第二节质量(第2课时)

《质量》说课稿一、教材分析本节教材是初中八年级物理上册第六章第一节的内容，质量是物质的一种属性，是物质宏观的一种表现。

首先，了解质量可以为后面力的学习奠定基础，也为后面学习密度和重力等知识奠定了知识基础，做好了思路和方法上的准备。

其次，通过实验，使学生的观察、综合能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。

因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

二、教学目标知识目标：①知道质量的概念；②理解质量的单位和天平测量质量；③学会正确使用天平称量固体和液体的质量。

能力目标：通过用天平测量常见物固体液体的质量，掌握天平的使用，培养学生观察和实验能力；通过对天平平衡及正确操作和读数的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力，对一些常见物体质量的估测的能力；通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化。

情感目标：通过天平的使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神；通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦。

三、教学重点难点1、重点：质量的单位和使用天平测量质量。

2、难点：学会正确使用天平称量固体和液体的质量。

四、学情分析学生已学习了几个月的物理，对物理知识也已有一定的了解，有一定的知识基础和探索欲望，我们生活中所说的质量和物理学所讲的质量是两个不同的概念。

学生在学习质量的时候会产生混淆、模糊，给学习质量带来一定的困难。

对托盘天平的接触使用也不多，对使用托盘天平还存在一定的困难。

五、教法根据学科和本节内容的特点，结合学生的实际，为了更好地突出重点、突破难点，本节课采用实验教法，课时为一课时。

通过比较法使学生进一步理解质量的概念；通过实验法让学生掌握天平的构造和使用方法，培养学生自己动手的能力。

六、学法教学过程中，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，使学生能在学中悟法，会中用法，用中觅法，为深入地学习起导向作用，根据不同的内容和要求，适时指导学生巩固或学习，通过合理改进教材中原有的托盘天平的操作，充分发挥实验的直观作用，以激发学生的学习兴趣，培养创造力，学会使用托盘天平后，指导学生学习“理解提炼记忆法”，提高分析问题、解决问题的能力。

八年级物理第七章第一节质量第二节学习使用天平和量筒某某科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：第七章第一节质量第二节学习使用天平和量筒二、考点点拨：1. 知道什么是物体的质量。

知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变，理解质量的概念。

（重点）2. 知道质量的国际单位和常用单位；能进行单位间的换算。

对kg, g有大体的概念。

3. 知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法。

（重点，难点）4. 会读产品说明书，能参照说明书正确调节和使用托盘天平，并养成读、用产品说明书的习惯。

5. 能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯测量液体的体积。

（特殊物体体积的测量方法）（重点）三、跨越障碍1. 质量我们所生活的世界是物体世界，自然界中的一切物体都是由物质组成的。

比如课桌是由木材组成的，书本是由纸组成的，我们所用的直尺是由塑料构成的。

可见上面我们提到的课桌，书本，直尺这些物体都是由不同的材料构成的。

而此种材料——木材，纸，塑料就叫做物质。

组成物体的物质量不同，物体的质量也就不同。

例如铁锤、铁钉两者包含的物质量不同，所以物体的质量也就不同。

从中我们可以看出物体的质量大小和包含的物质量有关。

那么如果一个物体的形状改变，或者地理位置，或者空间变化之后物体的质量变化吗？现在以我们手中的课本进行分析，原来课本平放，再把课本卷起来，两种情况下课本包含的物质没有变化。

所以质量不变，说明物体的形状不变，质量不变。

另外将课本从某某带到课本包含的物质量也不变化，说明物体的质量和地理位置无关。

再将课本从课桌上拿到空中举起，包含的物质也不变化，所以质量也不变。

从以上我们发现，物体的质量和形状，地理位置，空间等无关，只与物体包含的物质量有关。

要注意生产和生活中通常讲的“质量”与物理学中的“质量”的意义不同。

生产和生活中通常讲的“质量”，着重在“质”，物质材料的品质、产品的品质（包括性能、耐用程度）等等，要注意防止只重视“量”忽视了“质”。