幼儿园科学探索乐园：纸巾吸水实验教学案例

大班科学纸的吸水教案3篇大班科学纸的吸水教案1活动目标：1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录；2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题；3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。

活动过程：（一）发现纸吸水的现象1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了）2、为什么纸花会在水中开放呢？3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。

（二）比较水滴在不同纸上的结果1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号；2、幼儿操作实验，教师巡回观察；3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类；4、小结：生活中的.各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。

（三）发现纸的吸水速度不同1、设疑纸的吸水速度一样吗？2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）；3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。

（四）选纸解决生活中的问题1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸；2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。

活动延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

活动反思：孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。

大班科学优秀教案《吸水的纸》
一、活动目标：
1.了解吸水的原理及过程
2.离别知道一些日常生活中需要吸水的物品
3.培养观察和实验的能力
二、活动内容：
1.观察实验——吸水的纸
2.游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
三、活动环节：
1.前期准备
①准备能吸水的物品：毛巾、纸巾、吸管、纸张、海绵等
②准备实验用具：吸水的纸、水、容器等
③了解吸水的过程及原理：通过视频、图表等媒介，让幼儿了解吸水的过程及原理，引导幼儿思考吸水的作用。

2.实施阶段
①实验过程：
家长帮助幼儿将吸水的纸放入水中，观察吸水的纸不断吸收水分，变得越来越湿，同时引导幼儿观察吸水的色彩变化、变形等现象。

②探究过程：
通过对实验结果的观察，引导幼儿思考“纸为什么会吸水？”“不同的物品吸水的速度会有什么不同？”等问题，让幼儿通过探究认识到吸水的作用及原理。

3.后期总结
①讨论总结：
引导幼儿结合实验，分享感想和体验，思考并讨论吸水的应用。

②扩展应用：
通过提问的方式，让幼儿思考什么东西在日常生活中需要吸水，并结合实例进行讲解。

4.活动延伸
游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
玩家命令其他玩家使用实验时使用到的吸水物品中的一个，找出一隐藏在日常生活中需要吸水的物品，其他的玩家可以根据这个提示猜出这个物品是什么。

四、教育效果：
通过开展吸水的纸这一活动，培养了幼儿的观察和实验能力，帮助幼儿了解了吸水的原理和过程，并学习了一些日常生活中需要吸水的物品，为幼儿日后的学习打下
良好的基础。

同时，通过游戏的形式，增加了趣味性，促进了幼儿们的参与和注意力。

吸水实验教案幼儿园
实验目的
通过本次实验，帮助幼儿了解吸水的过程和原理；让幼儿感受水的重量和体积
变化，提高幼儿的观察力和动手能力。

实验材料
1.透明玻璃杯（或其他透明容器）
2.一张白色卡纸（或其他颜色的厚纸）
3.干净的水
4.一块吸水性能好的纸巾
实验步骤
1.将透明玻璃杯或其他透明容器放在白色卡纸上，用笔在卡纸上画出杯
子的底部形状。

2.将白色卡纸剪下来，放在透明容器的底部，注意要刚好贴合。

3.向透明容器中倒入一定量的干净水，注意不要盛太多，最好只到卡纸
底部即可。

4.将一块吸水性能好的纸巾放在水的表面上，让幼儿观察纸巾的变化。

5.让幼儿在纸巾上滴一滴食用红色染料，让幼儿观察染料的扩散和变化。

6.等待几分钟后，观察纸巾和水的变化，让幼儿发现纸巾变湿了，水的
体积和重量也有所变化。

让幼儿自己探究水分的来源。

实验原理
吸水是一种物理现象，涉及到水的表面张力和毛细作用。

当干燥的物品接触到
水时，水分子会在物品表面形成一层薄膜，这是因为水分子表面张力作用的结果。

这种吸引力会让水分子沿物品表面移动，并进入物品内部，直到水分子的数量、压力和重力平衡时，吸水过程才会停止。

实验总结
通过本次实验，幼儿们掌握了水的吸收过程，了解到毛细作用和表面张力的原理。

同时，幼儿们还提高了观察力和动手能力，加深了对科学实验的认识和兴趣。

大班神奇的纸巾科学教案一、教学目标1、让幼儿了解纸巾的吸水性和柔韧性，探索纸巾的多种用途。

2、通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。

3、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。

二、教学重难点1、重点了解纸巾的吸水性和柔韧性的特点。

掌握简单的实验操作方法，观察实验现象。

2、难点理解纸巾吸水性和柔韧性的原理。

能够独立完成实验，并准确表述实验结果。

三、教学方法1、实验法：通过让幼儿亲自操作实验，观察纸巾在不同情况下的变化，从而得出结论。

2、观察法：引导幼儿仔细观察实验过程中纸巾的现象，培养幼儿的观察力。

3、讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。

四、教学准备1、材料准备各种不同类型的纸巾（如面巾纸、卫生纸、厨房纸巾等）。

水杯、水、颜料、滴管、塑料盆、重物（如书本、玩具等）。

2、场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或实验室，确保幼儿有足够的活动空间。

五、教学过程1、导入部分教师展示一张纸巾，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（幼儿回答：纸巾）教师接着问：“那你们知道纸巾有什么用吗？”（幼儿自由回答，如擦鼻涕、擦手等）教师：“今天我们就来一起探索一下神奇的纸巾，看看它还有哪些我们不知道的秘密。

