部编道德与法治八下第1课时 基本经济制度教案

部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教学设计1.2富有活力的经济制度第一课时富有活力的基本经济制度【教学目标】1、知识目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济的含义及地位、作用；2、能力目标：培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。

3、情感态度价值观目标：通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。

【教学重点】：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度【教学难点】：公有制经济作用【教学方法】：三疑三探【教学过程】：一、导入新课（图片导课）这是我国沿海地区几个经济特区的新面貌，新中国成立以来，我们国家发生了翻天覆地的变化，各项事业都取得了巨大的成就，尤其是在经济方面发展更为迅速，取得瞩目的经济成就与我国实行的经济制度密不可分，今天，我们就来学习《富有活力的基本经济制度》。

二、设疑自探：教师出示本课课题及学习目标，学生根据此提出想了解的问题，教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：1、我国的基本经济制度是什么？2、公有制经济包括哪些形式？3、国有经济的含义及地位、作用？4、集体经济的含义及地位、作用？学生围绕探究问题，默看书本，进行自学，独立探究三、解疑合探：1、对以上问题，学生在自探基础上对不能解决的问题进行小组合探。

2、教师出示展示与点评分工，各小组按分工做好准备。

3、各小组按分工进行展示与点评，没有抽到的小组、个人认真倾听，对有异议的，可提出不同见解，再点评。

教师点拨：1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，它是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的2、公有制经济的形式：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。

3、国有经济A．定义：全体人民（关键词）展现国有大中企业图片举例，让学生进一步了解国有经济。

部编人教版道德与法治八年级下册《5.1 基本经济制度》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要介绍了我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

教材通过理论阐述、实例分析、图表展示等形式，使学生了解我国基本经济制度的特点、意义和作用，培养学生对社会主义市场经济体制的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济知识，对我国的经济体制有初步的了解。

但他们对基本经济制度的概念、内涵和作用等方面的认识尚不深刻，需要通过教材的学习和教师的引导，进一步掌握相关知识。

此外，学生对于实际生活中的经济现象，如公有制企业与非公有制企业的区别、国家对经济的管理等，还需要通过案例分析、讨论等形式，提高认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制、公有制经济和非公有制经济等。

2.使学生理解基本经济制度的作用和意义，树立正确的经济观念。

3.培养学生运用经济知识分析实际问题的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其特点。

2.难点：基本经济制度的作用和意义，以及如何运用经济知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置现实生活中的经济情境，让学生在实际环境中感受基本经济制度的作用。

2.案例教学法：精选典型案例，分析基本经济制度在实际生活中的运用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治八年级下册。

2.课件：制作与教材内容相关的PPT课件。

3.案例材料：收集与基本经济制度相关的实际案例。

4.视频资料：准备与教材内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，展示我国经济发展的成就，引导学生思考：这些成就背后的原因是什么？从而引出本课的主题——基本经济制度。

5.3基本经济制度【教学目标】1、知道我国基本经济制度的内容。

2、了解我国基本经济制度对人民当家做主的重要性。

【教学重难点】重难点：我国基本经济制度的内容。

【教学过程】一、导入新课宪法第六条：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

宪法第十五条：国家实行社会主义市场经济。

提问：你知道我国基本经济制度的内容吗？今天我们共同学习《5.3基本经济制度》。

二、新授（一）公有制为主体、多种所有制经济共同发展1.活动一教师：我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

提问：由此看出公有制为主体、多种所有制经济共同发展确立依据学生：是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定。

教师：公有制经济包括什么？学生：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师：国有经济的含义及地位？学生：【含义】生产资料属于全体人民共同所有。

【地位】国有经济是国民经济的主导力量。

教师：出示相关国有经济的图片，帮助学生理解。

提问：什么是集体经济？学生：生产资料属于一部分劳动者共同所有。

教师：出示相关集体经济的图片，帮助学生理解。

出示图片，了解混合所有制经济中的国有成分和集体成分提问：非公有制经济包括什么？学生：个体经济、私营经济、外资经济教师：出示相关非公有制经济的图片，帮助学生理解。

知识拓展：个体经济与私营经济的区别①实质不同：个体经济劳动者个人占有生产资料，从事个体劳动和经营；私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以盈利为目的。

②性质不同：个体经济中生产者既是直接的劳动者，又是生产资料的私有者，主要依靠自己劳动取得收入，没有剥削关系。

③根本区别：雇佣劳动8人及以上。

教师：公有制经济和非公有制经济的地位和作用？学生：（1）地位：在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五章第一节《基本经济制度》是本册的重要内容之一。

本节课的主要任务是让学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系，从而提高学生对我国基本经济制度的认识，培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解，但理解不够深入。

他们在生活中接触到的经济现象较多，但缺乏对经济制度的系统认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导学生认识和理解我国的基本经济制度，并通过深入分析，使学生能够系统地掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，认识各种经济制度的性质、特点和作用，以及它们之间的相互关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会主义祖国，维护社会主义制度的情感。

四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。

难点：各种经济制度之间的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解和分析各种经济现象，使学生能够更好地理解和掌握基本经济制度。

2.合作探究法：分组讨论，共同分析经济现象，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型案例，深入剖析经济制度的运行机制，使学生能够更加直观地理解基本经济制度。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和教学素材，以便在课堂上进行教学演示和分析。

2.设计好教学问题和讨论题目，引导学生进行自主学习和合作探究。

3.制作好课件，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活案例，引出本节课的主题——基本经济制度。

