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Unit 3 Dealing with Technology学习目标：1. 复习并掌握有用的词汇，词语，句型。
2. 理解并能谈论机器的用途。
3. 简单介绍工厂里的机器。
重点难点：各种机器的读音和构成。
学法指导：单词的延伸性学习，扩充学生的词汇量并且简单的造句。
学习过程：Step1：复习：dictation，ask two students to dictate on the blackboard. (5 min)1.流程图________2.符号；记号_________3.椭圆形________4.遵循________5.箭头___________ 6矩形________7.菱形___________Step2：单词预习考查：装配线；流水线__________网络；网状系统__________Step3：word practice学习任务一：认读单词1.识记单词：快速记忆单词2.扩充学生的相关词汇量3.将对应的图片与新单词连接起来P50二、新授学习任务二：Number the pictures according to what you hear. P50 (5min)将对应的句子的序号写在相应图片下方。
学习任务三: Dialogue P51 (对话朗读学习5min+解读重点10min+语法练习2min)1.理解对话中的主要内容（参观工厂）2. Practice两人一组，进行对话。
（Wu Gang is visiting Zhang Li’s factory.）Zhang Li: I’ll show you around and explain the operations as we go along.Wu Gang: That’ll be most helpful.Zhang Li: Here is the assembly line. These drawings on the wall describe how each process goes on to the next.Wu Gang: Hmmm…, how many workers are there on the line?Zhang Li: About 60, but we are running on two shifts.Wu Gang: Oh, it’s very efficient.Zhang Li: Yes, this assembly line was built recently and almost every process is computerized.Wu Gang: That’s great.重要词组：show sb. around go on togo along assembly line重要语法：how manyhow much相同点：都是用来提问多少的意思。
Unit 4Biotechnology一、教学目标1.学会在日常交谈中谈论生物技术。
2.掌握各种和生物技术和生命科学技术有关的英语名称。
3.学习被动语态的构成和用法。
4.学习元音[au][əu][iə] [ɛə] [uə]的发音。
二、教学用具录音机，磁带，幻灯片三、教学向导Warm—up教学要求与建议1.课前让学生预习生词和课文，课上可检查预习情况。
2.课上用幻灯片引导学生完成配图。
3.分组完成课文中的提问。
参考答案plete the dialogues.doing good Make believe safe deliciousPronunciation Practice带领学生练习元音[au][əu][iə] [ɛə] [uə]，列举含有这些元音发音的单词，对比它们发音的不同。
Listening and Speaking一、教学重点二、教学建议1. 根据课文的听力材料练习对话。
2. 进行听力练习，填空。
3. 角色扮演（Role Play）（1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。
必要时可做简单的对话示范。
（2）学生成对活动，交换角色练习对话。
（3）教师掌握学生练习情况，解答学生提出的问题。
（4）教师和学生模拟B1对话，示范引导学生。
（5）总结学生的表现，及时纠正学生练习中的错误之处。
三、练习参考答案A2. Listen and fill the blankslike stations produce working electricity usedB2. Answer the questions(1) Yes (2) Yes (3) No3. Complete the following sentences(1) create (2) something (3) production (4) hazard (5) make use4. 略5. Listen to the dialogue and answer the questionssupplies grow twenty billion pressure tool听力原文A2. Listen and fill in the blanks.Some scientists are trying to get plants, or biological cells that act like plants, to work as small photosynthetic (光合作用的) power stations. For example, a scientist is working with green algae（水藻）. He is trying to make them produce hydrogen(氢) instead of sugars during photosynthesis. Once the researchers can get the algae working efficiently, the hydrogen that they produce could be used to power fuel cells in cars or to produce electricity.B5. Listen to the dialogue and complete the form below.The scientists warn that the kinds of rice plants now have reached the limit of their supplies. Yet world rice production must grow by 30 percent in the next twenty years to meet demand. By 2025, as many as 4.6 billion people will depend on rice for survival. There is a lot of pressure on farmers to improve the crop. So the research of the rice genes is a valuable tool to solve crop risk.Language Bank带领学生练习记忆这些日常口语，并让学生课下反复练习，定时抽查。
