第七章表象与想像
教学目标
通过教学使学生了解表象及想像在人的心理发展过程中的作用；掌握表象和想象的含义及特点；明确想象产生新形象的操作方法；正确认识再造与创造想象的关系，从而培养不断发展自己的想象能力的意识。
教学重难点
1.表象、想像的概念及特征
2.再造想像与创造想像的条件
3.再造想象与创造想象的关系
教学时数
4课时
建议教学方法
建议以教师讲授为主，部分内容可自学。
第一节表象
一、表象的概述
(一)表象的概念
表象是在头脑中出现的已感知过的事物的形象。即当事物不在面前时，人们在头脑中出现的过去经历过的事物的形象。
1.表象不同于感觉后像。后像是作用于人的感觉的刺激停止后，头脑中所保留的相关事物的映像；它是由刺激直接影响后的后效所引起的，时间短暂，在人的生活实践中不起重要作用。二表象则是事物不在面前时，通过间接方式出现的头脑中的事物映像，时间较长久，在人的认识活动中具有重要作用。
2.表象与感知觉不同，表象是间接的、形象的，感知是直接的、具体的。
（二）表象的特征
1.形象性
表象的形象性与知觉的形象性的区别：
（1）不如感知觉那么鲜明
（2）不如感知觉那么完整
（3）不如感知觉那么稳定
2.概括性
表象的概括性不等于思维的概括：
（1）表象用形象进行概括
（2）表象中混杂着本质与非本质属性，思维揭露的都是本质属性。
二、表象的种类
（一）记忆表象与想像表象
1.记忆表象：过去感知过的事物形象的简单重复
2.想像表象：旧表象经过加工改造、重新组合创造出来的新形象。
（二）单一表象和复合表象
1.单一表象：指由一种主要的知觉痕迹构成的表象
根据其产生的感知通道不同，又可将单一表象分为视觉表象、听觉表象、动觉表象等。
2.复合表象：指由多种知觉痕迹构成的表象。
（三）一般表象和个别表象
1.一般表象(同类事物)：反映一类事物共同特性的表象
2.个别表象(某一具体事物)：反映某一事物都有特性的表象。
（四）遗觉像
在刺激停止作用后，头脑中继续保持着异常清晰、鲜明的表象，称为遗觉像。它是记忆表象的一种特殊形式，几乎与感知觉形象一样鲜明和生动，是介于知觉与幻觉之间的状态。遗觉象在成人身上很少出现，一般在儿童身上表现较多，随着年龄的增长会逐渐消退。
三、表象的作用
（一）表象是人们积累感性经验的一种形式
（二）表象是介于知觉与思维的中介环节
（三）表象是思维想像活动的前提和基础
第二节想像
一、想像的概述
(一)想像的概念
想像是人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。
新形象是指主体从未接触过的事物的形象。可能是现实中已经存在的，但个人尚未接触过；可能是现实生活中尚未有过，还待于创造的事物形象；还可能是现实中根本不可能有的事物的形象。
（二）想像与客观现实
世界上不存在超脱现实的想像，想像也是客观现实在人脑中的反映。
首先，从想像的内容看，通过想像创造出来的形象无论多么新奇，构成这些新形象的“原料”却是在现实中取得的。
其次，任何想像都是由一定的原因所引起的，而引起想像的原因都存在于现实中
再次，如果没有足够的感性材料，就不能完美地进行想像，甚至不能想像。
（三）想像的特点
想像属于人的高级认识活动，它具有间接性与概括性的基本特征。
（四）想像的方法
1、粘合
粘合就是把不同事物的某些方面和特征在头脑中结合在一起形成新形象的过程。
2、夸张
夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。
3、人格化
人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。
4、典型化
典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象。
（五）想像与实践
想像在实践中产生和发展，同时也是人类实践活动的必要条件。想像可以引起和导致人的实践活动，想像必须接受实践的检验，并且想像的内容和水平受社会历史条件的制约。
（六）想像的生理机制
想像是大脑皮层上新的暂时神经联系形成的过程。人们在感知客观事物的时候，在大脑皮层上留下许多痕迹，想像是对大脑皮层上原有暂时神经联系的重新组合而形成新联系的过程。想像是两种信号系统协调活动的结果，是下丘脑边缘系统与大脑皮层共同参与形成的。
二、想像的作用
（一）对认识活动的补充作用
（二）满足需要的代替功能
（三）对人的心理活动的丰富和深化
三、想像的种类
根据想像活动是否有自觉的目的性，可把想像分为无意想像和有意想像两种。
（一）无意想像
是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想像。
梦是无意想像的一种极端形式。是在睡眠状态下产生的一种正常的心理现象。
（二）有意想像
有意想像是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想像。
按有意想像的新颖性，独立性和创造性程度的不同，又可以分为再造想像、创造想像和幻想。
第三节再造想像、创造想像与幻想
一、再造想像
（一）再造想像的概念
再造想像是根据语言的描述或图样、模型、符号的示意，在头脑中形成与之相适应的新形象的过程。
再造想像必须以别人的描述和提示为前提，在头脑中再造出别人创造过的事物，因此具有“再造性”的基本特点。由于每一个人的知识、经验，个性特征等主观因素的不同，再造想像的内容和创造水平必然有一定差异。
（二）形成再造想像的条件
1.正确理解与掌握语词及实物标志的意义
2.旧有表象的数量与性质
有关表象储备越丰富，再造想像越准确和充实。
（三）再造想像的意义
1.再造想像在人的认识活动中具有重要意义
2.再造想像对人格的塑造也有重要作用
3.再造想像在一切实践活动中都具有重要的作用
二、创造想像
（一）创造想像的概念
根据创造目的，不依据现成的描述，而在头脑中独立地创造新形象的过程。如舞蹈家创编一套新的动作组合，作家在头脑中构成新的典型人物形象。具有独立性、首创性、新颖性的特点。
再造想像创造想像
不同点1.具有再造性，构造出的形象与原物相符合。
2.再造的形象是世上现成的。
3.在一般性活动中的作用较大。
1.具有创造性，构造出的形象是崭新的。
2.创造的事物是前所未有的。
3.在创造性活动中的作用较大。
共同点1.二者都是根据已有表象构造出新形象。
2.想像中的事物都是以前所没有直接感知过的。
联系
1.再造想像是创造想像的基础，创造想像是再造想像的发展。
2.创造想像中有再造性的成分，再造想像中有创造性的成分。
（二）发展创造想像的条件
1.社会实践的要求和个人创造的需要
2.表象的积累和储备
3.原型启发
4.积极的思维活动
5.灵感
（三）创造想像的意义
在任何创造活动中，创造想像都起着重要作用，是一起创造活动的必要条件。具体表现在：
其一，创造想像在科学的发明和发现上，起着重大作用。
其二，创造想像在文学艺术的创作上，同样具有重大意义。
其三，创造想像在实践活动中起着重要的作用。
三、幻想
（一）幻想的概念
幻想是与个人生活愿望相联系并指向未来的想像，它所创造的是人所期望的未来的事物形象。（二）幻想的特征
1.幻想体现了个人的愿望，是向往的形象
2.幻想是创造性活动的准备阶段
幻想与创造想像的关系
幻想创造想像不
同
点
1.与个人的愿望相联系。
2.指向于遥远的未来，不可能立即予以实
现。
1.不一定与个人的愿望相联系
2.指向于未来的，能够较快予以实现。
共
同
点
1.都必须有一定的表象材料作为依据。
2.都富有创造性和新奇性。
联
系
1.创造想像是幻想的基础，幻想是创造想像的特殊形式。