”2、实验一：纸巾的吸水性教师将水杯装满水，然后将一张纸巾放入水中，让幼儿观察纸巾的变化。

提问幼儿：“你们看到了什么？”（幼儿回答：纸巾湿了，水被纸巾吸进去了）教师取出湿纸巾，用手拧一拧，让幼儿观察挤出的水。

再次提问：“为什么纸巾能吸水呢？”（引导幼儿思考并回答）教师讲解：“纸巾是由很多细小的纤维组成的，这些纤维之间有很多小空隙，就像小吸管一样，可以把水吸进去。

”分组实验：让幼儿分组，每人拿一个水杯和一张纸巾，进行吸水实验，观察并记录实验结果。

3、实验二：纸巾的柔韧性教师将一张纸巾平放在桌子上，然后在纸巾上放一本较重的书，让幼儿观察纸巾的变化。

大班科学活动纸的吸水教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“纸的吸水性实验”。

二、教学目标1. 了解纸的吸水性质，知道不同材质的纸吸水性不同。

2. 通过观察、实验操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点重点：纸的吸水性质及不同材质纸的吸水性差异。

难点：实验操作过程中，如何引导幼儿观察、记录实验现象。

四、教具与学具准备1. 教具：水、盆、纸巾、报纸、餐巾纸、记录表、画笔等。

2. 学具：每组一份水、盆、纸巾、报纸、餐巾纸、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的纸张使用场景，引导幼儿思考：为什么纸巾可以吸水？为什么报纸不能吸水？2. 讲解纸张吸水性质（5分钟）讲解纸张的纤维结构，不同材质的纸吸水性差异。

3. 实验操作（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放实验材料。

（2）引导幼儿按照步骤进行实验：将不同材质的纸放入水中，观察吸水现象。

（3）记录实验结果，引导幼儿讨论、分析实验现象。

4. 例题讲解（5分钟）以纸巾和报纸为例，讲解不同材质纸的吸水性差异。

5. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

（2）反思实验过程中遇到的问题，如何解决。

六、板书设计1. 板书纸的吸水性实验2. 内容：（1）纸张吸水性质（2）不同材质纸的吸水性差异（3）实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿观察家中的纸张，记录它们的吸水性质。

（2）尝试用实验方法，验证不同材质纸的吸水性差异。

2. 答案：（1）记录表格见附件。

（2）实验结果示例：纸巾：吸水性很强，放入水中迅速变湿。

报纸：吸水性较弱，放入水中不易变湿。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）在实验过程中，注意引导幼儿观察、记录实验现象。

科学实验幼儿园纸巾教案1. 简介本教案旨在通过使用纸巾进行科学实验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、思考和实验能力。

通过实践操作，幼儿将学会使用纸巾并了解纸巾的吸水性质。

2. 教学目标•帮助幼儿认识纸巾并了解其吸水性质。

•培养幼儿使用纸巾的能力。

•锻炼幼儿的观察、思考和实验能力。

3. 教学准备•纸巾：每个幼儿准备一张纸巾。

•水：准备足够的水用于实验。

•小容器：用于放置纸巾的容器。

•实验记录表。

4. 教学步骤第一步：观察和讨论（10分钟）让幼儿先观察手中的纸巾，引导他们讨论纸巾的颜色、形状和质地等特点。

教师可以提出以下问题： - 纸巾的颜色是什么？ - 纸巾的形状是什么？ - 纸巾的质地是什么？第二步：吸水实验（15分钟）1.将幼儿分组，每组提供一张纸巾和一小盆水。

2.在实验记录表上，引导幼儿写下实验名称和日期。

3.让幼儿先将纸巾展开，观察纸巾的形状和质地。

4.将纸巾放入小盆水中，让纸巾充分浸湿。

5.让幼儿观察纸巾在水中的变化，并记录下来。

6.引导幼儿思考并回答以下问题：纸巾浸湿后变得如何？为什么纸巾能吸水？第三步：吸水速度比较（15分钟）1.继续保持分组，将每组纸巾放入水中浸湿。

2.让幼儿观察不同纸巾的吸水速度，并记录下来。

3.引导幼儿思考并回答以下问题：为什么有些纸巾吸水更快？有哪些因素会影响纸巾的吸水速度？第四步：整理实验结果（10分钟）1.让每组幼儿整理实验结果，将观察和思考的内容记录下来。