《Job Hunting Warming Up》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“Job Hunting Warming Up”，即求职前的准备与热身。
通过本课的学习，学生将掌握求职过程中的基本英语表达，了解求职信的书写格式和求职面试的基本英语对话技巧。
二、学习目标1. 知识与技能目标：（1）掌握求职相关的基础英语单词和短语。
（2）能够正确书写求职信的基本格式和结构。
（3）学会使用英语进行简单的求职面试对话。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读求职信范例，学习如何组织语言和表达个人优势。
（2）通过模拟面试场景，提高英语口语表达能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生积极面对求职的信心和勇气。
（2）引导学生树立正确的职业观和就业观。
三、评价任务1. 学生对求职相关英语单词和短语的掌握情况，通过课堂小测验进行评价。
2. 学生书写求职信的准确性和规范性，通过作业评价和课堂展示进行评价。
3. 学生在模拟面试中的表现，包括语言表达、应变能力和礼貌礼仪等方面，通过小组互评和教师评价相结合的方式进行。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段求职信的音频或视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的学习主题。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示求职相关的英语单词和短语，并解释其含义和用法。
然后，展示一份求职信的范例，让学生了解求职信的基本格式和结构。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演，互相交流并编写一份求职信。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
4. 模拟面试：教师提供模拟面试的场景和问题，学生分组进行模拟面试，并互相评价。
教师根据学生的表现，给予指导和建议。
5. 总结提升：教师总结本课的学习内容，强调求职的重要性以及英语在求职中的运用。
同时，引导学生树立正确的职业观和就业观。
五、检测与作业1. 课堂小测验：检测学生对求职相关英语单词和短语的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生写一份针对某一职业的求职信，并要求学生在下次课时进行课堂展示。
《Job Hunting Warming Up》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固和拓展《Job Hunting Warming Up》课程中的核心内容，包括基础英语表达、求职信书写技巧及面试准备等。
通过作业练习，提高学生的英语实际应用能力，为后续的求职过程做好充分准备。
二、作业内容本作业设计主要包括以下几个部分：1. 基础英语表达练习：学生需选择本课中出现的重点词汇和句型，进行自我造句练习。
旨在加深学生对词汇和句型的理解与记忆，提高其口语表达能力。
2. 求职信书写：学生需根据自身情况撰写一份英文求职信。
要求使用本课所学的求职信书写技巧，包括自我介绍、职业目标、工作经验等部分，并注意信件的格式和语法准确性。
3. 面试模拟准备：学生需准备一份针对假设面试的回答提纲。
包括自我介绍、对职位的理解、个人优势等，同时需模拟练习可能遇到的面试问题，并准备相应的回答。
4. 小组合作讨论：学生需与小组内同学就“如何准备有效的求职过程”进行讨论，并形成小组报告。
每个小组成员需发表个人观点，并在小组讨论中形成共识。
三、作业要求针对上述作业内容，提出以下具体要求：1. 基础英语表达练习：学生需确保所造句子语法正确，表达清晰。
鼓励使用课本中新学的词汇和句型。
2. 求职信书写：求职信应包含所有必要部分，格式正确，语法准确。
内容应真实反映学生的个人情况和职业目标。
3. 面试模拟准备：学生应详细准备回答提纲，并尽量模拟真实面试场景进行练习。
回答问题时要思路清晰，表达流畅。
4. 小组合作讨论：小组报告需汇总每个成员的观点，形成一份完整的报告。
报告应条理清晰，观点明确。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 正确性：学生完成作业的准确性和规范性。
2. 创造性：学生在完成作业过程中表现出的创新和独特性。
3. 实用性：学生所写求职信的实用性和针对性。
4. 团队合作：小组作业中团队成员的协作和贡献。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并提供详细的反馈。
中职英语职业模块教案【篇一：最新中职英语教学大纲】中职英语教学大纲一、课程性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。
英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容，教学时数为128～144学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为54～72学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、基本要求（1）听能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等）；能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。
（2）说能给出简单的要求和指令；能借助肢体语言进行日常会话；能简单描述个人和日常生活情况；能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。
能抓住阅读材料的中心意思，找出细节信息；能读懂简单的应用文，如请柬、通知及表格等；能读懂附件三“话题项目表”范围内常见题材的简短阅读材料。
（4）写能填写简单的表格（如：个人信息、问卷等）；能写简单的个人介绍；能用简单句描述事物、表达看法。
（5）语音能朗读句子和短文，节奏、重音基本正确；能借助国际音标和拼读规则读新单词；能在交流中做到语音、语调基本达意。
Unit 6 Home appliances一、教学目标1.掌握各种家用电器的英语名称。
2.掌握简单的借钱对话。
3.学习名词从句的用法。
4.学习辅音[f] [v] [θ] [ð] [s] [z]的发音。
二、教学用具录音机，磁带，幻灯片三、教学向导Warm—up教学要求与建议1.课前让学生预习生词和课文，课上可检查预习情况。
2.课上用幻灯片引导学生完成配图。
3.分组完成课文中的提问。
