供给侧改革背景下高职专业结构与产业结构的适配分析

供给侧改革背景下高职专业结构与区域产业结构的适应性探究
——以江苏省常州市为例
刘刚;许朝山;郑云娟
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2016(037)035
【摘要】产业供给侧改革对高职专业供给侧改革提出了新要求.在对常州产业结构和就业结构及其两者偏离度分析的基础上,采用定性与定量相结合的方法,对常州高职院校专业结构与区域产业结构的适应性进行剖析,并从调整战略、优化结构、打造特色、完善机制等四个维度提出对策建议.
【总页数】4页(P17-20)
【作者】刘刚;许朝山;郑云娟
【作者单位】常州机电职业技术学院;常州机电职业技术学院;常州机电职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.供给侧改革背景下高职专业结构与r产业结构的适配分析r——以浙江省为例[J], 沈陆娟
2.高职专业结构和产业结构适应性的实证研究——以常州市为例 [J], 易善安;屈大磊
3.产业转型升级背景下湖北省高职院校专业结构与区域产业结构的适应性探究 [J], 张珍祯
4.江苏省高职教育专业结构与区域产业结构适应性研究——基于产业结构与就业结构的视角 [J], 刘红;江景
5.常州市高职专业结构与区域产业结构的适应性实证研究 [J], 刘刚;郑云娟;许朝山因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

基于供给侧结构调整的高职农业类专业建设【摘要】随着供给侧结构调整的深入推进，高职农业类专业建设也面临着新的挑战和机遇。

本文从供给侧结构调整对高职农业类专业建设的影响、高职院校在农业类专业建设中的作用、现状分析、提升对策和挑战等方面展开探讨。

通过分析，可以发现高职院校在农业类专业建设中具有重要作用，但仍然存在一些不足之处，需要采取有效措施加以完善。

未来，高职农业类专业建设将朝着更加人才导向、实践性强、与市场需求紧密结合的方向发展，为我国农业现代化发展注入新动力。

展望未来，高职院校在农业类专业建设中将发挥更大作用，为培养更多高素质农业人才做出更大贡献。

【关键词】供给侧结构调整、高职农业类专业建设、高职院校、现状分析、对策、挑战、未来趋势、结论、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济结构不断调整和转型升级，农业作为国民经济的基础产业也面临着新的挑战与机遇。

作为农业现代化建设的重要组成部分，高职农业类专业的建设和发展显得尤为重要。

供给侧结构调整作为当前经济领域的热门话题，对高职农业类专业建设也带来了深远的影响。

为了适应市场需求，提高人才培养质量，高职院校需要不断优化专业设置，调整课程内容，更新教学方法，加强实践教学环节，以培养更适应市场需求的农业专业人才。

随着农业科技的不断发展，高职院校在农业类专业建设中扮演着重要的角色。

他们不仅是培养技术人才的重要阵地，还承担着推动农业现代化进程的责任。

当前高职院校农业类专业建设还存在一些问题和挑战，如教学资源不足、实践环节不够、科研水平有待提升等。

如何提升高职农业类专业建设水平，成为当前亟待解决的问题之一。

1.2 问题意义农业是我国的支柱产业，而高职院校作为培养农业人才的主要机构，其农业类专业建设对于农业发展具有重要意义。

在当前经济形势下，我国正面临着供给侧结构调整的挑战。

这种调整不仅对农业产业链上下游的发展产生影响，也直接影响到高职院校农业类专业的建设和发展。

收稿日期：2019-01-24基金项目：湖南省教育科学规划课题研究成果（项目编号:XJK18CZY043）。

作者简介：苏秀芝（1981-），女，山东日照人，硕士，主要研究方向：计算机技术,职业教育；匡林爱（1974-），男，湖南邵东人，博士，主要研究方向：无线网络；左国才（1978-），女，湖南双峰人，硕士，主要研究方向：机器视觉。

