《三傻大闹宝莱坞》之心理学分析

电影《三个白痴（三傻大闹宝莱坞》赏析第一篇：电影《三个白痴(三傻大闹宝莱坞》赏析美国的“好莱坞”应该算是世界电影王国的首都。

当时一位英国房地产商为了安慰妻子怀念家乡的心情，就把洛杉矶一块120亩的土地买下并取名为“冬青树林”（hollywood），因为他的妻子曾拥有一个四面环绕冬青树的花园。

他绝对不会想到，就在他叫出“hollywood”的一瞬间，竟然为世界创造了一个“唯一无需翻译的文字”：好莱坞——电影王国。

而印度则拥有世界上最发达的电影业，自20世纪70年代开始，印度就成为世界上年产影片最多的国家，印度电影的制作中心——孟买影城更是素有“宝莱坞”的美誉。

有人对“宝莱坞”这个名称感到悲哀，认为这只是美国电影工业在全球范围下巨大的影响的产物，是“好莱坞”的翻版，其实不然。

以宝莱坞为代表的印度电影业已经同印度的信息技术工业一样，成为印度经济发展最快的产业之一，成为印度的“名片”。

对印度以外的观众来说，宝莱坞的电影就意味着一部歌舞片，根植于印度电影的歌舞灵魂，散发着浓郁的民族特色。

宏大艳丽的场景，琅琅上口的歌曲和热烈的舞蹈是印度电影最基本的要素，但是印度电影中的歌舞段落又不纯粹是歌曲与舞蹈的展示，他还可以推动情节的发展，传达剧中人物的内心情感，有时还预示着人物的命运和还未发生的情节。

印度的一线影星大都能歌善舞，很多明星的歌舞造诣甚至远高于其表演方面的能力，歌舞在印度电影中的重要性可见一斑。

《三个白痴》(又名《三个傻瓜》、《三傻大闹宝莱坞》)是一部上映于2009年12月25日的印度电影，由拉库马.希拉尼执导，片长164分钟，讲述了三个年轻人挑战制度，追求自我，最终获得成功的故事，被定义为一部喜剧片、励志片。

自从出现在网络上以后，引起了强烈的反响。

因其对传统教育体制的讽刺和对学生高压状态的不满而引起国内观众的普通共鸣，电影的主演阿尔米汗.汗因其在本片中出色的表演，现在在中国国内已经拥有众多影迷。

一;《三个白痴》最大的艺术特色，喜剧手法的运用在这样一个讽刺教育体制，直面印度大学生高压状态的严肃主题下，《三个白痴》的总体基调却是轻松、愉悦的。

三傻宝大闹宝莱坞赏析三傻宝大闹宝莱坞赏析心里的兰彻——《三傻大闹宝莱坞》分析《三傻大闹宝莱坞》，但就名字来说，没有任何吸引人的地方，甚至会让人看到名字就不想看这部电影。

但是影片内容完全不墨守陈规，情节发展亦别出心裁。

死记硬背，得过且过，毕业之后就工作，或者按照父母安排的方式走完这一生，是当下中国大学生的现状，远在印度的年轻学生竟是天涯沦落人。

男主角兰彻以一种搞笑的方式反对者填鸭式的教育，宣传教育体制改革。

《三傻宝大闹宝莱坞》亦不仅仅提出教育问题，还包括对一系列问题的思考，亲情，情，兄弟情等。

主要人物解析兰彻，绝对主角。

真名叫法撒克·旺度。

是印度一个富人家的小佣人，从小代替富人的二字上课、做作业，富人只需文凭，于是他让小佣人用自己儿子的名字“兰彻”去读书，条件是拿到文凭之后必须断掉所有联系。

兰彻始终与一般学生不同，他不会死记硬背，不会去刻意追求成功，他对于获得知识总是感到欣喜，他就像一只自由的小鸟，不但自己自由飞翔，而且通过实际行动影响了身边的人，使他们也勇敢追求自己想要的生活。

