学业职业事业共21页文档

学业、职业应该发展为有成就的事业， 学业应该成为替社会谋取福利的职业，职业 应该成为不断提升内在素养的学业。
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看点2、学业与职业相矛盾的情形有哪 两种？
一是：职业与学业不相关的情形。 二是：职业与学业不完全相称时的情 形。 对于第一种情形，作者举了斯宾诺莎、 兰姆、康拉德、蒙罗的例子。
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看点3、择学择业应首先考虑哪些因 素？
考虑个人的资禀与兴趣
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世间没有一件有价值的事 可以不费力就能学好做好。 我们必须谨记着“不问收获， 只问耕耘”一句至理名言。下 一份工夫，自然有一分成就。 世间纵然也偶有不劳而获的事， 那是苟且侥幸，除着寄生虫， 都不应存苟且侥幸的心理。
陪你去看海认为——事业是一个人爱做的事，想不断重复的事，是 可以满足内心深处成就感Biblioteka 价值观的事。是一生而为之奋斗的目标。
都市夜归人认为——事业是一个人生活的最高境界和追寻，是人生 价值的体现。
清风飘影认为——投入某项事业的人，讲究的是对社会的贡献，贡 献越大，人生就越辉煌。
冷风入夜认为——只有把职业当成事业的人，才会积极主动地投身 到工作中。
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祝同学们：
学业有成！
事业腾达！
天天开心！
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谢谢合作
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谢谢您的聆听
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文章结构分析（1）
第一部分：（1）点明学业、职业、事业所关心 的人生不同阶段的三件事情。
第二部分：（2-8）阐述学业、职业、事业之间 三位一体的关系。
第三部分：（9-10）阐述如何解决学业与职业 相矛盾的生活现实。

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附赠 中高考状元学习方法
前言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
霍兰德职业兴趣SDS测试一般是适合于高中生， 通过此测试可以让高中生确定自己的兴趣爱好， 给大学的专业选择提供参考
五、作业

别有道理的话，结合自身实际，谈 一谈你的理解。
2.本文有许多语句语段都富含哲理。
拓展延伸
如果将来你从事的职业，与所学
的专业不对口，你将如何应对？
《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《谈美》
《西方美学史》、《谈文学》、《谈美书简》
《厚积落叶听雨声》《一升露水一升花》
《给青年的十二封信》
整体感知
请同学们认真阅读课文，思考 下列问题：
1.学业、职业、事业三者之间 有何关系？
整体感知
2.作者认为学业和职业存在相冲 突的情形，表现在哪些方面？
整体感知
学业﹒职业﹒事业
朱光潜
我会读
懒怠 嗜好 囿于 资禀 隽永 侥幸 怯懦 并行不悖 得鱼忘筌
我会写
纯粹 谨记 顾名思义 隽永 干燥 假公济私
不学无术 相得益彰
不胜枚举 得鱼忘筌
朱光潜（1897年-1986年），
字孟实，安徽省桐城县。现当代著名
美学家、文艺理论家、教育家、翻译
家，中国美学的奠基人。
主要著作有：《朱光潜全集》
3.择学择业首先要考虑的问题是 什么？两种错误的观念是什么？
整体感知
4.在学业或职业中成就事业， 需要的基本德行是什么？
深入探究
1.本文综合运用了多种论证方法，
如：比喻论证、举例论证、引用论
证、对比论证、类比论证等。 请你在文正各找出一处运用上述论
证方法的语段，并分析其作用。
Hale Waihona Puke 深入探究请你在文中找出三处以上你认为特

职业实践促进学业提升
通过实践将所学知识应用于实际工作中，能够加深对知识的理解，并发现不足 之处，进而促进学业的进一步提升。
职业与事业的协同发展
职业是事业发展的平台
在职业领域中积累经验和资源，为事业的发展提供必要的支 撑和保障。
事业是职业发展的延伸
事业的发展能够为职业提供更广阔的发展空间和机会，推动 职业的进一步发展。
事业成功需要具备一定的领导力，包括团 队管理、决策制定、沟通协调等方面的能 力。
学习能力
随着市场环境的变化和技术的更新换代， 事业成功需要具备学习能力，能够不断学 习新知识、新技能，以适应变化。
05
学业、职业与事业的平衡发展
学业与职业的相互促进
学业是职业发展的基础
通过系统的学习和掌握专业知识，能够为未来的职业发展打下坚实的基础。
不断学习和提升
在追求事业的过程中，需要不断学习和提 升自己的能力，以应对各种挑战和机遇。
事业成功所需的品质与能力
自我驱动力
事业成功需要有强烈的自我驱动力，即对 事业的热爱和追求，能够自我激励和自我
约束。
创新能力
在竞争激烈的市场环境中，事业成功需要 具备创新能力，能够不断推陈出新，满足
市场需求。
领导力
如何追求自己的事业目标
制定计划
为实现事业目标，需要制定详细的计划， 包括短期和长期的计划，以及实现这些计
划的具体步骤和措施。
明确目标
首先需要明确自己的事业目标，这 需要对自己有深入的了解，包括自
己的兴趣、优势、价值观等。
A
B
C
D
保持积极心态
在面对困难和挫折时，需要保持积极的心 态，不断调整自己的状态和思路，以实现 事业目标。