2.创造想像中有一定的幻想成分，幻想中有一定的创造想像成分。
（三）幻想的种类
根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可分为积极的幻想和消极的幻想。
1.积极的幻想（理想）：符合事物的发展规律，并具有一定的社会价值和实现的可能性。
2.消极的幻想（空想）：违背客观一物的发展规律，且毫无实现的可能。它常使人脱离实际，想入非
非，以无益的想像代替实际行动，害怕坚苦逃避困难，给人带来挫折失望。
第四节睡眠与梦
梦是在睡眠状态下出现的一种想像活动。睡眠与梦是心理学家和生理学家都十分感兴趣的奥妙之一。
一、睡眠
（一）睡眠的概念
睡眠是与觉醒周期性交替出现的生理状态，是最重要和最突出的生物节律之一。
（二）睡眠的阶段
第一阶段：入睡期
第二阶段：浅睡期
第三阶段：中度睡眠期
第四阶段：快速眼动睡眠
（三）睡眠的特征
1.人的一生都需要睡眠，只是每天睡眠时间的长短会随着年龄的增加而逐渐减少。
2.人的睡眠的个别差异较其他动物药小。
3.人的睡眠多在一定的地点，而且成为人的隐私行为的一部分。
（四）睡眠的作用
对于维护正常的生理活动和心理活动都是十分重要的。
二、梦
（一）梦的概念
梦是无意想像的一种极端形式，是人在睡眠状态下，一种漫无目的的、不由自主的奇异想像。
梦是在意识不清楚的状态下，暂时神经联系的活跃和改组。
（二）梦的特点
1.离奇性
在梦中会出现自己在现实生活中无论如何也不会经历的事情。
2.逼真性
在梦中出现的情境都是可见的，自觉身临其境。
（三）梦的内容
不同的人，梦中的内容不同。从感觉通道的角度来说，属于视觉的梦最多，其次分别是听觉的、运动的、触觉的，最少的是味觉的梦。
不同年龄的人，不同职业的人，梦的内容也各不相同，如小孩常梦见自己心爱的玩具，学生常梦见考试，教师常梦见上课等。
（四）梦的意义
研究梦对维持脑的正常功能是有益的。
北师大网络教育在线作业《普通心理学下》作业一 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。客观题部分： 一、单项选择（每题1分，共15分） 1、在人脑中出现的具有直观性、概括性和可操作性的形象是：（ A ） A、表象 B、想象 C、知觉形象 D、梦 2、想象的基础是：（ B ） A．幻想 B、表象 C、记忆 D、概念 3、《西游记》中的孙悟空的形象是属于：（ B ） A．再造想象 B、创造想象 C．幻想 D、一般想象 4、用来标志概念的是: （ D ） A、符号 B、事物 C、标记 D、词 5、“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的: （ B ） A、聚合思维 B、发散思维 C、形象思维 D、抽象思维 6、人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能说出无限数量的语句，这体现了语言的：（ C ） Ａ、意义性Ｂ、指代性Ｃ、创造性Ｄ、社会性 7、病人说话缓慢、费力，发音非常困难，但是语言的理解能力正常，病人可能损伤的脑区是：（ B ） A、角回 B、布洛卡区 C、颞叶区 D、威尔尼克区 8、一般来讲解决问题的最佳动机水平是：（ C ） A．超强 B、强 C、中等强度 D、弱 9、动机的驱力理论最适合解释的行为是：（ A ） A、饿了为什么会吃饭 C、政治家为什么绝食 B、一个人为什么拼命工作 D、学生为什么会努力学习 10、想旅游又怕花钱的心理冲突属于：（ C ） A、接近-接近型冲突 B、回避-回避型冲突 C、接近-回避型冲突 D、多重接近-回避型冲突
第一章1、心理与行为之间是什么关系？ 心理不同于行为，又和行为有密切联系。心理支配行为，又通过行为表现出来。 2、人的意识与无意识之间是什么关系？ 人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。 人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。 总之，无意识活动也是人反映外部世界的一种特殊形式。人借助于它来回答各种信号，而未能意识到这种反应的整个过程或它的个别阶段。在人的日常生活、学习和工作中，意识活动和无意识活动是紧密联系着的。意识和无意识都是心理学的研究对象 第二章 9、小脑有哪些功能？ 答：小脑功能主要是协助大脑维持身体的平衡和协调功能; 与某些高级的认真功能也有关系； 小脑损伤后，一些简单的动作也无法做出且会产生口吃，阅读困难等。 。 10、什么叫边缘系统？它在人的心理行为活动中的重要意义。 答：在大脑内侧面最深处的边缘，有一些结构，它们组成一个统一的功能系统，叫边缘系统；包括：扣带回、海马回、海马沟、附近的大脑皮层、以及丘脑、丘脑、丘脑下部、中部内侧被盖等 边缘系统与动物的本能有；支配动物的喂食、攻击、逃避危险、配偶活动等
边缘系统中的海马在记忆中起重要作用，海马损坏，空间信息记忆和时间编码功能就会被损坏；边缘系统中的杏仁核与情绪有密切关系；其中的扣带回与注意有密切的关系。 11、试述大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。 答：◆ 初级感觉区：它们（眼睛、耳朵、皮肤表面和内脏）是接受和加工外界信息的区域。 ◆ 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第4区，称为躯体运动区，简称运动区。它的主要功能是发出动作指令，支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。 ◆ 言语区：对大多数人来说，言语区主要定位在大脑左半球，它由较广大的脑区组成。若损坏了这些区域将引起各种形式的失语症。 ◆联合区：从系统发生上来看，联合区是大脑皮层上发展较晚的一些脑区。依据联合区在皮层上的分布和功能，可分成感觉联合区、运动联合区和前额联合区。感觉联合区受损将引起各种形式的“不识症”；运动联合区负责精细的运动和活动的协调；前额联合区可能与动机的产生、行为程序的制订及维持稳定的注意有密切关系。 12、关于脑的机制系统说，有心理学家认为脑是一个动态的结构，是一个复杂的动态机能，试问由哪些部分组成？彼此之间的关系是？ ◆ 鲁利亚根据对脑损伤病人的研究，把脑分成三个互相紧密联系的机能系统： 动力系统也叫第一机能系统： 是调节激活与维持觉醒状态的机能系统。 提供各种活动所需动力(～ o ～)~ 信息处理系统也叫第二机能系统： 是信息接受、加工和储存的系统。 作用就是接受刺激并进一步加工储存。 行为调节系统也叫第三机能系统 ：是编制行为程序、调节和控制行为的系统。 直接调节身体各部位的动作反映，实现对运动的组织
