部编版八年级下册课外古诗阅读训练《望洞庭湖赠张丞相》学案(原卷+解析)

（七）阅读下面诗歌，完成下面小题。

望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

15．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。

B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。

C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。

D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。

16．本诗中“波撼岳阳城”与“白水绕东城”（李白《送友人》）同是写水的佳句，其中水的特点有何不同？请简要分析。

【答案】15．D16．示例：“波撼岳阳城”展现波涛汹涌的景象，极具气势；“白水绕东城”描画白水流转之态，明丽秀美。

【详解】15．D.“充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤”错误。

应是充满羡慕之意，诗人表达了希望对方帮助自己从政的心情。

故选D。

16．本题考查比较阅读。

“波撼岳阳城”意为波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

展现波涛汹涌的景象，极具气势。

诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。

“白水绕东城”意为波光粼粼的流水围绕着城的东边。

白水指清澈的水，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。

诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

（八）阅读下面一首古诗，完成下面小题题破山寺后禅院[ 唐 ] 常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

17．尾联中“万籁此都寂，但余钟磬音”是否矛盾？为什么？18．写出诗的颔联所展示的画面及隐含的哲理。

【答案】17．不矛盾，这里采用了以声衬静（以动写静、衬托等）的表现手法。

周围一片寂静，用袅袅的钟磬声，更能衬托出周围一片寂静幽深，也流露出诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸淡泊情怀。

18．画面：弯曲幽深的小路通往远处。

幽静迷人的僧房深藏在花木丛中。

哲理：含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的热烈向往和执着追求。

八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】期末复：八年级下古诗文赏析选择题型1.对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：(D)分析：A、不是湖水平静，而是水涨与XXX。

B、是气势磅礴。

C、希望引荐自己，施展政治抱负。

2.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是(C)分析：C、想让XXX为自己引荐，让自己做官。

3.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(C)分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。

4.对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是(D)分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。

5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B)分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。

6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项：D。

D 项中的“批评”是错误的，应改为“劝慰”，诗人并没有批评友人的举动，而是委婉地劝慰他不要过分伤心。

7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是：D。

D项中的“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练”是错误的，反复咏唱和语言凝练都是诗歌的特色之一。

8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：A。

A 项中的“比喻手法”是错误的，应改为“比兴”的手法，因为“比兴”是更广泛的概念，包括比喻、拟人、夸张等多种手法。

9、对下列诗歌理解不正确的一项是：C。

C项中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品是错误的，因为在古代社会，琴瑟和钟鼓不仅是贵族的专用品，也是普通百姓所能使用的乐器。

A、该诗描绘了秋季景色，凄清寥廓，气氛凄凉。

B、“水”意象在古诗中常被用来表达离愁别绪，“秋水”则是指主人公的凄婉惆怅情感。

C、该诗所表现的是主人公因为爱情而痛苦的心情，而非表现自然景观。

D、诗中的“溯洄从之”“溯游从之”表达了主人公不断追求恋人的决心和坚持不懈的追求。

A.这首诗是唐代诗人XXX在贬官途中所写，表达了他的孤独、失落和对世俗的厌倦。

B.诗人通过描写茅屋被秋风吹破的情景，表现了自己的颓废和心情低落。

《望洞庭湖赠张丞相》习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【原诗】八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【译文】秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。

云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。

看着那些垂钓的人钓得鱼儿上钩，只能白白羡慕被钓上来的鱼。

【主题思想】这是一首借观洞庭湖而脱意的干谒诗.诗中描写洞庭湖的浩荡气势,寄托着希望张丞相援引的心情,表现出作者积极用世的思想。

【习题】一、理解性默写：1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：2、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：3、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：4、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：二、选择题：1、对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是：（）A、"八月湖水平"写出了洞庭湖的水面平静.B、"波撼岳阳城"描写了岳阳城摇摇欲坠的景象.C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望.D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负.2、对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是（）A. 颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。