兰彻是一个不同于世俗学生的人物。

对待，他不只是为了考试而学习，他在乎的是知识，而不是。

大学报到的第一天在十秒钟之内想起八年级所学物理并且将之付诸实践，捉弄学长，让大家瞠目结舌，由此可见他基础有多扎实。

对于权威，他勇敢提出自己的质疑，由此获得老师和校长的偏见他也不在意。

对待，他付出真心，时刻为兄弟着想，心胸宽广，被误会也不在意。

对待爱情，他一直都用最大的真心，亦用对对方来说最好的方式来对待，当他给不起她安稳的生活的时候，他把持自己，深藏内心，当他功成名就，他也不打扰她，一直默默等待。

毕业典礼之后兰彻按照最初约定消失，重新开始奋斗，获得肯定，并且成为拥有400项专利的大科学家。

他是一个聪敏的人，懂得经营自己的事业，生活和爱情，成功属于他，算是名副其实。

法汉与拉朱兰彻的两兄弟。

法汉一直想做一名野生动物摄影师，但迫于父亲压力而上工程学校，如果不是兰彻，可能他会成为一个平庸的工程师。

《三傻大闹宝莱坞》之心理学分析首先，我觉得这是一部非常棒的电影，有很多的场景都令人印象深刻。

整部电影总是一场欢笑一场哭，笑声与歌声混杂仍未结束，悲伤紧张感人肺腑的镜头又接踵而来，情感基调并不统一，却带来不寻常的震撼。

这不单单是一部讲述友情，亲情，爱情的电影，同时也涉及到了教育方面，其中很多的场景是可以用教育心理学理论来解释的。

整部电影最主要的演员，是三名男同学，虽然进入了同一所大学，但是他们最终的成绩，和对于学习的态度是不同的，这运用学习动机理论就可以解释。

而学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。

学习动机指的是学习活动的推动力，又称 " 学习的动力 " 。

它并不是某种单一的结构。

学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。

其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。

从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。

由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。

学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。

这部电影中的三个男主角，一个是真心喜欢机械，喜欢这个专业，所以他没有怎样努力，却又很好的成绩。

一个喜欢摄影，却因为父母的期望，而选择了这个专业，所以他成绩并不理想，而且他的生活也不是很如意。

在演到那个顽固的主任时，也涉及到了行为主义学习理论和建构主义学习理论，以及动作技能中强化记忆的一部分内容。

他最开始摔鸟蛋，讲太空笔和问谁是第一个登上月球的人，都是反复的在对学生的进行一种刺激行为，想要激发学生努力得到第一名。

只是他的思想过于死板，不懂得变通，虽然学校的排名在他的带领下有着显著的提高，但是也出现了不可挽回的悲剧。

这部电影中，也有一位不可忽视的配角，就是一直想得第一名得那个男生，从他的身上我们可以看到有关于动作技能的相关理论。

通俗来讲，动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。

观电影《三傻大闹宝莱坞》的教育心理学启发姓名：学院：学号：序号：2015年4月20日星期一在电影中校长的严肃管理和保守的的教育制度下主角兰彻虽然遭到了老师们经常性的批评和惩罚，但还是坚定的保持自己独立思考，活学活用的学习方式和创新精神。

并且每次期末考试考第一名，以优秀成绩毕业大学。

电影中的大学叫皇家理工学院这学校及其制度也是我国现代教育中的一个典型例子在那儿要求学生用保守的思维方式靠死记硬背的方法来对付严酷的竞争和考试。

因此这部电影很容易让我们联想到我国的教育制度，我想到以下几点：1.像兰彻一样的具有创新性思维的孩子在中国也有很多，但是在学校和家庭中被传统的教育方式淘汰，成为了老师和家长经常批评的目标，并在这种条件下慢慢的失去了自己独立思考精神，并适应于死记硬背的传统式学习环境，使得他们的创新性思维被扼杀在摇篮里。

所以我们在以后的教育过程要特别的注意这种学生，尊重他们的想法，给他们更多的机会去发挥自己的能力。

2.教育的目的不是要培养出具有同样的知识，思维和能力的上千万个书呆子，而是要培养出具有上千万个能够独立思考，能够利用自己学过的知识的，能大胆发表自己看发的，敢于追求的真正人才，在学校我们要鼓励学生各有所长，各有各的立场和思考并尊重学生的想法的基础上给予引导。

