北师大版-数学-二年级上册-7.1 分物游戏 学案

北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册7.1的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，引导学生通过自主探究、合作交流，体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些简单的平均分现象有所了解。

但他们还未能完全理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的认知水平，设计合适的教学活动，帮助学生理解和掌握平均分和除法的关系。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的概念，体会除法的意义。

2.培养学生用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生动手操作、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法解决实际问题。

2.难点：理解平均分的概念，以及如何用除法来表示平均分。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作中感受平均分的概念。

2.游戏教学法：通过有趣的分物游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：实物、图片、卡片等。

2.学具准备：每位学生准备一些小物品，如糖果、玩具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个分糖果的生活情境，引导学生思考如何将糖果平均分给几个朋友。

让学生举例说明，从而引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们是如何平均分的。

通过呈现不同的平均分现象，帮助学生巩固对平均分的理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行分物游戏，让学生亲自动手操作，体验平均分的过程。

二年级数学上册二年级上册数学教案-7.1分物游戏｜北师大版（20XX秋）(17)《分物游戏》北师大二年级数学第七单元第一课设计者司岩梅一、教材分析《分物游戏》是北师大版二年级数学第七单元分一分与除法的第一课，主要通过“分物”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。

这一部分内容是在学完２－５的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。

体验平均分的学习活动，这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交流性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法----几个几个的分。

二、学习者特征分析二年级的学生在日常生活中经常接触到分东西的活动，有一定的分配经验，基本上都是一个一个分的，但根据以往的经验，个别学得好的学生会用乘法口诀来平均分，但大多数的学生的直观感知，形象思维占优势，认识事物带有明显的形象直观性。

要想让学生很好的理解平均分，必须让学生进行实际操作，亲身经历随意分与平均分的区别，理解平均分就是一样多，同样多。

三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）知识与技能1.通过“分一分”的活动，培养学生的动手操作能力。

2.结和具体情景，让学生体会平均分的过程，了解平均分的含义。

3.鼓励学生积极思考，从各方面，多个角度考虑、解决实际问题，发挥学生的想象能力。

过程与方法1.设置情景，调节课堂气氛，激发学生的学习积极性，导入新单元的学习。

2.引导学生从“小猴分桃子”的情景入手，安排“分一分”的活动，激发学生的好奇心与求知欲。

3.组织学生以小组为单位，让学生利用学具，动手操作，在小组内交流方法。

4.指导学生完成课堂练习，使学生初步体验平均分的过程。

5.总结本课内容，指导学生练习，解答学生疑难问题。

情感、态度与价值观1.让学生在“分一分”的过程中体验数学学习的乐趣。

七分一分与除法第1课时分物游戏【教学内容】教材第58～59页。

【教学目标】1．初步理解平均分的意义，会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表达平均分的过程与结果。

2.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

【教学重点】理解“平均分”的含义。

【教学难点】发现、经历多种分法的操作过程。

一、情境导入谈话：两只小猴一起到山上摘桃子，它们一共摘了4个桃子，你能帮它们分一分吗？二、新知探究(一)分桃子1．独立操作。

每个学生用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。

2．汇报交流。

方法一：方法二：3．磁性黑板贴上小圆片代表桃子。

学生汇报，老师在黑板上摆出分法。

4．感受随意分与平均分的区别。

你认为那种方法更合理？为什么？5．评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才几种分法，你们认为哪种分法最公平呢？师：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。

(二)分萝卜让学生利用学具摆一摆，感受平均分。

师：你是怎么分的？每只小兔分到几根萝卜？方法一：每次每只小兔分到1根，4次分完。

方法二：每次每只小兔分到2根，2次分完。

方法三：第一次每只小兔分3根，第二次每只小兔分1根。

启发学生：除了1根1根地分，还可以怎么分？小结：不管用什么方法，只要每份分的同样多就可以。

(三)分骨头有15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？让学生用小棒代替骨头动手分一分，并在小组内交流自己的分法。

出示书上记录的三种分法。

师：你看懂他们是怎么分的吗？和你刚才分的方法一样吗？你能不能像他们这样把你分小棒的过程记录下来。

学生尝试记录平均分的过程与结果。

三、巩固练习完成教材第59页“练一练”。

学生独立完成，小组订正。

四、课堂小结1．通过这节课的学习，你有什么收获呢？2．在本节课中，你表现最出色的是什么地方？3．你是如何对待学习中的困难的？【教后反思】本节课我设计了一些操作活动，充分调动学生各种感官，引导学生“想一想、说一说、试一试、摆一摆、分一分”，在亲身体验的基础上，让学生进行合作交流，为学生提供充分的数学活动，帮助学生在自主探究与合作交流过程中，初步理解和掌握除法的含义，体验“平均分”。