据刺激的来源不同，我们可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉是由机体以外的客观刺激引起、反映外界事物个别属性的感觉。外部感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉。内部感觉是由机体内部的客观刺激引起、反映机体自身状态的感觉。内部感觉包括运动觉、平衡觉和机体觉。 一、外部感觉 1．视觉 以眼睛为感觉器官，辨别外界物体明暗、颜色等特性的感觉叫做视觉。 产生视觉的适宜刺激是可见光。光是具有一定频率和波长的电波。宇宙中存在各种电磁波，而其中只有一小部分才是可见光。产生视觉的适宜刺激是波长为380～780纳米的电磁波，即可见光。 接受光波刺激的感受器是眼睛视网膜上的感光细胞。视网膜上的感光细胞有两种：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞大多集中于视网膜的中央窝及其附近，大约有六百万个，能分辨颜色和物体的细节。视杆细胞主要分布在视网膜的边缘，大约有1.2亿个，主要感受物体的明暗，但不能分辨颜色和物体的细节。当适宜的光刺激透过眼睛到达视网膜，引起视网膜中的感光细胞产生神经冲动，神经冲动沿视神经传导到大脑皮质的视觉中枢时，视觉就产生了。 光波的基本特性表现在三个方面，即强度、波长、纯度。与物理属性相对应，人对光波的感知也有三种特性：明度、色调与饱和度。 与光的强度对应的视觉现象是明度。明度指由光线强弱决定的视觉经验，是对光源和物体表面的明暗程度的感觉。如果我们看到的光线来源于光源，那么明度决定于光源的强度。如果我们看到的是来源于物体表面反射的光线，那么明度决定于照明的光源的强度和物体表面的反射系数。 与光的波长对应的视觉现象是色调。色调指物体的不同色彩。不同波长的光作用于人眼引起不同的色调感觉，如700纳米的光波引起的色调感觉是红色，620纳米的光波引起的色调感觉是橙色，70纳米的光波引起的色调感觉是蓝色。 饱和度反映的是光的成分的纯度。例如，浅绿色、墨绿色等是饱和度较小的颜色，而鲜绿色是饱和度较大的颜色。 与光的时间特性对应的视觉现象是后像和闪光融合。视觉刺激对感受器的作用停止后，感觉现象并不消失，还能保留短暂的时间，这种现象叫后像。例如，注视亮着的电灯几秒钟后，闭上眼睛，眼前会出现一个亮着的灯的形象位于暗的背景上，这是正后像，后像的品质与刺激物相同；随后可能看到一个黑色的形象位于亮的背景上，这是负后像。彩色视觉常常有负后像。例如，注视一个红色正方形一分钟后，再看白墙，在白墙上将看到一个绿色的正方形。当断续的闪光达到一定的频率，人们不会觉得是闪光，会得到融合的感觉，这种现象叫闪光融合。例如，日光灯的光线其实是闪动的，每秒钟闪动100次，但我们看到的却不是闪动的，而是融合的光。 2．听觉 声波振动鼓膜产生的感觉就是听觉。引起听觉的适宜刺激是频率（发声物体每秒钟振动的次
第一章 1.下列问题中，临床心理学家最有可能研究的是【】 A调适问题 B老鼠走迷宫 C儿童数学问题解决 D种属性为 2.历史上比较系统的论述各种心理现象的著作是【】 A论语 B轮灵魂 C神灭论 D心理学刚要 3明确提出灵机，记性不在心在脑的观点的是【】 A汉代王充 B南北朝范缜 C明代李时珍 D清代王清任 多项选择题 5论灵魂是第一部论述心理学思想的著作，其主要论述【】A灵魂的实质 B灵魂与身体的关系 C灵魂的种类 D灵魂的功能 6，从科学性质上来说，心理学属于一门【】 A自然科学 B社会科学 C边缘科学 D交叉科学 7、下列心理学研究方法中，属于相关研究的是【】 A 调查法 B观察法 C测验法 D实验法 8.应用观察法必须遵循的原则是【】 A必须有明确的目的，周密的计划 B对拟观察的行为特征必须有明确的界定 C观察必须是系统的，不是零散的，偶然的 D应该在被观察者处于自然状态下进行观察 9.构造主义学派的代表人物主要是【】 A冯特 B铁勤娜 C杜威 D桑代客 第二章
第四章，知觉 人的长时记忆中，贮存这各种各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍复本，这种观点是知觉的【】 A模板说 B原型说 C特征说 D图式说 2在纸上画一幅画，即使把这张纸撕成两半，人们也能大致知道画的内容。这说明了【】A知觉的整体性 B知觉的恒常性 C知觉的选择性 D知觉的理解性 3在小学生初学字阶段，总是把字形相近的字写错，是因为知觉的【】 A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性 4人在知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是【】 A双眼视轴的幅合 B水晶体曲度的变化 C双眼视差 D单眼视差 5彼此接近的物体比距离较远的物体更容易产生【】的倾向。 A知觉选择性 B知觉整体性 C知觉理解性 D知觉恒常性 6一侦探在现场找到一纸片，上有三个字母，他不得不理解为771还是ILL，这是他的知觉加工机制是【】 A材料驱动
普通心理学知识点总结 1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。 3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。 4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。 5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。 6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。 7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。 8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。 9.心理现象具有客观性和能动性。心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。 10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人 的行为活动客观的研究人的心理。 11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。主张心理学应该研究行为。所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。 4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。 5.机能主义心理学的创始人是杜威。强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。重视心理学的实际应用。 6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~ 7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。它是心理学的第三势力。 8.认知心理学是心理学研究的新方向。把人看做类似计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点（信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程）来研究人的认知活动。 9.生理心理学主要探讨心理活动的生理基础、脑的机制、心理活动的大脑机能定位和心理活动时大脑的物质代谢。 1.研究心理学必须坚持：客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 2.心理学的研究方法有：①观察法；②调查法；③个案法；④实验法。 3.我们把组成神经元系统的神经细胞叫做神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。 4.神经元由细胞体、树突和轴突组成。 5.神经元的功能是：接受刺激（信息）、传递信息和整合信息。 6.神经元分为感觉神经元（传入神经元）、运动神经元（传出神经元）和中间神经元（在感觉和运动神经元之间起联络作用的联络神经元）。
