第六课 确定发展目标

第6课现代科技进步与人类社会发展教学目标1、通过学习，知道生产力是历史发展的决定因素，经济基础与上层建筑之间的辩证关系，认识人类社会从低级到高级发展的规律。

（唯物史观）2、能够运用特定的时间和空间术语对历史上人们的生活或经济活动加以描述和概括，理解历史上社会生活方面的变化与延续及其意义。

（时空观念）3、运用有关史料，引导学生深入了解经济与社会生活不断发展变化的历史轨迹，继续强化学生运用史料的能力。

（史料实证）4、引导学生认识社会经济与社会生活是一个逐步发展、不断进步的过程，从宏观与微观的不同角度认识社会生活变迁中的问题，培养学生的历史解释能力。

（历史解释）5、使学生通过学习世界各国各具特色的经济活动与社会生活的历史，进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。

（家国情怀）教学重难点1、重点：认识新技术革命的领域和重大成果。

2、难点：理解新技术革命和革命性意义和所带来的挑战。

教学过程【导入新课】2020年6月23日，中国第55课北斗导卫星发射的图片。

【新课讲授】一、现代科学技术的发展【教师活动】知识回顾：第一次工业革命与第二次工业革命的对比表格，引导学生回忆。

【学生活动】回顾知识，填充表格。

（一）计算机技术【教师活动】PPT展示世界第一台电子计算机“埃尼阿克”的图片，请同学们阅读课本，找出计算机产生的时间、目的、地点、标志、影响等信息。

【学生活动】阅读课本，找出信息。

1、产生：1969年，为满足弹道计算的需求，美国军方研制世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”。

2、发展：1969年，美国国防部把几台电子计算机连接起来，建立起军事网络。

后来，计算机网络不断发展，演化为互联网，并于20世纪90年代实现商业化，成为世界上信息资源最丰富的计算机公共网络，目前已遍布全球。

【教师活动】史料：材料 1999年阿里巴巴网络技术有限公司在杭州城里，京东、苏宁易购等自营式电商企业随后也相继诞生，2012年，中国成为仅次于美国的全球第二大网购市场。

职业生涯规第课确定发展目标Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】职业生涯规划《第六课确定发展目标》教案教学目标：认知目标：(1)了解职业生涯发展目标的构成。

(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。

情感目标：(1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。

(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。

运用目标：根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。

教学重点：1．职业生涯发展目标的构成和构成要素之间的相互关系。

2．制定职业生涯发展目标必须符合发展条件。

教学难点：改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划。

教学形式：讲授、小组讨论、合作探究法。

教学时间：40分钟教学年级：中职高一年级教学内容与步骤：一、导入：哲学故事《一根鱼竿和一篓鱼》从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐，一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。

一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，接着他们就分道扬镳了。

得到鱼的人原地就用干柴煮了鱼，他狼吞虎咽，很快连鱼带汤他吃了个精光。

几天后他饿死在鱼篓旁边。

而另一个人却提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步一步艰难的向海边走去。

可当他看到不远处那片蔚蓝的大海时，他的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴的看着大海，带着无尽的遗憾撒手人寰。

在此设定一个问题：如果是你，你会选择哪种方式继续生存呢有没有更好的方法（故事继续）又有两个饥饿的人，他们同样得到长者的一根鱼竿和一篓鱼。

只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。

他们两每次只煮一条鱼分着吃，经过长途跋涉他们来到了海边，从此他们开始了以捕鱼为生的日子。

几年后他们盖起了房子，有了各自的家庭，孩子，有了自己建造的渔船，过上了幸福的生活。

再次提问：1.为什么这两个饥饿的人不仅没有饿死，反而过得越来越好2.从这个小故事中，你能得到什么启示总结：一个人如果没有职业目标，只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉。

《第六课初定目标话追求教案》初中心理健康教育北师大版九年级全一册教案29476第一篇：《第六课初定目标话追求教案》初中心理健康教育北师大版九年级全一册教案29476第六课初定目标话追求教案新设计这节课还有一个巧妙之处：通常一般的设计是为自己设计未来与理想，但这节课是从自己的理想状态说起，接着到策划他人理想，最后再引回到自己的理想。

避开了通常课堂中学生对自己的理想的迷茫而无从下手去策划自己的未来。

但学生在策划他人理想中，激发出学生对他人隐私的积极关注与对他人好奇心的满足感，非常积极且容易着手去思考，去探讨，去分享，最后一刻才让学生恍然醒悟过来其实也是在策划自己的理想。

新设计教学目标1、突出心理课的特点：让学生在自主探索中去充分讨论，充分分享，自主发现与领悟出学习的重要性。

2、这节课巧妙的构思在于：一上课老师没有说本节课要学什么，在老师不断地引导与活动过程中，让学生在自主探讨与领悟，自己找出达到不同理想的相似点，从而总结出学习的重要性，最后一刻才道出本节课的课题。