“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。

这两句写出了洞庭湖的广大与活力。

B. 这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。

C.“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。

D. 尾联两句是比喻诗人想做官而没有途径。

３、对诗句解说不当的一项是：（）A、涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。

B 、欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C、端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。

望洞庭湖赠张丞相练习与答案精全版1．下列对诗作赏析有误的一项是(最后四句写诗人想要出仕，一展才华，做一番事业的心情，说得很说得很委婉。

故选C。

)A．首联写得洞庭湖的湖水浩荡满溢，与岸齐平，天空倒映湖面，湖上湖中浑然一体。

“虚”和“太清”均指天空。

B．颔联写洞庭湖的水气蒸腾迷漫了云梦泽；汹涌的波涛冲击着岳阳城，发出震天撼地的洪响，诗人直感城墙也在撼动。

C．最后四句写诗人想要出仕，一展才华，做一番事业的心情，说得很直接。

“端居耻圣明”表露出他的心迹。

D．这首诗在内容上表现了一个知识分子在盛世出仕建功立业的心志；在写景上则于大处落笔，把洞庭秋色描绘得气势磅礴，雄浑壮美。

2．下列理解不正确的一项是（表达了诗人希望得到引荐的心情。

故选C ）A．首联写诗人远眺湖面的景色，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一体的雄伟景象。

B．颔联描写了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的景象，渲染了洞庭湖的磅礴气势。

C．颈联写诗人欲渡湖无船为喻，表达自己无法实现政治理想而退隐江湖的决心。

D．尾联巧妙化用“临渊羡鱼，不如退而结网”，委婉含蓄地希望对方给予帮助。

3．对诗句解说不当的一项是（B. “济”即渡，想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐）A．“涵虚”句中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。

B．“欲济”句中“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C．“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D．最后两句借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

4．对下面这首唐诗的理解和分析，正确的一项是（A．有误，“八月湖水平”写出了湖水暴涨后的浩瀚；B．有误，“波撼岳阳城”的意思是西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的，不是真的摇摇欲坠。

C．有误，后两联委婉地抒发自己的政治热情和希望。

）A．“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。

B．“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C．后两联表达了作者寄情山水，归隐田园的愿望。

D．全诗委婉的表达了作者想要一展才华的政治抱负。

教材课外诗词篇目一本通部编版八年级下册第三单元望洞庭湖赠张丞相乍读此诗可能不解：“望洞庭湖”与“赠张丞相”有什么关系呢?原来，诗人以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，巧妙过渡，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。

全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。

诗的前半写“望洞庭湖”，“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。

这首投赠诗，也因此成为后人心中描摹山水的佳作。

望洞庭湖赠张丞相唐|孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明”。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。