供给侧改革背景下高职专业建设研究苏秀芝，匡林爱，左国才（湖南软件职业学院湖南湘潭411100）摘要：专业建设是高等职业教育发展的核心。

当前高职院校专业建设方面存在专业结构不合理、专业内涵建设有待加强、专业设置与区域经济社会发展不匹配等问题。

基于供给侧改革的理念，高职专业建设应从专业供给端的有效性、综合性、高水平性入手，实施基于市场需求的、突出质量要求的的专业改革，推动基于供给侧改革的专业建设。

通过优化专业结构，整合资源，秉承共享理念，实行校企合作，大力推进专业建设，提高专业建设内涵。

关键词：高职；供给侧；专业中图分类号：G717文献标识码：AResearch on Specialty Construction of Higher Vocational Education under theBackground of Supply-side ReformSU Xiu-zhi,KUANG Lin-ai,ZUO Guo-cai(Hunan Software Vocational Institute ,Xiangtan 411100,China )Abstract ：Professional construction is the core of the development of Higher Vocational education.At present,there are some problems in the specialty construction of Higher Vocational colleges,such as the irrational structure of specialty,the need to strengthen the construction of specialty connotation,and the mismatch between specialty setting and regional economic and social development.Based on the concept of supply-side reform,higher vocational specialty construction should start with the effectiveness,comprehensiveness and high level of specialty supply-side,implement specialty reform based on market demand and highlight quality requirements,and promote specialty construction based on supply-side reform.Through optimizing the professional structure,integrating resources,adhering to the concept of sharing,implementing school-enterprise cooperation,vigorously promoting professional construction and improving the connotation of professional construction.Key words:vocational school;supply side;specialty专业是职业教育的重要载体，专业建设质量直接影响职业院校服务经济社会发展的能力，影响职业教育的办学效益和吸引力，是构成高职院校核心竞争力的关键要素。

【摘　要】本文论述供给侧结构性改革背景下高职院校专业结构优化工作的必要性，针对供给侧结构性改革工作背景下高职院校人才培养工作存在的问题，提出从供给侧结构性改革工作出发积极提升专业设置的合理配置效果、优化专业结构形成多元化发展、将职业教育集团作为专业建设重要的支撑和保障、以当地产业的发展和院校的专业规模为依据形成错位发展等措施，有效推进高职院校专业结构优化工作。

【关键词】高职院校 专业结构优化 供给侧结构性改革【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）04C-0098-03高职院校是现代教育中的重要组成部分，对于培养专业的技术技能型人才、给社会发展输送大量的专业性高素质人才具有积极意义和作用。

高职院校在现阶段的发展过程中，面临着一个十分重要的问题，即供给的技能人才能否有效满足“需求侧”。

高职院校专业结构优化供给侧结构性改革工作进行当中，面临着较多的问题，需要积极采用切实有效的方式和手段加以控制。

一、供给侧结构性改革背景下高职院校积极开展专业结构优化工作的必要性处在供给侧结构性改革的社会背景之下，高职院校自身的建设工作将会直接影响到社会经济的发展情况，需要切实有效加强自身的专业结构优化工作。

（一）高职院校招生专业的充分供给是强国战略的内在需要。

市场经济的持续健康增长，以及我国提升国内经济的发展潜力，需要有大量的高素质、综合性强的应用型人才作为支撑。

高职院校作为重要的高素质技术技能型人才培养基地，需要积极开展相应的专业供给工作，为学生提供更多的学习机会，培养大量的高素质人才。

受到国内办学体制的影响和相应职业教育发展起步较晚的原因，很多高职院校建设发展过程中，所开设的专业无法有效满足学生的实际需求，无法切合当前社会的发展情况。

在供给侧结构性改革的工作背景下，高职院校应积极充实和丰富自身的专业，针对专业设置机制进行合理有效的改革，开展相应的专业结构调整工作，积极建设动态性的专业结构优化体系，促进高职院校的招生工作更好地面向国家专业化、现代化的布局情况，在全国各省区市积极开展合理的招生分布工作，促进高职院校的招生专业积极开展转型工作，更好地满足当前时代发展的需求。