充分调动学生的学习动机。

学情分析初三本是中考冲刺阶段，但有些学生就是找不到学习的动力，认识不到学习的重要性。

明知道中考的重要，但就是在行动上欠缺坚持性，归其原因是没有真正从内心与思想上认识到学习对未来是相当重要的。

而且学生听惯了老师的每天的教导，已经听不进了。

但谈别人的理想还是挺有兴趣的。

所以本课设计从他人理想着手，激发学生上课的积极性与参与性，认真思考，最后才回归到自己的理想，让学生最后领悟到学习原来是这么重要的，从而找到学习的原动力，进而促进行动上的积极性与坚持性。

重点难点1、从策划他人理想的活动中，能醒悟过来其实也是在策划自己的人生理想，从而自主发现与认识学习的重要性。

2、认识广义上的学习。

3、学生在充分讨论、分享、学习、领悟活动中最后才点破课题。

教学过程6.1 教学活动【导入】一、热身小活动：yesorno（用时： 3分钟）1、活动希望要达到的目的与效果：老师从简单的提问中，了解初三学生的生活、学习、情绪状态，使老师与学生在较短的时间内拉近心理距离，并激发出学生上课的热情。

第6课理想 (新课标)理想学习目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

③树立远大理想，并为之奋斗教学重点：①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

课前准备：①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

③教师准备录音磁带，有条件的可制作.课件。

第一课时学习目标：①反复朗读这首诗歌。

②把握诗歌的结构。

③理解诗歌的主旨。

教学设计课文导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。

诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。

”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。

那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。

教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。

⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书：历史意义(2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。

作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。

这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

第三单元第六课第二框《学会调控情绪》【学习目标】1、情感态度价值观目标：合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观的情绪。

尊重他人，关注他人感受，适当地表达个人情绪2能力目标：培养自我调适、自我控制能力。

能够理智调控自己的情绪3、知识目标：了解青少年时期情绪易波动的特点，明白情绪要个人主动调控的道理，知道情绪调控的一些方法。

【教学重难点】重点：调控情绪的方法难点：喜怒哀乐，不忘关心他人【教法及教具】教法:讲授法，自主探究法，多媒体【课前预习】课前预习，享受学习的乐趣1、如果说是奔腾的洪水，那么就是一道坚固的闸门。

2、情绪与个人的态度是的。

在生活中，我们可以通过改变自己的来控制自己的情绪。

3、情绪会带给我们、和也会使我们、、甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。

所以，情绪需要。

4、调节情绪有很多具体的方法，如、、等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。

5、人的情绪具有性和性，一个人的情绪很容易到周围人。

6、我们应该学会在合适的、用合理的表达情绪。

【问题发现】【教学过程】合作探究，乘坐智慧快车第三单元第六课第二框《学会调控情绪》相关答案【教学新知】（一）情绪是可以调适的(板书)1、每个人的需求不同、看问题的角度不同，所以对同样的事情也会产生不同的情绪。

2、情绪是可以调适的，生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

（这里的态度包括个人的需求，看问题的角度及个人的心态）二）排解不良情绪1、情绪需要调控活动一：情绪需要调控，当不良情绪产生时，我们采用方法及时排解。

活动二：青少年的情绪更需要调控。

生活中，我们可以用什么方法来排解不良情绪？2、调控情绪的方法活动三：总结：调控情绪的主要方法：（1）注意转移法（2）合理宣泄法（3）理智控制法这些方法每个人可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以选择运用。

活动四：教师小结：时间有限，我们的情绪甩卖先进行到此。

看来同学们调控情绪的方法掌握的还不错。

希望同学们在生活中能够有意识地运用这些方法来积极地调控自己的情绪，做情绪的主人。

鄂教版道德与法治三下第6课《明天的学校会更好》教学设计一. 教材分析《明天的学校会更好》是鄂教版道德与法治三下第6课的一篇课文，课文主要围绕学校的发展和变化展开，通过描述学校的历史、现状和未来，让学生了解学校的发展过程，激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德与法治的基本知识，对学校有一定的了解。

但学生对学校的历史和发展过程可能了解不多，对学校的未来发展和变化充满期待。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解学校的发展历程，激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学校的发展历程，知道学校的历史、现状和未来，培养学生对学校的热爱和自豪感。

2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感目标：激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的发展历程，知道学校的历史、现状和未来。

2.难点：激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校的图片、视频等，让学生身临其境地感受学校的发展变化。

2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感教育法：通过引导学生的情感体验，激发学生对学校的热爱和自豪感。

六. 教学准备1.准备学校的图片、视频等资料，用于展示学校的发展变化。

2.准备相关的历史、现状和未来发展的资料，用于引导学生了解学校的发展历程。

3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考和表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片、视频等资料，引导学生回顾学校的发展变化，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生了解学校的历史、现状和未来，让学生对学校的发展有更全面的了解。