3.像电影中的法罕一样自己的爱好和兴趣被家长束缚，并且被家长逼着学习自己不想学的专业使得孩子学习成绩落后，没有学习的动机，这样的学生在我国也有很多，对于这种学生家长一定要尊重孩子的兴趣爱好，为孩子提供需要的条件让孩子更深入学习，发挥自己的特长，并利用这个爱好、特长作为孩子学习的动机，让孩子在学必要的其他知识。

4.对于学习不好的学生在学校老师一定要更加的耐烦，并要相信他们也是人才，而且他们的学习也会好起来，就像兰彻常说的“All is well”这句话一样要乐观的，认真地对待每一位学生，在学校老师一定要真心负责学生，不管学生的成绩好不好，一定要保护学会生的自尊心，并引导学生具有一颗积极向上的心。

电影《三傻大闹宝莱坞》的“期待视界与接受心理” 分析【摘要】电影《三傻大闹宝莱坞》以讽刺的方式揭示了印度大学教育体制的弊端和观念的束缚。

影片通过三位大学生的奇遇展现了对传统教育方法的质疑与挑战，呼吁人们去追求真理和个性。

人物形象生动有趣，每个角色都代表着不同的思维方式和对待生活的态度，展现了丰富多彩的人生观。

电影融入了印度文化的元素，描绘了现代印度年轻人的心理和人生追求，同时也传递了积极向上的价值观。

导演透过幽默的风格让观众思考教育与人生的本质，引发了深入的共鸣与探讨。

影片获得了观众的热烈好评，引发了社会的讨论与反思。

电影带给我们的启示是要勇敢追求自己的梦想，不被固有的观念和框架所束缚，不断挑战自我并追求真理。

艺术层面上，电影以幽默轻松的方式告诉了我们生活的真谛，赋予了影片极高的艺术价值。

【关键词】电影，《三傻大闹宝莱坞》，期待视界，接受心理，引言，主题与情节分析，人物塑造，文化背景分析，导演意图解读，观众反响，启示与反思，艺术价值评析。

1. 引言1.1 电影介绍《三傻大闹宝莱坞》是一部由印度导演拉吉库马尔·希拉尼执导的喜剧电影，于2009年上映。

该电影改编自印度作家查特尔·班特的小说《五点之前的学校》，讲述了三个大学生在学习工程的过程中对传统教育体系的质疑和挑战，以及对友谊、爱情和成功的追求。

影片以幽默风趣的方式揭露了印度教育体制中的弊端和僵化，让观众不仅捧腹大笑，更在笑声中思考。

电影通过幽默的展现方式，引导观众思考教育的本质，友谊的珍贵以及对生活的态度。

影片在印度和全球范围内获得了巨大成功，成为一部具有深刻社会意义的影片。

故事情节新颖，人物性格鲜明，让观众对现实生活中的问题有了更深入的思考。

剧情跌宕起伏，富有张力，让观众走进影片的世界，感受到其中蕴含的教育和友谊的力量。

《三傻大闹宝莱坞》不仅是一部引人深思的影片，也是一部充满正能量和感动的作品，深受观众喜爱。

1.2 视界与心理简述在电影《三傻大闹宝莱坞》中，视界与心理是影响观众接受程度的重要因素。

《三傻大闹宝莱坞》影评晚上看了三部电影，《律政俏佳人 2》《驯龙高手》和《三宝大闹宝莱坞》。

当我在四点多关闭电脑时，我并未过多思考这三部影片的优劣可比性。

然而，我意识到它们有两个相似之处：一是看似弱小的小人物不屈不挠地挑战权威，最终站在世界的聚光灯下；二是忠诚的爱人与朋友欣然发现人生理想的实现。

这两个相似之处让我在电脑前暗暗发誓要勇敢面对并坚持自己的理想，但在一个平常的睡眠之后，我又陷入了懒惰和无奈的明日复明日之中。

如果我有过上段最后一句的那种心理活动，那么我已经经历了 1001 次这样的折磨。

这种折磨主要源于我无数次发现自己有冲动却没有恒心去进行持久而有颠覆性的改变，随之而来的是失望和挫败感。

这部电影的中文译名实在太“傻”了，让我以为这是一部绝对不搞笑的搞笑片，要不是豆瓣评分高得让我疑惑，我肯定不会看。

但后来，当男主角哭的时候，我也哭了；他笑的时候，我也笑了。

我特别喜欢这部电影，发现了它的魅力。

我不是那种喜欢将科幻片与现实进行比较，认为其一点儿也不现实；将武侠片与现实进行比较，认为其一点儿也不现实；将励志片与现实进行比较，认为其一点儿也不现实的观众。

我更愿意选择相信电影所表达的意图，并追随其传达的信息。

那么，现在让我来说说以兰乔为代表的“傻瓜们”教给我的事情。

挑战并制服权威并非仅仅是通过争吵或与权威对抗。

在这部电影中，“病毒”代表着权威或权利。

尽管他屡次与兰乔过招都输得颜面尽失，但他的优势在于能够捏住学生的弱点。

电影中，有三段自杀的故事：选择文科未遂的“病毒”之子、毕业设计未果的类天才学生、触忌后酒醉未醒的拉杜，都可以归咎于“病毒”的威胁和逼迫。

如果兰乔只是不愿意服从现有的教育制度，只是用盲目反抗来诠释，而没有清晰的观点和能力来证明自己，那么他无法泰然地站在讲台上给“病毒”上一堂关于如何教学生的课，也无法说服法兰和拉杜要坚持理想并实现自我，更无法让“病毒”将那只象征着对他才学认可的太空笔传给他。