二年级上册数学教学设计-7.1分物游戏-北师大版秋教学背景在二年级上学期，学生要学习比较大小，数的分类，数的顺序和数的序数等知识。

在学习这些知识的过程中，学生还需要通过游戏来巩固所学的知识，同时也可以提高他们的思维能力和注意力。

本次教学设计的游戏名称为“7.1分物游戏”，是一款能够帮助学生在比较大小、寻找数的规律等方面提高能力的游戏。

游戏介绍游戏目的帮助学生在玩游戏的过程中，练习比较大小和寻找数的规律的能力，同时也增强了他们的注意力和判断力。

游戏规则1.游戏场景中会出现一些数字，数字之间会被一根虚线分开，例如：1—2—3—4。

2.玩家需要按照规则将数字分为若干组，每组的数字之和等于7或者1。

例如：1和6、2和5、3和4、7。

3.如果玩家分组正确，则可以将数字从场景中移除。

4.如果玩家没有办法再分出任何的组合，则游戏结束。

游戏流程1.玩家进入游戏场景后，会看到一个数字序列，数字之间会用虚线隔开。

2.玩家需要找到数字之和为7或者1的组合，并用鼠标将它们连接起来。

3.如果分组正确，则数字会从场景中消失，如果分组错误，则数字将保留在场景中。

4.游戏结束的条件是，玩家无法再分出任何的组合选项。

教学目标通过游戏的形式，帮助学生掌握比较大小的方法，熟悉数的分类和顺序，提高学生寻找数的规律的技能。

同时，游戏还能够训练学生的判断力、注意力和思维能力。

教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师介绍游戏的目的、规则以及流程，让学生以体验的方式来了解这款游戏。

2.介绍游戏中会出现的数字和虚线，让学生明白如何进行游戏。

步骤二：游戏实践1.让学生分成小组，每组有 4-5 名学生，让他们共同实践游戏。

2.游戏开始后，教师可以向学生提示一些可以分组的数字，例如“1和6”。

3.学生需要在教师的带领下完成第一轮游戏。

步骤三：游戏加强1.让学生自行完成游戏，教师可以在旁边引导学生，帮助他们找到正确的解决方案。

2.逐渐增加游戏的难度，比如数字变得更多，数字之间的虚线变得更多等，让学生更加深入地理解游戏规则。

“分物游戏”教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册第58页、59页《分物游戏》教学背景分析：本课时是本册《分一分与除法》这一单元的第一课时。

本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。

教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，来初步认识除法的知识。

“分物游戏”是小数目的平均分，通过“分一分”的操作过程，使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义。

学生会初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。

学习目标：1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

教学重点：初步理解平均分的意义。

教学难点：能掌握图示的方法来解决平均分的问题。

教学准备：小棒、卡片和纸片。

教学流程：一、创设情境，引出问题。

时间：1分钟师：刚才动画片里讲的什么故事呀？——（给分东西）师：你分过东西吗？——分过！师：生活中有很多时候需要我们分东西，我们的数学知识就藏在分东西的时候。

你想不想去把它找出来？——想。

那我们今天就一起来帮小动物们分一分食物，找找生活中的数学！准备好迎接今天的挑战了吗？准备好了用你的行动告诉我！（你的眼睛真亮，真有神，肯定会发现许多有趣的数学知识）二、动手操作、形成表象。