Pronunciation Practice带领学生练习辅音[f] [v] [θ] [ð] [s] [z]，列举含有这些元音发音的单词，对比它们发音的不同。
Listening and Speaking一、教学重点1.学会简单的借钱对话。
2.简述移动电话情况。
二、教学建议1. 根据课文的听力材料练习对话。
2. 进行听力练习，填空。
3. 角色扮演（Role Play）（1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。
必要时可做简单的对话示范。
（2）学生成对活动，交换角色练习对话。
（3）教师掌握学生练习情况，解答学生提出的问题。
（4）教师和学生模拟借钱对话，示范引导学生。
（5）总结学生的表现，及时纠正学生练习中的错误之处。
三、练习参考答案A2. Listen and fill the blankswires pocket press look up useful working asking wherever B2. Answer the questions(1) No (2) No (3) C hina Mobile3. Complete the following sentences（1）find out（2）inform（3）supply（4）what4. 略5. Listen to the dialogue and answer the questions(1) by advertisement (2) on the fifth floor (3) yes (4) a refrigerator, a microwave and a stove (5) yes听力原文A2. Listen and fill in the blanks.A mobile phone has no wires and can be carried about in your pocket or your bag. It is smart. If you need to ring someone, you just press the numbers and the phone will connect you to the right number. You can take it with you wherever you go.A cordless phone also has no wires. It can be useful in the office or the factory. Imagine that you are working in an office and a customer calls you asking for some information. If you have a cordless phone, you can carry it with you and look up the information that your caller wants.B5. Listen to the dialogue and complete the form below.W: Hello. I am here to see the apartment you advertised.M: Nice to see you. Let me get the key. The apartment is on the fifth floor.W: Is there an elevator?M: Yes. It`s a self-service lift and operates twenty- four hours a day.W: This is a nice neighborhood!M: Come in, please. Here we are. Apartment 503.This is the living room with a kitchen. It is small equipped with a refrigerator, a microwave and a stove.W: Well, it`s really good. Are there central air conditioning and central heating?M: Yes. This is the bedroom I mentioned, with a closet.W: Great!Language Bank带领学生练习记忆这些日常口语，并让学生课下反复练习，定时抽查。
中职英语模块Unit全单元教案一、单元概述单元主题：日常生活交流目标学生：中职一年级学生教学目标：1. 能够听懂并运用日常生活中的基本词汇进行交流。
2. 能够运用简单的句型进行日常问答。
3. 能够阅读并理解简单的日常生活对话。
二、教学内容1. 词汇：杯子、瓶子、饮料、食物等日常生活词汇。
2. 句型：介绍自己喜欢的饮料和食物，进行简单问答。
3. 对话：两人一组进行日常交流对话。
三、教学重点与难点重点：1. 日常生活词汇的掌握。
2. 简单句型的运用。
难点：1. 词汇的准确记忆。
2. 句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置日常生活情境，让学生在实际交流中学习并掌握词汇和句型。
2. 任务型教学法：通过两人一组进行日常交流对话，提高学生的实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示日常生活图片，引导学生说出相关词汇，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容：教师讲解新词汇和句型，让学生进行听力练习，理解并掌握句型。
3. 实践环节：学生两人一组进行日常交流对话，教师巡回指导并纠正发音。
4. 巩固环节：教师组织学生进行游戏或竞赛，巩固所学词汇和句型。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学内容，并尝试与同学进行实际交流。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对课堂活动的兴趣。
2. 口语表达能力：评估学生在日常交流对话中的口语表达能力，包括发音、语调、语言流畅性等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以评估他们对词汇和句型的掌握程度。
七、课后作业1. 复习所学词汇和句型，巩固记忆。
2. 与同学进行一次日常交流对话，尝试运用所学内容。
3. 选择一篇简单的日常生活对话，进行阅读理解练习。
八、课程拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，提高他们的实际应用能力。
2. 开展英语角活动，让学生有机会与更多的同学进行英语交流。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，找出教学中的不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
