第六课《笔画的组合--点的组合变化》

点的组合变化书法教案
1.目标：通过练习点的组合变化，掌握书法基本笔画，培养细致的观
察力和灵活的创造力。

2.教学过程：
（1）导入。

教师先用黑色的墨水笔在黑板或白纸上画出点的基本形态，然后问学
生们“点”在书法中有什么样的用处？引导学生发展出自己的理解。

（2）练习基本笔画。

教师示范基本笔画：横、竖、撇、捺、点，同时讲解每一笔的特点和
构成要点。

接着，安排学生根据示范进行练习，直到掌握基本笔画。

（3）点的组合变化练习。

教师安排学生通过点的组合变化进行练习，例如以一个点为基础，可
以通过不同的组合变化形成横、竖、撇、捺等基本笔画。

学生可以根据自
己的创意进行画图，同时要注意细节和规范。

（4）比较和评价。

教师将学生的作品进行比较和评价，指出其中的优点和不足之处，并
提供改进意见和方法。

同时，鼓励学生积极参与活动，勇于表达自己的观
点和创意。

（5）总结。

教师让学生对本次课进行总结，回顾学习过程，掌握重点和难点内容。

同时，鼓励学生在日常生活中练习书法，并提高自己的书法素养。

3.教学重点：
点的组合变化，掌握基本笔画。

4.教学难点：
细节和规范问题。

5.教学方法：
示范演示、练习、比较和评价、鼓励创意。

6.教学资源：
墨水笔、黑板或白纸。

《多变的点》教案设计教学目标：情感与审美：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习中懂得一些道理，如：方方正正写字，堂堂正正做人。

同学之间和睦相处，互相谦让，团结互助。

体验与发现：1、体验点画练习的乐趣，发现点有圆点、方点、挑点之分。

2、比较三种点的形态特点及用笔方法的不同。

3、学习书写这三种点及带有三点水偏旁的字。

欣赏与评议：能对字的笔画和结构发表简单见解，培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯。

教学重点：1、掌握点的写法比较圆点、方点、挑点的形态特点及用笔方法。

2、学习书写带有三点水偏旁的字，注意运笔方法及间架结构。

教学难点：点的形态变化和行笔方向。

教具准备：示范用纸、示范用墨、笔架、砚台、课件、磁性笔画部件、硬笔书法小书签等学具准备：毛笔，练习纸，宣纸，墨汁，字帖，羊毛毡，笔画部件等。

教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入出示课件，同学们，你们看到这幅图片，猜猜是个什么字？（水）指名学生回答。

师：我们的祖国山河壮丽，风景优美，看，波光粼粼的湖面，夕阳下泛着金光的流水，如仙境一般的瀑布，古代劳动人民就是因为流水的启发，创造出最初的甲骨文的水字，演变到金文、小篆、隶书，一直到楷书。

这些可爱的小精灵，虽然身材矮小，却灵活多变，还喜欢旅行，可以旅行到汉字的许多地方，今天，我们邀请这些小雨滴来到了我们的课堂。

出示课件：小雨滴滴落组成了什么字呢？指名学生回答。

小雨滴组成了立字和小字。

点在不同的位置上，有不同的名字，写好点就是写好汉字的基础，这节课就让我们走近《多变的点》师补充课题。

二、学习“点”的写法1、古人云：人神在眼，字神在点。

点如人的眼睛，金光四射，顾盼生辉，最为传神，你们观察一下，这四个点之间有什么不同？指名学生回答。

师归纳。

小字和立字左边的点起笔较尖，向左运笔，叫左点或反点，小字的右边这个点起笔较尖朝右运笔叫右点或圆点，立字上面这个点起笔较方，主要在偏旁或汉字的中心位置，叫上点或方点。

一年级上册美术教案第3课：点线的变化–走进“圆点”的世界｜沪教版课程目标本课程主要让学生学习“点”的形状和特点，能够将点进行组合和变化，产生新的意义和效果，同时让学生了解“线”的概念和种类，并能够使用线条进行表现和创作。

教学准备•画纸、颜料、画笔•图片：圆点作品，圆点图案•教案：《点线的变化–走进“圆点”的世界》•教师可以提前准备好适量的圆点和线条图样，供学生参照教学步骤第一步：引入使用图片引入本课程的主题–圆点。