供给侧结构性改革背景下高职专业动态调整机制研究随着经济全球化和信息技术的高速发展，社会对高水平人才的需求不断增长。

而传统的高等教育结构滞后、专业设置不满足社会需求等问题，严重制约了高等教育的发展和培养适应时代发展需要的高素质人才。

为此，我国提出了供给侧结构性改革，旨在通过加强创新能力、推动需求侧改革、提升供给质量等方式，促进实体经济发展和结构转型，提高人民群众的获得感。

高等教育是供给侧结构性改革的重要领域之一。

根据教育部的数据统计，当前高等教育毛入学率已超过50%，远高于世界平均水平。

然而，高等教育毛入学率的提高并不能完全反映高等教育的发展水平和质量，关键在于高等教育的结构调整和质量提升。

面对如此巨大的挑战和机遇，高职教育应当推进动态调整机制，以适应供给侧结构性改革的需要。

高职教育是高等教育中的一类教育，其特点是把学生培养成能够适应和服务于产业、社会和经济发展的具备实践技能的高素质专门人才。

高职教育动态调整机制的建立，旨在通过实施工具化学科建设、灵活地权责分配和依据市场需求调整专业结构等方式，加强高职专业建设和教学质量，提高高职教育的实效性和适应性。

首先，实施工具化学科建设。

高职专业建设应以国家重点产业和战略型新兴产业为导向，适应未来劳动力市场的需求和产业结构调整。

通过调整和建立互联网、大数据、人工智能、物联网、新能源等专业，掌握最新的技术和知识，培养具有强烈创新能力和市场竞争力的专业人才。

其次，灵活地权责分配。

教育部门应当遵循市场化的原则，以企业和行业为主导，调整高职教育的权责关系。

在院校和企业之间建立起互惠共赢的合作机制，实行共建共用，共同参与人才培养、课程建设、师资培养等教育环节。

同时，鼓励企业和院校利用专业人才培养基地、实习基地等资源，开拓校企合作的新模式，实现教育和产业的融合发展。

最后，依据市场需求调整专业结构。

高职教育的专业结构调整应当充分考虑市场需求和就业前景，根据未来发展趋势和需求变化来选择调整方向。

收稿日期：2023-12-07作者简介：王丽娜，（1981），女，江西九江人，汕尾职业技术学院讲师，硕士，研究方向为高职教育。

此文为2021年度广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区高职专业设置与区域产业结构的适配性的调查研究”（项目编号：2021GXJK677；主持人：王丽娜）和广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（德育专项）“劳动教育在高职学生工匠精神培养中的价值与实现路径研究”（项目编号：2020JKDY077；主持人：王丽娜）的研究成果。

高职院校专业设置与产业结构适配性研究———以广东珠三角区域9市为例王丽娜（汕尾职业技术学院，广东汕尾516600）摘要：广东珠三角区域9市高职院校要为区域发展提供人才支持，但随着产业结构的转型和升级，对高职院校专业设置和人才培养的适配性提出了更高要求。

基于对珠三角区域现有产业结构现状的调查以及对产业结构与专业设置的适配性分析，发现产业结构与专业设置之间存在一定的偏离，且各区域各产业偏离度特征差异明显。

应统筹教育资源，全面提高高职教育发展总水平；提高专业与产业的匹配度；构建校企合作和产教融合机制、共建高职教育产业园区。

关键词：高职教育；专业设置；产业结构；适配性；珠三角中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2024）01-078-06教育链与产业链的有机衔接是职业教育实现高质量发展的战略要求。

《中国教育现代化2035》明确提出：“推动职业教育与产业发展有机衔接、深度融合，集中力量建成一批中国特色高水平职业院校和专业。

”广东珠三角区域9市高职院校大都是依托地方传统支柱产业建立。

随着广东珠三角地区经济的飞速发展，高职院校的专业结构与区域经济转型升级后的产业结构适配性如何，其人才培养规格是否契合珠三角区域建设和发展的岗位能力需求，关乎未来区域发展目标的实现，也关乎高职院校自身的可持续发展。

本文以广东珠三角区域9市高职院校专业设置与产业结构的适配性为重点，旨在推进教育链、人才链、岗位链与产业链的有机衔接，着力培养适应珠三角区域产业升级和转型发展需求的高素质技术技能型人才，推动大湾区创新发展，打造高质量适应性人才培养基地。

职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析摘要：文章从职业教育供给侧结构性改革的视角出发，结合当前职业院校的专业设置与区域产业结构发展之间的关系，为提升专业设置与产业结构的适配性提出了切实可行的措施。