《三傻大闹宝莱坞》观后感电影《三傻大闹宝莱坞》是采用了倒叙和插叙的手法展开，讲述的是三个皇家工程学院的学生法兰、拉杜与兰彻之间的故事。

在以严格著称的学院里，兰彻是个非常与众不同的学生，他不死记硬背，甚至还公然顶撞校长“病毒”，质疑他的教学方法。

他不仅鼓动法兰与拉杜去勇敢追寻理想，还劝说校长的二女儿碧雅离开“报价表”未婚夫。

兰彻的特立独行引起了模范学生“消音器”的不满，他约定十年后再与兰彻一决高下，看哪种生活方式更能取得成功。

影片最终以喜剧收尾，主人公兰乔事业爱情双丰收，正如结尾旁白所说“追求卓越，成功就会出其不意的找上门。

”这部电影遵循了人本主义心理学中以人为本的宗旨，体现“人性是自主的，能进行自我选择的”的人性观。

基本需要中金字塔的顶端即为自我实现与成长的需要。

对一个人来说，自我实现意味着他更真正地成为了他自己，更完善地实现了他的潜能，更接近了他的存在核心，成了更完善的人。

电影还体现了罗杰斯的人格心理学思想，展现了以人为中心的心理治疗。

从人本主义的观点出发，对人的本质的看法是积极乐观的。

电影开始的插曲就十分打动人，“他像风般自由，他像风筝般高飞，他去哪儿了……让我们找他吧”。

兰彻就是这样一个追随心灵方向的人。

在高压的竞争环境中，校长向每个人灌输“要么竞争，要么死”的观念，兰彻却试图打破传统与现实的观念，追求精神自由、学习自由、爱好自由。

“All is well”是兰彻的口头禅，遇到困难，他沉着冷静又乐观。

他还改变了两个舍友的一生，让他们走向正确的道路。

他拷问法兰“你明明爱摄影，却跟机械结婚”，质问拉杜“你这么害怕明天，怎么可能过好今天”。

只有去做自己真正想做的事情，才有意义，才能体会到人生的快乐。

不然，一味地追求财富与名利，一味地墨守成规，或畏首畏尾、惶恐的担忧明天，生命将从此暗淡无光。

在我的成长经历中，我大多时间就和刚来大学的法兰和拉杜一样，遵循着传统的教育制度，不敢越雷池一步。

在小学的时候，我也曾追随着自己梦想的脚步。

三傻大闹宝莱坞观后感心理《三傻大闹宝莱坞》是一部深受观众喜爱的印度电影，它以诙谐幽默的方式揭示了教育体制和社会价值观的固化问题。

观影过程中，我不禁被电影中传递的心理启示所触动，同时也对影片中的人物形象产生了深刻的印象。

下面我将从心理学的角度，对《三傻大闹宝莱坞》进行观后感的分析。

首先，电影中的主人公兰彻（Rancho）是一个让人印象深刻的形象。

他是一个聪明、有思想、勇于挑战权威的人。

不像其他学生，兰彻对知识的追求不仅仅是为了满足考试传递知识，而是真正关注于理解和运用知识的内在价值。

他敢于提出质疑，并且努力追求自己内心的热爱。

这种积极的态度，对于我们每个人来说都是很有启示性的。

在现实生活中，我们常常受到社会期望和制约，忽略了自己内心的声音。

观看这部电影，让我想到了重要的一点，那就是追随自己的兴趣和目标，关注自己内心真正的需求和价值观，才能够找到人生的真正意义和幸福。

此外，电影中塔图（Farhan）和拉吉（Raju）这两个角色也给我带来了深思。

塔图原本梦想成为一名摄影师，但受到父母的压力和社会的期望，他最终选择了工程专业。