①选自《孟浩然集校注》。

孟浩然（689-740），囊阳（今属湖北）人，唐代诗人。

张丞相，指张九龄（678-740），唐玄宗时为相。

②[涵虚]指水映天空。

涵，包含。

虚，天空。

③[混太清]与天空浑然一体。

太清，天空。

④[云梦泽]古代大湖，在洞庭湖北面。

⑤[欲济无舟楫]想渡湖却没有船只，比喻想从政而无人引荐。

济，渡。

⑥[端居耳圣明]闲居在家，因有负大平盛世而感到羞愧。

端居，闲居、平常家居。

⑦[徒有羡鱼情]只能白白地产生羡鱼之情了。

这句隐喻谁能帮忙来做官而没有途径。

【译】秋水盛涨几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。

云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

想要渡水却没有船只，闲居不仕，有愧于圣明天子。

坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

1.作者简介常识学文注释材教读文原读提示读阅读孟浩然，字浩然，号孟山人，襄州襄阳人，世称孟襄阳，盛唐山水田园诗人，与王维并称“王孟”。

2.写作背景此诗当作于公元733年(唐玄宗开元二十一年)。

当时孟浩然西游长安，张九龄任秘书少监、集贤院学士副知院士，二人及王维为忘年之交。

后张九龄拜中书令，孟浩然写了这首诗赠给张九龄，目的是想得到张九龄的引荐。

原文诗文赏析及翻译八月湖水平，涵虚混太清。

望洞庭湖赠张丞相练习与答案精全版1．下列对诗作赏析有误的一项是(最后四句写诗人想要出仕，一展才华，做一番事业的心情，说得很说得很委婉。

故选C。

)A．首联写得洞庭湖的湖水浩荡满溢，与岸齐平，天空倒映湖面，湖上湖中浑然一体。

“虚”和“太清”均指天空。

B．颔联写洞庭湖的水气蒸腾迷漫了云梦泽；汹涌的波涛冲击着岳阳城，发出震天撼地的洪响，诗人直感城墙也在撼动。

C．最后四句写诗人想要出仕，一展才华，做一番事业的心情，说得很直接。

“端居耻圣明”表露出他的心迹。

D．这首诗在内容上表现了一个知识分子在盛世出仕建功立业的心志；在写景上则于大处落笔，把洞庭秋色描绘得气势磅礴，雄浑壮美。

2．下列理解不正确的一项是（表达了诗人希望得到引荐的心情。

故选C ）A．首联写诗人远眺湖面的景色，突出了浩瀚的湖水和天空浑然一体的雄伟景象。

B．颔联描写了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的景象，渲染了洞庭湖的磅礴气势。

C．颈联写诗人欲渡湖无船为喻，表达自己无法实现政治理想而退隐江湖的决心。

D．尾联巧妙化用“临渊羡鱼，不如退而结网”，委婉含蓄地希望对方给予帮助。

3．对诗句解说不当的一项是（B. “济”即渡，想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐）A．“涵虚”句中“太清”指天空，“混”字写出水天相接的景象。

B．“欲济”句中“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C．“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D．最后两句借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

4．对下面这首唐诗的理解和分析，正确的一项是（A．有误，“八月湖水平”写出了湖水暴涨后的浩瀚；B．有误，“波撼岳阳城”的意思是西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的，不是真的摇摇欲坠。

C．有误，后两联委婉地抒发自己的政治热情和希望。

）A．“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。

B．“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。

C．后两联表达了作者寄情山水，归隐田园的愿望。

D．全诗委婉的表达了作者想要一展才华的政治抱负。

第三单元课外古诗词诵读一、句子默写1．将唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》一诗补充完整。

八月湖水平，涵虚混太清。

_____，_____。

_____，_____。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

2．同是写送别，王维用“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”表达对友人离别的不舍与忧伤，而王勃则以“____________，____________”（《送杜少府之任蜀州》）传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱。

二、单项选择题3．（2022春·山东青岛·八年级统考期中）下列对《送杜少府之任蜀州》的理解，不正确的一项是（）A．首联不说离别，只描画出送别地与友人即将赴任地的形势和风貌，隐含送别的情意。

B．颔联写了两人“离乡背井”和“客居话别”双重别绪，表达无限凄恻之感。

C．颈联是说真挚的友情是不受空间阻隔的，表现了诗人的乐观豁达。

D．尾联描写了友人在岔路口依依不舍挥泪告别，以至于儿女们也跟着抱头哭泣的情景。

4．（2021春·辽宁铁岭·八年级校联考阶段练习）选出对《子衿》赏析有误的一项是（）A．这首诗写一个女子在城楼上等候他的恋人。

B．这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。

C．全诗三章，采用顺叙手法。

前两章以“我”的口气自述怀人。

末章“一日不见，如三月兮”的独白，正如我们现在常说的“一日不见，如隔三秋”，可见对恋人的思念之切。

D．全诗不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。

这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

5．（2022春·辽宁抚顺·八年级统考期末）选出下列对王勃的《送杜少府之任蜀州》赏析有误．．的一项（）A．首联对仗工整，“辅”字写出了三秦大地护卫长安的雄伟气象，“望”字将相隔千里的长安和蜀地联系起来，充满深情厚意。