2.引导幼儿对实验结果进行总结，回答以下问题：纸巾的吸水性质是什么？比较不同纸巾的吸水性能，有什么发现？第五步：实验总结和分享（10分钟）1.邀请每个小组派代表分享他们的实验结果和总结。

2.教师引导幼儿在实验结果的基础上进行讨论和思考。

3.教师总结本次实验的重点和要点。

5. 教学评估教师可以通过观察幼儿的实验操作、记录表、讨论和总结内容来评估他们对纸巾吸水性质的理解和使用纸巾的能力。

6. 拓展活动让幼儿带来不同品牌和类型的纸巾，进行吸水速度的比较，进一步了解不同纸巾的特点和应用场景。

幼儿园大班上学期科学《纸的吸水》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解物体的吸水性；2.让幼儿通过实验探究纸的吸水性；3.培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力；4.培养幼儿的合作意识。

二、教学准备1.实验室用品：纸巾、干毛巾、湿毛巾、小盘子、滴管等；2.教具：班级幼儿园科学大百科；3.教材：科学幼儿园（三册）第一册《摸摸哪个湿》。

三、教学过程1. 导入（5分钟）观察一张湿纸巾和干纸巾，问孩子们它们有什么不同。

2. 实验探究（25分钟）步骤：1.把纸巾、干毛巾、湿毛巾分别放在小盘子里；2.用滴管分别滴水在纸巾、干毛巾、湿毛巾上；3.观察水滴在纸巾、干毛巾、湿毛巾上的情况；4.让孩子们尝试用吸管把纸巾、干毛巾、湿毛巾上的水吸干。

引导孩子们观察并分析实验结果，让他们自己得出结论，了解纸巾、干毛巾、湿毛巾的吸水性区别。

3. 归纳总结（10分钟）结合孩子们的实验结果，引导他们总结纸巾、干毛巾、湿毛巾的吸水性区别。

4. 合作分享（10分钟）让孩子们结合自己的观察和实验结果，和小组成员分享自己的想法和观点，鼓励孩子们展示自己的思维方式和表达能力。

四、教学反思在这次上课中，我采取了实验探究的形式来引导幼儿们探索纸巾、干毛巾、湿毛巾的吸水性，让他们通过观察、实验和总结来达到对物体吸水性的更深入认识。

在实验过程中，我通过问问题和引导孩子们进行观察和实验，让孩子们逐步认识到了纸巾、干毛巾、湿毛巾的吸水性差异，并通过自己的实验结果得出了正确的结论。

在学习的过程中，提高了幼儿们观察、分析和解决问题的能力。

在合作分享中，孩子们能够巩固自己的知识点，同时也能够提高合作和交流的能力。

总之，这种实践探究的方式是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高孩子们的实际操作能力和逻辑思维能力，更重要的是，让学生在实验探究中不断的磨练和提高自己的综合素养，使他们真正成为学习的主人。

幼儿园科学实验教案纸巾吸水的探究一、实验目标：通过本次科学实验的探究，让幼儿了解纸巾吸水的原理，培养幼儿观察、探索和解决问题的能力。

二、实验材料：1.纸巾2.水杯3.不同材质的纸巾（例如面巾纸、手纸、厨房纸巾等）4.平衡秤5.记录表格6.环保袋三、实施步骤：1.导入：引导幼儿思考一个问题，“为什么纸巾可以吸水？”2.实验准备：a.将纸巾按不同材质分成几组，每组两张；b.准备一杯水和一个环保袋；c.准备一张记录表格，将实验过程和结果都记录下来。

3.设计实验步骤：a.将不同材质的纸巾分别放在记录表格的不同列上，标注为A、B、C、D等；b.将两张相同材质的纸巾平均撕成小块，将一块放在秤上称重，记录下重量；c.将每组纸巾碎块放入水杯中，确保每个纸巾碎块接触到水，并记录下放入纸巾碎块之前的水杯重量；d.在实验过程中观察纸巾吸水的速度、吸水量和纸巾的状态（比如是否破裂或变形）；e.多次重复上述步骤并记录结果。