而拉吉则来自贫困家庭，他为了能够帮助家人摆脱困境，承担了巨大的压力和责任。

这两个人物在电影中代表了许多现实生活中的人。

他们为了追求别人认可和满足他人期望，放弃了自己的梦想和内心的热情。

这给我带来了一个深刻的思考，那就是我们应该如何平衡社会期望和个人追求。

电影告诉我们，只有坚持自己的梦想和内心的想法，才能找到真正的幸福和满足。

此外，影片还刻画了教育体制中的弊端和问题。

其中最引人注目的是教育体制的僵化和歧视。

校长维尔索（Virus）这个角色展示了传统的教育体制所具有的权威主义和保守思维。

他对学生的刻板印象和歧视，以及他对知识的狭隘定义，都暴露出教育体制中存在的一些问题。

这也让我想到了现实生活中的教育体制，许多学校过于强调分数和竞争，忽视了培养学生的创新思维和个性发展。

这部电影通过兰彻的角色，提出了一种反思和批判的声音，呼吁教育体制能更加关注学生的个性和兴趣，激发他们的创造力和学习动力。

我看《三个傻瓜》与学习这是一个不乏梦想却缺少追求梦想的勇气的时代。

越来越多的人没有追求梦想的勇气甚至失去了自己的梦想。

小时候的我们，有那么多的想法，能那么多的追求，二现在呢？那些曾经的誓言，有谁还记得？曾经的为了梦想，为了爱情，在这个物欲横流的社会终究成了为了钱势。

《三个傻瓜》的另一个译名是《三傻大闹宝莱坞》，听到这个片名的时候感到有点好笑，以为这会是一部搞笑的片子，结果却有点出乎我的意料。

本片讲述了三个好兄弟的故事：一个缺乏缺乏勇气，一个背弃理想，而另一个仅仅是位富家子弟的替身。

三位年轻人嬉闹抵抗印度填鸭式的教育，他们学会了坚强、坚持、相互帮助。

听起来有点俗，但是俗才更让人容易接受。

片中主角们对梦想的追求固然让人印象深刻，但其中有关学习和教育的部分也给人以警醒。

作为一个有效的学习者，应当是一个积极的信息加工者、解释者和综合者，应该能使用各种不同的策略来选择注意、储贮以及提取信息，能努力使学习环境适应自己的需求和目标。

这样就必须有正确和有效的学习策略。

片中的主人公兰彻的学习方式与其他人不同。

他的学习不是死读书，而是去理解并享受科学的乐趣。

他在学习的时候积极思考、联系实际这些都是认知策略里比较典型的表现。

联系实际作为常用的精细加工策略，在片头兰彻的出场中很好地表现了出来。

在到大学的第一天晚上，新生们要接受二年级学生所举办的所谓的欢迎仪式，一种卑微的、甚至带有羞辱意味的仪式。

在所有的新生都接受了的时候，兰彻用了初中就知道的物理知识好好戏弄了学长一番。

正如片中说的：“盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。

现实生活中会出现很多不同的问题，人们不是缺乏相应的知识，而是不能灵活运用这些知识。

学会并不等于就会使用，因此我们在学习的时候要学会如何分析问题、提取信息、解决问题。

学校教育学生怎么拿高分，用填鸭式的教育给学生灌输教材，培养出来的人会对概念定义倒背如流，但却不会灵活运用。

而计划策略和调节策略在片中也得到了表现。

《三傻大闹宝莱坞》观后感《三傻大闹宝莱坞》观后感1看完《三傻大闹宝莱坞》，我的心灵倍受震撼，这次一次心灵的洗礼，我从中体会到了该如何应对生活，如何对待学习，如何对待朋友。

