《黄河颂》导学案

5黄河颂

1．阅读下面的文字，完成题目。

黄河惊涛澎湃

．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障

．！我们民族的伟大精神，将

要在她的______(哺育养育)下发扬滋

．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的伟大______(坚强坚韧)!

(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

澎湃

．()屏障

．()滋

．长()浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()

(2)选择恰当的词语填在上面横线上。

2．下列句子中加点词语解释有误的一项是()

A．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜

．．。(巨大的波浪)

B．用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障

．．。(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)

C．黄河以它英雄的气魄

．．，/出现在亚洲的原野。(雄壮、雄伟)

D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀

．．。(这里比喻支流)

3．下列句子没有运用修辞手法的一项是()

A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。

C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！

D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。

4．2018·哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是()

A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。将“重要”改为“必要”。

B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。删掉“囊括并”或“并包揽”。

C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。将“作为”改为“成为”。

D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。将“解决问题”和“深入研究”调换位置。

5．将下面的三个句子分别填入语段横线处，使语意连贯，语句通畅。(只填序号)

我曾徘徊于黄河上游的水库，惊异于她_____；曾生活在河套平原，陶醉于她______；也曾上溯龙门，感奋于她______。

①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静

6．文学常识填空。

《黄河颂》选自著名诗人____________创作的歌颂中华民族精神的组诗《______________》，后经音乐家

________谱曲，风行全国。

◆课内精读

阅读下面的诗歌，回答问题。

黄河颂

光未然

(朗诵词)

啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强！/这里，

/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。

(歌词)

我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从

昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，

/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平

原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千

万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜

样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！

7．根据下面的提示，写出相应的诗句。

诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。先是近镜头特写：

________________________；然后是俯瞰全景式的总写：__________________________；接着纵向描写黄河的流向：______________________；最后横向展开到黄河流域两岸：________________________。8．为什么说黄河“浊流宛转，/结成九曲连环”？

9．诗中说“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，“铁的臂膀”指的是什么？10．诗人借歌颂黄河表达了怎样的感情？

11.诗歌通篇采用了第几人称的口吻？这样写有什么好处？

◆课外阅读

阅读下面的诗歌，回答问题。

黄河一掬

余光中

①厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过

来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸

臆发紧。我存和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，跟着永

波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。

②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的

沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是

新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不

很匀称。

③我回头对建辉说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”

④于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。

终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加

上翼翼，我的手终于半伸进黄河。⑤一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海

里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我

握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到

了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我

高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首《民歌》，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首

民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然

爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。

⑥华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，

十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？

黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有

《世说新语》的慷慨，我完全懂得。

⑦想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片

一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我

存和幼珊也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，

想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。⑧回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登

机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。

12．分析文中画线语句的语言特点。(3分)

13．请从修辞手法的角度对“黄河断流，就等于中国断奶”一句话的表达效果进行赏析。(4分)

14．你怎样看待作者将名片投入黄河这一举动？(4分)

15．文章结尾句“从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声”表达了作者怎样的思想感情？(4分)

◆综合性学习。

黄河是中国的象征，是我们永远的母亲河。今天，就让我们走进以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，

去触摸黄河那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！(1)请给这次活动拟一条主题语。

(2)阅读下面的材料，用简洁的语言概括材料的主要内容。

2017年10月10日，在墨西哥首都举行的国际灌溉排水委员会执行大会上，宁夏引黄古灌区入选2017年世界

灌溉工程遗产名录。10月11日，在“九渠之首”的青铜峡市，人们聚集于元代由郭守敬最初主持修建的唐正闸畔，

欢庆宁夏引黄古灌溉区“申遗”成功。

宁夏引黄灌溉始于秦代，盛于汉代。除了精妙的工程技术，历代文人墨客留下的众多文学作品，以及治水管水制度、杰出治水人物、亲水惜水敬水的观念和习俗，和丰富而珍贵的历史遗存等成为黄河文化的重要组成部分。(3)下图是黄河母亲的雕塑，请你认真观察，简要描述雕塑的主体部分，并谈谈对雕塑寓意的理解。