例如：某同学在家里帮忙做生意，了解到了家庭经济制度；或者某同学在农村亲戚家体验到了农村经济制度。

部编人教版八年级道德与法治下册《基本经济制度》优教教案公有制经济由国有经济和集体经济两部分组成。

任务二、通过分析社会生活中的一些企业，了解非公有制经济的作用，知道非公有制经济的存在是符合我国国情的基本经济制度，能够正确看待非公有制经济。

非公有制经济的作用1、促进了市场经济的发展非公有制经济的发展，促进了市场经济的发展和壮大。

探究活动二课件展示：几张知名的私营企业图片，这些企业是否属于非公有制经济？2、提高了就业率非公有制经济的发展，提高了就业率，缓解了就业压力。

任务三、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。

感受我国基本经济制度的优越性1、公有制经济和非公有制经济的共同发展，促进了我国经济的繁荣和发展。

2、我国基本经济制度为人民当家作主奠定了坚实的物质基础，提高了人民的生活水平。

探究活动三结合现实生活中的具体案例，讨论我国基本经济制度的优势和不足之处，并提出自己的看法。

课堂总结通过本节课的研究，我们了解了我国的基本经济制度，认识了公有制经济和非公有制经济的地位和作用，感受了我国基本经济制度的优越性。

我们应该热爱我国的基本经济制度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

目前，公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有和集体成分。

国有经济是一种公有制经济，生产资料属于全体人民共同所有。

在我国，国有经济是国民经济的主导力量，发展和壮大国有经济对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等方面具有关键作用。

集体经济是一种公有制经济，生产资料属于一部分劳动者共同所有。

发展和壮大集体经济对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等方面具有重要作用。

除公有制经济外，我国还存在个体经济、私营经济等非公有制经济，私营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。

部编版道德与法治八下3.5.1《基本经济制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八下3.5.1《基本经济制度》一课，主要让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

通过本节课的学习，让学生认识到我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但他们对基本经济制度的内涵、意义和作用还需要进一步深化认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际出发，深入分析基本经济制度的特点和作用，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

2.引导学生认识我国基本经济制度的重要性，以及它在国民经济和社会发展中的作用。

3.培养学生的分析能力、判断能力和表达能力，提高他们的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：我国的基本经济制度及其实践意义。

2.难点：引导学生深入理解基本经济制度的作用和特点，提高他们的认识水平。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解基本经济制度的实际应用。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思维能力和团队协作精神。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

4.对比分析法：引导学生对比不同经济制度的优缺点，加深对我国基本经济制度的理解。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。

2.设计好提问问题和讨论话题，确保课堂活动顺利进行。

3.制作好PPT，突出教学重点和难点。

4.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国民经济发展的成就，引导学生思考：我国经济发展取得这些成就的原因是什么？2.呈现（10分钟）介绍我国的基本经济制度，包括社会主义市场经济体制和公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

《基本经济制度》教案【教材分析】《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。

基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

【学情分析】本课题内容理论性较强，和学生的认识有一定的距离。

尤其是公有制的实现形式；公有制主体地位的体现，非公有制的作用等知识。

比较难以理解，应加以强化学习。

在本节课中，将采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

具体的内容标准是“知道中国特色社会主义理论体系。

了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。

”【教学目标】1、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

2、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。

3、结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度。

【教学重难点】重点：了解公有制经济的主体地位。

难点：知道非公有制经济的作用。

【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入赵某：我自己承包了五亩责任田，收入还挺不错！赵某妻子：我在马路边开了个小店，收入比老赵还高呢！赵某女儿：我是国有企业工程师！思考这一家人的工作哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？国有企业、承包责任田是公有制经济；路边小店是非公有制经济。

任务一、认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。

新课讲授一、公有制为主体内容：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

人教部编版道德与法治八年级下册：5.1 《基本经济制度》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《基本经济制度》的内容，主要围绕我国的基本经济制度展开，包括公有制经济和非公有制经济的内容。

本节课教材通过生动的案例和实际生活中的例子，使学生了解我国基本经济制度的特点和重要性，培养学生对我国基本经济制度的认同和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的经济常识，对我国的基本经济制度有一定的了解。

但是，由于年龄和经历的限制，他们对基本经济制度的认识可能还不够深入，需要通过课堂学习和讨论，进一步深化理解。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的基本经济制度，理解基本经济制度的特点和重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国基本经济制度的认同和理解，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点重点：我国的基本经济制度及其特点。

难点：理解基本经济制度的重要性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：道德与法治八年级下册。

2.课件：教师自己制作或使用教材配套课件。

3.案例材料：教师需要准备一些与基本经济制度相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问方式，引导学生回顾已学过的经济知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）教师利用课件或教材，呈现我国的基本经济制度的相关内容，包括公有制经济和非公有制经济。

在呈现过程中，教师可以结合具体的案例，使学生了解基本经济制度的特点和重要性。

第五课我国基本制度第1课时基本经济制度教学目标【知识与能力】知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体，多种分配方式并存，社会主义市场经济体制，是符合我国国情的基本经济制度【过程与方法】通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力【情感态度价值观】拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度教学重难点【教学重点】公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

【教学难点】按劳分配和按生产要素分配。

教学过程一、导入新课展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。

2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。

大阅兵、彩车和群众游行让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。

各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。

同学们知道，我们国家这70年，进行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。

科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。

二、新课讲授目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：看图分类 ,图1 中国石油,图2 农民专业合作社 ,图3 个人农家乐设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。

教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

非公有制经济包括个体经济、私营经济等。

活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用；感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用，正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用，增强对社会主义优越性的认识，激发学生实干、创新、报效祖国的情感。