第五章意识和注意 一、单选题 1.下列哪项不属于无意识现象（）。 A.日常生活中的小动作 B.一边骑自行车一边思考 C.一边看电视一边做作业 D.由于脑损伤引起的盲视 2.意识的特点有（）。 A.感觉性和心理性 B.控制性和调节性 C.变化性和连续性 D.局限性和能动性 3.下列哪种现象不是意识状态的正常变体（）。 A.睡眠 B.白日梦 C.幻想 D.幻觉 4.通常被称为慢波睡眠阶段的是（）。 A.第一阶段 B.第二阶段 C.第三阶段 D.第四阶段 5.睡眠状态的脑电波主要是（）。 A.δ波 B.α波 C.β波 D.ε波 6.注意的两个基本特点是 A. 指向性与选择性 B．指向性与集中性 C．紧张性与集中性 D．紧张性与选择性 7.注意是下列哪一种心理现象? A．心理过程 B．个性心理持征 C．组织特性 D．认识过程 8.发现与矫正错误是注意的哪种功能? A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节与监督 9.选择性注意的抑制机制的特点不包括（）。 A.负启动现象 B.顺发抑制现象 C.注意瞬脱现象 D.返回抑制现象 10.（）是衡量注意品质的一个重要指标。 A.注意的持续性 B.注意的稳定性 C.注意的指向性 D.注意的集中性 11.“一边听讲一边记笔记“是注意的哪种品质特性（）。 A．注意广度 B．注意稳定性 C．注意分配 D．注意转移 12.注意分配的重要条件之一，是—种活动必须达到怎样程度? A．熟练 B．迁移 C．稳定 D．兴奋 13.“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了（） A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配性 14.实验发现，人很难做到在左手画圆形的同时右手画正方形，这涉及（） A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的强度 D.注意的稳定性 二、填空题 1. 是人在清醒时的一种意识状态。 2. 会引发意识状态的改变。 3.注意是人的心理活动对一定对象或活动的和。
1.睡眠的四个阶段： （1）第一阶段：混合的、频率和波幅都较低的脑电波。持续10分钟。 （2）第二阶段：出现“睡眠锭”（即是一种短暂爆发的，频率高、波幅大的脑电波）脑电波。持续20分钟。 （3）第三阶段：脑电波的频率会继续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。持续40分钟。 （4）第四阶段：称深度睡眠，个体肌肉近一步放松，身体功能的各项指标变慢，梦游、梦呓、尿床等发生在此。 （5）快速眼动睡眠（REM）：在此时，个体在清醒状态时的脑电活动很相似，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现。睡眠者的眼球开始快速左右上下移动，而且通常伴随着梦境。 2.梦的功能解释 （1）精神分析的观点。弗洛伊德和荣格认为梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的路径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。 （2）生理学的观点。霍布森认为梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。 （3）认知观点。梦担负着一定的认知功能。在睡眠中，认知系统依然对储存的知识进行检索、排序、整合、巩固等，这些活动的一部分会进入意识，称为梦境。 3.注意的认知理论 （1）过滤器理论：神经系统在加工信息的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。只有部分信息可以通过这个机制，接受进一步加工；而其他信息被阻断在他的外面，而完全丧失（分耳实验否认）。 （2）衰减理论：当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。 （3）后期选择理论：所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前已受到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。 （4）多阶段选择理论：选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。其中本理论的两个假设是：1，在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多；2，选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。
1.感觉和感觉的意义 感觉——人脑对事物的个别属性的认识。 感觉在我们的生活和工作中，具有重要的意义： （1）感觉提供了内外环境的信息。 （2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。 （3）感觉是一切较高级、较复杂心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 感觉是神经系统对外界刺激的反应，它和一切心理现象一样，具有反射的性质。感觉不仅包含了感受器的活动，还包含了效应器的活动。 20世纪初，美籍的德国心理学家考夫卡把刺激分成近刺激和远刺激。近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在网膜上的投影等。远刺激是指来自物体本身的刺激，如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。远刺激是属于物体自身的，因而不会有很大变化；而近刺激是感觉器官直接接受到的刺激，它每时每刻都在变化。 2.感觉的编码 [编码]将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。 （1）感觉编码——我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量和化学能量，这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是我们说的感觉编码。 （2）19世纪德国生理学家缪勒提出了[神经特殊能量学说]。认为各种感觉神经具有自己特殊的能量，他们在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉。感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。在他看来，感觉不取决于刺激的性质，而取决于感觉神经的性质。它否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。 （3）感觉编码的研究有两种代表性的理论：特异化理论和模式理论 A. 特异化理论：不同性质的感觉是有不同的神经元来传递信息的。 B. 模式理论：编码是由整组神经元的激活模式引起的，只不过某种神经元的激活程度较大，而其他神经元的激活程度较小。 3.感受性与感觉阈限 （1）绝对感受性和绝对感觉阈限