✓ 第4段，总结上文提出“学业、职业和事业应该是三位一体”，随后从反面进 行论证不这样做的结果。
▶▷研读第三部分，思考问 题如：何择学、择业和成就事业
1. 择学、择业首先考虑的因素是什么？ 2. 作者关于美国的“职业测验”有哪些基本看法？ 3. 作者批判中国人对于职业哪些错误观念？分别采用了什么论证方法？ 4. 成就事业需要具备怎样的德行？什么是“公”和“忠”？“勤”和“勇” 对于成就事业各有何意义？ 5. 课文最后一段采用怎样的论证方法？
朱光潜主要编著有《文艺心理学》《悲剧心理学》 《谈美》《诗论》《谈文学》《克罗齐哲学述评》《西 方美学史》等。
作品简介
本文选自《国学大师精品集·朱光潜谈 人生》，小标题为编者所加，略有改动。
该文章阐述了学业、职业、事业三者的 关系，对于我们树立正确的学业观、职业观 念具有启示意义。
02
整体感知
ZHENGTI GANZHI
学业·职业·事业
朱光潜01Fra bibliotek文学常识
WENXUE
CHANGSHI
作者简介
朱光潜 （1897年10月14日—1986年3月6日）
字孟实，安徽省桐人，现当代著名美学家、文艺理 论家、教育家、翻译家。
民国十一年（1922年）毕业于香港大学文学院。民 国十四年（1925年）留学英国爱丁堡大学，后在法国斯 特拉斯堡大学获哲学博士学位。
▶▷研读第二部分，思考问题：
学业、职业和事业应三位一体
4.第3段：“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而是从实地 亲身实验得来的。”谈谈你的理解。 5.作者列举了学业与职业相矛盾的哪些情形？ 6.举例说明本段运用的论证方法。
“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而 是从实地亲身实验得来的。”谈谈你的理解。

D
）
A、年轻人渴望职业稳定无可厚非 B、网络可以让老年人生活得更精彩 C、真正的稳定是来自体制的庇护 D、只有终身学习才有更好的未来
中考再现
4．学习成绩中等的小军在填报中考志愿时打算报考职业中学，可是母亲却说：
“读职业中学没出息，将来找不到体面的工作！”如果请你劝导小军的母亲， 下列理由不能支持的是 (
√
(
)
3．高中阶段是我们职业和事业的准备阶段，是为未来做好知识储备、 打好基础的阶段。
×
(
)
4．人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的基础资源。(
×
)
5. 我们青少年选择自己的学业和职业发展，既要考虑个人的兴趣和能
力，又要考虑社会的要求。（ ）
√
中考再现
1、（2018淮安）三年时间弹指一挥是，我们马上就要毕业了，每一个面
这一材料启发我们应树立怎样的职业观？
职业没有高低贵贱之分。
1.各行各业无高下之别，都是社会分工的结果，都是社会运转不可或 缺的组成部分。 2.从事不同职业的个体在人格上是平等的，无贵贱之分
。 3.从国家元首到田间农夫，都是令人尊敬的劳动者。
树立正确的职业观？P75
野外摄影师常常在人迹罕至的地带出没，那里有最美的景色和最稀有的动 物。为了捕捉最佳拍摄时机，他们的一日三餐很难准时进行。他们常与毒蛇猛兽 为伴，危险四伏，艰辛异常，但他们视这一职业为毕生的事业追求，并乐在其中。
树立正确的学业观？P69
中学阶段是我们职业和事业的准备阶段，是为未来做好知识储备、打好基础的 阶段。扎实的知识功底和宽广的知识面能够为升学与就业孕育机会，为提升职业境 界和专业素养提供能量。
（1）学业是职业的基础，能够为职业提供知识技能储备。