1. 分桃子：动动手，分一分，操作学具，感知“分”的含义时间：3分钟师：听说你们要来帮忙，小猴淘淘和气气可激动了，第一个跳出来要请你们帮他们分桃子。

4个桃子要分给他们两只猴子，可以怎样分呢？用4根小棒来代替4个桃子（生拿出后举在手上），自己动手分一分，边分边小声说，你给淘淘分几个，给气气分了几个。

明白吗？好，开始吧！学生动手分，教师巡视指导。

北师大版二年级上册分物游戏7.1分物游戏课程设计一、课程背景本课程是北师大版二年级上册的分物游戏7.1课，旨在通过游戏的方式帮助学生掌握物体的分类和归纳能力。

在这个课程中，我们将使用游戏的形式让学生感受到学习物理的乐趣。

二、课程目标1.了解不同物体的特征和属性；2.学会将物体分类和归纳；3.提高学生的观察能力和逻辑思维能力；4.通过游戏的方式激发学生对物理学习的兴趣。

三、课程内容1. 游戏环节1：认识物体在这个环节中，我们将通过展示一些常见的物体，让学生了解它们的特征和属性。

同时，我们还将向学生介绍物体的分类方法，让学生明白为什么需要对物体进行分类。

2. 游戏环节2：分类游戏在这个环节中，我们将为学生提供一些物体，要求学生将它们进行分类。

通过游戏的形式，让学生灵活地运用物体分类知识，提高其分类和归纳能力。

3. 游戏环节3：探索物体规律在这个环节中，我们将为学生提供一些物体，要求学生根据已知的规律进行分类。

通过探索物体规律，帮助学生提高归纳能力和逻辑思维能力。

4. 游戏环节4：自主分类在这个环节中，我们将为学生提供一些物体，让学生自行对其进行分类。

通过自主分类的方式，培养学生的观察能力和分类能力，同时也提高了学生的自主学习能力。

四、教学方法本课程采用游戏式教学，通过游戏环节来帮助学生学习和掌握物体分类和归纳方法。

在游戏的过程中，学生可以自由地思考和学习，在轻松愉快的氛围中提高学习效果。

五、教学步骤1. 游戏环节1：认识物体时间：20分钟活动：1.展示1-2个常见物体，让学生观察并分析其特征；2.向学生介绍物体分类的方法，让学生明白为什么需要对物体进行分类；3.继续展示1-2个常见物体，让学生运用分类知识进行分类。

2. 游戏环节2：分类游戏时间：25分钟活动：1.展示10-15个物体，让学生将其进行分类；2.要求学生说出分类的依据，并进行解释。

3. 游戏环节3：探索物体规律时间：30分钟活动：1.展示5-10个物体，要求学生根据已知的规律进行分类；2.让学生说出分类的规律，并进行解释。

二年级上册数学教案－第7单元第1课时分物游戏｜北师大版第7单元分一分与除法第1课时分物游戏【教学内容】教材P58~59,小数目物品平均分。

【教学目标】1.结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程和结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。

【教学重点】理解“平均分”的含义,会将物体平均分。

【教学难点】发现、经历多种分法的操作过程。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注【教学反思】[成功之处] 1.合理设计教学活动,帮助学生理解概念。

除法对于二年级的学生来说是一个比较难理解的概念,因为他们的抽象思维能力还没有形成,要突破这个难点就得理解平均分的具体意义。

因此在教学中充分利用教材所创设的“分物游戏”的具体情境,通过“分桃子”“分萝卜”“分骨头”三次“分一分”的具体活动,让学生一步一步地加深对“平均分”的理解。

三个活动层次分明,由分实物到学具再到画图,让同学们经历了由直观到抽象的过程,从而让学生不断积累分物活动的经验,体验平均分的意义。

2.在课堂上注重渗透数学思想方法。

课堂上能让同学们在自主经历分物的过程中,先形象地感知“平均分”,再抽象出“平均分”的概念,最后再动手操作“平均分”活动。

在活动中能充分发挥学生的主体地位,让学生通过操作、观察,发现可以一根一根分,两根两根分,三根三根分……但不管怎么分,分的结果却都是一样的,从中体会变与不变的思想。

[不足之处]合理安排时间与板书设计上还有待进一步的加强。

[再教设计]理解“平均分”很重要,教学中,要给学生充足的时间与空间,让学生经历分物过程积累活动经验,在动手操作上不要仅限于摆一摆,还要进行画一画的训练。

北师大版数学二年级上册7.1《分物游戏》教学设计3一. 教材分析《分物游戏》是北师大版数学二年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受平均分的意义，学会用除法来解决实际问题。

内容来源于学生熟悉的生活，符合二年级学生的认知水平。

通过分物游戏，培养学生动手操作能力、合作意识及口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对分物游戏有一定的了解。

他们喜欢动手操作，乐于参与小组讨论。

但学生在解决实际问题时，还不能很好地运用数学方法，因此，在教学中要注重引导学生从实际问题中抽象出数学问题，运用除法来解决。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。

2.培养学生用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生口头表达能力。

四. 教学重难点1.重点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法。

2.难点：运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在实际操作中感受数学与生活的密切联系。

2.教师引导、学生主体，充分发挥学生的主观能动性。

3.用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。

六. 教学准备1.准备各种分物游戏教具，如水果、小棒等。

2.准备计时器，用于记录时间。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分物游戏，如分水果，引导学生参与课堂。