B．颔联中诗人用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。

《望洞庭湖赠张丞相》的阅读理解及答案第一篇：《望洞庭湖赠张丞相》的阅读理解及答案阅读下面古诗，完成9—10题。

（4分）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

9．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

”写出了洞庭湖怎样的气势？结合加点的字说一说。

10．这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。

（2分）答案：9．这两句写笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，西南风起时，波涛奔腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。

“蒸——蒸腾”“撼——摇动”，都是动词，生动形象地写出了庭湖壮丽的景象和磅礴的气势。

10．本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦衷；（1分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。

（1分）（意思对即可）第二篇：《望洞庭湖赠张丞相》教学设计望洞庭湖赠张丞相油召中学冯蕾教学目标：1、了解有关孟浩然的文学常识；诵读古诗，领悟其意。

2、品味诗歌的语言，结合意境，理解全诗的内容及思想含义。

3、领略洞庭湖的雄伟壮丽，培养热爱大自然的情感。

体会作者的思想感情教学重点：赏析句子教学难点：体会作者的思想感情课型：新授课。

教学过程：一、导入：据说孟浩然在长安遭到冷遇，回到襄阳，又南游洞庭时，因面对波澜壮阔的湖水，不禁激起自己求仕的壮志，就写了下面这首赠给张九龄的求荐诗。

临洞庭上张丞相[孟浩然] 八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

这在唐代，已成为当时的一般知识分子登科出仕的必要手段，孟浩然也是为了这个目的，希望得到张九龄的赏识和援引，以便为国出力，不至于老死山林而无所事事。

但是后来发生了一件事，孟浩然曾在王维处做客，恰遇唐明皇前来，孟藏在床下，王以实情相告，明皇命孟出来，并问新作。

孟浩然诵“北阙休上书，南山归敝庐。

不才明主弃，多病故人疏。

”明皇曰“卿不求仕，朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放归襄阳。

《望洞庭湖赠张丞相》赏析习题及答案【部编版八年级下册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

【译文】秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。

云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。

我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。

看着那些垂钓的人钓得鱼儿上钩，只能白白羡慕被钓上来的鱼。

【作者】孟浩然（689～740）唐代诗人，汉族。

本名浩，字浩然。

襄州襄阳（今湖北襄樊）人。

世称“孟襄阳”。

以写田园山水诗为主，与另一位山水田园诗人王维并陈称“王孟”。

因他未曾入仕，又称之为孟山人。

孟浩然生于盛唐，早年有用世之志，但政治上困顿失意，以隐士终身。

少年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败，除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游历与于吴越。

【背景】《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。

他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。

因而这是一首干谒诗。

【主题思想】这是一首借观洞庭湖而脱意的干谒诗.诗中描写洞庭湖的浩荡气势,寄托着希望张丞相援引的心情,表现出作者积极用世的思想。

【赏析】诗人选取洞庭湖为切入点，首联描写洞庭湖全景。

“八月湖水平，涵虚混太清”，八月秋高气爽，浩阔无垠的湖水轻盈荡漾，烟波飘渺。

远眺碧水蓝天，上下浑然。

一个“混”字写尽了“秋水共长天一色”的雄浑壮观，表现了一种汪洋恣肆、海纳百川的意境。

颔联描写湖水声势。

“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，写云梦泽水汽蒸腾，岳阳城受到洞庭湖波涛的摇撼。

句式对仗工整，意境灵动飞扬，表现出大气磅礴的气势。

一个“蒸”字写出了云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势；一个“撼”字，笔力千钧，如同巨澜飞动、“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的场景，然而，“岳阳城”又被壮阔的湖水所拥抱。