每个人都有不一样的人生梦想和目标，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自我的梦想，就像在已画好的圈儿中生活。

我们要敢于做自我想做的，摆脱掉恐惧，大胆的去挑战自我应当做而一向没有勇气做的事。

只要你大胆的迈出第一步，做一次，就会发现其实并没有那么难，我们要努力走出属于自我的道路。

“生活是场赛跑，跑快点，不然你就被别人踩到”这句话在电影中出现很多次。

对于我们在校的学生几乎每个人都理解这句话，为了实现这句话，我们就是努力学习。

可是大家为了考试取得好成绩，途径通常是背定义，背题，又有几个人去真正理解所学知识的真正含义。

我们没有几个人能做到像电影中兰乔说的为将学到新的东西感到激动。

我们需要改变传统的束缚我们思想的观念，敢于挑战，敢于创新。

亚里士多德以往说过，“生命的本质在于追求欢乐。

”而一个人快不欢乐完全是由他自我的心态决定的。

遇到问题，告诉自我“一切安好”，解决不了问题，也能够给人解决问题的勇气。

坚持一个良好的心态，有助于我们在生活中乐观的应对生活，欢乐将成为人生的主旋律。

“追求卓越，成功就会在不经意间追上你”。

我们要不为单纯的追求成功，只为内心对自由的召唤和对优秀的渴望！抛开虚假的生活方式，放下对生活的恐惧；不论发生什么，只要对自我说：“一切安好”，尽力过好当下的每一个片刻！《三傻大闹宝莱坞》观后感2讲的是三个印度人的故事。

而印度的考试是最难的想必大家都知道，世界上最难的考试就是印度的IIT，而且全是考记忆，无论你做过多少套题，在考试当天做的题百分之百保证你没见过，但是，如果你考上了IIT，那你的人生就飞黄腾达了！也就是这样的考试体制下培养了一批又一批的考试机器，而男主的出现打破了这种社会惯性。

就像我们生活中一样，总是无形的被固有的社会体制推着走，考高分，考好的大学，进好的公司，自己喜欢什么不重要，重要的是父母眼中和朋友眼中的你的成就，你自己怎么想的，从来没有人过问，时间久了，你连自己喜欢什么都记不清了。

社会心理学论文从电影中学到的人生感悟专业：[经济管理系]班级：[物流1031班]学生姓名：[李虎]指导教师：[贾老师]完成时间：2013年4月8日第一感受我第一次看这部电影是在寝室室友的介绍下看的，没想到名字这么搞笑，先是farhan故意装心脏病迫使飞机停飞。

后是骗取出租车到raju的家里去告诉raju 有roncho的消息了搞的raju连裤子都没来得及换，最终是空欢喜一场。

没有见到roncho整个故事调理清晰剧情饱满是一部不错的喜剧电影。

二次观赏第二次看这部电影是在社会心理学的课堂上看的，但是老师的要求是不要把它当做一部喜剧要把它看成是一部和社会心理学相关的电影。

在两节课的观赏期间整部电影，给我印象最深的一句话是“All is well”（一切安然）,这也是roncho最常说的话。

“心很脆弱，你得学会去哄他，不管遇到多大困难，告诉你的心‘一切顺利’”，遇到不如意的事，就对自己说“All is well”，这虽然不能解决问题，却能给我们勇气，坚定我们的信心。