普通心理学 一、学科性质 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。本书介绍了绪论、人工信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。 第一章: 心理学研究什么和如何进行研究 第二章心理的神经生理机制 第三章感觉 第四章知觉 第五章意识和注意 第六章记忆 第七章思维 第八章语言 第九章动机 第十章情绪和情感 第十一章能力 第十二章人格 第一章: 心理学研究什么和如何进行研究 ?本章主要内容 ?心理学是研究心理现象的科学 ?如何研究心理学 ?心理学的主要研究方法 ?心理学的过去和现在 1.本章重点：（1）心理学的研究对象（2）心理学的研究方法（3）心理科学的形成与发展状况 2.本章难点：（1）心理学的研究类型（2）心理学的主要流派
第一节 心理学是研究心理现象的科学 一、个体心理 (一) 认知： 指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。 （二）情绪与动机： 人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且是在动机的支配下进行的。 (三)能力和人格： 人的心理特性有些是暂时．偶然出现的；有些是稳固．经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特性，有时也叫个性心理特性。或个性。心理特性包括能力（ability ）和人格(personality)两个方面。 认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理的三个重要方面。前二个方面称心理过程，后一方面又称个性心理特点或个性其关系可用下表表示: ??????? ??????????? ????? —能力、气质、性格 —个性心理特征信念、理想、价值观等 —需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理心境、信心、犹豫等。—注意、灵感、激情、—心理状态—意志行动的心理过程 —意志过程程 —对事物的态度体验过—情感过程想象等 —感知、记忆、思维、—认识过程心理过程 二、个体心理现象与行为 （一）引起行为的剌激常常通过心理的中介而起作用 （二）心理支配行为，又通过行为表现出来 三、个体意识与无意识： 1.意识 有时也叫觉察。人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自已的内部心理活动，能够把“自我”与“非我” 。“主体”和“客体”区别开来。注意和意识有密切的关系。 2.无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
13、《普通心理学》考试大纲 一、课程的目的与任务 普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。普通心理学是心理学的入门学科。 普通心理学的教学目的，是要使学生掌握心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。 二、教材与参考书目 教材：《普通心理学》,彭聃龄主编，北师大出版社,2007年出版 参考书目：《心理学导论》，黄希庭主编，人民教育出版社，2003年出版 《大学心理学》，张厚粲主编，北京师大出版社，2002年出版 三、课程内容与考核要求 第一章心理学研究什么和如何进行研究 1．知识点：记忆和了解心理学的研究对象；心理学的任务；心理学的方法和原则；心理学发展的现状；科学心理学的产生和发展。心理学、观察法、个案法、实验法、心理测验法、客观性原则，发展性原则、系统性原则、教育性原则。心理学到底属于何种性质的科学？实验室实验法与自然实验法的差别；中国古代心理学思想的发展；西方心理学的主要流派。 2．考核要求：记忆和理解心理学的概念、心理学的研究对象和心理学的性质、方法、心理学的产生和发展，主要心理学的理论并且能了解普通心理学是其他心理学的基础。 第二章心理的生理机制 1．知识点：反射、条件反射、无条件反射、反射弧、兴奋、抑制、第一信号系统、第二信号系统、经典性条件反射、操作性条件反射。了解神经系统的功能，条件反射的建立；比较分析巴甫洛夫经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射的异同；如何跟踪脑学说的发展，认识大脑活动的特点和规律；脑是怎样进化的？脑的进化有那些一般的趋势。 2．考核要求：记忆和理解神经系统的结构和功能；神经系统的信息加工网络；脑的三个主要机能系统；条件反射学说；人脑的高级神经活动规律。 第三章感觉 1．知识点：记忆和理解感觉的神经信息加工和感觉的种类；感受性和感觉阈限关系及相关概念；视觉产生的机制、视觉现象；听觉的生理机制；其他感觉的内容；感觉的规律。记忆感觉、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限，差别感受性，差别感觉阈限、韦伯定律、明度、颜色、颜色混合、色觉缺陷、视敏度、明适应、暗适应、后像、闪光融合、视觉掩蔽、动觉、平衡觉、内脏感觉。 2．考核要求：分析感觉在人类生活和工作中有什么意义；分析感受性和感觉阈限的关系；分析明适应和暗适应的特点及机制，了解视觉适应在生活中有什么重要意义；分析同一感觉之间的相互作用；分析不同感觉之间的相互作用；分析感觉之间的补偿作用。
《普通心理学下》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成, 每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共 15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 单项选择(每题1分，共15 分) )2、想象的基础是: )3、《西游记》中的孙悟空的形象是属于: B 、创造想象 C.幻想 )4、用来标志概念的是： 、聚合思维 B 、发散思维 C 、形象思维 D 、抽象思维 )6、人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则， 便能说出无限数量 的语句，这体现了语言的: A 、意义性 E 、指代性 C 、创造性 D 、社会性 (B ) 7、病人说话缓慢、费力，发音非常困难，但是语言的理解能力正常， 病人可能损伤的脑区是： A 、角回 B 、布洛卡区 C 、颞叶区 D 、威尔尼克区 (C ) 8 —般来讲解决问题的最佳动机水平是： A.超强 B 、强 C 、中等强度 D 弱 (A ) 9、动机的驱力理论最适合解释的行为是： A 、饿了为什么会吃饭 B 、一个人为什么拼命工作 C 、政治家为什么绝食 D 、学生为什么会努力学习 (C ) 10、想旅游又怕花钱的心理冲突属于： )1、在人脑中出现的具有直观性、 概括性和可操作性的形象是: A 、表象 B 、想象 C 知觉形象 D 、梦 A.幻想 B 、表象 C 、记忆 D 、概念 A.再造想象 般想象 A 、符号 B 、事物 C 、标记 )5、“ 题多解”和“一事多写”是要培养学生的