关键词：高职教育专业设置供给侧改革一、专业设置与产业结构的内在关系1.区域产业结构决定职业院校的专业设置。

当前，我国职业教育进入了一个快速发展的时期，无论是院校数量，还是在校生规模都取得了历史性突破。

随着院校数量增加，势必会造成职业院校在生源上存在激烈的竞争。

在市场经济条件下，生源的优劣直接影响了职业院校的人才培养质量，而毕业生的质量又在一定程度上决定了一所院校的生存与发展。

可见，职业院校只有培养出适合区域经济发展的人才，才能在激烈的教育格局竞争中占得先机，而使毕业生实现“毕业即就业”的关键要素则是院校的专业设置。

2.职业院校的专业设置影响区域产业结构发展。

为了紧跟时代发展潮流，区域产业要进行经济结构转型升级，而产业结构转型升级的最核心要素就是人才。

如果缺少数量充足、能力全面、创新意识和进取意识较强的高素质人才，那么产业结构升级不仅难以为继，而且连维持现状也会成为一种奢望。

简言之，人才兴，产业兴。

二、职业院校专业设置的结构性矛盾1.专业设置相对集中，定位重复，缺乏特色。

据教育部2017年7月的一份数据显示，全国1100余所职业院校中，设置数量较多的专业是土木建设大类、交通运输大类、电子信息大类、制造大类以及财经大类等。

很多院校不考虑自身的办学定位、专业特色和师资力量，对上述热门专业“照单全收”，致使热门专业毕业生远远供大于求，在个别地区，某些专业的供需比甚至达到了惊人的7∶1，导致了严峻的就业压力和社会压力。

2.专业设置调整不灵活，不能适应区域产业发展要求。

专业院校的合理定位能为区域发展提供源源不断的人才支撑。

当区域经济产业结构进行调整时，势必会产生新行业、新部门、新产业，而这些领域所需要的人才就需要职业院校来提供。

供给侧结构性改革背景下高职专业设置与区域产业发展的协同性研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出中国新供给经济学的理论体系中提出了供给侧结构性改革，教育作为供给侧劳动力生产要素的主要配置渠道，应是最根本的“供给侧”因素，而作为向社会输送高素质技术技能型人才的高等职业教育，更是与经济发展密切相关。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。

《湖北省人民政府关于进一步推进职业教育发展的意见》（鄂政发[2017]55 号）提出围绕建设现代化经济体系、推动产业转型升级，完善专业设置动态调整机制，提高专业与产业匹配度。

因此，专业设置与区域产业发展的协同性研究是高职院校专业设置的重要依据。

（二）课题界定1.供给与需求供给与需求是经济学领域的概念。

高等职业教育专业的供给主要包括培养的人才、经费、师资队伍、制度等要素，专业的需求主要指学生、院校、社会等多方相关主体的利益诉求。

2.高职专业设置专业一般作为一种行业职业划分体系而存在的，高等教育为了更好地培养人才，把行业职业按照一定体系划分，称为专业。

（三）国内外研究现状述评1.国内研究现状述评（1）职业教育领域供给侧改革研究。

我国职业教育有效供给不足的问题主要集中反应在技术技能型人才满足不了劳动力市场需求、专业结构调整产业结构升级的脚步、人才培养实际过程不符合技术技能型人才成长的规律、职业教育资源配置不能均衡地满足各区域空间的布局等五对矛盾上（庄西真，2016）。

供给侧结构性改革不同于改革创新、高等职业教育供给侧改革的主体不只限于高职院校，应从专业结构与产业结构、人才培养与市场需求、教育教学与学生发展三方面推动供给侧结构性改革（陈丽婷，2016）。

职业教育面临的专业、布局、导向、规格四个方面的困境，指出职业教育应分别从建立自下而上的专业动态调整机制、凸显职业教育资源效益与优势、实施“就业导向”到“生涯教育”的转变、建立培养多层次人才为目标的学制等措施破解职业教育的结构性困境（任君庆2016）。