4.实验探究：a.在实验过程中，鼓励幼儿观察和描述纸巾吸水的情况，并向幼儿提问：“为什么纸巾能吸水？是纸巾的材质有关吗？”b.引导幼儿思考，为什么同样是纸质材料，不同种类的纸巾吸水的情况有所差异。

c.通过实验结果，引导幼儿发现纸巾吸水的能力与纸质材料的吸水性有关。

5.结论总结：a.引导幼儿总结：“为什么纸巾能吸水？”b.引导幼儿总结：“不同种类的纸巾吸水的能力有所差异，是因为纸质材料的吸水性不同。

”6.实验延伸：a.提醒幼儿注意环保和节约用纸的重要性，将使用过的纸巾放入环保袋中。

b.鼓励幼儿认识不同的纸质材料，如面巾纸、手纸、厨房纸巾等，并观察它们的吸水性质。

c.提问幼儿，除了纸巾外，还有哪些材料可以吸水？d.鼓励幼儿设计更多有关纸巾吸水的实验。

四、注意事项：1.实验中需注意安全，避免使用尖锐或热的物品。

2.教师需要提前准备好实验材料，确保实验顺利进行。

3.在引导幼儿总结时，教师可以适度引导，但尽量让幼儿主动发现问题和得出结论。

2024年幼儿园小班下学期科学教案《会吸水的纸》
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是吸水
2.观察纸张吸水的现象
3.引导幼儿探究纸张吸水的原理
二、教学准备
1.纸张
2.水杯
3.水
4.毛笔
三、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向幼儿介绍今天要进行的实验，引导幼儿思考：纸张会不会吸水？你们有没有见过纸张吸水的现象？
第二步：观察纸张吸水现象（10分钟）
1.教师将一张纸放在水杯旁边，并慢慢倒入水。

2.让幼儿观察纸张的变化并描述。

第三步：探究纸张吸水原理（15分钟）
1.教师和幼儿一起探讨为什么纸张能吸水。

2.引导幼儿思考，纸张吸水的原理是什么。

3.让幼儿自由发挥，可以用毛笔在纸张上画画，看看纸张会不会吸水。

第四步：实践操作（15分钟）
1.让幼儿自己尝试将纸张浸入水中，观察纸张变化。

2.鼓励幼儿尝试不同的方式观察纸张吸水的过程。

第五步：总结（5分钟）
教师引导幼儿回顾实验过程，总结纸张吸水的原理。

四、拓展活动
1.让幼儿探究其他材料的吸水特性。

2.让幼儿观察植物吸水的过程。

五、家庭作业
1.让幼儿与家长一起观察家里的纸张吸水现象，并记录下来。

通过本节课的教学，幼儿可以初步了解吸水的概念，培养观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣，为未来的学习打下基础。

本次上学期科学教案的主题是《纸的吸水》，我们将以测量厨房纸巾不同吸水表现为主要内容，帮助孩子们了解纸的吸水性质，探究纸巾的设计和制造过程。

一、教学目标：1. 让孩子们了解纸巾的吸水性质，并能正确测量纸巾的吸水表现；2. 培养孩子们观察、发现、思考、探究的科学态度，让孩子们在观察和实验中培养自己的判断力和思维能力；3. 培养孩子们的合作意识和动手能力，让孩子们能够团队合作完成实验的步骤。

二、教学内容：1. 厨房纸巾吸水实验的介绍和目的；2. 纸巾吸水实验前的准备工作；3. 纸巾吸水实验的具体步骤和结果分析。

三、教学过程：1. 厨房纸巾吸水实验的介绍和目的老师会向孩们简单介绍一下本次实验的目的和重要性，即让孩子们认识到纸巾吸水性质的差异，并了解到各种吸水性能的纸巾是如何制造的。

2. 纸巾吸水实验前的准备工作a. 准备好需要的材料：厨房纸巾、水、吸水容器、尺子、计时器、足够的干净布。

b. 将所有工具摆放在教室内。

c. 分组学生，按照5人一组的方式，让他们在自己的桌子上放置一定数量的厨房纸巾。

d. 让每组学生一起计算和记下每一个纸巾的尺寸，将每个纸巾折成相同的形状和厚度。

3. 纸巾吸水实验的具体步骤和结果分析a. 测量纸巾的吸水容量：将一片厨房纸巾放在吸水容器内，用小杯子倒入量好的水，等纸巾吸满水之后，用计时器计时30秒，将纸巾取出来，用干净的布吸干水分，并用尺子测量吸水后的重量。

b. 根据测量结果，将每一组纸巾的吸水容量记录下来，并能够计算出平均吸水数值。

c. 让每组学生一起讨论不同品牌或颜色的厨房纸巾吸水性能存在差异的原因，并尝试寻找相应的解决方法。

四、教学总结和展望通过本次实验，孩子们不仅了解了纸的吸水性质，还学会了如何正确测量纸巾的吸水表现。

同时，本次实验也培养了孩子们的观察和实验能力，让他们能够在学习中快乐地探索和发现生活中的科学现象。

在未来的教学中，我们将继续探寻更多的科学现象并开展更多的实验，以培养孩子们科学思维兴趣，帮助他们成为具有创新精神和责任感的人才。