这也是最激励我的话，不管生活多么艰难，我们都不要失去向上的信心。

最让我感动的是farhan、raju和roncho之间的友谊，他们之间相互帮助、相互鼓励，当很久没有roncho的消息时，他的两个朋友跋山涉水去寻找他，甚至中途还抢婚，最后三人终于相聚，roncho和mona也有情人终成眷属。

人生路漫漫，总需要有朋友的陪伴，一个知心的朋友很难得，所一我会珍惜我和朋友之间的友谊，也会追求属于我的爱情。

《三傻大闹宝莱坞》讲述了一个跟青春、梦想和成长息息相关的故事。

故事从是从farhan装病让飞机迫降然后回到学校去赴一个十年的打赌开始，从而引入roncho这个关键人物，设下为什么会有这场赌局的悬念，然后farhan开始对roncho的回忆开始展开两条线索的故事情节，进入farhan的大学回忆，从而展开叙述farhan、raju和roncho三人在大学中的点滴。

三傻大闹宝莱坞追求真理的勇气在电影的世界里，总有那么一些作品，能深深地触动我们的心灵，让我们在欢笑与泪水中，领悟到生活的真谛。

《三傻大闹宝莱坞》就是这样一部佳作，它以独特的视角和生动的故事，展现了追求真理的勇气，让我们看到了梦想与现实的碰撞，以及在困境中坚守自我的力量。

影片的故事发生在一所印度的顶尖学府，这里的学生们承受着巨大的压力，为了追求高分和所谓的成功，不惜放弃自己的兴趣和个性。

然而，主人公兰彻却与众不同。

他不随波逐流，不被传统的教育观念所束缚，始终坚持着对知识的真正追求。

兰彻的勇气首先体现在他对教育体制的质疑。

在那个以死记硬背和应试为核心的环境中，他勇敢地指出了其中的弊端。

他认为，真正的教育应该是激发学生的好奇心，培养他们的创造力和思维能力，而不是简单地灌输知识。

这种敢于挑战权威、颠覆传统的精神，需要极大的勇气。

因为在当时的环境下，大多数人都选择了默默接受，认为这是通往成功的唯一途径。

但兰彻却坚信，还有更好的方式。

他的勇气还表现在对朋友的影响和帮助上。

拉加和法罕是兰彻的好友，他们原本也在传统的道路上迷茫前行。

拉加因为家庭的贫困和对未来的恐惧，内心充满了焦虑，甚至一度想要放弃生命。

而法罕则一直活在父母的期望中，不敢追求自己真正热爱的摄影。

兰彻看到了他们的痛苦和困惑，用自己的行动和言语，鼓励他们勇敢地面对自己的内心，追求自己真正想要的生活。

在兰彻的帮助下，拉加逐渐克服了内心的恐惧，学会了勇敢地面对生活的挑战。

他不再把成绩和未来看作是一种负担，而是相信自己的能力，相信只要努力，就一定能够实现自己的价值。

法罕也终于鼓起勇气，向父亲表达了自己对摄影的热爱，最终得到了父亲的理解和支持。

兰彻的勇气并非盲目冲动，而是建立在他对知识的深刻理解和对生活的热爱之上。

他用自己的智慧和才华，在学术上取得了优异的成绩，同时也用自己的善良和真诚，赢得了同学们的尊重和喜爱。

他的存在，就像是一道光，照亮了那些在黑暗中摸索的人们前进的道路。

《三傻大闹好莱坞的影评》无损1311班—周琼听这部片子的插曲，我们已经知道该把她划归为哪一类型的影片了。

感谢拉库马西拉尼导演，为我们奉上这么一部精彩的片子。

这是一部有关青春，梦想，生命及信仰的影片。

影片的开始，就把我们带入一个导演预定好的情境中去。

然后以自叙的方式，为我们娓娓道来一个“我的青春我做主”的故事。

兰彻。

是的，就是这个名字。

荧幕前的观众肯定奇怪，究竟是怎样的一个人，又有怎样的魔力能让一哥门儿装病迫降飞机，另一哥们儿连裤子都来不及穿就火急火燎地赶去见他呢？也许，这就是导演的高明之处，在吊足观众的胃口之后，影片的主角，兰彻，华丽丽地出场了。