A 、接近-接近型冲突 B 、回避-回避型冲突 C 、接近-回避型冲突 D 、多重接近-回避型冲突 （A ） 11、大脑的喜、怒、哀、乐等感受状态，是人的情绪在认识层面上的 一种自我觉察，被称为： A 、情绪的主观体验 B 、情绪的生理唤醒 C 情绪的外部行为 D 情绪的外部表达 （D ）12、下面哪一个是复合情绪： A 、愉快 B 、愤怒 C 、恐惧 D 、焦虑 （A ）13、最先编制出智力测验量表的心理学家是： A 、比纳 B 、艾森克 C 、卡特尔 D 、瑞文 （C ） 14、“老将出马，一个顶俩” “姜还是老的辣”，说明以下哪种观点？ A 、人越老越聪明 B 、老年人流体智力没有衰退 C 、老年人晶体智力还在发展 D 、老年人有个别差异 （A ）15、运用多种含义的刺激物（如图片、墨迹），让被试在不受限制的 情况 下，自由的表现其反应来推知某一人格特征的方法称为： A 、自然实验法 B 、个案法 C 、问卷法 D 、投射法 主观题部分： 二、简答（每题2.5分，共5分） 1、谈谈动机的功能 答：动机具有激活、指向、维持和调整功能。动机是个体能动性的一个主要方面，它具有发 动行为的作用，能推动个体产生某种活动， 使个体从静止状态转向活动状态。 同时它还能将 行为指向一定的对象或目标。当个体活动由于动机激发而产生后， 能否坚持活动同样受到动 机的调节和支配。 2、影响课文理解的因素有哪些? 答：观察不知细（感知觉） 理解不深刻（思维） 记忆模糊（记忆） 想象不流畅（想象） 、论述题： （每题5分，共 10 分） 注意力不集中
第四章知觉 第一节概念 定义 ●定义：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。如：这个沙发、 椅子等等。 ●属性：整体性、选择性、恒常性、理解性和适应性 ●类别：空间知觉、时间知觉、运动知觉和错觉。 知觉加工的过程 ?知觉是对感觉信息的组织与解释 内容回顾 概述 ?概念：主观反映、整体属性，直接作用 ?加工过程：自上而下和自下而上 第二节知觉属性 选择性 ?知觉过程中，人的知觉系统把知觉对象从背景中分离出来的特性。 ?客观影响因素主要有： ?对象与背景的差别； ?观察的起始点； ?对象的运动； ?刺激的新异性 ?主观影响因素主要有： ?兴趣、爱好；实践任务；心境；定势和个性。 整体性 ?知觉活动中，人的知觉系统对客体的整体特征具有优先加工的特征，而且对个别特征的加工依赖于客体的整体特征。 ?影响因素有：知识经验、年龄和客体各个别特征的关系。 理解性
?知觉过程中，以过去经验来对知觉对象作出某种解释，使其具有某种意义的特性，可用两歧图形和隐匿图形来说明。 ?有助于从背景中分离对象；有助于产生期待和预期，使知觉更清晰、更正确、更迅速。 恒常性 ?知觉过程中知觉条件在一定范围内发生变化，知觉映象保持相对不变的特性。有形状、大小、颜色、明度和对比恒常性。 ?它对于人的日常生活有非常重要的意义。 ?影响因素：视觉线索和知识经验。 适应性 ?知觉过程中，对外界刺激变化的适应特点。 ?斯特拉顿1896年的“颠倒的世界”的研究。 ?知觉的适应性是人对外界环境整体适应能力的一部分，对人的生活有着重要的意义。 “真实的世界” 哪个世界是真实的呢？答案是没有任何问题的。 知觉的适应性使我们有能力把握外在的世界。 第三节空间知觉 ?人对客观世界物体的空间关系的反映 ?有形状、大小、深度与距离、方位知觉。 ?空间知觉的习得性 形状 ?形状特征分析 ?轮廓和图形 ?图形组织原则 ?图形识别和注意 ?注意和眼动 ?形状特征分析 形状知觉是对物体的空间关系的认识，是视觉、触觉、动觉协同活动的结果，p142 原始特征知觉的优先性 ?轮廓和图形 轮廓是图形和背景的分界线。 有主观和客观轮廓 知觉时受同时作用的其它物体（图4－13）和物体前后呈现的时间的影响（图4－14） ?图形组织原则 邻近性
普通心理学知识点总结 认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维 心理过程情感 心理现象意志 个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格 1、人的心理的本质 心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。 （1）单细胞动物：无心理现象 （2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉 （4）灵长类动物：思维萌芽阶段 （5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系 2、心理发展史 （1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室 （2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史” 3、心理流派的分类 （1）精神分析——弗洛伊德（奥地利） 人格的三个层次：本我、自我、超我 分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳 华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查 明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一 种典型的环境决定论的观点。 （3）人本主义：罗杰斯、马斯洛 构造主义——冯特、铁钦纳 心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分 及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律 机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用） 格式塔——整体大于部分之和 认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制 4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际 5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法
普心精华背诵手册一（名词解释版） 第一章绪论 一心理学研究的对象：（心理过程 & 个性） 心理学的研究对象是人的心理现象的规律 1 心理活动过程(规律和共同性)/心理过程 心理活动过程包括三个过程：1)认识过程(知)指人认识客观事物的过程，或是对信息进行加工处理的过程，是人由表及里由现象到本质的反映客观事物特性与联系的最基本的心理活动。感觉，知觉，记忆，思维，想象 2)．情绪情感过程 3)意志过程(意)指人自觉的确定目标克服内部和外部的困难并力求实现目标的心里活动。从内到外 2个性心理特征/个性(独特性导致差异性) 1）个性心理倾向性/个性倾向性：指人所具有的意识倾向，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。 2）个性心理特征：I．能力 II．气质 III．性格指区别于他人在不同环境中表现出表现出一贯的稳定的行为模式的心理特征。集中反映了人的心理面貌的差异。 认知过程：指人认识客观事物的过程，或是对信息加工的过程，是人由表及里，由现象到本质的反映客观事物特征与联系的最基本心理活动。 意志过程：指人对客观事物是否满足自身物质和精神上的需要而产生的主观体验，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系。 观察法：指在自然情景中或预先设置的情景中对人的行为进行有系统的地观察记录而后分析以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。 心理测量法：指用标准化量表对个体心理特征进行量化的研究方法。