让学生观察圆点的形状和特点，提问：你们身边有哪些物体是圆点形状的呢？引导学生思考圆点的意义和传达的信息，让学生仔细观察圆点作品，试图从中感受到设计师想要表达的意图。

第二步：知识梳理介绍圆点和线条的基本概念，引导学生关注圆点和线条的不同特点，例如线条具有方向性、连接性等。

为了让学生更好地了解圆点的表现力和应用，可以进行如下活动：1.让学生互相观察对方的服装，找出服装上的点线条元素。

2.让学生自行拼贴图案或制作圆点玩具等，从实践中感受圆点的表现力及其变化。

第三步：实际操作提供一些基础的圆点组合图样和线条图案，引导学生通过组合和变化来创作新的意象。

这一环节，可以分小组或分个体实施，让学生设计并展示他们所创作的作品。

如有条件可以举行“圆点和线条的展览”，让学生展示自己的成果，分享自己的体会和感受。

第四步：总结为了让学生更好地理解“点”和“线”，可以采用简单的总结方式，例如：给出一张有关“点”和“线”的脑图，让学生对所学内容进行回顾和再理解。

教学反思本节课的教学目标是让学生了解圆点的形状和特点，能够将点进行组合和变化，产生新的意义和效果，同时让学生了解“线”的概念和种类，并能够使用线条进行表现和创作。

本课程的教学内容对于一年级的小学生来说，难度适中，趣味性强。

使用图片引入本节课的主题，能够让学生产生浓厚的兴趣和学习动力，同时也能让学生感受到艺术设计的魅力和多样性。

在实际操作中，教师可以多提供一些丰富多样的线条和圆点图案，让学生进行创意展示，同时也可以将所创作的作品与学生的日常生活紧密结合，这样能够让学生更好地理解圆点和线条的应用。

输入标题书法教研活动教案《点的组合变化》
书法教研活动教案《点的组合变化》
活动目的：
1.在老师的讲解与引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。

2.在观察、比较、临摹的基础上，学会“点的组合变化”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

活动重点:了解掌握点组合变化掌握要领正确书写。

活动难点：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

活动准备：铅笔、写字本
活动形式：学与写
活动过程：
一、复习：
1.认识基本笔画：
短横、长横、垂露竖、悬针竖、斜撇
2.观察点的书写的不同。

二、揭题：1.板题：点的组合变化（齐读）
2.释题：教师示范学生理解。

三、新课：
1.教师指导书写单点在上居中独立（反复范写）
2.教师分析讲解：
书写每一个字中，如果第一笔是点，而且在字的头上，要注意点要写在正中间，而且不要与下面的笔画相接，要独立。

3.教师指导书写每个字。

4.教师一边讲解一边强调每个字的重难点。

文、交、京、亩、衣
四、作业：完成54——55页
五、小结：本节课你的收获？
板书：点的组合变化
文、交、京、亩、衣。

一、课程概述1. 课程名称：硬笔笔画教学2. 课程性质：基础技能课程3. 教学目标：- 使学生掌握硬笔书法的基本笔画书写技巧。

- 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

- 增强学生的汉字书写能力，提高书写速度和规范性。

二、课程内容1. 基础知识- 硬笔书法的历史与发展- 硬笔书法的基本概念和特点- 硬笔书法的工具和材料2. 基本笔画- 基本笔画种类及名称（例如：点、横、竖、撇、捺、折等） - 每种笔画的书写方法和技巧- 笔画的组合和变化3. 笔画练习- 单笔画练习：让学生熟练掌握各种基本笔画的书写- 组合笔画练习：让学生练习不同笔画之间的组合- 连续笔画练习：让学生练习连续书写，提高书写速度4. 作品欣赏- 欣赏历代著名硬笔书法家的作品- 分析作品的艺术特点- 提高学生的审美能力和艺术鉴赏力三、教学安排1. 课时分配- 理论课：2课时/周- 实践课：2课时/周2. 教学方法- 讲授法：讲解基本笔画书写方法和技巧- 演示法：教师现场示范书写- 练习法：学生跟随教师练习- 作品分析法：分析优秀作品，提高学生的审美能力四、教学评价1. 评价方式- 平时作业：观察学生的日常练习情况- 作品展示：定期举办作品展示，让学生展示自己的成果 - 考试：进行硬笔书法技能考核2. 评价标准- 笔画书写规范、工整- 书写速度和流畅性- 作品的整体布局和美感五、教学资源1. 教材：《硬笔书法教程》2. 教学课件：包括基本笔画书写方法、作品欣赏等3. 实物教学工具：硬笔、墨水、纸张等六、教学进度安排1. 第一阶段：基础知识及基本笔画书写方法（2周）2. 第二阶段：组合笔画练习及连续笔画练习（4周）3. 第三阶段：作品欣赏及创作训练（4周）4. 第四阶段：考核及总结（2周）七、注意事项1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣。

