三年级下册信息技术教案-16.我是小编辑｜冀教版

冀教版信息技术三年级下册《十六我是小编辑》讲义一、教学目标1.认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。

2.掌握Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3.形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

二、教学重难点1.重点：Word窗口的组成及主要功能；Word文档的保存方法。

2.难点：Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

三、教学方法1.演示法：通过教师的操作演示，让学生直观地了解Word窗口的组成及主要功能。

2.任务法：通过设置任务，引导学生自主探究Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3.游戏法：通过游戏化的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学过程1.导入新课：通过提问和示例引入信息技术的基本概念，激发学生对信息技术的兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解计算机的基本操作和网上资源检索的方法，并给学生进行示范操作。

3.练习与实践：学生进行课堂练习，巩固所学的计算机基本操作和网上资源检索的技能。

学生还将进行小组活动，运用所学的信息技术知识解决问题。

4.总结与评价：教师和学生共同总结本节课的教学内容，并对学生的学习情况进行评价和反馈。

五、教学资源1.计算机设备：为每位学生提供一台可以上网的计算机。

2.多媒体教学资源：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学。

3.网络资源：利用互联网上的相关资源，为学生提供丰富的学习素材。

六、教学评价1.课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行评价。

2.学生作品评价：通过对学生的课堂练习和小组活动成果进行评价，了解学生的学习效果。

3.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。

三年级下册信息技术教案《16.我是小编辑》冀教版一. 教材分析《16.我是小编辑》这一课的主要内容是让学生掌握文字处理软件的基本操作，学会编辑和排版文章。

通过本节课的学习，学生能够独立完成一篇排版规范、格式整洁的文章，培养学生的信息素养和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对文字处理软件有一定的了解。

但部分学生对软件功能的掌握还不够熟练，需要在本节课进一步巩固。

此外，学生对美的追求和审美能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握文字处理软件的基本操作，学会编辑和排版文章。

2.过程与方法目标：通过实践操作，提高学生的信息素养和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对编辑工作的热爱，增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：文字处理软件的基本操作，编辑和排版文章。

2.教学难点：对软件功能的灵活运用，排版的美观度。

五. 教学方法采用任务驱动法、分组合作法和示范教学法。

通过设定具体任务，引导学生分组合作完成，教师在过程中进行示范和指导。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、电子白板等。

2.软件准备：文字处理软件、教学PPT等。

3.素材准备：范文、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入话题，激发学生的兴趣。

如：小熊编辑一篇故事的文章，过程中遇到各种排版问题，引导学生思考如何解决。

2.呈现（10分钟）展示一篇排版规范、格式整洁的文章，让学生初步感受排版的重要性。

教师简要介绍文字处理软件的基本功能，如字体、字号、段落等。

3.操练（10分钟）学生分组合作，利用文字处理软件编辑一篇范文。

过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生自主尝试排版其他文章，教师选取部分作品进行点评，指出优缺点，引导学生进一步改进。

5.拓展（10分钟）学生结合自身兴趣，选择一张图片，运用文字处理软件制作一份个人简历或邀请函。

教师巡回指导，鼓励创新。

冀教版信息技术三年级下册《十六我是小编辑》教学反思在实际教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。

在教授基础知识时，教师可以利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机等设备进行重难点的讲解和示范演示。

课堂上演示课前精心制作的PowerPoint幻灯片、Flash等课件，配以优美的音响效果，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注于学习。

这样，教师可以将精力放在课堂教学的现场发挥上，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

为提高学生的学习积极性，教师可以从以下几个方面着手：坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。

教学设计要以学生为中心，激发学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识的主动建构者。

注重导入，激发学生的直接学习兴趣。

将学习内容化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。

注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。

通过科学合理地安排学习进度与练习层次，突出学习的趣味性，将枯燥的学习过程变得有趣，激发学生的间接学习兴趣。

注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。

针对学生的能力差异，给予不同的辅导，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。

注重因材施教，努力维护和提高学生的学习兴趣。

根据学生的能力差异，提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务，满足学生的个性化需求。

注重培养学生的创新意识与创新能力，不断提高学生的学习兴趣。

鼓励学生在学习过程中尝试新方法，发挥创新精神，不断提高学生的学习兴趣。

总之，在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，采取多种方法激发和维护学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习知识，提高技能。