教师提问：“同学们，你们会平均分水果吗？为什么？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师展示一个实际问题：“学校要举行运动会，需要买一些奖品分给同学们，如果买20个奖品平均分给8个班，每个班可以分到几个奖品？”让学生尝试解决。

操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个分物游戏，用教具进行实际操作，如分小棒、分糖果等。

教师巡回指导，引导学生掌握平均分的方法。

巩固（10分钟）教师选取几组学生的分物游戏，让学生上台演示并解释平均分的意义。

《分物游戏》教学设计执教者李敏学习内容：北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。

教材分析：本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。

“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。

本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。

教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。

问题1分桃子：在不同的分法中，体会分法多样性，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。

过程预设：一、创设情境，激趣导入我们班的小朋友最近表现特别好，今天上课李老师奖励你们看看刘谦变魔术，你们愿意看吗？生：愿意（播放视频）好看吗？刘谦太厉害了。

我们把热烈的掌声送给他。

二、探究新知刘谦表演的非常的精彩，李老师希望今天小朋友们上课也能够有非常精彩的表现。

现在先考考大家是否记得刚才的魔术。

刘谦在分扑克牌时，他分了两次，对吗？（播放非平均分图片）他第一次用10秒钟把扑克牌分成了10堆，第一堆1张，第2堆2张……每堆扑克牌的张数都不一样，也就是每份分得不一样多，就是有的多有的少。

这是刘谦的第一种分法。

第二次他又分了一次扑克牌，分成了4堆，每堆都是13张（播放平均分牌图片），也就是每份分得一样多。

这是刘谦的第二种分法。

今天我们也像刘谦一样来分分东西。

（板书：分一分）请我们班乐于助人的小朋友们来帮小猴分分桃子，帮小兔分分萝卜，帮小狗分分骨头。

活动一、分桃子。

（感知“分”的含义，初步体会“平均分”）我们先来帮帮小猴分桃子。

出示小猴分桃课件（小手准备）我们一起读一下题，这4个桃子我们先像刘谦的第一种分法那样，每份分的不一样多，就是两只猴子分的不一样多，怎么分呢？生1：第一只猴子3个，第二只猴子1个贴出对应桃子图还可以怎么分？生2：第一只猴子1个，第二只猴子3个贴出对应桃子图，这样也叫不一样多。

刚才的这几种分法，1个3个，3个1个都是每份分的不一样多。

北师大版二年级上册数学教案-第7单元第1课时分物游戏教学目标1.理解分数的意义和分母、分子的概念；2.初步掌握分数的读法和写法；3.熟练使用分物游戏进行分数的比较和比较符号的使用。

教材及工具教材北师大版二年级上册数学。

工具1.钟表；2.计时器；3.记分卡；4.分物游戏板及棋子。

课前准备1.熟读本课的教材内容；2.检查分物游戏板及棋子是否完好；3.确保钟表及计时器的精准性。

教学步骤步骤一：引入1.让学生回顾上节课的内容，复习分数的概念及读法；2.引入本节课的主题：分物游戏。

步骤二：分物游戏的规则1.将分物游戏棋子放在分物游戏板上；2.两个学生A、B轮流取出一定个数的棋子，每次至少取一个，且取的个数不能超过棋子剩下的个数；3.每次取完棋子后，用计时器计算出所用时间，并记录在记分卡上；4.取到最后一个棋子的学生获胜。

步骤三：游戏练习1.将学生分为若干组，每组两人；2.让每组选择一位进行分物游戏练习，并在计时器记录时间；3.让学生进行多次练习，以提高游戏的熟练度和速度；4.每次练习后，让学生填写计时器记录的时间，并在记分卡上记录每位学生的得分情况。

步骤四：数学知识的讲解1.根据本课的教材内容，讲解分数的比较；2.讲解比较符号的使用方法；3.引导学生探究不同分子、分母的分数之间的大小关系。

步骤五：数学知识运用1.引导学生在分物游戏中运用分数的比较知识，预测自己或对手在何时获胜；2.让学生观察对手的操作，判断对手的棋子数量是否符合获胜条件，并展示分数大小关系的判断。

教学总结1.教师进行总结和回顾；2.小结分数的比较方法及比较符号的使用；3.鼓励学生继续练习分物游戏，并巩固所学的知识。

作业布置1.每位学生写一篇关于分物游戏的心得体会，并结合数学知识进行分析和总结；2.完成本课的课后习题。