3. 注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

4. 定期举办作品展示，激发学生的学习热情。

点线的变化-沪教版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解点和线的基本概念；2.能够感知和用手画出点和直线；3.培养观察和分析的能力，体验点线组合的美感；4.培养学生对美的感知和表现能力。

二、教学重难点•重点：感知点线的变化，掌握画直线和点的方法；•难点：体验点线组合的美感，灵活运用画法表现创意。

三、教学内容1.点和线的基本概念；2.手绘点和线的实践；3.点线组合的美感；4.点线组合体验。

四、教学步骤第一步：引入1.老师用实物或图片分别介绍“点”和“线”；2.引导学生感受点和线的特征。

第二步：实践手绘点和线1.引导学生掌握画点和画一条直线的方法；2.让学生在纸上用铅笔、彩色铅笔等实践。

第三步：点线组合的美感1.展示优秀作品，让学生感受点线组合的美感；2.引导学生探讨点线组合的美感成因。

第四步：点线组合体验1.引导学生运用画直线和画点的方法，创作自己的点线组合作品；2.让学生分享自己的作品，让其他同学猜测作品的含义。

第五步：总结1.老师对学生的作品进行点评；2.让学生总结本节课所学知识和体验。

五、教学资源1.教学PPT2.优秀作品图片3.铅笔、彩色铅笔、毛笔等六、课后作业1.用画笔画出自己喜欢的点线组合作品；2.书写本节课所学知识和体验。

七、教学反思通过让学生实践画点和直线的方法，让他们体验到点线组合的美感。

在点线组合体验环节，学生的创意表现能力得到了很好的提高。

在教学结束时，让学生进行课程总结，激发了学生对美的感知和表现能力的培养。

江苏少年儿童出版社出版«写字与书法»七年级上册第六课笔画的组合——点的组合变化«点的组合变化»教学实录教学理念：书法是五千年中华文明的结晶，植根于华夏，美妙绝伦，叹为观止，称其为国粹，书法也是我们中华民族特有的传统艺术，几千年来，犹如奔腾的长江、黄河，源远流长，它有着独特的艺术表现形式、丰富的文化内涵、神秘而又复杂的美学思想，是最具中国特色的本土文字艺术，因此我们更有必要领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“勿以善小而不为”、“一笔一画学写字一生一世做真人”，来提高自己的修养。

而书法，其实就是写字的技法，“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术，它是我们中华民族特有的高级艺术形式。

教材分析：本课属于对点画的进一步认识层面，之前已经学过各种单个点的写法，本课重点在于认识不同点的组合方式，以及多个点的组合在字中的不同形态，感受点的形态及节奏之美，师生活动要有所创新，要适当的变化提问形式，提升兴趣，开阔思维。

学情分析：七年级学生，对于如何正确书写在小学就有了一定的认知，我们再学习是为了纠正以往不良或错误的坐姿和执笔姿势，虽然对基本笔画的写法和偏旁部首的写法都有了一定程度上的掌握,但还存在对结构的把握不够准确，对字形搭配比例不够熟练，需要从点画再学习，但难度会有所加大，要学习点的多种形态在一个字中的组合。

课前：师：今天我们课上来了很多的听课老师，下面我们用热烈的掌声欢迎！生：(掌声)师：好，那我们就正式开始上课了。

上课——生：起立——师：同学们好！生：老师您好！师示意请坐。

一．教学目标：1.通过学习点画的不同组合形式，了解点的组合变化，掌握组合点的准确写法，掌握多点字的结构规律。

2.在观察与比较中提高学生的分析能力，用多种方法认识点的组合，感受组合点的变化之美。

3.通过指导学生书写，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写技能，激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作意识，感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。