通常用来确定被试者某些心理品质的存在水平。 个案法: 第二章生理部分 1、神经元：又称神经细胞，使神经系统结构和机能的单位，其基本功能是接收和传递信息。 2、突触：一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触，它是神经元在机能上发生联系的部位，使信息传递和整合的关键。 3、操作条件反射：p57通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。 经典条件反射：p37 4、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所发生的规律性反应。 5、反射弧：实现反射活动的神经结构。 6、非条件反射：是机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。 7、条件反射：是非条件反射基础上建立的，是暂时性的神经联系。 8、感觉适应：是感觉系统对连续无变化的刺激反应减少的倾向。 9、全或无法则：刺激达到一定的强度，神经元则产生一个完全的反应，达不到一定的强度则不反英，她并不随刺激的强弱而改变。 10、动力定型：指本来有一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反映系列就依次出现的现象。 11、扩散：一定条件下兴奋与抑制在大脑皮层某一部分产生后并不停留在原发点，而向周围皮层蔓延传播，使得周围部分也产生同样的神经过程。 12、集中：兴奋与抑制的过程从扩散开的皮层区域向原发部位靠拢的现象。 13、互相诱惑：大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反的神经过程。
一、感觉强度与刺激强度的依从性 1．感受性和感觉阈限 我们生活的这个环境存在许多刺激，但并不是所有刺激都能引起我们的感觉。例如落在我们皮肤表面的灰尘、频率高于20 000赫兹的声音、0级静风(风速小于0.3米／秒)、专注听课时旁边同学轻微的翻书声、菜市场里两个陌生人的低语等，我们觉察不到。能引起感觉的刺激，其强度必须是适宜的。感觉强度依赖于刺激度，心理学用感受性、感觉阈限来说明二者的关系。 感受性指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性一般用感觉阈限来度量。感觉阈限指能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度。感受性越强，感觉阈限越小；感受性越弱，感觉阈限越大。感受性与感觉阈限呈反比例关系。每一种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝对阈限，差别感受性和差别阈限。 2．绝对感受性和绝对阈限 绝对感受性指刚刚能觉察出最小刺激强度的能力。绝对域限指刚刚能引起感觉的最小刺激量。绝对感受性可以用绝对阈限来衡量。绝对阈限的值越小，则绝对感受性越大；绝对阈限的值越大，则绝对感受性越小。用公式表示为： E=1/R 其中，E为绝对感受性，R为绝对感觉阈限。 不同感觉的绝对阈限是不同的，同一感觉的绝对阈限也会因刺激物的性质和有机体的状况而有所不同。 3．差别感受性和差别阈限 刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做差别感受性。刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量叫做差别阈限。差别感受性可以用差别阈限来衡量。差别阈限的值越小，则差别感受性越大；差别阈限的值越大，则差别感受性越小。 1830年，德国生理学家韦伯(E．H．Weber)研究差别阈限时发现，差别阈限值与原有刺激量之间的比值在很大范围内是稳定的，即在中等刺激强度的范围内，对两个刺激物之间的差别感觉，不是由两个刺激物之间相差的绝对数量来决定的，而是由两个刺激物之间相差的绝对数量与原刺激量之间的比值来决定。这就是韦伯定律。例如，对于50克的重物，如果其差别阈限是l克，那么该重物必须增加到51克我们才刚能觉察出稍重一些；对于100克的重物，则必须增加到102克我们才刚能觉察出稍重一些。用公式表示为： K=ΔI/I 其中，K为韦伯分数，是一个常数，I为原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量。 不同感觉的韦伯分数是不一样的，在中等刺激强度的范围内，视觉的韦伯分数是1/100，听觉的韦伯分数是1/10，重量感觉的韦伯分数是1/30。
第四章知觉 在实际生活中，我们不仅要认识事物的个别属性，而且要认识事物的整体。我们对事物整体的认识就是知觉。 第一节知觉的概述 一、什么是知觉 （一）知觉的定义 知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 当我们行走在林荫道上，不仅看到各种颜色，听到各种声音，闻到各种气味，而且认识到这是美丽的街心花园，那是汽车在行驶，人群川流不息，即在我们头脑中产生了花园、汽车、人群的整体形象。这就是知觉。知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。离开了刺激物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。 知觉是人对感觉信息的组织过程。外部世界的大量刺激冲击我们的感官，我们倾向于有选择地输入信息，把感觉信息整合、组织起来，形成稳定、清晰的完整映象。在日常生活中，我们很少意识到孤立的感觉，我们的头脑总是不断对感觉信息加以组织的。例如，听觉刺激是一个复杂的序列，被我们知觉为言语，或流水声，或汽车声，即组织成有意义的声音。对于其他感觉信息，我们也是将其组织成有意义的事物。这种组织功能主要依靠于我们的过去经验。 刚果的俾格米（Pygmi）人居住在枝叶茂密的热带森林中。人类学家特恩布尔（Turnbull，1961）曾描述过这些人及其生活方式。有些俾格米人从来没有离开过森林，没有见过开阔的视野。当特恩布尔带着一位名叫肯克的俾格米人第一次离开居住地大森林来到一片高原时，他看见远处的一群水牛时惊奇地问：“那些是什么虫子？”当告诉他是水牛时，他哈哈大笑，说不要说傻话。尽管他不相信，但还是仔细凝视着，说“这是些什么水牛会这样小。”当越走越近，这些“虫子”变得越来越大时，他感到不可理解，说这些不是真正的水牛。 知觉是人对感觉信息的解释过程。在知觉一个客体时我们总是根据自己的经验把它归为某一类，说出它的名称或赋予它某种意义。 （二）知觉和感觉的关系 感觉和知觉既有区别，又有联系。 感觉和知觉是不同的心理过程，感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体，即事物的各种不同属性、各个部分及其相互关系；感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。可见，知觉比感觉复杂。 感觉和知觉有相同的一面。它们都是对直接作用于感觉器官的事物的反映，如果事物不再直接作用于我们的感觉器官，那么我们对该事物的感觉和知觉也将停止。感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。如果要想揭示事物的本质特征，光靠感觉和知觉是不行的，还必须在感觉、知觉的基础上进行更复杂的心理活动，如记忆、想象、思维等。 知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉，也就没有知觉。我们感觉到的事物的个别属性越多、越丰富，对事物的知觉也就越准确、越完整，但知觉并不是感觉的简单相加，因为
