6《黄河颂》导学案.doc
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6《黄河颂》导学案
_______________ 组 姓名 ______________
【导学目标】
1. 有感情地诵读诗歌，感受本文的语言特点，体味蕴含在诗歌中激昂澎湃的民簇感情。
2. 联系时代背景理解诗歌内容，深入领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，培养爱国情怀。 【重点难点】
金过龙复诵读，感受黄河雄壮的气魄，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
【导学过程】
一、自主学习
（一） 知识储备
1. 走进作者：光未然，原名 ________ ,1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代
即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达 上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《 ________________ 》歌词，以其深怀
__________ 体现 _______ 的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《人民文学》主编。
2. 作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家 __________ 创作的大型民族
交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄 河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交 织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3. 背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地， 全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象 来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山 之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。
（二） 听读诗歌，老师作朗读指导。
1. 认真倾听：播放《黄河颂》，学生仔细聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
2. 朗读指导：初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是 要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据 文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等， 从而更深刻地体会作者的思想感情。
（三） 自由诵读，初步品味歌词中的语言。
一读：正确，要求：先在文中划出生字，并杳字典写上正确的读音。
气醍（ ）哽育（ ） 山霸（ ）澎湃（ ）一浮万丈（ ）
髻开（ ）狂邇（ ）屏障（ ）浩葫（ ）九即连环（ ）
二读：流畅，要求：读出节奏与重音，把握好语速和语调。小组之间相互交流，让小组的 其他同学给提出指导性的意见。
三读：有感情，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对内容的理解。
思考：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键，也是题眼 ____________
四读：表演读。酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。小组推荐代表全班交流，看看 谁最有感染力。（也可以男女之间合作朗诵）
（四） 结合语境解释下列词语：
澎湃 ________________________________ 狂澜 ________________________________________
屏障 哺育 九曲连环 ______________________________ ,
—、才、组^合究;。
（温馨提示：朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领 会诗的内涵。）
（一）诵读诗歌，悟诗情。
诗歌的感情基调： _____________________________________________________
1. 歌词中反复出现的“啊!黄河！”起了什么样的作用？它属于什么写作手法？
2. 一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括这三部分分 别写了什么？序曲有什么作用？
序曲： _______________ 主体： ___________________ 尾声： ____________________
序曲作用： __________________________
3. 开头点题后，作者并没有直接去颂而是描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪 个字？下面从哪些角度写了黄河？
（二）研读诗歌，解诗意。
“我从 _______________________________________________________ 读出了黄河的气势。”
“我从 _______________________________________________________ 读出了黄河的精神。”
“我从 _______________________________________________________ 读出了黄河的坚强。”
1. 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障” ？
2. 如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀” ？
（三） 美读诗歌，品诗味。（小组品读）
师导学：美读是朗读诗歌的最高境界，把诗文的音韵美、画面美和情感美，通过声音传达 出来就是美读。
（四） 班级展示、教师点拨。
三、检测反馈。1.给加点字注音。
高山之题（ ） 哽（ ）育 九即（ ）连环 气醍（ ）
盼（ ）演 澎（ ）湃 ( ）狂邇（ ）f （ ）障（ ）2.填字组词。
不屈不（ ) 惊涛（ ) 浪 发扬（ ）大 一（ ）千里
浊流（ ）转 意气（ ) 发 文明（ ）国 奔腾不（ ）
3.写出与黄河有关的古诗文名句两句, 并标明出处。
（1） _______________________ , ________________________________
（2） _______________________ , ________________________________
4. 和黄河有关的俗语、谚语很多，请你写出其中的三条，并简要介绍相关的故事。
5•诗人认为黄河是中华民簇的摇篮的原因是什么？
6.请写出诗中赞美黄河磅礴气势的诗句。
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