影片中有一句台词是这样说的：他的名字正如他的人一样不平凡。

在这里请允许我套用一下：他的出场就注定了他不会平凡。

兰彻的出场我想大多数人都记忆深刻。

在新生把屁股“供奉”给前辈的吵闹声中，在光与影美妙的变幻中，他就那样走了出来。

于是我们看到了一个面容干净，文质彬彬，一身学生气的，兰彻先生。

当然，女性可以尖叫，忽略掉身高，不可否认，兰彻的眉眼是有些像吴彦祖的。

初次见面，兰彻给人的印象就像一个乖学生，眼中甚至还透出隐隐的，初来乍到的迷茫。

当然，他的这一形象马上就被其“恶行”颠覆了。

他用初中学过的物理知识，制作了一个简易装置，然后作为他向这所名校，这些历史悠久的“优良传统”的第一次叫板，利用盐水导电的原理，电击了某位过于嚣张又显然倒霉异常的前辈。

兰彻的出场惊心动魄。

那个倒霉蛋的痛苦抽搐，以及其他学生的欢声笑闹，似乎就在预示着这所名校因为兰彻的到来所要承受的震荡。

影片中还有两位主角，法汉和拉朱。

他们俩个一个因为志不在此，一个因为心中充满恐惧，成绩都自然垫底。

但是兰彻，用他那饱满的激情与执着的信念以及对梦想的不懈追求，为他的两位朋友找准了人生的航向，从而造就了两位不同领域的杰出人才。

拉朱在面试的时候感谢过上帝赐予他的人生，我想，在某种层面上，兰彻就是他们两人的上帝。

兰彻是一个理想主义者，这在现实中似乎注定要碰壁。

教育品《.》赏析初次看到影片名字，我觉得很有意思，会是一部搞笑片，事实也证明其中很多情节确实令人大笑不止，但，笑过之后，心里并不是畅快淋漓，而是满满的心酸和反思。

虽然不经常看电影，也不是很关注国内外电影的取材拍摄区别，但我想中国是很少拍摄这种电影的。

中国的教育电影，多是讴歌教师的伟大，以正面积极的形象赞颂教育，而外国电影不怕批判，不惧舆论，敢于揭露和讽刺事实存在的教育纰漏和问题，给人们警醒与反思。

这部影片情节非常简单，但是构思巧妙，讲述了三个大学新生在大学的苦辣酸甜的校园生活，有光荣和梦想，理想和追求，有爱情、友情、亲情，同时映射了印度目前社会问题，教育体制，自杀率，贫富差距，影片男主角兰彻天资聪明，我行我素，坚持理想，不惧权贵，不慕虚荣，对旧体制深恶痛绝，对朋友两肋插刀，对爱人一心一意，高兴了就开始唱歌，不高兴了就冒出来手捂胸口说“一切顺利”，然后这个坎过去了，继续着他的快乐。

在他的影响下，他的朋友法涵和莱俱战胜了恐惧和虚伪，取得了成功，甚至学校的小杂役毫米在他的帮助下也取得成功。

电影以喜剧结束，支持和阐释了开放创新教育思想的成功和光明前途。

但这里面又有多少的牺牲和波折，因无法承受这种折磨的而死去的人终究无法挽回。

作为反面角色的主任”病毒”，并不是一个人的形象，而是一群人，一个时代，一种根深蒂固的教育思想的存在。

而这样一个简单的觉醒就付出如此惨重的代价，更何况他的身后还有查尔图那样一批顽固的跟随者。

要想真正改革这种只重理论不重实践，硬式填鸭，毫无生机的教育体制可谓举步维艰，任重道远。

撇开了解甚少的外国教育不谈，作为中国教育体制下成长的一个亲身体验者，我们完全可以描述下中国教育存在的问题。

（1）重智育不重德育。

重智轻德是中国基础教育的顽症。

多年来，被片面追求升学率扭曲了的智育淹没了德育，导致德育计划学时不足，德育教师缺乏责任，德育任务得不到家长配合，尤其实行市场经济以来，社会上利令智昏的种种行为严重干扰学校德育效果。