习题 普通心理学(下) 第七章思维 一、名词解释： 1、思维 2、动作思维、形象思维和抽象思维 3、辐合思维和发散性思维 4、常规思维和创造思维 5、直觉思维和分析思维 6、表象 7、心理旋转 8、想象 9、不随意想象和随意想象 10、再造想象、创造想象和幻想 11、概念 12、具体概念和抽象概念 13、合取概念、析取概念和关系概念 14、自然概念和人工概念 15、概念形成 16、算法式与启发式 17、定势（心向） 18、功能固着 二、简答题： 1、简述思维的含义及其特征。 2、人类思维发展的顺序是什么？ 3、思维的基本过程是什么？ 4、定势对解决问题有何影响？ 5、什么是表象？它在思维中有什么作用? 6、简述想象的含义及其功能。 7、为什么说思维是一种高级的认知活动？ 8、试术问题解决过程中常采用的策略。 9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？ 三、论述题 1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？ 2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。 3、如何培养大学生的创造性思维 4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。 5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。 6、简要评价概念形成的两种理论。 7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？
8、问题解决过程中可采用哪些策略？ 11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？ 第八章语言 一、名词解释： 1、语言理解 2、布洛卡区（Broca’s area） 3、内部语言 4、独白语言与对话语言 5、语言的表征 6、语言的加工 7、威尔尼克区（Wernick’ area） 9、语言知觉 10、句子理解 11、图式 二、简答题 1、语言与言语的区别与联系是什么？ 2、简述语言的表征和加工过程。 3、简述图式及其作用。 4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？ 5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。 6、简述关于语言获得的两种对立的理论。 三、论述题 1、试述语言的含义及其特征。 2、什么是语言的表征？语言的加工可分为那几种类型？ 3、结合自己的体会谈谈语言在人类生活中的重要作用。 4、大脑皮层的语言区有哪些？损伤这些区域将引起那种形式的失语症？ 5、什么叫音位？研究音位的区别性特征有什么意义？ 6、影响语音知觉的因素有哪些？ 7、什么是词汇识别？词汇识别受哪些因素的影响？ 8、影响句子识别的因素有哪些？ 9、试述图式在话语理解中的作用。 10、试说明语言产生的单位有哪些？ 第九章动机 一、名词解释： 1、动机 2、需要与驱力 3、诱因 4、兴趣 5、价值观 6、动机冲突 7、成就动机 8、自我实现的需要 9、意志与意志行动
教育心理学普通心理学（感觉）-试卷2 (总分：52.00，做题时间：90分钟) 一、简答题(总题数：8，分数：16.00) 1.感觉分为哪几种? （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：根据刺激物的性质以及它所作用的感官的性质，可以将感觉区分为外部感觉和内部感觉。外部感觉接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等。内部感觉接受机体内部的刺激，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。) 解析： 2.视觉的生理机制包括哪些? （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：视觉的生理机制包括折光机制、感觉机制、传导机制、中枢机制。 (1)眼球。眼球由眼球壁和眼球内容物构成。①眼球壁分为三层，外层为巩膜和角膜，中层为虹膜、睫状肌和脉络膜，内层为视网膜和视神经内段。视网膜中有感光细胞：锥体细胞和棒体细胞。②眼球内容物包括晶体、房水和玻璃体，它们都是屈光介质，这些结构加上眼球前端的角膜，组成眼睛的屈光系统。③眼球外还有三对眼外肌，它们分别受动眼神经、滑车神经和外展神经的支配，使眼球能向不同的方向运动。 (2)网膜的构造和换能作用。网膜是眼球的光敏感层，其中最外层是锥体细胞和棒体细胞，第二层含有双极细胞和其他细胞，最内层含有神经节细胞。①棒体细胞和锥体细胞在形态上有明显的区别。俸体细胞长，呈棒状；锥体细胞粗短，呈锥形。②棒体细胞和锥体细在网膜上的分布也不同，在网膜中央窝，只有锥体，没有棒体，这是网膜上对光最敏感的区域。离开中央窝，棒体细胞急剧增加，在网膜边缘只有少量的锥体细胞。③棒体细胞和锥体细胞的功能也不同，棒体细胞是夜视器官，它们在昏暗的照明条件下起作用，主要感受物体的明、暗，锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。④当光线作用于视觉感受器时，棒体细胞与锥体细胞中的某些化学物质的分子结构发生变化，它所释放的能量，激发感受细胞发放神经冲动，这就是视觉感受器的换能作用。 (3)视觉的传导机制。①传递机制由三级神经元实现：第一级为网膜双极细胞，第二极为视神经节细胞，第三极神经元的纤维从外侧膝状体发出，终止于大脑枕叶的纹状区。②视觉系统的侧抑制是指相邻感受器之间能够相互抑制的现象。一个感受器细胞的信息输出，不仅取决于它本身的输入，而且取决于邻近细胞对它的影响。 (4)视觉的中枢机制。①视觉的直接投射区为大脑枕叶的纹状区，这是实现对视觉信号初步分析的区域。②视觉感受野是指网膜上的一定区域范围。当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区域有联系的各层神经细胞的活动。网膜上的这个区域就是这些神经细胞的感受野。③视觉系统存在两条通路：一条是大细胞通路，其功能为分析运动和深度；另一条是小细胞通路，其功能为分析颜色和形状。 (5)视觉的反馈性调节。视觉不仅依赖于视觉感受器的活动，而且依赖于中枢对视觉器官的反馈性调节。由感受器输入的外界信息，经过头脑的加工，将通过传出神经调节视觉器官的活动，使视觉器宜更有效地感知外部世界。) 解析： 3.简述视觉理论。 （分数：2.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)三色说。英国科学家托马斯.杨，假定人的视网膜有三种不同的感受器，每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。当它们分别受到不同波长的光刺激时，就产生不同的颜色经验。三色理论得到一些实验结果的支持，但是此理论无法解释红绿色盲。 (2)对立过程理论。黑林提出了四色论，这是对立过程理论的前身。黑林认为，视网膜存在着三对视素：黑一白视素、红一绿视素、黄一蓝视素。它们在光的刺激下表现为对抗的过程，即同化作用和