同时，教师也要不断反思自己的教学方法，寻找更适合学生的教学模式，提高教学质量。

三年级信息技术教案第一课我的新工具——计算机（2课时）一、教学目标：认识计算机并了解各种各样的计算机。

体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。

体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。

培养学生学习信息技术的兴趣。

二、教学重点：体会鼠标输入及键盘输入三、教学准备多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个四、教学过程第一课时(一)、简要介绍计算机(二)、我来做1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，23(三)、涂涂画画1五、小结六、教学反思由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。

第二课时一、纸牌游戏1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。

2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可）二、敲敲打打1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。

2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化3、按回车键，观察效果4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。

5、学生交流：说说你了解的有关计算机的信息。

6、引导学生学会正确的关机。

三、小结四、教学反思计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。

而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌握，这样就会给以后的教学带来很大的麻烦，所以通过这个环节使学生熟练的掌握了单击、双击还有拖动等。

取到了很好的教学效果，并且培养了学生学习计算机的兴趣。

冀教版信息技术三下第16课《我是小编辑》教案我是小编辑》教案课题：第十六课我是小编辑教学要求：1、通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。

2、学会基本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式（如段落、首行缩进、行距等）的处理对信息表达的作用，学会编辑简单的文档。

教学重点：通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。

教学过程：一、谈话导入：使用“记事本”只能进入简单的文字处理，要完成比较复杂的文字处理任务，还需要借助更强的文字处理工具。

Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具，它具有较强的文字编辑、图文排版和修饰美化功能。

二、学一学1、找工具。

、2、试一试：学生按P43的试一试进行操作；师（补充）在Word中，选中文字的方法有多种，教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字，教师还可以指导学生借助快捷键选中文字：把光标定位到需选中文字前，移动鼠标指针到需选中文字后，然后按住“Shift”键，单击鼠标可以选中需选中的文字；如果要同时选择两段以上不连续的内容，我们可以借助“Ctrl”键：先选择第一段，然后按住“Ctrl”键，再选择第二段、第三段……3．文字的剪切、复制、粘贴、撤销、恢复教师演示：学生联系“画图”软件中的相关操作来理解Word中的操作。

使用“剪切” 命令，可以将选中的部分去掉，并将去掉的内容放在粘贴板中。

使用快捷键：Ctrl+X也可以执行“剪切”命令。

使用“复制” 命令，就是将选择到的对象放到粘贴板中去。

使用快捷键：Ctrl+C也可以执行“剪切”命令。

“粘贴”操作的有效必须是粘贴板上有内容，使用快捷键：Ctrl+V可以执行“粘贴命令” 。

“撤销、恢复”命令即取消刚才的操作，执行这一操作也可以使用快捷键：Ctrl+Z。

学生上机操作：4．设置文字格式教师指导学生在进行格式设置前应先选中所要改的文字，也可以先设好格式后输入文字。

冀教版小学信息技术教案（小学三年级）一、计算机和windows系统知识（第1课、第15、28课）第1课安排了认识计算机的内容。

学生通过看、听、摸感受计算机的外观、声音和组成。

通过鼠标的涂涂抹抹、键盘的敲敲打打，使学生初步感知、体会鼠标、键盘信息输入的方法和特点。

了解和熟悉计算机输入、输出信息以及处理信息的方式和特点。

有关windows的内容安排在第15课和28课，目的是在学生对windows有了初步的感性认识之后，通过整理上升到理性认识。

知道操作系统是计算机的管家，它不仅管理着计算机的资源，而且是计算机与人之间进行交互的接口，实现了人机对话。

对桌面、窗口、菜单的功能有清楚的认识。

了解常用文件、文件夹等工具，强化操作能力的提升，深刻理解计算机是人们生活、学习、工作必不可少的工具。

在教学中，教师要激发学生兴趣，引导学生在轻松、快乐的气氛中认识新工具。

第1课十分关键，学生对计算机很感兴趣，教师要积极引导、鼓励学生通过看、听、摸来感知计算机，放手让学生涂涂抹抹、敲敲打打，把学生学习的积极性保护好！让学生在快乐、轻松的学习情境中，感受计算机的魅力。

