一一回答。

教师总结：国有经济的生产资料属于全体人民共同所有。

在我国,国有经济是国民经济的主导力量。

第1课时基本经济制度
主备人:郭海军评审人：政治组班级姓名设问导读：
1、我国的基本经济制度是什么？
2、公有制经济包括哪些内容？
3. 国有经济的作用？
4. 集体经济的作用？
5. 非公有制经济包括哪些？
6. 非公有制经济的重要作用？
7. 我国经济制度的作用？
公有制经济
个体经济、
非公有制经济
私营经济
探究与分享
判断这些工作单位的经济性质。

爸爸妈妈开了一家餐馆。

（）
戎子酒庄。

（）
毛则渠煤矿。

（）
家家利门口的安踏专卖店。

（）
家家利超市。

（）
王家岭煤矿。

（）
二中背后的刀削面馆。

（）
中国航天科技集团公司。

（）
中国东方航空集团公司。

（）
中国石油总公司。

（）
新城区某美容中心。

（）
镇办饲料加工厂。

（）
村办洗煤厂。

（）
巩固提升：
有人把我国社会主义初级阶段的基本经济制度形象地比喻为“八宝饭”。

“八宝饭”中的糯米是主要成分，红枣、莲子、核桃、花生、红豆等为重要的原料，只有把糯米和其他成分组合在一起并以糯米为主才是八宝饭，缺一不可。

1. “八宝饭”中的糯米比喻什么？“红枣、莲子、核桃、花生、红豆”比喻什么？
2. “八宝饭”要以“糯米”为主的原因是什么？
3. 如何理解“只有把糯米和其他成分组合在一起并以糯米为主才是八宝饭，缺一不可”这一观点？。

部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《第1课时基本经济制度》这一课时，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。

教材通过理论讲解、实例分析、案例分享等方式，引导学生认识和理解我国基本经济制度的重要性，培养学生的经济素养和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但对于基本经济制度这一抽象的概念，仍需要通过具体的实例和情境来帮助他们理解和掌握。

学生在学习过程中，需要将理论知识与实际生活相结合，培养自己的独立思考和判断能力。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，理解公有制经济和非公有制经济的作用和地位。

2.培养学生尊重和保护知识产权的意识，提高学生的经济素养和公民意识。

3.引导学生学会运用法律手段维护自己的合法权益，增强学生的法律观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制经济和非公有制经济的作用和地位。

2.难点：让学生学会运用法律手段维护自己的合法权益。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中理解和掌握基本经济制度。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解基本经济制度在实际生活中的运用。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和判断能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版初中道德与法治八年级下册。

2.案例材料：有关我国基本经济制度的实例和案例。

3.教学设备：投影仪、电脑、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导他们思考：什么是经济？我们的国家有哪些经济制度？从而引发学生对基本经济制度的兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用PPT或板书，向学生介绍我国的基本经济制度，包括公有制经济和非公有制经济，以及它们在我国经济社会发展中的作用和地位。