供给侧结构性改革背景下高职专业动态调整机制研究供给侧结构性改革是中国经济发展的一个重要战略，旨在通过结构性改革促进经济转型升级，推动经济持续健康发展。

高职专业的动态调整是供给侧结构性改革的重要内容之一，对高职教育的发展具有重要意义。

本文将从背景、目的和实施机制三个方面对供给侧结构性改革背景下高职专业动态调整机制进行研究。

一、背景随着供给侧经济结构性改革的深入推进，我国经济转型升级的任务日益突出。

高职专业是人才培养的重要途径之一，也是产业发展的重要支撑。

在经济转型升级的过程中，高职专业的供求结构出现了一些问题。

一方面，一些传统的高职专业面临着就业困难和人才闲置的问题；一些新兴领域和新兴行业对专业技术人才的需求却无法得到及时满足。

这就要求我们必须对高职专业进行动态调整，以适应经济发展的需求。

二、目的高职专业的动态调整旨在解决供求不平衡的问题，实现高职教育和经济发展的良性互动。

具体目的包括：1. 提高高职专业的就业率和人才供给效率，减少人才浪费和闲置。

2. 增强高职专业的适应性，使其更好地适应经济转型升级的需求。

3. 推动高职教育的创新和改革，提高高职教育质量和水平。

三、实施机制为了实现高职专业的动态调整，需要建立一套完善的实施机制。

具体包括以下几个方面：1. 建立高职专业动态调整的信息系统。

通过建立全国范围内的高职专业供需信息系统，及时监测高职专业的就业情况和行业需求，为调整提供科学依据。

2. 完善高职专业评估和审核机制。

对现有高职专业进行评估和审核，及时发现存在问题的专业，并对新设专业进行审核，确保专业设置与经济需求相匹配。

3. 建立高职专业调整的政策和资金支持机制。

通过制定相关政策和提供必要的资金支持，鼓励高校对专业进行调整，推动高职教育与经济发展的有机结合。

4. 加强高职与行业的对接。

通过建立高校与企业的合作机制，促进高职教育与行业需求的对接，提高高职专业的实践能力和应用能力。

5. 加强高职教师培养和引进。

基于产业结构演进的高职专业结构调整研究——以山东省为例近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的深刻变革，高职教育的专业结构面临着新的调整和变革的压力和机遇。

作为世界第一大制造业基地和全国重要的经济大省，山东省特殊的历史、文化、地理和经济背景决定了其面临着独特的专业结构调整问题。

本文旨在探究基于产业结构演进的高职专业结构调整在山东省的可行性和必要性，并提出相应的对策和建议。

一、山东省产业结构演进的背景和特点山东省以传统的制造业为主导，包括冶金、化工、机械、电子等行业，同时也涵盖了农业、能源、交通等多个领域。

然而，随着全球制造业竞争的加剧和国内供给侧结构性改革的推进，山东省的传统产业面临技术升级、创新能力提升和环保要求加强等重大挑战。

因此，山东省需要积极调整产业结构，加快发展战略性新兴产业和现代服务业，推动产业升级和创新驱动发展。

二、高职专业结构调整的意义和目标1. 适应产业需求：高职教育是培养各类技术技能人才的重要渠道，调整专业结构可以更好地适应社会对人才的需求，提高就业率和人才供给质量。

2. 推动产业升级：通过调整高职专业结构，可以更精准地培养适应当地经济发展需要的技术人才，推动传统产业向高端、智能化的方向发展。

3. 提高教育质量：专业结构调整还可以促进高职院校内涵建设，优化教学资源配置，提升人才培养质量和学科水平。

三、基于产业结构演进的高职专业结构调整对策1. 加强需求分析：深入研究当前和未来产业发展趋势，结合公司实际需求和市场需求，确定人才培养方向和重点专业。

2. 提高专业设置灵活性：根据不同地区和产业的特点，灵活调整专业设置，增加新兴产业和高技术领域的专业，减少传统产业的过剩专业。

3. 注重创新创业教育：加强创新创业教育，为学生提供创新创业的平台和机会，培养具备创新意识和创业能力的高层次技术人才。

4. 开展产学研合作：加强高职院校与企业、科研机构的合作，建立联合实验室和技术研发中心，推动产学融合，提高教学质量和实践能力。