二、画图（第2-6课）根据学生思维特点和接受能力，本册2-6课由简单到复杂设计画大熊猫、五星红旗、我的小房子、美丽的早晨、剪贴画五项活动。

目的是使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描绘事物和生活场景。

第2课画大熊猫目的是使学生学会使用简单的几何图形工具和简易色彩搭配绘画。

大熊猫体态特征明显，色彩单一，易于绘画，能够引起学生绘画的兴趣，调动学生学习的积极性。

第3课画五星红旗，引导学生把握事物的结构特征和组成元素。

五星红旗为大家所熟知，绘画时除了注意每个五角星的结构外，还要注意五个星的结构排列和长方形的结构关系。

第4课画我的小房子，前两课都是平面图，这一课是立体图，要求学生把握事物的空间结构特征，色彩运用上也相对复杂多样。

第5课画美丽的早晨，为情境化绘图。

冀教版三年级信息技术下册全册教案第一课：认识计算机教学目标1. 了解计算机的概念和基本组成部分。

2. 掌握计算机的用途和作用。

3. 学会正确使用计算机并遵守网络安全规则。

教学流程1. 引入：通过展示一台计算机引起学生兴趣。

2. 导入：由学生描述计算机的外观和操作方式。

3. 讲解计算机的概念和基本组成部分。

4. 展示计算机的用途和作用，例如辅助研究、娱乐和工作等方面。

5. 强调网络安全的重要性，教授学生正确使用计算机的方法，并提醒他们遵守网络安全规则。

6. 教师示范如何开机、关闭计算机，并在桌面上找到常用的应用程序。

7. 学生练开机、关闭计算机，并尝试使用桌面上的应用程序。

教学评估1. 通过观察学生的表现来评估他们是否理解了计算机的概念和基本组成部分。

2. 提问学生有关计算机的用途和作用，并评估他们的回答是否准确。

3. 观察学生在实际操作中是否能够正确使用计算机并遵守网络安全规则。

第二课：键盘操作教学目标1. 熟悉键盘的布局和常用按键。

2. 学会正确的键盘操作姿势。

3. 掌握常用的键盘快捷键。

教学流程1. 引入：通过展示一个键盘引起学生兴趣。

2. 导入：由学生描述键盘的外观和按键。

3. 讲解键盘的布局和常用按键。

4. 示范正确的键盘操作姿势，包括手指放置和敲击的力度。

5. 教授常用的键盘快捷键，例如复制、粘贴和撤销等。

6. 学生进行键盘操作的练，包括键入字母、数字和符号。

教学评估1. 通过观察学生的键盘操作姿势和敲击的准确性来评估他们是否掌握了正确的键盘操作方法。

2. 提问学生常用的键盘快捷键，并评估他们的回答是否准确。

3. 观察学生在键盘操作练中的表现，包括准确性和速度。

第三课及以后的课程参考教材中的教案，依次教授其他相关内容，如鼠标操作、文件管理和网络使用等。

每节课都应包含引入、导入、讲解、示范和练等环节，以确保学生能够全面理解和掌握相关知识和技能。

以上教案仅为参考，请根据实际情况进行调整和补充。

三年级信息技术下册第三单元第16课我是小编辑教案冀教版教学目标
1、通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，了解文字编排中的一些格式，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。

2、学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。

培养动手动脑、团结协作的能力。

3、培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。

教学重点：掌握文字的选取、剪切、复制、粘贴等操作及设置字体、字号、字形，颜色的方法。

教学难点：通过应用“Word”软件进行文字综合处理的操作。

教学准备：课件
教学过程。

三年级下册信息技术教学设计《16.我是小编辑》冀教版一. 教材分析《16.我是小编辑》是冀教版三年级下册信息技术教学内容，本节课主要让学生掌握文字处理软件的基本操作，学会编辑和排版文章，培养学生的信息素养和动手能力。

教材内容主要包括：插入文本、字体设置、段落设置、插入图片、插入等。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对文字处理软件有一定的了解。

但部分学生对软件功能的掌握还不够熟练，需要在本节课进一步巩固。

学生对图片、等编辑功能较为感兴趣，学习积极性较高。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握文字处理软件的基本操作，学会编辑和排版文章。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：文字处理软件的基本操作，如插入文本、设置字体、段落等。

2.难点：插入图片、等高级编辑功能，以及排版技巧。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生掌握文字处理软件的操作方法。

2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。

六. 教学准备1.教学环境：多媒体教室，每台计算机安装有文字处理软件。

2.教学素材：示例文章、图片、等。

3.教学工具：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的文字处理软件基本操作，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇排版精美的文章，引起学生的兴趣，提问：“这篇文章是如何排版出来的？”引导学生思考。

3.操练（15分钟）教师演示文字处理软件的基本操作，如插入文本、设置字体、段落等。

学生在教师的指导下跟随实践，完成一篇简短的文章。

4.巩固（10分钟）学生分组进行实践活动，运用所学知识编辑和排版文章。

教师巡回指导，解答学生的疑问。