1、学业、职业、事业的定义及 三者的关系是什么？
学业就是学问的工作或活动，职业就是 职分所在的工作 或活动。工作或活动就是 “事”，学问是一种事业，职业也还是一种 事业，事业还可以指工作或活动的成就。 学业、职业应该发展为有成就的事业， 学业应该成为替社会谋取福利的职业，职业 应该成为不断提升内在素养的学业。
学业 职业 事业
朱光潜
朱光潜（1897-1986）， 笔名孟实、孟石，安徽桐 城人。现代美学家，文艺 理论家。主要作品有《文 艺心理学》、《诗论》、 《西方美学史》等。
教学任务：
1、学业、职业、事业的定义及三者 的关系 2、学业与职业相矛盾的情形 3、择学择业应首先考虑的因素 4、要想成就事业需要具备的德行
祝同学们：
学业有成！ 事业腾达！ 天天开心！
谢谢合作
4、要想成就事业需要具备哪两 种德行？
“公” “忠”
每个人都是自己的命运的主宰，每 个人的江山都依仗自己的奋斗才打得 来。这个世界是冷酷无情的，一个人 如果想以寄生虫的心习，去侥幸获取 只有勤奋的蜂蚁所能获得的花蜜，他 终久必归自然淘汰。万一他成功侥幸 一时，社会所受的祸害也就很大，一 条寄生虫有时可以危害到一个人的性 命，凡是关心学业、职业和事业的人， 须记起这一番简单的道理。
2、学业与职业相矛盾的情形有 哪两种？
一是：职业与学业不相关的情形，学 业与职业大相径庭。
二是：职业与学业不完全相称时的情形， “通才就专职”。
3、择学择业应首先考虑哪些因 素？
考虑个人的资禀与兴趣
世间没有一件有价值的事 可以不费力就能学好做好。 我们必须谨记着“不问收获， 只问耕耘”一句至理名言。下 一份工夫，自然有一分成就。 世间纵然也偶有不劳而获的事， 那是苟且侥幸，除着寄生虫， 都不应存苟且侥幸的心理。

弃它或者疏忽它。 有了“忠”也就有了两种附带的德行，勤与勇。
研读课文 ➢ 朗读最后一段，分析本段运用了哪些论证方法 阐述“每个人的事业成功都得依靠自己的奋斗”。
正反论证 比喻论证
合作探究 ➢找出文中的主要论证方法。 举例论证 比喻论证 对比论证
课文总结
《学业、职业、事业》是朱光潜老先生的人 生经验总结，也是对年轻人，特别是迷茫中 的年轻人最诚恳的忠告。
研读课文
➢朗读第1自然段，有志气的人所关心的三件事情是什么？
学业、职业、事业
➢读第2自然段，“业”的含义是什么？ “业”是人运用他的力量做一种工作或活动。
研读课文 ➢ 读第3—8自然段，学业、职业、事业的含义是什么？
学业就是学问的工作或活动。 职业就是职分所在的工作或活动。 事业指工作或活动的成就。
学业与职业不完全相称： 专门的技术训练和普通的品格学识修养
研读课文 ➢ 读第11—13自然段。 ➢ 思考：择学择业应考虑哪些问题？
• 自己的禀赋和兴趣 • 不应受名利和传统的世俗观念的影响。
研读课文 ➢ 朗读14自然段。 ➢ 思考：要想成就事业需要具备什么德行？
“公”，公就是公道公理。 “忠”，“忠”就是死心塌地地爱护自己的职守，不肯放
重点词语
(1)看到名称就可想到它的意义。 (2)彼此相互配合更能发挥各自所长。 (3)同时进行，互不抵触。 (4)无法一个一个列举出来，形容数量很多。 (5)比喻成功以后就忘记了赖以成功的事物、条件。 (6)假借公事的名义，取得私人的利益。 (7)原指没有学问因而没有办法，现指没有学问，没有本领。
字音 字形
逻辑 囿于 资禀 漕运 隽永 并行不悖
职分 相称
苟且 懒怠 阔绰 得鱼忘筌
字音 字形

学业职业事业
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祝同学们：
学业有成！
事业腾达！
天天开心！
学业职业事业
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的影响。
第五部分：（14-15）论述成就事业需要的德行，
告诉人们成功是凭借自己的奋斗得来的，而 不是靠不劳而获侥幸取得的。
学业职业事业
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看点1、学业、职业、事业的定义及三 者的关系是什么？
学业就是学问的工作或活动，职业就是 职分所在的工作 或活动。工作或活动就是 “事”，学问是一种事业，职业也还是一种 事业，事业还可以指工作或活动的成就。
学业职业事业
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❖ 你是不是像我在太阳下低头
流着汗水默默辛苦的工作
你是不是像我就算受了冷漠
也不放弃自己想要的生活
你是不是像我整天忙着追求
追求一种意想不到的温柔
你是不是像我曾经茫然失措
一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎别人怎么说
我从来没有忘记我
对自己的承诺对事业的执著
我知道我的未来不是梦
我认真的过每一分钟
学业职业事业
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文章结构分析（1）
第一部分：（1）点明学业、职业、事业所关心 的人生不同阶段的三件事情。
第二部分：（2-8）阐述学业、职业、事业之间 三位一体的关系。
第三部分：（9-10）阐述如何解决学业与职业 相矛盾的生活现实。
学业职业事业
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文章结构分析（2）
第四部分：（11-13）阐述择学择业应考虑自己 的禀赋和兴趣，不应受名利和传统世俗观念哪两 种德行？
“公” “忠”
学业职业事业
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课文重点研读（11-13段）
11、择学择业，首先考虑个人的资禀与兴趣。
12、分析某些人错误择业的原因。